Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения icon

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
вернуться в начало
скачать
Раздел «Фонетика и графика»

^ Выпускник должен научится:

•   различать звуки и буквы;

•   характеризовать звуки русского и родного языков: глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, пар­ные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

•   знать последовательность букв в русском и родном ал­фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

^ Выпускник должен получить возможность научиться:

•   проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са­мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.


Раздел «Орфоэпия»

^ Выпускник должен получить возможность научиться:

•  соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

•  находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).


Раздел «Состав слова (морфемика)»

^ Выпускник должен научится:

•   различать изменяемые и неизменяемые слова;

•   различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

•   находить в словах окончание, корень, приставку, суф­фикс.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•  разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оце­нивать правильность проведения разбора слова по составу.


Раздел «Лексика»

^ Выпускник научится:

•  выявлять слова, значение которых требует уточнения;

•   определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

•   подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

•   различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

•   оценивать уместность использования слов в тексте;

•   выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.


Раздел «Морфология»

^ Выпускник научится:

•   определять грамматические признаки имён существи­тельных –  род, число, падеж, склонение;

•   определять грамматические признаки имён прилагатель­ных – род, число, падеж;

•   определять грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу­дущем времени), спряжение.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   проводить морфологический разбор имён существи­тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­дения морфологического разбора;

•   находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существитель­ными и личными местоимениями, к которым они отно­сятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.


Раздел «Синтаксис»

^ Выпускник научится:

•   различать предложение, словосочетание, слово;

•   устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

•   классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

•   определять восклицательную/невосклицательную инто­нацию предложения;

•   находить главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения;

• выделять предложения с однородными членами.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•  различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;

•  выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предло­жения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

•  различать простые и сложные предложения.

 

3.3.2  Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

 

^ Выпускник научится:

•  применять правила правописания (в объёме содержания курса);

•  определять (уточнять) написание слова по орфографи­ческому словарю;

•  безошибочно списывать текст объёмом 80-90 слов;

•  писать под диктовку тексты объёмом 75-80 слов в со­ответствии с изученными правилами правописания;

• проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•  осознавать место возможного возникновения орфо­графической ошибки;

•  подбирать примеры с определённой орфограммой;

•  при составлении собственных текстов перефразиро­вать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

•  при работе над ошибками осознавать причины появ­ления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

 

3.3.3  Содержательная линия «Развитие речи»

 

^ Выпускник научится:

•   оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного воз­раста;

•   соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета и правила устного общения (умение слышать, точно реа­гировать на реплики, поддерживать разговор);

•   выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;

•   самостоятельно озаглавливать текст;

•   составлять план текста;

•   сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   создавать тексты по предложенному заголовку;

•   подробно или выборочно пересказывать текст;

•   пересказывать текст от другого лица;

•   составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествова­ние, рассуждение;

•  анализировать и корректировать тексты с нарушен­ным порядком предложений, находить в тексте смысло­вые пропуски;

•   корректировать тексты, в которых допущены нару­шения культуры речи;

•   анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на­значением, задачами, условиями общения (для самостоя­тельно создаваемых текстов);

•   соблюдать нормы речевого взаимодействия при интер­активном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

 

3.4 Литературное чтение.

 

3.4.1  Виды речевой и читательской деятельности

 

Выпускник научится:

•   осознавать значимость чтения для дальнейшего обуче­ния, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суж­дений, аргументации, иной информации);

•   осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популяр­ный, учебный, справочный), определять главную мысль и ге­роев произведения, отвечать на вопросы по содержанию про­изведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, науч­но-популярному и художественному тексту;

•   оформлять свою мысль в монологическое речевое вы­сказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;

•   вести диалог в различных учебных и бытовых ситуаци­ях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного про­изведения;

•   работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой актив­ный словарный запас;

•   читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

•   читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

•   ориентироваться в нравственном содержании прочитан­ного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

•   ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

•   использовать простейшие приёмы анализа различных ви­дов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на час­ти, озаглавливать их; составлять простой план; находить раз­личные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;

•   использовать различные формы интерпретации содержа­ния текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказан­ные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основы­ваясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;

•   передавать содержание прочитанного или прослушанно­го с учётом специфики научно-популярного, учебного и ху­дожественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);

•   коллективно обсуждать прочитанное, доказывать соб­ственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;

•   ориентироваться в книге по названию, оглавлению, от­личать сборник произведений от авторской книги, самостоя­тельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в биб­лиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;

•   составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;

•   самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, со­ответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   воспринимать художественную литературу как вид искусства;

•   осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;

•   осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от це­ли чтения;

   определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

•   доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

•   на практическом уровне овладеть некоторыми вида­ми письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);

•   писать отзыв о прочитанной книге;

•   работать с тематическим каталогом;

•   работать с детской периодикой.

 

3.4.2  Творческая деятельность

 

^ Выпускник научится:

•   читать по ролям литературное произведение;

•   использовать различные способы работы с деформиро­ванным текстом (устанавливать причинно-следственные свя­зи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; со­ставлять текст на основе плана);

•   создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии ил­люстраций к произведению или на основе личного опыта.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;

•  создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

•  работать в группе, создавая инсценировки по произ­ведению, сценарии, проекты;

•   способам написания изложения.

 

3.4.3  Литературоведческая пропедевтика

 

^ Выпускник научится:

•   сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

•   отличать прозаический текст от поэтического;

•   распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   сравнивать, сопоставлять, делать элементарный ана­лиз различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структу­ра текста, герой, автор) и средств художественной выра­зительности (сравнение, олицетворение, метафора);

•   определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;

•   создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя сред­ства художественной выразительности (в том числе из текста).

 

3.5  Иностранный язык (английский)

 

3.5.1  Коммуникативные умения

 

Говорение

Выпускник научится:

•   участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диало­ге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речево­го этикета, принятые в англоязычных странах;

•   составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

•   участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

•   воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

•   составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.


 Аудирование

^ Выпускник научится:

•    понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реаги­ровать на услышанное;

•    воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержа­ние небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

•    воспринимать на слух аудиотекст и полностью по­нимать содержащуюся в нём информацию;

•    использовать контекстуальную или языковую догад­ку при восприятии на слух текстов, содержащих некото­рые незнакомые слова.

Чтение

^ Выпускник научится:

•   соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

•   читать вслух небольшой текст, построенный на изучен­ном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

•   читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить необходимую информацию.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   догадываться о значении незнакомых слов по контек­сту;

•   не обращать внимания на незнакомые слова, не ме­шающие понимать основное содержание текста.

Письмо

^ Выпускник научится:

•   выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

•   писать поздравительную открытку с Новым годом, Рож­деством, днём рождения (с опорой на образец);

•   писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

•   составлять рассказ в письменной форме по пла­ну/ключевым словам;

•   заполнять простую анкету;

•   правильно оформлять конверт, сервисные поля в си­стеме электронной почты (адрес, тема сообщения).

 

3.5.2  Языковые средства и навыки оперирования ими

 

Графика, каллиграфия, орфография

^ Выпускник научится:

•   воспроизводить графически и каллиграфически коррект­но все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

•   пользоваться английским алфавитом, знать последова­тельность букв в нём;

•   списывать текст;

•   восстанавливать слово в соответствии с решаемой учеб­ной задачей;

•   применять основные правила чтения и орфографии, чи­тать и писать изученные слова английского языка;

•   отличать буквы от знаков транскрипции.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   сравнивать и анализировать буквосочетания анг­лийского языка и их транскрипцию;

•   группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

•   уточнять написание слова по словарю;

•   использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

^ Выпускник научится:

•   различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

•   соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

•   различать коммуникативные типы предложений по ин­тонации;

•   корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   распознавать связующее r в речи и уметь его исполь­зовать;

•   соблюдать интонацию перечисления;

•   соблюдать правило отсутствия ударения на служеб­ных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

^ Выпускник научится:

•   узнавать в письменном и устном тексте изученные лек­сические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

•   восстанавливать текст в соответствии с решаемой учеб­ной задачей;

•   оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   узнавать простые словообразовательные элементы;

•   опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

^ Выпускник научится:

•   распознавать и употреблять в речи основные коммуни­кативные типы предложений;

•   распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределён­ным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; лич­ные, притяжательные и указательные местоимения; прилага­тельные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) чис­лительные; наиболее употребительные предлоги для выраже­ния временник и пространственных отношений.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

   использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

•   оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);

•   образовывать по правилу прилагательные в сравни­тельной и превосходной степени и употреблять их в речи;

•    распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагатель­ные, модальные/смысловые глаголы.

3.6  Математика

 

3.6.1  Числа и величины

 

Выпускник научится:

•    читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

•    устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять после­довательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

•    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

•    читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; год – месяц – неделя – сутки – час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр), срав­нивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•    классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

•    выбирать единицу для измерения данной величины (дли­ны, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

 

3.6.2  Арифметические действия

 

^ Выпускник научится:

•    выполнять письменно действия с многозначными чис­лами (сложение, вычитание, умножение и деление на одно­значное, двузначное числа в пределах 10 000) с использова­нием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов пись­менных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

•    выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в слу­чаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

•     выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

•     вычислять значение числового выражения (содержаще­го 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

^ Выпускник получит возможность научиться:

•     выполнять действия с величинами;

•     использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

•     проводить проверку правильности вычислений (с по­мощью обратного действия, прикидки и оценки результа­та действия).

 

3.6.3   Работа с текстовыми задачами

 

^ Выпускник научится:

•    анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения за­дачи, выбирать и объяснять выбор действий;

•    решать учебные задачи и задачи, связанные с повсе­дневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 дейст­вия);

•    оценивать правильность хода решения и реальность от­вета на вопрос задачи.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•    решать задачи на нахождение доли величины и ве­личины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

•    решать задачи в 3-4 действия;

•    находить разные способы решения задачи.

 

3.6.4  Пространственные отношения. Геометрические фигуры

 

^ Выпускник научится:

•    описывать взаимное расположение предметов в прост­ранстве и на плоскости;

•    распознавать, называть, изображать геометрические фи­гуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

•    выполнять построение геометрических фигур с задан­ными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с по­мощью линейки, угольника;

•    использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

•    распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

•    соотносить реальные объекты с моделями геометричес­ких фигур.

Выпускник получит возможность научиться распозна­вать, различать и называть геометрические тела: парал­лелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

 

3.6.5  Геометрические величины

 

^ Выпускник научится:

•    измерять длину отрезка;

•    оценивать размеры геометрических объектов, расстоя­ния приближённо (на глаз).


Выпускник получит возможность научиться:

•    вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

• вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.

 

3.6.6  Работа с информацией

 

^ Выпускник научится:

•     читать несложные готовые таблицы;

•     заполнять несложные готовые таблицы;

•     читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•     читать несложные готовые круговые диаграммы;

•   достраивать несложную готовую столбчатую диа­грамму;

•   сравнивать и обобщать информацию, представлен­ную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

•   распознавать одну и ту же информацию, представ­ленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

•   планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

•   интерпретировать информацию, полученную при про­ведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

 

 

3.7  Окружающий мир

 

3.7.1  Человек и природа

 

Выпускник научится:

•   узнавать изученные объекты и явления живой и нежи­вой природы;

•   описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

•   сравнивать объекты живой и неживой природы на ос­нове внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

•   проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное обору­дование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

•   использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носятелях, в том числе в контролируемом Ин­тернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

•   использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на ос­нове иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

•   использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

•   обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

•   определять характер взаимоотношений человека и при­роды, находить примеры влияния этих отношений на природ­ные объекты, здоровье и безопасность человека;

•   понимать необходимость здорового образа жизни, со­блюдения правил безопасного поведения; использовать зна­ния о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не­большие презентации по результатам наблюдений и опытов;

•   моделировать объекты и отдельные процессы реаль­ного мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

•   осознавать ценность природы и необходимость нес­ти ответственность за её сохранение, соблюдать прави­ла экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природ­ной среде;

•   пользоваться простыми навыками самоконтроля са­мочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной ги­гиены;

•   выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не­сложных несчастных случаях;

•   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соот­ветствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции.

 

3.7.2  Человек и общество

 

^ Выпускник научится:

•   узнавать государственную символику Российской Феде­рации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

•   различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изу­ченные исторические события с датами, конкретную дату с ве­ком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

•   используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контро­лируемом Интернете), находить факты, относящиеся к обра­зу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

•   оценивать характер взаимоотношений людей в различ­ных социальных группах (семья, общество сверстников, эт­нос), в том числе с позиции развития этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос­ти, понимания чувств других людей и сопереживания им;

•   использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литерату­ру о человеке и обществе с целью поиска познавательной ин­формации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   осознавать свою неразрывную связь с разнообразны­ми окружающими социальными группами;

•   ориентироваться в важнейших для страны и личнос­ти событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

•   наблюдать и описывать проявления богатства внут­реннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

•   проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том чи­сле правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде;

•   определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих.

 

3.8  Музыка

 

3.8.1  Музыка в жизни человека

 

Выпускник научится:

•  воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных ви­дах музыкально-творческой деятельности;

•   ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том чис­ле родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

•   воплощать художественно-образное содержание и инто­национно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

•   реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в раз­личных видах деятельности;

•  Организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и ис­пользовать ИКТ в музыкальных играх.

 

3.8.2  Основные закономерности музыкального искусства

 

^ Выпускник научится:

•   соотносить выразительные и изобразительные интона­ции, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполни­тельской деятельности на основе полученных знаний;

•   наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, об­разов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

•   общаться и взаимодействовать в процессе ансамблево­го, коллективного (хорового и инструментального) воплоще­ния различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

•   реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и ин­терпретации музыки, игре на детских элементарных му­зыкальных инструментах, музыкально-пластическом дви­жении и импровизации);

•   использовать систему графических знаков для ориен­тации в нотном письме при пении простейших мелодий;

•   владеть певческим голосом как инструментом духов­ного самовыражения и участвовать в коллективной твор­ческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

 

3.8.3   Музыкальная картина мира

 

^ Выпускник научится:

•   исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движе­ние, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

•   определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об­разы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

•    оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творче­ства разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

•    адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессиональ­ного и музыкально-поэтического творчества народов мира;

•    оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представ­лять широкой публике результаты собственной музыкаль­но-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкаль­ные коллекции (фонотека, видеотека).

 

3.9  Изобразительное искусство

 

3.9.1  Восприятие искусства и виды художественной деятельности

 

Выпускник научится:

•   различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструиро­вание и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участ­вовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ни­ми для передачи собственного замысла;

•   различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

•   эмоционально-ценностно относиться к природе, челове­ку, обществу; различать и передавать в художественно-творчес­кой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;

•   узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и ми­рового искусства, изображающие природу, человека, различ­ные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружа­ющего мира и жизненных явлений;

•   приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

•   воспринимать произведения изобразительного искус­ства, участвовать в обсуждении их содержания и выра­зительных средств, различать сюжет и содержание в зна­комых произведениях;

•   видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, де­коративные искусства в доме, на улице, в театре);

•   высказывать аргументированное суждение о художе­ственных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

 

3.9.2  Азбука искусства. Как говорит искусство?

 

^ Выпускник научится:

•   создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

•   использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплоще­ния собственного художественно-творческого замысла;

•   различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с по­мощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

•   создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: переда­вать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; пе­редавать характерные черты внешнего облика, одежды, укра­шений человека;

•   наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы раз­личной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике;

•   использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предме­тов быта; использовать ритм и стилизацию форм для созда­ния орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведе­ний народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладно­го искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; пе­редавать разнообразные эмоциональные состояния, исполь­зуя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

•   моделировать новые формы, различные ситуации пу­тём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и постро­ек средствами изобразительного искусства и компьютер­ной графики;

•   выполнять простые рисунки и орнаментальные ком­позиции, используя язык компьютерной графики в програм­ме Paint.

 

3.9.3  Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

 

^ Выпускник научится:

•   осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

•   выбирать художественные материалы, средства художе­ственной выразительности для создания образов природы, че­ловека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

•   передавать характер и намерения объекта (природы, че­ловека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живо­писи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к ка­чествам данного объекта.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   видеть, чувствовать и изображать красоту и раз­нообразие природы, человека, зданий, предметов;

•   понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных куль­турах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

•   изображать пейзажи, натюрморты, портреты, вы­ражая к ним своё отношение;

•   изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

 

3.10  Технология

 

3.10.1  Общекультурные и общетрудовые компетен­ции. Основы культуры труда, самообслуживание

 

Выпускник научится:

•   называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и опи­сывать их особенности;

•   понимать общие правила создания предметов рукотвор­ного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функ­циональность), прочность, эстетическую выразительность  и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

•   анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректи­ровку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

•    организовывать своё рабочее место в зависимости от ви­да работы, выполнять доступные действия по самообслужива­нию и доступные виды домашнего труда.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•    уважительно относиться к труду людей;

•    понимать культурно-историческую ценность тради­ций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

•    понимать особенности проектной деятельности, осу­ществлять под руководством учителя элементарную про­ектную деятельность в малых группах: разрабатывать за­мысел, искать пути его реализации, воплощать его в про­дукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

 

3.10.2  Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

 

^ Выпускник научится:

•    на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практичес­ком применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

•    отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выде­лении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке из­делия; экономно расходовать используемые материалы;

•    применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

•    выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавли­вать плоскостные и объёмные изделия по простейшим черте­жам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

•    отбирать и выстраивать оптимальную технологи­ческую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

•    прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

 

3.10.3  Конструирование и моделирование

 

^ Выпускник научится:

•   анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

•   решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

•   изготавливать несложные конструкции изделий по ри­сунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступ­ным заданным условиям.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•   создавать мысленный образ конструкции с целью ре­шения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

 

3.10.4  Практика работы на компьютере

 

^ Выпускник научится:

•   соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска не­обходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•   использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

•   создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

^ Выпускник получит возможность научиться:

  • пользоваться доступными приёмами работы с гото­вой текстовой, визуальной,

звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

 

3.11  Физическая культура

(для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке)

 

3.11.1  Знания о физической культуре

 

^ Выпускник научится:

•   ориентироваться в понятиях «физическая культура», «ре­жим дня»; характеризовать роль и значение утренней заряд­ки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвиж­ных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

•   раскрывать на примерах (из истории, в том числе род­ного края, или из личного опыта) положительное влияние за­нятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

•   ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быст­роту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

•   организовывать места занятий физическими упражнени­ями и подвижными играми (как в помещении, так и на от­крытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреж­дения травматизма во время занятий физическими упражне­ниями.

Выпускник получит возможность научиться:

•   выявлять связь занятий физической культурой с тру­довой и оборонной деятельностью;

•   характеризовать роль и значение режима дня в со­хранении и укреплении здоровья; планировать и корректи­ровать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

 

3.11.2  Способы физкультурной деятельности

 

^ Выпускник научится:

•   отбирать и выполнять комплексы упражнений для ут­ренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изучен­ными правилами;

•   организовывать и проводить подвижные игры и сорев­нования во время отдыха на открытом воздухе и в помеще­нии (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать прави­ла взаимодействия с игроками;

•   измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их ди­намикой.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкульт­минуток, общеразвивающих упражнений для индивидуаль­ных занятий, результатов наблюдений за динамикой ос­новных показателей физического развития и физической подготовленности;

•   целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических ка­честв;

•  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

 

3.11.3  Физическое совершенствование

 

^ Выпускник научится выполнять:

•   упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физи­ческих качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

•   тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

•    организующие строевые команды и приёмы;

•   акробатические упражнения (кувырки, стой­ки, перекаты);

•   гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

•   легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

•   игровые действия и упражнения из подвиж­ных игр разной функциональной направленности.

^ Выпускник получит возможность научиться:

•   сохранять правильную осанку, оптимальное телосло­жение;

•   выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

•   играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощён­ным правилам;

•   выполнять тестовые нормативы по физической под­готовке;

•    плавать, в том числе спортивными способами;

•   выполнять передвижения на лыжах (для снежных ре­гионов России).


^ 4.3. Программа формирования универсальных учебных действий

(личностные и метапредметные результаты)

Пояснительная записка

Программа развития универсальных учебных действий составлена для учащихся начальной ступени МОУ СОШ №5 г.Стрежевого на основе требований ФГОС (окончательный вариант 06.10.09г) к структуре и содержанию программы формирования УУД.

Теоретико-методологической основой для составления программы является пакет методических материалов по разработке стандартов второго поколения.

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Исходя из этого, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные универсальные учебные действия.

Поэтому появилась необходимость создания Программы развития универсальных учебных действий для начального образования, которая позволит планировать результаты образовательного процесса, задать критерии и показатели психического развития детей, необходимые для успешного начального обучения. Программа должна стать основой для разработки учебных планов, программ, учебно-методических материалов и пособий в начальном образовании.

Актуальность разработки программы формирования универсальных учебных действий диктуется необходимостью ускоренного совершенствования образовательного пространства школы с целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития детей, создания условий для достижения успешности всеми учащимися.

Программа содержит:

  • описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования;

  • характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;

  • показатели сформированности универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

  • основные требования к уровню развития универсальных учебных действий учащихся.

  • связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

^ Практическая значимость работы:

Программа формирования универсальных учебных действий – часть образовательной программы начальной ступени школы, конкретизирующая требования к результатам начального общего образования и дополняющая традиционное содержание учебно-воспитательных программ. Программа необходима для планирования образовательного процесса в начальной школе и обеспечения системного подхода в образовании. Программа является основой для разработки рабочих программ педагогов.




оставить комментарий
страница5/17
Дата22.09.2011
Размер3,61 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх