Учебная программа факультативных занятий по русскому языку для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения VIII icon

Учебная программа факультативных занятий по русскому языку для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения VIII


Смотрите также:
Основы речевого общения...
Программа факультативных занятий по русскому языку для общеобразовательных учреждений с...
Программа факультативных занятий по русской литературе для общеобразовательных учреждений с...
Программа факультативных занятий по русской литературе для общеобразовательных учреждений с...
Программа факультативных занятий для учащихся VIII класса общеобразовательных учреждений с...
Программа вступительных испытаний по русскому языку при поступлении в учреждение образования...
Программа курса по выбору для Xкласса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским...
Программа факультативных занятий для VI класса общеобразовательных учреждений с белорусским и...
Программа факультативных занятий для V-VI классов общеобразовательных учреждений с белорусским и...
Программа факультативных занятий польский язык для I-XI классов общеобразовательных учреждений с...
Программа курса по выбору для IX класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским...
Программа курса по выбору для 11- 12 классов общеобразовательных учреждений с русским...



Министерство образования Республики Беларусь

Национальный институт образования


ОТ ЗНАЧЕНИЯ К НАПИСАНИЮ


Учебная программа факультативных занятий по русскому языку для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения


VIII класс


Автор Т. В. Игнатович


Минск, 2010

Пояснительная записка


В курсе «Русский язык» в VIII классе завершается изучение правил орфографии. Правописные умения восьмиклассников нуждаются в корректировке, закреплении, совершенствовании и трансформации в навыки.

Актуальность организации данного факультатива определяется необходимостью поддерживать высокий уровень орфографической грамотности учеников (которой нельзя переучить) путём доведения написания слов до определённого уровня автоматизации.

^ Цель факультатива: коррекция правописных умений в тех орфограммах, верный выбор в которых зависит от значения слова или формы слова; обобщение и закрепление принципов и законов русской орфографии в соответствии с особенностями личности и языковой картиной мира ученика.

^ Задачи факультативных занятий:

  • закрепить знания о разных типах написания: морфемных, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических (условия написания, орфографическая норма, приёмы разграничения сложных случаев) – путём группировки написаний по морфемам и частям речи в соответствии с их значением;

  • совершенствовать формирование орфографических навыков на основе персонализированных моделей;

  • развивать орфографическую зоркость и умение применять алгоритмы, работать с различными типами словарей (орфографическими, орфоэпическими, словообразовательными, этимологическими).

В программе представлены все принципы русской орфографии (морфемный, фонетический, традиционный, лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический), и темы сгруппированы в соответствии с ними и с психологическими особенностями усвоения и воспроизведения орфографических навыков. Для учащегося применение правила мотивируется не структуризацией единиц языка и не их грамматическим соотнесением, а составленными им самим аналогиями, семантической и внешней схожестью слов. Для того чтобы писать грамотно, ученик должен найти для себя индивидуальный вариант орфографической закономерности в соответствии с особенностями памяти, характера восприятия.

В процессе занятий учитель помогает найти наиболее подходящий для каждого ученика способ формулирования правила (таблица, опорная схема, алгоритм, мнемоническая фраза и др.) и самый эффективный вариант его усвоения (проговаривание, графическое выделение, различные виды диктантов, составление мнемонических фраз, этимологический комментарий и др.).

Программа рассчитана на 35 часов факультативных занятий.


СОДЕРЖАНИЕ


Правописание гласных и согласных корня

(6 ч)

Труднопроверяемые гласные и согласные, выбор чередующихся гласных, зависящих от значения корня, проверка написания гласных и согласных в словарных словах, проверка написания слов с удвоенными согласными. ы, и после приставок. ы, и после ц.

О, е, ё после шипящих в корне, суффиксе, окончании существительных, прилагательных, наречий, глаголов в разных формах. О, е после ц в словах разных частей речи.


Правописание приставок

(1 ч)

Приставки пре-/при-, про-/пра-. Приставки, пишущиеся единообразно.


Правописание н и нн в различных частях речи

(4 ч)

Употребление н и нн в полных формах имён прилагательных и причастий, в кратких формах имён прилагательных и причастий, в именах существительных и наречиях.


^ Слитные, раздельные и дефисные

написания сложных слов

(3 ч)

Слитные и дефисные написания сложных имён существительных.

Слитные и дефисные написания имён прилагательных. Разграничение сложных имён прилагательных и словосочетаний.

Слитные и раздельные написания имён числительных.


^ Правописание форм глагола

(6 ч)

Правописание личных окончаний глагола.

Употребление мягкого знака в глагольных формах.

Правописание суффиксов глаголов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), гласной перед ударным суффиксом -ва-.

Правописание гласных е и и в пререходных и непереходных глаголах.

Правописание суффиксов причастий -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ющ-),
-ом- (-ем-), -им-
, гласных перед суффиксами страдательных причастий -вш-, -нн-.


Слитные, раздельные и дефисные написания наречий

(4 ч)

Правописание суффиксов наречий, соотносимых с приставками в-, на-, за- и из-, до-, с-.

Слитные написания наречий.

Раздельные написания наречий.

Дефисные написания наречий.

Разграничение наречий и омонимичных им сочетаний.


^ Правописание не и ни с разными частями речи

(4 ч)

Разграничение частиц не и ни.

Слитное написание не со словами, не употребляющимися без не, с неопределёнными и отрицательными наречиями.

Всегда раздельное написание не со словами определённых частей речи: глаголами, деепричастиями, наречиями не на , краткими причастиями, словами с дефисным написанием и др.

Написание не с именами существительными, прилагательными, наречиями на .

Написание не с причастиями.

Слитные, раздельные и дефисные написания неопределённых и отрицательных местоимений.


^ Правописание служебных частей речи

(2 ч)

Слитные, раздельные, дефисные написания предлогов.

Слитные, раздельные, дефисные написания частиц.


Творческие работы и итоговый контроль

(5 ч)


^ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


В результате изучения материалов факультативных занятий учащиеся должны научиться:

  • переводить, трансформировать правила написания морфем и слов разных частей речи в понятную, удобную, легко воспроизводимую форму;

  • применять алгоритм нахождения условия, от которого зависит написание, нормы, действующей при данных условиях (реализовывать тактику действий пишущего);

  • использовать приёмы разграничения схожих написаний.


Рекомендуемая литература


  1. Алгазина, Н. Н. Формирование орфографических навыков : пособие для учителя / Н. Н. Алгазина. – М., 1987.

  2. Баранов, М. Т. Обучение орфографии в 4 8 классах / М. Т. Баранов, Г. М. Иваницкая. – Киев, 1987.

  3. Богоявленский, Д. Н. Психология усвоения орфографии / Д. Н. Богоявленский. – М., 1966.

  4. Гольдин, З. Д. Русский язык. Таблицы и тесты / З. Д. Гольдин, В. Н. Светлышев. – М. : Издатель Булатникова И. С., 2004.

  5. Граник, Г. Г. Секреты орфографии : кн. для учащихся 5 7 классов / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М. : Просвещение, 1991.

  6. Долбик, Е. Е. Русский язык: таблицы, схемы, упражнения: для поступающих в вузы / Е. Е. Долбик, В. Л. Леонович, В. А. Саникович. – Минск : Вышэйшая школа, 2008.

  7. Иванова, В. Ф. Принципы русской орфографии / В. Ф. Иванова. – Л., 1977.

  8. Иванова, В. Ф. Трудные вопросы орфографии : пособие для учителей / В. Ф. Иванова. – 2-е изд., перераб.   М., 1982.

  9. Лисовская, Е. А. Узелки на память, или Мнемонические способы изучения орфографии / Е. А. Лисовская. – Минск : Бел. ассоц. «Конкурс», 2007.

  10. Мурашов, А. А.  Абсолютная грамотность : пособие по орфографии для совместной работы преподавателя и студента / А. А. Мурашов. – 2-е изд., испр. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж : Изд-во НПО «МОДЭК», 2004.

  11. Панов, М. В. Занимательная орфография : кн. для внеклассного чтения учащихся 7 8 классов / М. В. Панов. – М. : Просвещение, 1984.

  12. Панов, М. В. И всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии, её достоинствах и недостатках / М. В. Панов. – М., 1964.

  13. Печенёва, Т. А. Будем учиться писать грамотно. – Минск : Пейто, 1998. – 176 с.

  14. Пронина, И. В. Изучение трудных слов с применением этимологического анализа / И. В. Пронина. – М. : Просвещение, 1964.

  15. Разумовская, М. М. Методика обучения орфографии в школе : кн. для учителя / М. М. Разумовская. – 2-е изд., доп. – М. : Просвещение, 1996.

  16. Рождественский, Н. С. Свойства русского правописания как основа методики его преподавания / Н. С. Рождественский. – М. : Изд. АПН РСФСР, 1960.

  17. Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию / Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанжакова, Н. П. Кабанова. -- 4-е изд., испр. – М. : ЧеРо, 2001.

  18. Русское правописание сегодня: О правилах русской орфографии и пунктуации / С. Н. Борунова [и др.]; под ред. В. В. Лопатина. – М. : Дрофа, 2006.

  19. Солодовникова, Э. В. Русский язык в таблицах и схемах : для школьников / Э. В. Солодовникова.   2-е изд. – Минск : Аверсэв, 2007.




оставить комментарий
Т. В. Игнатович
Дата22.09.2011
Размер63.6 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх