Темы для самостоятельного изучения по дисциплине «Методика начального обучения ия» Заочное отделение 10 семестр icon

Темы для самостоятельного изучения по дисциплине «Методика начального обучения ия» Заочное отделение 10 семестр


Смотрите также:
Планы семинарских занятий и методические рекомендации по методике начального обучения ия заочное...
Планы семинарских занятий и методические рекомендации по методике начального обучения ия заочное...
Планы семинарских занятий и методические рекомендации по методике начального обучения ия заочное...
Заочное отделение 3 год обучения пятый семестр...
Ы и темы рабочей программы самостоятельного изучения Перечень заданий и вопросов для...
Ы и темы рабочей программы самостоятельного изучения Перечень заданий и вопросов для...
И темы рабочей программы самостоятельного изучения Перечень домашних заданий и других вопросов...
Ы и темы рабочей программы самостоятельного изучения Перечень домашних заданий и других вопросов...
Программа курса (курсивом выделены дидактические единицы для самостоятельного изучения) Раздел...
Заочное отделение Курс 3* Срок обучения 3 года 3 с 20 февраля по 25февраля 2012г...
Методические рекомендации и варианты контрольных заданий по дисциплине «Программное обеспечение...
Темы контрольных работ по дисциплине «Концепции современного естествознания» заочное отделение...



Загрузка...
скачать
Темы для самостоятельного изучения

по дисциплине «Методика начального обучения ИЯ»


Заочное отделение

10 семестр


История развития и современное состояние методики раннего обучения иностранному языку


План


  1. Этапы раннего обучения ИЯ в детских дошкольных учреждениях и в начальных классах общеобразовательных школ СССР и РФ.

  2. Этапы обучения ИЯ в начальных классах школ с углубленным изучением ИЯ.

  3. Современная концепция начального языкового образования в Российской Федерации.

  4. Зарубежный опыт начального обучения иностранному языку.


Задания и вопросы для самоконтроля

1. Выпишите этапы развития методики раннего обучения ИЯ в общеобразовательных классах в нашей стране. Определите, какая научно-методическая работа велась на каждом этапе. Каковы результаты деятельности ученых и учителей-практиков.

2. Выпишите этапы развития методики обучения ИЯ в начальных классах школ с углубленным изучением ИЯ в нашей стране. Проследите за тем, как менялись целевые установки, содержание и условия обучения в различные годы.

3. Сопоставьте опыт обучения младших школьников ИЯ в общеобразовательных школах и школах с углубленным изучением ИЯ.

4. Насколько проблема раннего обучения разработана (теоретический, методический и практический аспекты) в нашей стране и за рубежом?


Литература

  1. Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и колледжей/ З.Н. Никитенко, Н.Д.Гальскова. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2007.

  2. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов. – М.: Просвещение, 2000. С.4-22.

  3. Горлова Н.А. Подготовка преподавателей иностранного языка для дошкольных образовательных учреждений//Иностранные языки в школе. 2000. №6.С.70.

  4. Горлова Н.А. Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия//Иностранные языки в школе. 2000. №5.


Заочное отделение

11 семестр


Современные технологии обучения ИЯ в начальной школе

План


  1. Игровые технологии обучения ИЯ в начальной школе.

  2. Проектная технология обучения ИЯ в начальной школе.

  3. Языковой портфель для начальной школы.

  4. Коммуникативная технология овладения иноязычной культурой в начальной школе


Задания и вопросы для самоконтроля

  1. Какие функции выполняет игровая деятельность в процессе обучения? Пользуясь схемой, предложенной А.В. Конышевой, раскройте каждую функцию.


Схема № 1.




  1. Какие исследователи занимались проблемой классификации игр? Какие типы игр выделяют ученые?

  2. Из каких этапов состоит технология ролевой игры? Расскажите об этапах проведения ролевой игры, пользуясь схемой №2.


Схема 2

Этапы проведения ролевой игры

Этап подготовки:

  • разработка сценария;

  • составление плана;

  • общее описание игры;

  • характерные особенности действующих лиц.

Этап объяснения:

  • ориентация участников;

  • определение режима работы;

  • формулировка главной цели;

  • постановка проблемы;

  • выбор ситуации;

  • работа с пакетом документов;

  • психологическая подготовка участников.

Этап проведения:

  • процесс игры.

Этап анализа и обобщения:

  • вывод из игры;

  • анализ, рефлексия;

  • оценка и самооценка работы;

  • вывод и обобщения;

  • рекомендации.




  1. Какие дидактические игры Вы можете организовать в период педагогической практики?

  2. В чем заключается специфика организации работы учащихся по методу проектов?

  3. Проанализируйте один из отечественных и зарубежных УМК по ИЯ и выберите задания, в которых используется проектная методика.

  4. Предложите свой проект по одной из тем. Определите его цель, задания для учащихся, источники информации, формы представления результатов и защиты.

  5. Посмотрите видеозапись мастер-класса «Teaching with Games»  Erin Bouma, Teacher, Teacher Trainer, Course book writer, «English» Newspaper Editor, Tatyana Klementyeva, Course book writer, EL Teacher (DVD-диск «Спецвыпуск к IX Московскому педагогическому марафону учебных предметов. День учителя английского языка». 2010) и подготовьтесь к обсуждению основных положений данного мастер-класса.

  6. Посмотрите видеозапись выступления Е.И. Пассова «Коммуникативная технология овладения иноязычной культурой в начальной школе» http://www.youtube.com/watch?v=PsA2iAXPzZM&feature=related. Согласны ли вы с предложенной коммуникативной технологией овладения иноязычной культурой в начальной школе? В чем вы видите преимущества или недостатки данного подхода? Проявление каких противоречий вы смогли обнаружить на уроке? Какие средства использовались на уроке для преодоления конкретных противоречий? Насколько методически грамотно использовал их  учитель? Какие дополнительные средства вы бы предложили использовать для преодоления противоречий процесса обучения английскому языку на данном уроке? Каково ваше общее впечатление об уроке? В чем его сильные или слабые стороны?


Литература

  1. Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и колледжей/ З.Н. Никитенко, Н.Д.Гальскова. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2007.

  2. Никитенко З.Н. Современные технологии на начальном этапе обучения / изучения ИЯ// Приложение к «Первое сентября». English. - 2009. - №24. – Р.19-27.

  3. Никитенко З.Н. Европейский языковой портфель для начальной школы// Иностранные языки в школе. - 2008. №5. - С.8-14.

  4. Кулясова А. Языковые игры на уроках английского языка (для детей дошкольного и младшего школьного возраста) // Приложение к «Первое сентября». English. - 2009. -№6. Р.44-45.

  5. Павлова А.В., Колотилина М.Д. Коммуникативный подход к обучению английскому языку в начальной школе// Начальная школа. – 2010. - №7. С.35-37.

  6. Чехова Е.Н. Стихи, сказки, игры как средство активизации учебно-речевой деятельности учащихся //http://www.uchbash.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=40%3A2008-11-26-08-22-02&id=196%3A-11-2009-&Itemid=9.

  7. Чирво Ал.Ю. Коучинг в процессе овладения иностранным языком школьниками с сохранным интеллектом в условиях дистанционного обучения в начальной школе//Иностранные языки в школе. 2009. №3.С.32-37.



Методика организации работы с родителями


План

  1. Роль родителей учащихся младшего школьного возраста в овладении иностранным языком.

  2. Содержание и формы работы учителя иностранного языка с родителями учащихся.

  3. Рекомендации учителей английского языка для родителей.


Задания и вопросы для самоконтроля

  1. Изучите рекомендации родителям учащихся начальных классов, сформулированные учителями английского языка МОУ Лицей №165 имени 65-летия ГАЗ. Обсудите в группе данные рекомендации.

  2. Изучите сайты образовательных учреждений. Какие формы работы с родителями проводятся в данном образовательном учреждении? Имеются ли советы или рекомендации родителям, сформулированные учителями иностранных языков?


Литература

  1. Барашкова Е.А. О грамматике, детях и родителях//English. – 2008. –№18. С.3-4.

  2. Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику английского языка для начальной школы. – М., 2005.




  1. Рекомендации учителей английского языка МОУ Лицей №165 имени 65-летия ГАЗ //http://liceum165nn.ru/%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9/sovety-i-rekomendacii/rekomendacii-uchitelej-anglijskogo-yazyka-liceya-165-imeni-65-letiya-gaz/

  2. Хуторянская Т.В. Технологические приемы сотрудничества учителя с семьей младшего школьника//Начальная школа. – 2010. - №4. – С.3-5.




Скачать 53.36 Kb.
оставить комментарий
Дата22.09.2011
Размер53.36 Kb.
ТипЛитература, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх