Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность по гос впо (050720) «Физическая культура» (очное отделение, срок обучения 5 лет) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность по гос впо (050720) «Физическая культура» (очное отделение, срок обучения 5 лет)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 (050720) «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 (050720) «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс дисциплины/ Специальность 033100 (050720) «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальность 033100 (050720) «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050720. 65 «Физическая культура»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура (3 курс) (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура (1 курс) (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физическая культура (лыжный спорт)» для студентов...
Г. Л. Драндров, д-р пед наук, профессор...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физическая культура» для химического факультета...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 06. 3 Плавание Специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины «гандбол» Разработан в соответствии с требованиями гос...



Загрузка...
скачать


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образованию

«Чувашский государственный педагогический университет

им. И. Я. Яковлева»


Кузнецов Ю. В.


ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ


Учебно-методический комплекс по дисциплине


Специальность по ГОС ВПО (050720) «Физическая культура»

(очное отделение, срок обучения – 5 лет)


1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


История физической культуры и спорта (ИФКиС) относится к числу гуманитарных теоретико-педагогических дисциплин. Она составляет важный раздел спортивной науки. Ее предметом является изучение общих закономерностей возникновения и развития физической культуры и спорта в жизни человеческого общества.

История изучает средства, формы и методы, идеи и теории в области физической культуры и спорта. Она рассматривает физическую культуру и спорт как органическую часть всей человеческой культуры, воспитания, образования и оздоровления людей, подготовки их к трудовой и военной деятельности. История прослеживает эволюцию физической культуры и спорта с древнейших времен до наших дней в условиях различных цивилизаций.

Цель предмета ИФКиС - вооружить студентов историческими знаниями, которые они смогут использовать в педагогической практике своей будущей специальности. Воспитание историей - важный метод углубления умственной, нравственной и эстетической подготовки будущего педагога, тренера и организатора в области физической культуры и спорта.

Дисциплина ориентируется на учебно-воспитательную и социально-педагогическую деятельность; повышение общей культуры, расширение умственного кругозора, обогащение знаниями в области ФКиС. Ее изучение способствует решение следующих задач:

  1. Показать с научных позиций становление, состояние и развитие ФКиС в разные периоды существования человеческого общества.

  2. Раскрыть значение, роль и место ФКиС в жизни общества на разных этапах его развития.

  3. Способствовать формированию научного мировоззрения, исторического самосознания и критического мышления.

  4. Прививать любовь к благородной профессии педагога, тренера, организатора и пропагандиста физкультурного движения.


^ 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

  1. структуру и содержание истории физической культуры и спорта (ИФКиС);

  2. основные этапы развития ФКиС в жизни человеческого общества;

  3. что ИФКиС России есть история нашего Отечества;

  4. особенности развития ФКиС нашего народа: с древнейших времен до 1917 года, советский период, период после распада СССР;

  5. основные этапы становления международного и олимпийского движения;

  6. этапы развития олимпийского движения в нашей стране;

  7. ИФКиС в Чувашской Республике.

уметь:

  1. сделать анализ состояния ФКиС в определенный период развития человеческого общества;

  2. сделать анализ исторического документа;

  3. работать с архивными документами;

  4. провести беседу со школьниками по определенной тематике развития и современного состояния ФКиС.

владеть навыками проведения бесед, консультаций, лекций со школьниками


^ 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость

102

7

Аудиторные занятия

48

7

Лекции

24

7

Практические занятия (семинары)

24

7

Лабораторные работы

-




Самостоятельная работа

54

7

Курсовые работы / рефераты

-




Вид итогового контроля: экзамен/зачет




Экзамен 7


^ 4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

п/п

Тематический план

Лекции

Практические занятия,

семинары

Лабораторные работы

1

2

3

4

5

Введение в предмет

1.

Предмет и задачи курса ИФКиС. Методология и источники ИФКиС.

Х

-

-

Всеобщая история физической культуры и спорта

1.

Возникновение и первоначальное развитие физической культуры и спорта в первобытном обществе

Х

-

-

2.

Физическая культура и спорт в государствах древнего мира.

Х

Х

-

3.

Физическая культура и спорт в средние века и

в Новое время (до начала ХХ века)

Х

Х

-

4.

Физическая культура и спорт с начала 20-х годов до окончания ХХ века.

Х

Х

-

История физической культуры и спорта России

5.

Физическая культура и спорт нашей страны с древнейших времен до начала ХХ века.

Х

Х

-

6.

Развитие физической культуры и спорта с начала ХХ века до конца 30-х годов

Х

Х

-

7.

Физкультурное движение в годы Великой Отечественной войны и послевоенное время до распада СССР

Х

Х

-

8.

Физическая культура и спорт в Российской Федерации после распада СССР

Х

Х

-

9.

Физкультурно-спортивное движение в Чувашской Республике с 1920 по 2006гг.

Х

Х

-

История международного спортивного и олимпийского движения

10.

Возникновение и развитие международного спортивного и олимпийского движения до 1914 г.

Х

Х

-

11.

Международное спортивное и олимпийское движение в XX веке

Х

Х

-

12.

Международное спортивное и олимпийское движение в XXI веке.

Х

Х

-



^ 4.2.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ


Лекции


Тема 1. Предмет и задачи курса ИФКиС. Методология и источники ИФКиС. Возникновение и первоначальное развитие физической культуры и спорта в первобытном обществе.

Понятие основных дефиниций: история, физическая культура, спорт. Составные части предмета истории ФКиС историография и источниковедение. Использование историей физической культуры и спорта данных гражданской и военной истории, этнографии и археологии, истории педагогики и медицины, истории культуры. Значение истории физической культуры и спорта для формирования научного мировоззрения и всесторонней подготовки специалистов по физической культуре и спорту. Становление и развитие ИФКиС как учебной и научной дисциплины. Диалектико-материалистическая концепция в познании явлений и событий всеобщей истории физической культуры и спорта, истории физической культуры и спорта России, СССР, и Российской Федерации, истории международного спортивного и олимпийского движения. Диалектико-материалистическая методология есть научно-теоретическая основа истории физической культуры и спорта, позволяющая использовать конкретные методы изучения и исследования предмета: историко-теоретический анализ, обобщение и систематизация исторических материалов, проведение исторической аналогии, сопоставление и сравнение, системный, структурный и статистический анализ, письменный опрос, интервьюирование, обобщение практики развития физической культуры у народа мира. Периодизация, историография, источники ИФКиС, методы ее изучения. Обзор отечественной и зарубежной историографии, истории физической культуры и спорта.


Раздел 1. Всеобщая история физической культуры и спорт

Тема 1.1.Возникновение и первоначальное развитие физической культуры и спорта в первобытном обществе

Основные теории происхождения физической культуры: трудовая, культовая, биологическая. Роль труда, культовых и других обрядов в становлении и развитии общества и его культуры. Охота – важный фактор возникновения и первоначального развития физической культуры. Появление новых форм трудовой деятельности (скотоводство, рыболовство и др.) и их влияние на возник­новение физических упражнений и игр. Игры натуралистические, символические и состязательные.

Физическое воспитание в родовом обществе. Его связь с военным делом, трудом, культовыми обрядами и другими сторонами общественной жизни.

Физическое воспитание в период разложения первобытного общества в различных регионах мира.

Тема 1.2. Физическая культура и спорт в государствах древнего мира

Физическая культура и спорт в Древней Греции.

Возникновение и развитие спартанской и афинской систем физического воспитания в классический период. Гимнастика и агонистика, их содержание и направленность. Олимпийские игры античного мира, их характеристика. Мифы и легенды о происхождении Игр. Олимпийские праздники и их значение в культурной жизни Древней Греции. Значение исторического опыта древнегре­ческих Олимпийских игр. Панафинейские, Немейские, Истмийские, Пифий-ские игры.

Вопросы физического воспитания в древнегреческой философии, меди­цине, литературе и искусстве.

Физическая культура и спорт в Греции в конце классического периода и в период эллинизма. Профессиональный атлетизм. Упадок физического воспитания и запрещение Олимпийских игр.

Физическая культура в Древнем Риме. Физическое воспитание в царский и республиканский периоды Древнего Рима. Основные средства и методы фи­зического воспитания. Физическая подготовка в римской армии.

Основные итоги развития ФКИС в древнем мире. Их влияние на последующее развитие ФкиС в обществе.


Тема 1.3. Физическая культура и спорт в средние века и в Новое время (до начала ХХ века)

Краткая характеристика средневековья. Особенности развития ФКиС в феодальном обществе Европы.

Период раннего и развитого средневековья. Физические упражнения, игры в быту, трудовой и военной подготовки народных масс. ФКиС горожан.

Стрелковые и фехтовальные братства и их роль в борьбе горожан с феодалами. Отношение церкви к физической культуре в средние века.

Военно-физическая подготовка феодальной знати. Появление рыцарской системы физического воспитания в странах Европы. Ее направленность, организация, проведение. Рыцарские турниры.

Период позднего средневековья. Упадок рыцарской системы военно-физической подготовки, возникновение дворянской системы воспитания. Превращение фехтовальных и стрелковых братств в замкнутые аристократические спортивные объединения.

Развитие педагогических идей физического воспитания в эпоху Возрождения (Леонардо да Винчи, Уильям Гарвей, Андреас Везалий).

Физическое воспитание в трудах и деятельности гуманистов. Школа Витторино де Фельтре. Труд И. Меркуриалиса «Об искусстве гимнастики» и его значение для развития методики физического воспитания и лечебной гимна­стики.

Физическое воспитание в педагогическом учении великого сла­вянского педагога Яна Амоса Коменского.

Возвращение забытых олимпийских традиций.

Исторический опыт средневековой ФКиС и его влияние на ход их развития в последующие столетия.

Общая характеристика и особенности развития физической культуры и спорта в буржуазном обществе.

Развитие педагогических и идейно-теоретических основ физического воспитания и спорта. Взгляды на физическое воспитание Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.-Г. Песталоцци, Р. Оуэна, Ш. Фурье, К. Маркса, Ф. Энгельса, Ф. Ницше, Г. Спенсера, Ж. Демени. Возникновение и развитие гимнастических и спор­тивно-игровых систем в Германии, Швеции, Франции, Чехии, Англии. Их зна­чение для дальнейшего развития организационно-методических основ гимнастики, спорта и игр.

Спортивно-гимнастическое движение в Западной Европе и Северной Америке в конце XIX и начале XX века.

Модернизация старых систем физического воспитания в конце ХГХ – начале XX века. Развитие теории физического воспитания. Система гимнастики Ж. Демени. Естественный метод Ж. Эбера. Индивидуальные гимнастические системы (Мюллер, Далькроз и др.). Создание Христианского союза молодежи и католических спортивных клубов, организаций «Маккаби», «Скаутов». Их деятельность в области физического воспитания.

Предпринимательские фабрично-заводские спортивные клубы и их сущ­ность. Возникновение и развитие рабочих спортивно-гимнастических организаций в Германии, Болгарии, Франции и других странах. Попытка создания международной спортивно-гимнастической рабочей организации (Тент, 1913 г.).

Рекреационное движение и физическое воспитание в странах Европы, Америки, Австралии. Связь его с развитием инфраструктуры крупных городов, развитием производства, ухудшением экологии и т.д. Физическое воспитание и спорта в колониальных и зависимых странах.

Развитие любительского и профессионального спорта. Создание нацио­нальных спортивных союзов и федераций по видам спорта и их деятельность. Физическое воспитание и спорт накануне и в годы первой мировой войны.


Тема 1.4. Физическая культура и спорт с начала 20-х годов до окончания ХХ века.

Итоги первой мировой войны и их влияние на развитие физической культуры и спорта в обществе.

Преобразование физического воспитания и спорта в Германии, Италии, Японии, США, Англии, Франции, Болгарии, Чехословакии и других стран. Введение новых методов физического воспитания (К. Гаульгофер, М. Штрайхер, Н. Бук и др.) Усиление государственного контроля за деятельностью спортивных организаций. Повышение интереса государств к развитию гимнастики, спорта и игр. Развитие рабочего спорта.

Спортивное движение накануне второй мировой войны. Усиление милитаризации и фашизации физического воспитания и спорта. Участие спортсменов в отрядах сопротивления и их борьба против фашизма в годы второй мировой войны.

Новая историческая обстановка и ее влияние на развитие ФКиС в послевоенный период. Политическое и экономическое развитие стран мира и его влияние на спортивно-гимнастическое движение. ФКиС в развитых странах запада. Физическое воспитание и спорт в учебных заведениях США, ФРГ, Вели­кобритании, Франции, Италии, Скандинавских стран, Японии.

Самодеятельное спортивно-гимнастическое движение: Рабочий спорт, «Спорт для всех», Спорт и церковь. Развитие олимпийского спорта в крупнейших странах мира.

ФКиС в развивающихся странах. Распад колониальной системы и начало активного развития спорта в странах Африки, Азии, Латинской Америки. Активное участие развивающихся стран в крупнейших международных соревнованиях и международных спортивных объединениях. Успехи развивающихся стран в Олимпийском движении.

Физическая культура и спорт в бывших социалистических странах (конец 40-х – начало 90-х годов). Создание органов государственного руководства, развитие самодеятельного спортивного движения, использование опыта Советского союза в подготовке кадров, формировании юношеского спорта, развитии научно-методических основ физической культуры и спорта, системы спортивных соревнований и спортивной классификации. Успехи бывших стран социализма в развитии массового спорта и спорта высших результатов.

Характеристика состояния спорта в странах мира в конце XX века, начале XXI века.


Раздел 2. История физической культуры и спорта России.

Тема 2.1. Физическая культура и спорт нашей страны с древнейших времен до начала ХХ века.

Возникновение игр и физических упражнений у древнейших народов Севера и Юга нашей страны.

Физическое воспитание у скифов, славян и в Древнем русском государстве. Роль традиционных физических упражнений и игр в самобытном воспитании подрастающего поколения. Военно-физическая подготовка княжеских дружин.

Отражение физических упражнений и игр в литературных памятниках, летописях, народном эпосе («Поучение чадам своим» Владимира Мономаха, «Слово о полку Игореве», народные былины) и в других эпических произведениях.

Развитие физической культуры как составной части общей культуры в русском централизованном государстве. Усиление дворянской системы воспи­тания. Физическое воспитание боярских и дворянских детей. Военно-физическая подготовка русского войска. Лыжная рать в русском войске.

Роль народных игр и физических упражнений для развития физических, моральных и волевых качеств русского и других народов России. Популярность на Руси стрельбы из лука, верховой езды, борьбы и кулачного боя, плавания и катания на лодках, ходьбы на лыжах и метания камней.

Отношение церкви и государства к народным физическим упражнениям и играм.

Первые попытки теоретического обоснования физического воспитания для физического развития и укрепления здоровья человека. Вопросы физиче­ского воспитания в книге Абу-Али Ибн-Сины (Авиценны) «Канон врачебной науки» и в педагогическом сочинении Епифания Славинецкого «Гражданство обычаев детских».

Подъем экономики, укрепление оборонной мощи, совершенствование государственного аппарата, рост науки, техники, просвещения в эпоху царствования Петра I и его преемников. Влияние петровских реформ на развитие физического воспитания привилегированных классов. Введение физического воспитания в учебные заведения. Создание основ военно-физической подготовки в русской армии и военно-морском флоте (Петр I, A.B. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, М.И. Кутузов).

Спорт и игры в быту дворянства. Открытие в Москве, Петербурге, Одессе и других городах частных школ плавания, гимнастики, фехтования, стрельбы, верховой езды.

Создание в первой половине XIX в. закрытых частных аристократических спортивных клубов. Первые спортивные соревнования для гражданских лиц и военнослужащих.

Отражение вопросов физического воспитания в общественной и педагогической мысли (В.Н. Татищев, И.И. Бецкой, Н.И. Новиков). Вопросы физиче­ского воспитания в трудах М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева, академика А.П. Протасова и других русских ученых. В.Г. Белинский и А.И. Герцен о физическом воспитании.

Экономическое, политическое и культурное развитие Российской Империи и его значение для дальнейшего распространения физической культуры и спорта в стране.

Развитие идейно-теоретических и научных основ системы физического воспитания и спорта. Вопросы физического воспитания в трудах врачей, педа­гогов и других ученых. Н.Г. Чернышевский и Н.А. Добролюбов о физическом воспитании. Физическое воспитание в научных и педагогических взглядах И.М. Сеченова, И.П. Павлова, К.Д. Ушинского, Е.А. Покровского, Е.М. Демен­тьева. Учение П.Ф. Лесгафта о физическом образовании и его педагогическая деятельность.

Физическая подготовка в учебных заведениях и в армии. Реформы народного образования 60-70-х годов и попытки улучшения физического образо­вания в кадетских корпусах России, в гимназиях, в учительских семинариях, реальных училищах.

Введение в русской армии в конце 50-х – начале 60-х годов обязательных форм физической подготовки. Военная реформа 1874 года и усилия Военного министерства по улучшению военно-физической подготовки солдат и офицеров русской армии. Вклад в разработку методики и теории физической подго­товки русской армии генералов М.И. Драгомирова и А.Д. Бутовского.

Создание спортивных клубов и развитие спорта. Исторические предпосылки развития спорта в России. Рост демократических сил в спортивно-гимнастическом движении. Любительский, профессиональный спорт, рекреа­тивные формы физической культуры и спорта. Виды спорта, ставшие особенно популярными в России к концу XIX века (борьба, тяжелая атлетика, конько­бежный, лыжный, гребной и парусный спорт, стрельба фехтование, велоспорт, шахматы, шашки).

Крупнейшие спортивные клубы России. Выход спортсменов России на международную арену. Первые победы в международном спорте. Меценатство и благотворительность в спорте (В.Ф. Краевский, М.О. Кистер, Г.И. Рибопьер, Г.А. Крестовников, СТ. Морозов и др.)

Создание первых Всероссийских Союзов по видам спорта. Связь их с международными спортивными ассоциациями.

Проникновение олимпийских идей в Россию. Вступление России в международное олимпийское движение. А.Д. Бутовский – первый представитель России в составе МОК. Его вклад в развитие олимпизма в стране.


Тема 2.2. Развитие физической культуры и спорта с начала ХХ века до конца 30-х годов

Общественное движение и русский спорт. Крупнейшие события в жизни России, влияние их на оживление развития спорта в стране. Расширение меценатства и благотворительности в спорте. Усиление внимания государственных и общественных организаций к физическому воспитанию и спорту в учебных заведениях России. Создание системы внешкольных спортивно-гимнастических организаций (отряды «потешных», скауты, «соколы», «маккаби»), развитие студенческого спорта.

Дальнейшее развитие теории и методики физического воспитания и спорта в трудах В.В. Гориневского, В.Е. Игнатьева, А. Вирениуса, В. Крамаренко, А. Анохина, А. Крассуской, Н. Панина, Б. Котова и др.

Развитие спорта и участие русских спортсменов в международных сорев­нованиях. Формирование спортивных центров в России. Ведущая роль Моск­вы, Санкт-Петербурга, Киева и Риги в развитии отечественного спорта. Созда­ние спортивных лиг и союзов. Выдающиеся спортсмены, их победы в между­народном спорте. Представительство России в Международном Олимпийском комитете. Первые олимпийские старты российских спортсменов. Подготовка спортивных организаций России к участию в Играх V Олимпиады. Образова­ние Российского олимпийского комитета. Результаты выступления команды России на играх V Олимпиады. Поиски новых путей развития спорта в России. Создание Канцелярии Главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения России, организация, Всероссийских олимпиад, формирование всероссийских союзов и лиг по видам спорта, расширение международных спортивных связей.

Русский спорт в годы первой мировой войны. Участие спортивных организаций в подготовке резервов для фронта, спортивное движение в тылу.

Состояние спортивно-гимнастического движения в России в период от февраля до октября 1917 г. Победа партии большевиков. Установка правительства на демократизацию школы, улучшение физического воспитания молодежи, развитие массовых форм физической культуры и спорта. Подчинение деятельности физкультурных и спортивных организаций коммунистической идео­логии.

Организация физкультурной работы в первые годы Советской власти в центре и на местах. Деятельность в области ФкиС органов Наркомпроса (А.В. Луначарский), Всевобуча (Н.И. Подвойский) и Наркомздрава (НА. Семашко). Организация подготовки физкультурных кадров. Роль комсомола в организа­ции физкультурной работы как проводника политики партии большевиков сре­ди молодежи. Особенности развития ФкиС с начала и до конца 20-х годов. Образование СССР (1922 г.). Поиски новых форм и методов физического воспитания. Дискуссии о путях развития новой системы физического воспитания, место в ней спорта. Образование общества «Динамо», спортивного клуба Армии и их роль в развитии спорта. Вступление в Красный Спортивный Интерна­ционал (КСИ). Разрушение старых организационно-методических связей, ликвидация спортивных лиг, клубов, союзов. Выход России из Олимпийского движения.

Основные тенденции развития ФкиС с начала и до конца 30-х годов. Внутренние и внешние причины, влияющие на развитие физической культуры и спорта. Нарастание тенденций культа личности Сталина в жизни общества. Их проявление в деятельности физкультурных организаций. Необоснованные репрессии против руководителей физкультурного движения, спортсменов, пе­дагогов, ученых. Утверждение командно-административной системы и ее влияние на государственные и общественные органы управления физкультур­ным движением. Учреждение Всесоюзного совета физической культуры при ЦИК СССР и Всесоюзного комитета по делам ФкиС при СНК СССР. Переход на производственный принцип организации самодеятельного физкультурного движения. Создание коллективов физической культуры.

Экономические и политические трудности, острый недостаток в спортивных сооружениях, оборудовании и инвентаре – факторы, сдерживавшие развитие физкультурного движения в стране.

Противоборство двух политических систем в мире и его влияние на вое­низацию средств, форм и методов физического воспитания населения.

Введение комплекса «Готов к труду и обороне СССР», учреждение оборонно-прикладных нормативов и значков.

Установление почетного звания «Заслуженный мастер спорта» и его первые обладатели. Введение Единой всесоюзной спортивной классификации. Создание добровольных спортивных обществ (ДСО).

Становление советской школы спорта. Тенденция к развитию спорта высших достижений.

Физическая культура и спорт в союзных республиках. Всесоюзные парады и праздники как одна из форм пропаганды массовой физической культуры и спорта.

Трудности в организации физического воспитания детей, учащейся молодежи, в развитии юношеского спорта. Развитие науки о физическом воспитании и спорте. Основные направления научных исследований. Выдающиеся ученые в области научных знаний. Система спортивной тренировки. Имена выдающихся советских спортсменов. Рекордсмены мира.

Особенности международных спортивных связей. Причины неучастия советских спортсменов в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы. Возвращение в международное спортивное движение (парашютный, стрелковый, авиаспорт). Состояние физкультурного движения в стране накануне Вели­кой Отечественной войны.


Тема 2.3. Физкультурное движение в годы Великой Отечественной войны и послевоенное время до распада СССР

Перестройка физкультурного движения на военный лад в годы войны. Участие физкультурных организаций в работе органов всеобщего военного обучения. Место физической подготовки в программе всеобщего военного обучения. Формы и методы физической подготовки.

Боевые подвиги спортсменов. Работа физкультурных организаций по восстановлению здоровья и боеспособности раненых солдат и офицеров Красной Армии средствами лечебной физической культуры.

Физическое воспитание учащейся молодежи на службе обороны Родины. Организация массовой военно-спортивной работы среди учащихся школ и сту­дентов. Создание добровольного спортивного общества «Трудовые резервы». Спортивно-массовая работа в годы Великой Отечественной войны.

Окончание второй мировой войны и переход страны к мирной жизни: трудности, связанные с восстановлением народного хозяйства и культуры. Недостатки в организации и проведении физкультурной и спортивной работы в послевоенные годы. Всесоюзные физкультурные парады и их значение в восстановлении физкультурно-спортивного движения в стране.

Содержание постановления ЦК ВКП(б) от 27 декабря 1948 г. о развитии физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спорт­сменов. Изменения в государственных (1953, 1959, 1968, 1986 гг.) и общественных (1957, 1960, 1981, 1987 гг.) формах руководства физкультурным движением. Причины этих изменений.

Руководители физкультурного движения: Н.Н. Романов (1945-1948 и 1950-1962 гг.), А.Н. Аполлонов (1948-1950 гг.), Ю.Д. Машин (1962-1968 гг.), С.П. Павлов (1968-1983 гг.), М.В. Грамов (1983-1988 гг.) и характеристика их деятельности.

Спартакиады народов СССР, их роль и место в физкультурном движении. ФКиС в союзных республиках.

Недостатки в работе по комплексу ГТО. Причины утраты его популярности среди народа.

Физическое воспитание подрастающего поколения в послевоенные годы: достижения, трудности, недостатки, проблемы. Проблемы физической культуры и спорта в сельской местности. Подготовка физкультурных кадров в стране: потребности и обеспеченность. Состояние материальной базы физкультурного движения, наличие спортивных сооружений, оборудования, инвентаря. Их ко­личество, качество и коэффициент полезного действия. Развитие спорта для всех (формы, методы, средства).

Дальнейшее развитие науки о физическом воспитании и спорте. Формирование научных школ по основным направлениям спортивной науки. Мысли выдающихся ученых Н.М. Амосова и других о роли и значении использования физических упражнений в целях сохранения и улучшения здоровья человека и его творческого долголетия. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта» (1981 г.). Причины и механизмы, тормозившие развитие массового физкультурного движения в стране: застойные явления в экономической и социально-культурных сферах, «остаточный» принцип финансирования соцкультбыта и недостаточное внимание к этой области общественности. Углубление перекоса между массовостью и мастерством с явным ущербом для первого, ведомственные барьеры в использовании спортивных сооружений, физкультурных кадров. Административно-командные методы управления физкультурным движением.

Международные спортивные связи физкультурных организаций в после­военные годы. Трудные пути выхода советского спорта на международную спортивную и олимпийскую арену. Вступление физкультурных организаций в международные спортивные объединения. Создание НОК СССР и его признание МОК.

Дебют советских спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх. Постепенный рост авторитета отечественной школы спорта в международном и олимпийском движении. Анализ выступления советских спортсменов на Олимпийских играх от Хельсинки до Сеула и от Кортина д'Ампеццо до Калгари: успехи, неудачи, трудности.

Распад СССР и образование СНГ (1991 г.), создание объединенной команды независимых государств (ОКНГ). Россия в составе СНГ. Выступление ОКНГ на Олимпийских играх в Альбервилле и Барселоне.


Тема 2.4. Физическая культура и спорт в Российской Федерации после распада СССР

Распад СССР и проблемы развития физической культуры и спорта в России. Ликвидация всесоюзных структур управления физкультурным движением. Суверенный статус России и преобразование физкультурных структур управления физической культурой и спортом. Формирование государственных органов управления и общественных спортивных организаций в РФ.

Создание Олимпийского комитета России (1.12.1989 г.), создание Комитета содействия развитию олимпийского движения при правительстве Российской Федерации (1991 г.), Координационного Совета по физической культуре и спорте при правительстве РФ (1.06.1992 г.), Комитета РФ по физической культуре и туризму (1994 г.).

Возрастание роли всероссийских спортивных федераций по видам спорта, физкультурно-спортивных обществ и ведомственных физкультурных организаций. Их место в современном физкультурно-спортивном движении РФ.

Подготовка физкультурных кадров, развитие спортивной науки, деятельность Олимпийских академий в РФ.

Развитие олимпийских и неолимпийских видов спорта, спорта инвалидов. Тенденция к развитию профессионального спорта в РФ. Проблемы юношеского спорта. Спорт, соревнования, спартакиады в современной России.

Признание НОК России МОК и российских спортивных Федераций МСФ. Первое самостоятельное выступление спортсменов России на XVII зимних Олимпийских играх в Лиллехаммере (1994 г.) и на Ш Играх доброй воли в Санкт-Петербурге (1994 г.). Анализ выступления спортсменов России на Играх XXVI Олимпиады в Атланте (1996 г.). Итоги XVIII зимних Олимпийских игр в Нагано (1998 г.). Подготовка и выступление россиян на Играх XXVII Олим­пиады в Сиднее (2000 г.). Анализ результатов выступления сборной команды России на этих Играх. Подготовка спортсменов России к XIX зимним Олим­пийским играм в Солт-Лейк-Сити (США) – 2002 г.


Тема 2.5. Физкультурно-спортивное движение в Чувашской Республики с 1920 по 2006гг.

Начало физкультурного и спортивного движения в Чувашии 1900-1920гг. Физическая культура и спорт в предвоенные годы. Становление и развитие детско-юношеского спорта в Республике. Развитие массового спорта и спорта высших достижений в 1960-2006гг.


Раздел 3. История международного спортивного и олимпийского движения

Тема 3.1. Возникновение и развитие международного спортивного и олимпийского движения до 1914 г.

Исторические предпосылки возникновения международного спортивного и олимпийского движения в XIX веке. Расширение экономических, политиче­ских и культурных связей между странами и их влияние на возникновение и развитие международного спортивного и олимпийского движения (МсиОД). Активизация общественного движения в странах мира за улучшение физиче­ского воспитания молодежи. Археологические раскопки Олимпии. Развитие спорта и создание первых международных спортивных федераций. Первый Международный атлетический (Олимпийский) конгресс. Образование Международного олимпийского комитета (МОК), утверждение его Хартии. Цели и задачи МОК. Пьер де Кубертен (1863-1937 гг.) – инициатор создания МОК и ос­нователь современного олимпийского движения, его жизнь и деятельность.

«Ода спорту», ее содержание, отражение в ней гуманистических ценностей олимпизма. Вступление России в олимпийское движение. Российские единомышленники Пьера де Кубертена. Игры I Олимпиады и их анализ. Влияние Олимпийских игр на дальнейшее развитие международного спортивного и олимпийского движения, рост спортивных результатов. Олимпийские конгрессы.


Тема 3.2. Международное спортивное и олимпийское движение в XX веке

Международная обстановка и ее влияние на расширение спортивного и олимпийского движения.

Новые международные спортивные объединения. Международный студенческий спорт. Региональные Игры. Чемпионаты мира и Европы. Международное рабочее спортивное движение. Создание Люцернского и Красного рабочих спортивных интернационалов. Организация и проведение всемирных рабочих спортивных Олимпиад в Германии (1925 г.), Австрии (1931 г.), Бельгии (1937 г.), всемирных рабочих спортивных Игр в Осло и Москве (1928г.). Деятельность МОК и его президентов. Расширение географии олимпийского движения, совершенствование организации и проведения Игр. Хронология летних и зимних Олимпийских игр первой половины XX века. Протесты против проведения Игр XI Олимпиады в фашистской Германии. Причины отказа СССР от участия в олимпийском движении (1924-1936 гг.). Кризисные явления в олимпийском движении.

Олимпийские конгрессы. Совершенствование методов подготовки атлетов. Повышение уровня спортивно-технических достижений спортсменов. Выдающиеся спортсмены мира первой половины XX века.


Тема 3.3. Международное спортивное и олимпийское движение вXXI веке.

Историческая обстановка послевоенного периода и ее влияние на между­народную спортивную жизнь.

Научно-технический прогресс и развитие МСиОД. Дальнейшая интерна­ционализация и демократизация МСиОД. Роль президентов МОК в развитии олимпийского движения. Основные изменения в содержании Олимпийской Хартии. Сотрудничество МОК, НОК и МСФ – залог успешного развития МСиОД.

Олимпийские конгрессы: X в Варне (1973 г.), XI в Баден-Бадене (1981 г.) и ХП в Париже (1994 г.) и их значение для развития международного и олим­пийского движения по демократическому пути.

Организация и проведение летних Олимпийских игр от Хельсинки (1952 г.) до Сиднее (2000 г.) и зимних Олимпийских игр от Осло (1952 г.) до Нагано (1998 г.). Причины бойкота Игр XXI Олимпиады в Монреале, Игр XXII Олим­пиады в Москве, Игр XXIII Олимпиады в Лос-Анджелесе.

Игры доброй воли (1986,1990, 1994,1998,2000,2001 гг.) и их роль в развитии МСиОД.

Студенческие летние и зимние универсиады. Региональные спортивные игры и другие крупные международные соревнования. Параолимпийские игры.

Всемирные научные конгрессы и их роль в развитии спортивной науки. Совершенствование системы подготовки спортсменов, рост мировых и олим­пийских достижений в спорте. Имена наиболее выдающихся олимпийских и мировых чемпионов.

Роль МСиОД в установлении дружеских связей между народами мира.

Объявление ООН 1994 г. – годом международного спорта и олимпийского идеала.

Главные итоги 100-летнего пути развития олимпийского движения. Основные проблемы МСиОД. Реформы МОКа (1998-2001 гг.).


Семинарские занятия.


Раздел 1. Всеобщая история физической культуры и спорта

Тема 1.1.Физическая культура и спорт в древнем мире

Возникновение и первоначальное развитие физических упражнений и игр в первобытном обществе.

Особенности развития физической культуры в государствах древнего Востока.

Физическое воспитание в Древней Греции.

Особенности развития физической культуры в Древнем Риме.


Тема 1.2. Физическая культура и спорт в средние века и в Новое время (до начала ХХ века)

Краткая характеристика средневековья и особенности развития физической культуры и спорта.

Система военно-физической подготовки рыцарей.

Народные формы физического воспитания.

Вопросы физического воспитания в трудах гуманистов и ранних социалистов-утопистов.

Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта.

Развитие педагогических идей и идейно-теоретических основ физического воспитания.

Создание и развитие гимнастических и спортивно-игровых систем.

Возникновение и развитие рабочего спорта.

Формы организации физической культуры в предпринимательских спортивных клубах, скаутских отрядах, союза Христианской молодежи и других мо­лодежных организациях накануне и в годы первой мировой войны.

Любительский и профессиональный спорт.

Тема 1.3. Физическая культура и спорт с начала 20-х годов до окончания ХХ века.

Международная обстановка и особенности развития физической культуры и спорта.

Развитие спортивного движения в Германии, Италии, Японии, США, Франции, Финляндии, Швеции и в других странах.

Постановка физического воспитания в школах и других учебных заведениях.

Новые методы физического воспитания.

Развитие спорта и участие спортсменов в международных соревнованиях.

Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта.

Развитие ФКиС в США, Германии, Японии, Скандинавии и других странах. Физическое воспитание в учебных заведениях. Характеристика современного спортивного движения (любительский, профессиональный, предпринимательский и рабочий спорт).

Особенности развития физической культуры и спорта в бывших странах социализма. Участие представителей этих стран в международном спортивном и олимпийском движении (на примере нескольких стран).

Основные тенденции развития ФКиС в развивающихся странах после второй мировой войны. Участие спортсменов этих стран в региональных и Олимпийских играх и в других международных соревнованиях.

«Спорт для всех», основные тенденции развития на современном этапе.

Участие спортсменов зарубежных стран в Олимпийских играх и других международных соревнованиях. Имена выдающихся спортсменов.


Раздел 2. История физической культуры и спорта России.

Тема 2.1. Физическая культура и спорт нашей страны с древнейших времен до начала ХХ века.

Физические упражнения и игры в быту народов России.

Создание и развитие основ русской национальной системы военно-физической подготовки войска в XVIH-XDC веках.

Физическое воспитание в системе учебных заведений России (ХУШ-XIX века).

Физическая культура и спорт в быту дворянства.

Становление и первоначальное развитие теоретических (Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов), педагогических (А.Н. Радищев, Н.И. Новиков, К.Д.Ушинский), естественно-научных (М.В. Ломоносов, А.П. Протасов, И.М.Сеченов) основ физического воспитания.

Учение П.Ф. Лесгафта о физическом образовании и его педагогическая деятельность.

Развитие спорта в России в XIX веке.

Вступление России в международное спортивное и олимпийское движение. Выдающиеся спортсмены России.

Тема 2.2. Развитие физической культуры и спорта с начала ХХ века до конца 30-х годов

Крупнейшие события в жизни России и их влияние на развитие физической культуры и спорта.

Физическое воспитание учащейся молодежи. Внешкольные формы организации («Потешные», Скауты, Маккаби). Развитие студенческого спорта.

Развитие научно-теоретических основ физической культуры и спорта. Вклад В.В. Гориневского, В.Е. Игнатьева, А. Вирениуса, В. Крамаренко, А. Анохина, А. Крассуской, Н. Панина, Б. Котова.

Дальнейшее развитие спорта. Формирование в России спортивных центров, создание лиг, всероссийских спортивных союзов. Представительство России в Международном Олимпийском комитете, в международных спортивных федерациях. Выступление россиян на международной спортивной арене. Первое выступление команды России на Играх IV Олимпиады (Лондон 1908)

Создание Российского Олимпийского комитета. Подготовка и участие в Играх V Олимпиады (Стокгольм 1912 г.). Итоги выступления.

Спортивное движение России 1912-1917 гг. Участие государственных и общественных организаций в совершенствовании управления спортом, проведении Всероссийских Олимпиад, в дальнейшем развитии олимпизма. Спорт в России в годы первой мировой войны и революционных событий.


Тема 2.3. Физкультурное движение в годы Великой Отечественной войны и послевоенное время до распада СССР

Особенности развития физической культуры и спорта в первые годы Советской власти. Деятельность государственных и общественных организаций по развитию физического воспитания и спорта в стране. Роль и место Всесоюзной спартакиады 1928 г. в развитии физкультурного и спортивного движения нашей страны.

Создание нормативных основ физического воспитания. Особенности постановки физкультурной работы в учебных заведениях (до начала второй мировой войны).

Развитие теоретических, педагогических, естественно-научных основ физического воспитания в довоенные годы. Проблемы спорта и пути их решения.

Международные спортивные связи советских спортсменов в 20-30-е годы. Выдающиеся советские спортсмены.

Особенности развития физической культуры и спорта накануне и в годы Великой Отечественной войны. Основные Формы работы физкультурных организаций по военно-физической подготовке населения в годы войны. Примеры мужества и героизма, проявление советскими спортсменами на фронтах Великой Отечественной войны.

Восстановление и дальнейшее развитие физкультурного движения в стране.

Развитие государственных и общественных форм руководства физкультурным движением.

Повышение мастерства советских спортсменов.

Спартакиады народов СССР.

Развитие науки о физическом воспитании и спорте.

Физическое воспитание и спорт в учебных заведениях.

Выход советских спортсменов на международную спортивную арену.

Создание НОК СССР и возвращение в Олимпийское движение. Итоги первых выступлений советских спортсменов в летних и зимних Олимпийских играх (1952-56 гг.).

Анализ выступлений советских спортсменов в Играх Олимпиад и зимних Олимпийских играх 1960-1988 гг.

Рост авторитета отечественного спорта на международной спортивной арене.


Тема 2.4. Физическая культура и спорт в Российской Федерации после распада СССР

Формирование государственных и общественных структур управления физической культурой и спортом.

Олимпийский комитет России. Задачи, содержание работы. Проблемы.

Характеристика системы массовых физкультурно-спортивных общественных организаций в стране. Анализ их деятельности.

Спортивная наука в России. Состояние, проблемы, перспективы.

Спортсмены России на Играх Олимпиад и зимних Олимпийских играх 1992-2000 гг.

Расширение международных спортивных связей.

Подготовка к Играм Олимпиад и зимним Олимпийским играм в XXI веке.


Тема 2.5. Физкультурно-спортивное движение в Чувашской Республики с 1920 по 2006гг.

Начало физкультурного и спортивного движения в Чувашии 1900-1920гг. Физическая культура и спорт в предвоенные годы. Становление и развитие детско-юношеского спорта в Республике. Развитие массового спорта и спорта высших достижений в 1960-2006гг.


Раздел 3. История международного спортивного и олимпийского движения

Тема 3.1. Возникновение и развитие международного спортивного и олимпийского движения до 1914 г.

Исторические предпосылки создания МСиОД.

Пьер де Кубертен - инициатор создания МОК и основатель современного олимпийского движения.

Создание МОК и его Хартии. Первый международный Атлетический Конгресс.

Вступление России в Олимпийское движение.

Особенности олимпийского движения (от Афин до Стокгольма).


Тема 3.2. Международное спортивное и олимпийское движение в XX веке

Историческая обстановка и особенности развития МСиОД.

Расширение международного спортивного движения. Рабочее спортивное движение, региональные, студенческие и другие игры.

Игры Олимпиад и зимние Олимпийские игры от Антверпена до Лондона.

Причины отказа СССР от участия в Олимпийском движении.

МОК и его президенты. Олимпийские конгрессы.

Развитие и демократизация международного спортивного и олимпийского движения.

Игры Олимпиад и зимние Олимпийские игры 1952-2000 гг.

Олимпизм, МОК и его президенты во второй половине XX века. Олимпийские конгрессы.

Вклад спорта СССР, России, СНГ в Международное спортивное и олимпийское движение.


Тема 3.3. Международное спортивное и олимпийское движение вXXI веке.

Основное содержание Олимпийской Хартии.

Тесное сотрудничество МОК, МСФ и НОК - залог успешного развития олимпийского движения.

Современный состав членов МОК.

Основные проблемы МСиОД (допинг, судейство, профессионализация, программа Игр, выбор стран и городов, дороговизна организации и проведения Игр, коррупция и др.).

Основные итоги развития олимпийского движения за 100 лет существования.


^ 4.3. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен


№№

п/п

раздела дисциплины

Наименование лабораторных работ











^ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ:

  1. Голощапов, Б. П. История физической культуры и спорта / Б. П. Голощапов. – М. : Академия, 2001.

  2. Куленко, Н. Ф. История физической культуры : учебное пособие / Н. Ф. Куленко. – Оренбург, 1999.

  3. Столбов, В. В. История физической культуры и спорта / В. В. Столбов, Л. А. Финогенова, Н. Ю. Меньшикова. – М. : ФиС, 2000. – 423 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Виноградов, П. А. Физическая культура и спорт в России в преддверии XXI века / П. А. Виноградов, И. И. Столов, А. П. Душанин. – М. – Красноярск, 1999. – 290 с.

2. Скородумов, Н. Г. Физическая культура и спорт в Чувашии (XX в.) / Н. Г. Скородумов. – Чебоксары, 1994. – 381 с.

3. Хавин, Б. Н. Все об олимпийских играх / Б. Н. Хавин. – М. : ФиС, 1974.

4. Штейнбах, В. К. От Афин до Москвы / В. К. Штейнбах – М. : ФиС, 1979.

5. Родиченко В. С. Олимпийский учебник студента / В. С. Родиченко – М. : Советский спорт, 2005. – 126 с.

6. Кузнецов, Ю. В. История олимпийского движения : учебное пособие / Ю. В. Кузнецов – Чебоксары, 1997. – 55 с.

7. Кузнецов, Ю. В. От Афин до Афин (история олимпийских игр) / Ю. В. Кузнецов. – Чебоксары, 2006. – 65 с.


^ 5.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, дополнительная литература, программа дисциплины.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

оборудованные аудитории;

технические средства обучения: магнитофон;

аудио, - видеоаппаратура: телевизор, видеомагнитофон;

учебно-наглядные пособия: плакаты.


^ 7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Где и когда проходили олимпийские праздники? В чём их общественное значение?

2. Кто мог участвовать в древнегреческих олимпийских играх? Как называлась система тренировок и состязаний греческих атлетов?

3. Какой вид спорта включался в состязания первых греческих олимпиад?

4. Какие виды состязаний входили в греческое пятиборье?

5. В течении какого периода проходили древние олимпийские игры?

6. Кем и когда были запрещены олимпийские игры? На какой срок они были преданы забвению?

7. Какой главный принцип жизни провозглашался религией в Средние века?

8. Назовите имена передовых людей эпохи Ренессанса, которые предлагали использовать идеи античных олимпийских игр.

9. В каких странах Европы в XVI–XVIII веках предпринимались попытки возродить олимпийские игры?

10. Какой стране Европы принадлежит заслуга в налаживании международных контактов в области физической культуры и спорта?

11. В каком году был образован Международный олимпийский комитет (МОК)? Какие главные решения были приняты МОК?

12. Кто был первым президентом МОК? Кто был первым членом МОК от России?

13.Дать название господствующим сословиям при феодализме.

14. Что являлось основой феодального слоя?

15.Что на протяжении столетий играло огромную роль в жизни средневекового общества?

16..В какой период средневековья сложилась рыцарская система воспитания?

17.Назвать основные возрастные границы и роль будущего рыцаря, выполняемую в этих возрастных границах.

18.Что было основным развлечением и спортом для рыцарей?

19.Перечислете 7 рыцарских добродетелей.

20.Чем отличались крепостные крестьяне от рабов?

21.Как духовенство и феодалы в средневековье называли игры и физические упражнения простого народа?

22.Как назывались организации, создаваемые горожанами и ремесленниками для защиты от странствующих рыцарей?

23.Перечислить виды физических упражнений, популярных среди крестьян.

24.Наиболее популярные виды физических упражнений среди зажиточных слоёв населения городов в период позднего средневековья.

25.Перечислить великих людей Эпохи Возрождения и перечислить область их деятельности.

26. Назвать 7 условий, которые делают игру игрой (по Я. А. Коменскому).

27. Роль буржуазных революций XVII - XIX в.в.

28. Назвать несколько представителей интеллигенции разных стран, которые занимались вопросами физического воспитания.

29. Как назывались школы нового типа в Германии в конце XVIII в.?

30. Кто обучался в этих школах?

31. Назвать авторов немецкой системы физического воспитания.

32. Как называлось немецкое гимнастическое движение?

33. Кто из немецких авторов разрабатывал школьную гимнастику?

34. Назвать основателя и авторов шведской системы физического воспитания.

35. На какие группы делилась шведская гимнастика?

36. Упражнениям на каких гимнастических снарядах отдавала предпочтение шведская гимнастика?

37. Что послужило причиной появления французской гимнастики? Назвать создателя французской гимнастики.

38. Методы и средства какой страны применял Ф. Аморос для военно-физической подготовки французской молодёжи?

39. Какие нововведения сделал Ф. Аморос в своей системе военно-прикладной подготовки?

40. В какой стране стала разрабатываться сокольская гимнастическая система? Назвать создателя и идеолога.

41. Что говорил А. С. Пушкин об истории?

42.Какую деятельность отражали физические упражнения у древних народов нашей страны?

43. Как рано начиналась военная подготовка древних славян? Перечислить возрастные границы. Что они должны были уметь делать в том или ином возрасте?

44.В каких литературных произведениях XI века:

а) отражены подвиги воинов - богатырей

б) даны советы по воспитанию княжеских детей.

45.Как назывался педагогический труд, написанный Е. Славенецким? Какие игры он считал непригодными, какие запретными?

46.С какого времени, и в каких учебных заведениях физическая подготовка была введена как обязательный предмет?

47.Назвать государственных деятелей и полководцев XVII - XVIII веков, оказавших решающее влияние на создание военно-физической подготовки в русской армии.

48.Кто из полководцев ввёл в своих полках утреннюю гимнастику? Какие труды по военному делу он написал?

49.Как назывались иностранные учителя, приглашённые в Россию для обучения дворян фехтованию и верховой езде?

50.Перечислить фамилии передовых людей России XVIII века, которые стремились дать естественнонаучное и педагогическое обоснование физическому воспитанию.

51.Кто в России впервые ввёл понятие «физическое воспитание»? Какие три составные части воспитания он рассматривал?

52.Какое средство физического воспитания особо выделял великий русский педагог К. Д. Ушинский?

53.Назвать русских физиологов XIX - XX веков.

54.Специалистом в каких областях был П. Ф. Лесгафт? Какое понятие было им введено? Какие курсы были открыты им в 1896г., кто на них обучался?

55. Что произошло в России в феврале и октябре 1917?

56. С кем была развёрнута борьба в спорте партией большевиков?

57. Какой декрет был принят ВЦИК 22 апреля 1918 г.

58. Как назывались высшие специальные физкультурные учебные заведения? В каких городах и когда они были созданы?

59. Какие изменения были внесены в организацию физического воспитания в школах?

60. Каковы причины выхода Советской России из международного олимпийского движения?

61. В каком году органы Всевобуча прекратили своё существование, и какие организации занялись развитием ФК и С в стране?

62. Когда был создан высший совет физической культуры при ВЦИК?

63. Когда были организованы спортивные общества «Динамо» и «СКА»? Что стало основной формой организации физического воспитания населения?

64. В каком году состоялась I Всесоюзная спартакиада? Чему она посвящалась? Кто в ней участвовал, и какие спортсооружения были построены?

65. Как назывался государственный орган по руководству и контролю области ФК и С, созданный в 1930 г.?

66. В каком году было создано общество «Спартак»? В каком году оно было награждено орденом Ленина?

67. В какие годы создавался комплекс ГТО? Годы создания Всесоюзной спортивной классификации.

68. В какие годы стали создаваться ДЮСШ? В каком году были введены звания «Мастер спорта» и «Заслуженный мастер спорта»? Представителям каких видов спорта они были присвоены первоначально?

69. Год образования Всесоюзного комитета по делам ФК и С?


^ 7.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ИЛИ ЭКЗАМЕНУ

Введение в предмет

  1. Что изучает история физической культуры и спорта? Каков ее предмет?

  2. Что составляет научно-теоретическую, методологическую основу изучения истории физической культуры и спорта?

  3. Назовите основные периоды и источники истории физической культуры и спорта.

  4. Каковы структура и содержание учебника истории ФКиС?

Всеобщая история физической культуры

1.Какие существовали взгляды ученых на происхождение физических упражнений и игр?

2. Каковы особенности первоначального развития физической культуры в первобытном обществе?

3. Из каких основных разделов состояла древнегреческая гимнастика?

4. Где, как и когда проводились олимпийские праздники и другие древнегрече­ские игры? В чем их общественное значение?

5. Как отражались вопросы физического воспитания в трудах древних философов, врачей, скульпторов и поэтов?

6. Каковы причины упадка физической культуры в Древней Греции и Древнем Риме? В чем он проявлялся?

7. Каковы особенности развития физической культуры в средние века?

8. Как относилась средневековая церковь к физическому воспитанию в различных регионах мира?

9. Каким было содержание физической подготовки феодалов? В чем значение рыцарских турниров?

10. Как народные массы использовали физические упражнения и игры в борьбе за свои интересы?

11. Какова роль фехтовальных и стрелковых обществ в средневековых городах Европы?

12. Каковы причины возникновения национальных гимнастических и спортивно-игровых систем? В чем различие этих систем?

13. Почему в странах континентальной Европы (Германии, Франции, Швеции) задачи физического воспитания решались преимущественно посредством гимнастики, а в Англии и США - спорта и игр?

14. Назовите виды спорта, гимнастики и игр, получивших наибольшее распространение в странах мира в конце XIX века..

  1. В чем причина разделения спорта на любительский и профессиональный в Новое время?

  2. Какие исторические условия определили появление гимнастических организаций «Сокол»? В чем сущность сокольского движения?

  3. Что такое рекреационное движение в области физической культуры и спорта?

  4. В чем проявилась милитаризация физического воспитания и спорта в годы первой мировой войны? В чем сущность метода Ж. Эбера?

  5. Как шло развитие любительского и профессионального спорта в XIX и в начале XX века?

  6. Как повлияли итоги первой мировой войны на постановку физического воспитания в школах зарубежных стран?

  7. В чем сущность естественной школьной гимнастики К. Гаульгоффера?

  8. Как использовалось спортивное движение в милитаристских целях?

  9. Какие изменения произошли в развитии физической культуры и спорта в зарубежных странах во второй половине XX века?

  10. Каковы особенности развития физической культуры и спорта в бывших социалистических странах? В чем причины успешного выступления спортсменов этих стран на Олимпийских играх в 50-80-е годы XX века?

  11. Дайте характеристику развитию физического воспитания и спорта в учебных заведениях зарубежных стран на современном этапе?

  12. «Спорт для всех». Дайте характеристику этому явлению.

  13. Какие страны мира особенно преуспели в развитии спорта в последнее десятилетие? Как Вы думаете, в чем причина этого успеха?

  14. Дайте характеристику развития спорта в суверенных государствах, бывших республик СССР.

^ История физической культуры и спорта России

  1. Какие физические упражнения и игры древних народов Севера и Юга России входили в состав самобытной системы физического воспитания? Какова связь этой системы с трудом, военным делом и бытом народа?

  2. В чем своеобразие физического воспитания у древних славян и в Древнем русском государстве?

  3. В чем основные различия развития физической культуры народных масс и господствующего класса?

  4. Как рассматривались вопросы физического воспитания в медицинской (Авиценна) и педагогической (Славинецкий) литературе в период феодализма?

  5. С какого времени и в каких учебных заведениях России вводится физическая подготовка как обязательный предмет?

  6. Как складывалась и развивалась система физической подготовки в русской армии?

  7. Каковы особенности развития в России народных форм физического воспитания в XVIII-XIX вв.? Какое отражение они нашли в литературе, поэзии, искусстве?

  8. Какие причины лежат в основе развития спорта и игр в быту дворянства России XVIII-XIX вв.? Назовите виды спорта, игры и методические пособия к ним.

  1. Как происходило развитие идейно-теоретических (Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов), педагогических (К.Д. Ушинский) и естественно-научных (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, Е.А. Покровский, Е.А. Дементьев) основ физического воспитания?

  2. Раскройте учение П.Ф. Лесгафта о физическом образовании и расскажите о его педагогической деятельности.

  3. Как было организовано физическое воспитание в школах и других учебных заведениях в конце XIX и в начале XX века?

  4. Какие причины лежат в основе создания спортивных клубов и возникнове­ния современных видов спорта в России?

  5. Какие виды спорта получили наибольшее развитие в России? Назовите лучших спортсменов-пионеров русского спорта.

  6. Какое участие принимала Россия в создании МОК?

  7. Как выступали спортсмены России на Олимпийских играх и в других международных соревнованиях?

16. Назовите причины проведения Всероссийских олимпиад.

17. Каково было состояние спортивно-гимнастического движения в России в период от Февральской революции до Октябрьского переворота?

  1. Какие изменения в развитии физической культуры и спорта произошли в нашей стране после победы большевиков?

  2. Как развивалось физкультурное движение в первые годы Советской власти? Какие трудности оно испытывало?

  3. Какое значение имели и с какой целью вводились комплексы ГТО и другие военно-прикладные нормативы и значки в 30-е годы?

  4. Как происходило и какие трудности испытывало физическое воспитание в школах и других учебных заведениях в 20-е и 30-е годы?

  5. Каковы были достижения советских спортсменов в 20-30-е годы? Когда было введено почетное звание «Заслуженный мастер спорта»?

  6. Какое значение для развития физкультурного движения имела Всесоюзная спартакиада 1928 г.?

  7. Назовите имена ведущих отечественных ученых и примеры развития науки о физической культуре и спорте в довоенные годы.

  8. Каковы особенности участия советских спортсменов в международных соревнованиях в 20-е и 30-е годы?

  9. Каковы особенности развития физкультурного движения в СССР и в годы второй мировой войны?

  10. Назовите и дайте характеристику основным формам работы физкультурных организаций по военно-физической подготовке населения в годы войны?

  11. Приведите примеры мужества и героизма, проявленные советскими спортсменами на фронтах войны.

  12. Какие изменения произошли в развитии физического воспитания и спорта в школах и других учебных заведениях?

  13. Какие изменения произошли в международных спортивных связях СССР в послевоенный период? Чем это было обусловлено?

31.Когда и где состоялся дебют советских спортсменов на летних и зимних Олимпийских играх? Каковы его итоги? Каковы основные итоги выступления наших спортсменов на Олимпийских играх от Рима до Барселоны, от Скво-Вэлли до Альбервиля?

  1. Назовите задачи, этапы и значение Спартакиад народов СССР и их роль в развитии советского физкультурного движения.

  2. Какие проблемы встали перед физкультурным движением России в связи с распадом СССР и образованием СНГ?

  3. Какие органы государственного и общественного руководства в области физической культуры и спорта созданы в Российской Федерации?

  4. Когда был создан Олимпийский комитет России и каковы его задачи?

  5. Где, когда и с какими результатами состоялось первое самостоятельное вы­ступление команды Российской Федерации на зимних Олимпийских играх и играх Олимпиад?

  6. Расскажите о результатах выступлений команды России на XVII зимних Играх (Лиллехаммер - 94 г.) и Игр XXVI Олимпиады в Атланте 1996 г.

  7. Участие России в XVIII зимних Олимпийских играх в Нагано 1998 г. и Играх XXVII Олимпиады в Сиднее 2000 г.

История международного спортивного и олимпийского движения

  1. Какие исторические предпосылки лежат в основе возникновения международного спортивного и олимпийского движения?

  2. Назовите основные виды спорта и международные спортивные объединения конца XIX и начала XX века.

  3. На каком конгрессе был создан МОК, принята Хартия и определены сроки проведения Игр первой Олимпиады.

  4. Какова роль П. де Кубертена в становлении и развитии современного олимпийского движения?

  5. Какие виды спорта входили в программу Игр I Олимпиады современности? Спортсмены каких стран наиболее успешно выступали на этих Играх? Назовите их имена.

  6. В чем значение игр I Олимпиады современности для дальнейшего развития олимпийского движения.

  7. Где проходили Игры Олимпиад до начала первой Мировой войны? Что характерно для этих Игр? Назовите имена наиболее выдающихся спортсменов (1896-1912 гг.)

8.. Расскажите об Играх Олимпиад и зимних Олимпийских играх в период между I и II мировыми войнами.

  1. Назовите имена выдающихся спортсменов, чемпионов Игр Олимпиад, зимних Олимпийских игр первой половины XX века.

  2. Как шло развитие международного рабочего спортивного движения в первой половине XX века?

  3. Назовите имена президентов МОК конца XIX - первой половины XX века. Какова их роль в развитии олимпийского движения.

  4. Что Вы знаете об олимпийской символике и атрибутике?

  5. Расскажите об истории создания и содержании «Оды спорту».

  6. Какие изменения произошли в развитии международного спортивного движения после II Мировой войны? Чем они были вызваны?

  7. Назовите крупнейшие международные спортивные соревнования второй половины XX века. Дайте им характеристику.

  8. Игры Доброй воли. Как они возникли, какие задачи решали, какова их судьба?

  9. Что изменилось в программе Олимпийских игр в последнее десятилетие?

  10. Что входит в содержание понятий «олимпизм», «олимпийское движение», «Олимпийские игры»?

  11. Расскажите о соотношении спортивных сил на Играх Олимпиад в конце 40-х - 80-х гг. С чем связаны изменения соотношения этих сил?

  12. Какие кризисные явления наметились в международном Олимпийском дви­жении в начале 70-х годов? С чем они были связаны?

  13. Что Вы знаете о бойкоте в международном олимпийском движении?

  14. Назовите президентов МОК второй половины XX века. Каков их вклад в развитие международного олимпийского движения?

  15. Зимние Олимпийские игры 50-х - 80-х годов. Расскажите, как страны мира выступали в них.

  16. Что изменилось в Олимпийском движении в начале 90-х годов? Какие события вызвали эти изменения?

  17. Расскажите об итогах Игр в Альбервилле - 92 г. и Барселоне - 92 г.

  18. Чем вошли в историю международного олимпийского движения XVII зимние Олимпийски игры в Лиллехаммере? Как выступали в них страны мира?

  19. Расскажите об Играх XXVI Олимпиады в Атланте (США) -1996 г.

  20. Как прошли XVIII зимние Олимпийских игры в Нагано (Япония) - 1998 г.? Какова расстановка сил по итогам Игр?

  21. Дайте анализ Игр XXVII Олимпиады в Сиднее (Австралия) - 2000 г. Какова расстановка сил по итогам Игр?

  22. Что Вы знаете о современных региональных играх? Какую роль они играют в развитии международного спортивного и олимпийского движения?

  23. АНОК - дайте характеристику этой организации.

  24. АМСФ. Что Вы знаете о ее деятельности?

  25. Современный МОК. Дайте характеристику его состава, содержанию деятельности.

  26. Олимпийская Хартия. Что Вы знаете о ней?

35. Проблемы современного и олимпийского движения. Расскажите, что предпринимается для их решения.


^ 7.3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

Не предусмотрена.


8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина ИФКиС является составной частью федерального компонента ГОС ВПО. Изучение дисциплины проводится в форме лекций, семинарских занятий и СРС.

Студенту, прежде всего, следует изучить учебник по истории физической культуры и спорта. В нем изложены материалы в соответствии с учебной программой. Добиться прочного усвоения прочитанного можно только в том случае, если изучение учебника происходит в несколько приемов. При чтении во второй и третий раз не следует перечитывать все сначала. Надо сосредоточить свое внимание на более трудно усваиваемых местах. Серьезно следует отнестись к изучению дополнительных материалов по вопросам истории ФКиС, которые указаны в рекомендуемой литературе. Дополнительную литературу следует читать после того, как изучен учебник. Такой метод самостоятельной работы способствует всестороннему и более глубокому усвоению материала, его методологическому обоснованию и объяснению.

Чем лучше студенты будут знать историю своей специальности, тем с большей любовью они будут относиться к благородной профессии педагога, тренера, организатора физической культуры.


^ 9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Не предусмотрена


СОДЕРЖАНИЕ


1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………….3

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПНЫ………………………………………………………………………………....3

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………..4

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………….4

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий………………………………..4

4.2. Содержание разделов дисциплины…………………………………..6

4.3. Лабораторный практикум……………………………………………20

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ…..21

5.1. Рекомендуемая литература…………………………………………..21

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины……………………...21

^ 6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………..21

7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО

КОНТРОЛЯ……………………………………………………………………..21

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы……………………………………………………….21

7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену………………………...24

7.3. Примерная тематика рефератов, курсовых работ………………….29

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………29

9. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ…………………………...29





оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер0,5 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх