Программа курса содержание пояснительная записка Формы аттестации и промежуточного контроля Структура курса. Лекционный материал. Часть I. Взорванный мир icon

Программа курса содержание пояснительная записка Формы аттестации и промежуточного контроля Структура курса. Лекционный материал. Часть I. Взорванный мир


Смотрите также:
Рабочая программа 4 1 Пояснительная записка 6 1 Место курса в профессиональной подготовке...
Рабочая программа 1 Пояснительная записка 1 Место курса в профессиональной подготовке выпускника...
Рабочая учебная программа по курсу «Краеведение» > Цель и задачи изучения дисциплины Структура...
Пояснительная записка. Тематический план. Содержание курса. Контрольные вопросы...
Рабочая программа 4 1 Пояснительная записка 5 1 Место курса в профессиональной подготовке...
Программа курса «Окружающий мир» Пояснительная записка Предметная область «Естествознание...
Рабочая программа 4 1 Пояснительная записка 6 1 Место курса в профессиональной подготовке...
Программа курса Пояснительная записка...
Методическое пособие для учителя к курсу «Окружающий мир»...
Пояснительная записка Программа курса «Теория государства и права»...
Пояснительная записка Учебно-тематический план...
Пояснительная записка. Тематический план. Содержание курса. Список литературы...



страницы:   1   2   3   4   5   6


Белая Г.А. (Москва, РГГУ)


ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА

(СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД)


ПРОГРАММА КУРСА


СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………….

Формы аттестации и промежуточного контроля.…………………

Структура курса. Лекционный материал.Часть I. Взорванный мир.

Введение в методологию исследования истории

советской литературы…...……………………………….……………

Тема 1. Смена кода в русской литературе ………………………...

Тема 2. Революционная культура как идеологическая и

экзистенциальная парадигма……..………………………………..

Тема 3. Модели революционной культуры:

теоретическое самосознание…..…………………………………....

Тема 4. Величие и падение “левого” искусства в России.

Художественные открытия русского авангарда

(творчество Б. Пастернака)…………………………………..…….

Тема 5. Мифы крестьянской культуры и революция

(творчество С. Есенина)………………………………. ……..….….

Тема 6. Парадоксы демократизации культуры

( творчество М. Зощенко) ..………………………………….……...

Тема 7.Феномен амбивалентности в русской советской

литературе. Трагедия нераздельности и неслиянности

(творчество И. Бабеля) ………….…………………………………..

Тема 8. Русские утопии и антиутопии ХХ века

(от Е. Замятина до А.Платонова)………………………………….

Тема 9. Неотрадиционализм в русской советской литературе

(творчество Мих. Булгакова)………………………………………..

Тема 10 Литература эмиграции первой волны (обзор).…………………………………………….……………………

Тема 11. Творчество М. Цветаевой………………………………..

Часть II. Стабилизация тоталитарной мифологии.

Тема 1. Управляемая литература и ее теория. Канон социа-

листического реализма …………………………………...

Тема 2. Проблема центра и периферии в литературе 30-х

Годов (творчество Н. Заболоцкого)…..…………………………....

Тема 3. Художественное преодоление канонических идей

и форм революционной литературы

(творчество М. Шолохова)………………………………………..….

Тема 4. “Отщепенство” как экзистенциальный опыт

советского писателя

(творчество О.Мандельштама)……………………………..…..

Тема 5. Анна Ахматова и русский экзистенциализм……….……

Тема 6.. Литература военных лет. Новые явления

в литературном

процессе конца 40-х- начала 50-х годов……..…………….….….

Часть III. Саморазрушение советской литературы . ….………..

Тема 1. Феномен “шестидесятых”. “Оттепель”…….…………..

Тема 2. Социокультурная и художественная

продуктивность “оттепели”. Литература 70-х

и ее противоречия……………………………………….……………

Тема 3. Опрокинутый канон………………………….……………...

Тема 4. “Возвращенная литература”

как историко-литературная проблема ………….………..………..

Планы семинарских занятий ………………….……………………

Часть I

Семинар 1 ……………………………………….……………………..

Семинар 2 .…………………………………….……………………….

Семинар 3 …………………………………….………………………..

Семинар 4………………………………………………………………...

Семинар 5………………………………………………………………..

Семинар 6 ………………………………………………………………..

Семинар 7 ……………………………... ……………………………….

Часть II-III .

Семинар 1 ………………………………………………………………..

Семинар 2 ……………… ………………………………………………

Семинар 3 ………………………………………………………………...

Семинар 4 ……………………. …………………………………….……

Тематический план лекций……………………………………...……..

Тематический план семинарских занятий……………..…………….

Контрольные вопросы к курсу “История русской

литературы”, Части I, II, III ……………………..……………………..

Критерии оценок за рецензирование текстов……………………….

Критерии оценок за реферирование текстов…...………………..….

Критерии оценок контрольных работ по

стилевому анализу текста…………………………………………….…

Тематика (примерная) вопросов к блиц-контрольным………..….…

Список источников и литературы……………………………………….

Мемуарная литература………………………………………………..…

Научная литература. Общие работы ……………………………………..


Пояснительная записка.


Учебный курс “История русской литературы ХХ века (советский период)” по своему статусу является составной частью цикла общепрофессиональных дисциплин и читается в течение двух семестров (VII и VIII) студентам IV курса филологического отделения ИФФ (специальность 021700 “Филология”).

Его сложность связана с научной нерешенностью ряда важнейших проблем. Во-первых, сегодня широко распространено отождествление творчества писателей советского периода с тоталитарной культурой в целом; во-вторых, в общий массив русской литературы ХХ столетия только начинает вливаться эмигрантская литература: пока интенсивная публикация текстов с фундаментальными комментариями опережает осмысление места и значения этого потока литературы в общем культурном поле ХХ века; в-третьих, представление о литературе советского периода обогащается за счет “возвращенной литературы”, которая раньше была запрещена цензурой или издавалась за границей.

^ Цель курса: способствовать формированию филолога-литературоведа, умеющего реконструировать закономерности историко-литературного процесса. Дидактическая цель курса заключается в формировании мыслительных стратегий, обеспечивающих переход от “школы памяти” к “школе понимания”. Для изучения курса литературы советского периода, привычно толкуемого в идеологических параметрах, поставленная цель крайне актуальна и нуждается в теоретическом обосновании.

^ Задача курса: формирование навыков исследования историко-литературного процесса 20-х – 80-х гг.; выработка критериев для различения “тоталитарной литературы” и литературы “тоталитарного” общества; установление принципов исторической продуктивности художественного творчества.

В итоге студенты должны знать: основные тенденции развития истории русской литературы ХХ века; место “советского” периода в общем контексте русской и мировой литературы ХХ века; канон социалистического реализма и ситуации отступления о него.

Студент должен иметь представление: о логике смены историко-литературных этапов, истории литературы ХХ века как о многоуровневой, иерархически организованной системе со своими специфическими особенностями.

Студент должен уметь: самостоятельно анализировать творчество писателей, работающих в идеологизированом социокультурном пространстве; собирать и описывать материал для реконструкции литературных репутаций писателей советского периода; проводить сравнительный типологический анализ различных этапов в развитии революционной литературы России и других стран.

^ Методологически концепция курса строится с учетом идей крупнейших русских и западных ученых, в частности, идей Ю.М. Лотмана о культуре как динамической модели с постоянно меняющимся соотношением центра и периферии, его же понимании народной культуры как “инокультуры” и его трактовки смены культурных кодов.

Кризис предреволюционной русской литературы исследуется в контексте идей Г.С. Кнабе об имманентных законах развития культуры, авторитарная советская культура – в контексте идей М.М. Бахтина о монологизме и диалогизме и т.д

Эти теоретические идеи дают ключ к интерпретации тех явлений, которые произошли и продолжают происходить в русской литературе ХХ века (становление революционной литературы и ее саморазрушение; судьба системы этических и эстетических ценностей русской классической литературы; смена кода в 20-е годы, смена кода в 90-е и т.п.).

^ Методическую основу преподавания составляет синтез различных форм деятельности студента: сочетание проблемных лекций с семинарскими занятиями, предполагающими филологический анализ художественных текстов и направленными на выработку навыков самостоятельного анализа проблематики и поэтики материала. Отдельные темы отведены для самостоятельного изучения. Предполагается проведение блиц-контрольных. Функции лекций тем самым меняются, приобретая установочный характер.

Реферативный конспект важнейших статей или монографий позволяет закрепить изученный материал. Примерный объем рецензии – 5-6 стр., объем реферата зависит от объема материала (статья – 5-7 стр., монография – 15-20 стр.).

Предусмотрено в данном курсе и разнообразие видов работ: рецензии, рефераты, коллоквиумы, дискуссии. Особое внимание уделено самостоятельному подбору художественных текстов, работающих на общую проблему. Разные жанры критических работ имеют своей целью помочь студенту уже на этапе обучения осознать свои профессиональные наклонности и потенциальные возможности.

Общий вектор методики работы – преобладание у студентов исследовательской, креативной деятельности над репродуктивной. Предполагается, что в результате освоения данного курса конкретные знания, полученные студентами, могут быть трансформированы в способы их исследовательской работы.

Большое количество дополнительной литературы – не случайно: оно рассчитано на студентов, ориентирующихся на поступление в аспирантуру.

Курс “История русской литературы XX века (советский период)” делится на 3 части.

I часть - “Взорванный мир”- преимущественно охватывает переходный период от дореволюционной литературы к литературе и культуре советского общества (20-е годы);

II часть – “Стабилизация тоталитарной мифологии” - посвящена анализу литературы 30-40-х годов;

III часть – “Саморазрушение замкнутых культур” – включает в себя материал 40-х - 80-х годов.

В основу изложения этого материала положен проблемный принцип.

Объем курса: I часть: лекции – 22 час., семинары – 14 ч.

II, III части: лекции – 20 час., семинары – 6 час.

Итого: лекции – 44 час., семинары – 22 час.


^ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ:


  1. Рецензирование художественных и научных текстов;

  2. Реферирование научных статей и монографий;

  3. Стилевой анализ художественных текстов;

  4. Участие в блицконтрольных;

  5. Участие в дискуссиях-коллоквиумах.



Часть I. ВЗОРВАННЫЙ МИР

Введение в методологию исследования истории советской литературы.


Проблема “Искусство и действительность” в марксистской критике и теориях “формальной школы” (В. Шкловский, Ю. Тынянов, Б. Эйхенбаум). Современные воззрения на проблему: идеи “нового историзма”. Реконструкция исторического контекста как базовая установка современных ученых в России и за рубежом. “Новый историзм” и “семиотика культуры” Ю.М. Лотмана. “Культурное целое” как первичная задача историко-литературного анализа. Взаимосвязь между движениями и тенденциями, находящимися как внутри, так и вне господствующей идеологии. Центр и периферия в советском культурном пространстве. Множественность смыслов и ценностей в культурном поле советской эпохи. Меняющаяся конфигурация “ценностных кругозоров”, существование различных “концептуальных зон” в культуре, и диспозиция доминирующих и периферийных зон в различные исторические моменты (20-е годы; 30-40-е; 50-60-е; 70-80-е). Теория мозаичности русской культуры, понятие об


“открытых” и “закрытых” культурах. Понятие культурной парадигмы, и ее роль в дифференциации подтипов культуры.

Борьба “художника” с “истолкователем” как центр художественных споров в советской литературе. Напряжение в системе “идея-образ”, конфликт между рациональными установками писателя и его художественным видением. Судьба категорий “интуиция”, “вымысел”, “воображение”, “художественное видение”, “индивидуальность художника”, “иррациональность” и т.п. в советской критике.

Амбивалентность литературы советского периода как ее родовая черта. Специфика художественной информации, и вопрос об историческом бытовании художественных произведений во времени.


Обязательная литература:

  1. Бахтин М.М. Проблема поэтики Достоевского. М., 1975 С. 408-461.

  2. Кнабе Г.С. Материал к лекциям по общей теории культуры и культуры античного мира. М., 1993.С. 17-29, 57-87.

  3. Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия “художественная литература” // Лотман Ю.М. Избр. Соч. в 3-х тт. Т.1. Таллинн, 1992.

  4. Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни (бытовое поведение как историко-психологическая категория) Там же. С. 296-317.

  5. Лотман Ю.М. Массовая культура как историко-культурная проблема. Т. 1. С. 380-388. – Там же.

  6. Лотман Ю.М. Несколько мыслей о типологии культуры – Там же.

  7. Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. – М., 1977. С.270-272.


Дополнительная литература.

  1. Гаспаров М.Л. Лотман и марксизм // НЛО, №19 (1996).

  2. Козлов Сергей. На randez-vous с “Новым историзмом” // НЛО, №42 (2000).

  3. Плюханова М.Б. Исследования Ю.М. Лотмана по древнерусской литературе и ХVIII веку // Лотмановский сборник 1. М., 1994. С. 180.



Тема 1. Смена кода в русской литературе.


Оценка Октябрьской революции 1917 года в советских и современных исторических работах. Проблема периодизации советской литературы. Появление новых материалов и фактов, опровергающих старые нормативные схемы.

Литературная ситуация 1917-1919 гг.

Разноречивость оценок революции (от “октябрьского величия” (А. Блок) до “октябрьских гримас” (З. Гиппиус), “окаянных дней” (И. Бунин). Статьи М. Горького (“Несвоевременные мысли”), очерки И. Бабеля в газете “Новая жизнь” (март-июнь 1918 года), “до-литература” (“Народ на войне”) С. Федорченко. Критика большевизма в статьях и очерках В.Г. Короленко. М. Волошин: неприятие насилия и террора.

20-е годы: миф и реальность. Панорама литературной жизни 20-х годов.

Литературные группировки как примета литературного быта 20-х годов, принцип их дифференциации. Литературные манифесты ХХ века как новый и специфический жанр. Нетождественность литературных деклараций и реальной художественной практики.

Культура и власть. Введение цензуры. Пересмотр культурного наследия с классовых позиций.

“Потрава” интеллигенции. Высылка русской культурной элиты за границу (1922). Интенсивность эмиграции. Попытки взаимодействия писателей метрополии и диаспоры. Судьба журналов “Беседа”, “Русский современник”, газеты “Накануне”.

Переосмысление кодовых понятий русской классической культуры – “честь”, “насилие”, “гуманизм”, “личность” и др. (“Голый год” Б. Пильняка, “Сорок первый” Б. Лавренева, “Необычайные похождения Хулио Хуренито и его учеников…” И. Эренбурга, “Города и годы” К. Федина, “Разгром” А. Фадеева, и др.). Путь русской литературы от идеи “исторической неизбежности” революции к идее ее “исторической необходимости”. (ранние дневники Б. Эйхенбаума, статьи И. Эренбурга начала 20-х гг и др.)


Форма контроля:

Рецензия на книгу Н. Мандельштам “Воспоминания” (М., 1989).

Реферат по книге: А. Якобсон. Конец трагедии. М., 1992.


Обязательная литература

  1. Бунин И. Окаянные дни. М.,1990 С. 65-171

  2. Литературные манифесты: от символизма к Октябрю. – М.,1929. С. 28-98; 129-140; 151-167; 180-184; 228-238; 258-260; 276-282.

  3. Мандельштам Н.Я.. Воспоминания (1989)



Дополнительная литература:

  1. Аймермахер К. Культура и власть при Ленине и Сталине. М., 1999.

  2. Белоус В.Т. Петроградская Вольная Философская ассоциация (1919 -1924) – антитоталитарный эксперимент в коммунистической стране. М., 1997.

  3. Волошин М. Россия распятая. // Максимилиан Волошин. Стихотворения. Статьи. Воспоминания современников. М., 1991.

  4. Гиппиус З. Дневники. М.,1999

  5. Короленко В.Г. Письма к Луначарскому // Короленко В.Г. Земли! Земли! М., 1991.

  6. Тополянский В.Д. Вожди в законе. М., 1996.

  7. Федотов Г. Письма о русской культуре: судьба и грехи России. Т.2. М., 1992.

  8. Цветаева М. Живое о живом // Цветаева М. Собр.соч. в 7 ТТ. Т.4. М.,1994.

  9. Чуковский К. Дневник 1901-1929. М.,1991.


Тема 2. Революционная культура как экзистенциальная парадигма.


Феномен М. Горького. Миф о Горьком - защитнике интеллигенции. Позиция Горького в 1917-1921 гг. “Несвоевременные мысли”.

Творчество Горького как канон революционной культуры. Отношение к крестьянству (статья “Русское крестьянство” и др.). Расхождение с большевиками (В.И. Ленин, Г. Зиновьев, А. Луначарский). Свидетельства В. Ходасевича и их значение. Отъезд за границу (1921).


Рассказы и очерки Горького 20-х годов. Два варианта очерка “Ленин”. Полюса художественных поисков Горького: отношение к тенденциозности, ориентация на создание образов типов. Стилевая доминанта голоса автора как последней смысловой инстанции в повествовании ( “Рассказ о безответной любви”, “Сторож”, “Карамора” и др.). Дидактизм повествовательной манеры. “Мои университеты” (1922). Миф и реальность в автобиографической трилогии Горького.

Концепция В. Ходасевича в очерке “Горький” в соотнесении с экзистенциальным героем трилогии.

Роман “Жизнь Клима Самгина” как “субъективная эпопея”. Тема “интеллигенция и революция” в романе. Роль Горького в оформлении теории социалистического реализма.

Форма контроля: рецензия на статью Вл. Ходасевича “Горький”.


Обязательная литература

  1. Примочкина Н. Писатель и власть. М. Горький в литературном движении 20-х годов. – М., 1996. С.14-77.

  2. Спиридонова Л.М. Горький: Диалог с историей. М., 1994. С. 118-124, 127-143, 218-229

  3. Ходасевич Владислав. Горький.// . Ходасевич Владислав. Некрополь. М., 1996. С. 149-175.

  4. Юзовский Ю. М. Горький и его драматургия. – М., 1959. С.3-94.



Дополнительная литература

  1. Берберова Н. Железная женщина. – М., 1991.

  2. Берберова Н. Курсив мой. – М., 1996.

  3. Воронский А. О Горьком // Искусство видеть мир. М., 1987.

  4. Горький и советские писатели. М., 1963. – Неизданная переписка. – Литературное наследство, т. 70. – М., 1963.

  5. Максим Горький. Pro et contra. – Спб., 1997.

  6. Тагер Е.Б. Творчество Горького советской эпохи. М.,1964.



Тема 3. Модели революционной культуры. Теория и практика

Идея пролетарской литературы в спорах 20-х годов (А. Богданов, В. Ленин, Л. Троцкий). “Пролеткульт” и его судьба. Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП). Решение проблемы “Искусство и действительность” и ее волюнтаристская интенция. Гипертрофия формообразующей роли жизненного материала. Вульгарно-социологический подход к интерпретации литературы. Убеждение в классовости искусства как его основном механизме. Позиция в спорах о писателях-попутчиках, форме и содержании, тенденциозной литературе. Функция критики в революционном искусстве. Журнал “На посту” (1923-1925).

Постановление ЦК РКП(б) “О политике партии в области художественной литературы” от 18 июня 1925 года.

ЛЕФ (Левый фронт искусства).

Русский футуризм после революции. Концепция новой культуры в материалах газеты “Искусство комунны”. “Диктатура вкуса”. Творчество В. Маяковского революционной эпохи. “Отвергнутый футурист” (С. Константинов). Отождествление поэтического и политического бунтарства в самосознании поэта. Объявление войны традиционной русской и мировой культуре (“Радоваться рано”, 1918).

Судьба поэмы “150 000 000” (оценка Ленина, проблемы с изданием и постановкой). Плакатная эстетика и футуристические изыски как характерный стилевой конгломерат пореволюционного футуризма. “Индивидуалистический” стержень Маяковского в интерпретации революционной критики (Л. Троцкий, А. Воронский). Определение “скрытый попутчик” в рапповской критике, и реальное место Маяковского в литературе 20-х гг.

Амбивалентность поэмы “Про это” как знак органичности творчества Маяковского. Поэма как мистерия о любви, страданиях, смерти и грядущем воскрешении.

Сатирическая дилогия Маяковского (пьесы “Клоп” и “Баня”). Поэма “Во весь голос”. Трагический финал жизни и творчества Маяковского: посмертная канонизация поэта.

Журнал “ЛЕФ”. Идея “организованного упрощения” культуры. Концепция “производственного искусства”. Модель новой жанровой иерархии литературы. Программа жанрово-стилевого перестроения искусства. Модель “нового человека”. Спор о месте искусства в новом мире. Театральный “Октябрь” Вс. Мейерхольда. Фоторепортажи Родченко, киноэксперименты С.Эйзенштейна, Дз.Вертова.

Революционно-романтическая модель литературы. Журнал “Красная Новь” как ее репрезентативный представитель. А.К. Воронский в борьбе с “организованным упрощением культуры”. Защита “попутчиков”. Акцент на познавательных возможностях искусства и его коммуникативной роли.

“Перевал”.

Позиция группы “Перевал” в спорах о “текущей литературе”. Перевод разногласий с рапповскими и лефовскими критиками на уровень эстетических дискуссий. Идея “органического творчества” как альтернатива “казарменной” модели искусства. Трактовка трагедийности искусства. Критерий искренности в литературе. Лозунг “нового гуманизма”.

Выход к проблеме интуиции в истолковании искусства. Тема “фрейдизм и искусство” в критике А.К. Воронского. Творчество И. Катаева (повести “Сердце”, “Молоко”), П.В. Слетова (“Мастерство”) в контексте советских дискуссий о гуманизме.

Методологические истоки поражения сторонников революционно-романтической модели культуры.

“Романтическая идеология” (А. Якобсон). Поэтизация революции в творчестве Н. Тихонова, М. Светлова, Э. Багрицкого.

Концепция человека в революционной литературе. Апофеоз масс (“Падение Даира” А. Малышкина, “Железный поток” А. Серафимовича). “Кожаные куртки” в прозе 20-х годов. Романы “Разгром” А. Федина и “Вор” Л. Леонова. “Партизанские повести” и “Тайное тайных” Вс. Иванова и социокультурный контекст критических споров о “живом человеке”.

Форма контроля: рецензия на статью Е. Замятина “Я боюсь”.

Реферат по статье А. Эфроса “Концы без начал”.


Обязательная литература

1. Белая Г.А. Дон-Кихоты 20-х гг. “Перевал” и судьба его идей. М.,1989. С. 169-223; 289-307.

  1. В тисках идеологии. 1917 – 1927. Антология. М.,1992. С.64-101.

  2. Воронский А. Искусство видеть мир. М.,1987. С.363-396, 460-477, 486-507, 514-589.

4. Горбов Д. Поиски Галатеи. М.,1929. С.9-49.

  1. Замятин Евг. Я боюсь. // Замятин Евг. Мы. Ставрополь, 1990. С. 401-404.

  2. Лежнев А. Мастерство или творчество// Лежнев А. О литературе. М.,1987. С. 130-142

  3. Пролеткульт // Ходасевич Владислав. Некрополь. М.,1996. С.390-393

  4. Шешуков С. Неистовые ревнители. М.,1984. С.48-74.

  5. Эфрос А. Концы без начал. // Шиповник, 1922, №1. С. 109-125.

  1. Эренбург И. А все-таки она вертится! – М, Берлин, 1922. С.63- 68.


Дополнительная литература

  1. Альфонсов В. Нам слово нужно для жизни: в поэтическом мире Маяковского. – М., 1984

  2. Асмус В. В защиту вымысла. // Из истории советской эстетической мысли. 1917-1922. М.,1980.

  3. Брик О. Против творческой личности // Из истории советской эстетической мысли. М.,1980.

  4. Волошинов В.Н. Фрейдизм. – 1930.

  5. Глинка Г. На перевале. Нью-Йорк, 1954.

  6. Харджиев Н. Тренин В. Поэтическая культура Маяковского. М., 1970.







оставить комментарий
страница1/6
Дата22.09.2011
Размер0.81 Mb.
ТипПрограмма курса, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх