скачать
Мониторинг
заболеваемости сотрудников МОУ СОШ №5
городского округа Стрежевой
Наименование учреждения
|
Количество сотрудников
|
Число отсутствующих
|
Процент отсутствующих
|
МОУ СОШ № 5
|
91
|
-
|
-
|
^
по причине ОРВИ и гриппа
Число
|
Наименование учреждения
|
Общее количество детей в школе
|
Количество
отсутствующих в школе
|
В том числе по причине ОРВИ и гриппа
|
% отсутствующих детей по причине ОРВИ и гриппа
|
20.01
|
МОУ СОШ № 5
|
1153
|
67
|
41
|
3,3
|
^
Анкета для ребёнка
Учебный год
|
Класс
|
Возраст
|
За что меня
любят
окружающие
|
Мои
вредные
привычки
|
Чем занимаюсь до и после уроков
|
За что люблю
школу
|
1. Общие сведения о ребёнке
1.1. Фамилия, имя, отчество ребёнка _________________________________________
1.2. Дата рождения _____________________ 1.3 Вес при рождении _______________
1.4.Пол ______________ 1.5. год поступления в школу_________________
1.6. Домашний адрес ______________________________________________________
______________________________________________________
1.7. № телефона _____________________________________________________
1.8. Группа крови, резус- фактор _______________________________________
1.9.Аллергия
Вакцинальная, лекарственная, аллергические заболевания
|
Аллерген
|
Возраст
начала
|
Тип реакции
|
Год установления диагноза
|
Примечание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.10. Непереносимость лекарственных препаратов
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать какие)
^
|
Родители
|
Фамилия, имя, отчество
|
Год
рождения
|
Образование
|
Рабочий
телефон
|
2.1
|
мать
|
|
|
|
|
2.2
|
отец
|
|
|
|
|
2.3. Наличие у ребёнка места для отдыха и занятий
____________________________ ________________________________________________________________________
2.4. Семейный анамнез (заболевания у родственников 1-2 поколения) ____________ ________________________________________________________________________
^
возраст
|
корь
|
коклюш
|
скарлатина
|
дифтерия
|
ветр. оспа
|
инфекс. паротит
|
краснуха
|
инфекц. гепатит
|
туберкулёз
|
ревматизм
|
столбняк
|
полиомиелит
|
Другие
(указать какие)
|
Один год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Два года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
три
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
четыре
…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
возраст
|
полиомиелит
|
дифтерия,
коклюш,
столбняк
|
паротит
|
корь
|
гепатит В
|
краснуха
|
реакция Манту
|
Туберкулёз(БЦЖ)
|
грипп
|
Менингококковая инфекция
|
Другие
(указать)
|
год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
два года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Три года…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
дата
|
диагноз, вид вмешательства
|
учреждение
|
…
|
|
|
^
дата
|
диагноз
|
учреждение
|
…
|
|
|
^
Ф.И.О.______________________ школа _____________________ класс _____
Дорогие ребята!
Уважаемые родители!
Внимательно ознакомьтесь с содержанием анкеты.
В зависимости от характера ответа вам следует подчеркнуть да или нет.
1.
|
Бывают ли головные боли (беспричинные, при волнении, после школы, после физической нагрузки).
|
да
|
нет
|
2.
|
Бывает ли слезливость.
|
да
|
нет
|
3.
|
Бывает ли слабость, утомляемость после занятий в школе и дома.
|
да
|
нет
|
4.
|
Бывает ли нарушение сна (плохое засыпание, чуткий сон, ночное недержание мочи, трудное вставание).
|
да
|
нет
|
5.
|
Отмечается ли при волнении повышенная потливость или появление красных пятен.
|
да
|
нет
|
6.
|
Бывают ли головокружения, неустойчивость при перемене положения тела.
|
да
|
нет
|
7.
|
Бывают ли обмороки.
|
да
|
нет
|
8.
|
Бывают ли боли, неприятные ощущения в сердце, сердцебиения, перебои.
|
да
|
нет
|
9.
|
Отмечалось ли когда-либо повышения давления.
|
да
|
нет
|
10.
|
Бывает ли часто:
|
насморк
|
да
|
нет
|
|
кашель
|
да
|
нет
|
|
потеря голоса
|
да
|
нет
|
11.
|
Бывают ли боли в животе.
|
да
|
нет
|
12.
|
Бывают ли боли в животе после приёма пищи.
|
да
|
нет
|
13.
|
Бывают ли боли в животе до еды.
|
да
|
нет
|
14.
|
Бывают ли тошнота, отрыжка, изжога.
|
да
|
нет
|
15.
|
Бывают ли нарушения стула (поносы, запоры).
|
да
|
нет
|
16.
|
Бывала ли дизентерия.
|
да
|
нет
|
17.
|
Была ли болезнь Боткина (желтуха).
|
да
|
нет
|
18.
|
Бывают ли боли в пояснице.
|
да
|
нет
|
19.
|
Бывают ли когда-нибудь боли при мочеиспусканиях.
|
да
|
нет
|
20.
|
Бывают ли реакции на какую-нибудь пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отёки, затруднение дыхания).
|
да
|
нет
|
21.
|
Бывает ли реакция на прививки (сыпь, отёки, затруднение дыхания).
|
да
|
нет
|
Подпись заполнявшего анкету (ученика, родителей)
Заключение
Графы заполняются средними медицинскими работниками школы.
Система или состояние:
Нервная
Сердечно-сосудистая
Дыхательная
Пищеварительная
Мочевыделительная
Аллергическое
Врач _______________
Медсестра_______________
Дата _______________
Оценка анкетного теста:
Вопросы 1-7: при положительном ответе на вопросы 1,2,3,5 раздельно или в сочетании – наблюдение врачом школы, при положительном ответе на вопросы 4,6,7 раздельно или в сочетании – консультация невропатолога, при положительном ответе на 3 и более вопроса данного раздела – к невропатологу.
Вопросы 8-9: при положительном ответе на каждый или оба вопроса – обследование врачом учреждения, по показаниям консультации ревматолога.
Вопросы 10: при положительном ответе на каждый или несколько вопросов данного раздела – консультация отоларинголога обязательна.
Вопросы 11-17: при положительном ответе на один из вопросов 13, 18, 19 – обследование врачом учреждения, при положительном ответе на один из вопросов 14,15,16,17, а также на 2 и более вопроса данного раздела (в любом сочетании) – обследование врачом учреждения с дополнительными специальными исследованиями, по показаниям – консультация гастроэнтеролога.
Вопросы 18-19: при положительном ответе на один или оба вопроса – обследование врачом учреждения, по показаниям дополнительные специальные исследования и консультация нефролога.
Вопросы 20-21: при положительном ответе на один или три вопроса – обследование врача учреждения, по показаниям консультации аллерголога.
^
учебный год параметры
|
класс
|
окружность грудной клетки
|
подтягивание (м) отжима-ние (д)
|
прыжки в длину с места
|
Скоростные качества
|
Общая выносливость
|
30 м (1-4 кл.)
|
60 м (5-8 кл.)
|
100 м (9-11 кл.)
|
300 м (д) 500 м (м) (1-4 кл.)
|
500 м (д) 1000 м (м)
(5-8 кл.)
|
1000 м (д) 2000 м (м)
(9-11 кл.)
|
…
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
№
|
Класс, диагноз.
врач
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс … 11 кл.
|
1.
|
Дата, возраст
|
|
|
|
2.
|
вес
|
|
|
|
3.
|
рост
|
|
|
|
4.
|
АД
|
|
|
|
5.
|
Острота зрения
|
|
|
|
6.
|
педиатр
|
|
|
|
7.
|
хирург
|
|
|
|
8.
|
ортопед
|
|
|
|
9.
|
офтальмолог
|
|
|
|
10.
|
отоларинголог
|
|
|
|
11.
|
дерматолог
|
|
|
|
12.
|
невролог
|
|
|
|
13.
|
логопед
|
|
|
|
14.
|
стоматолог
|
|
|
|
15.
|
эндокринолог
|
|
|
|
16.
|
Педагог, психолог
|
|
|
|
17.
|
другие
|
|
|
|
18.
|
Заключительный диагноз
|
|
|
|
19.
|
Оценка физического развития и физической подготовленности
|
|
|
|
20.
|
Группа здоровья
|
|
|
|
21.
|
Медицинская группа для занятий физкультурой
|
|
|
|
22.
|
Оценка нервно – психического здоровья
|
|
|
|
23.
|
Медико – педагогическое заключение
|
|
|
|
24.
|
Назначения врача
|
|
|
|
25.
|
Рекомендации
для родителей
|
|
|
|
|
для учителей
|
|
|
|
|
для ребёнка
|
|
|
|
26.
|
Выполнение назначений
|
|
|
|
^
Ограничения, противопоказания, рекомендации
возраст
|
дата
|
профессия
|
рекомендации (показано, ограничения, противопоказано)
|
подпись врача
|
10 лет
|
|
|
|
|
12 лет
|
|
|
|
|
14-15 лет
|
|
|
|
|
16 лет
|
|
|
|
|
17 лет
|
|
|
|
|
^
бальными или спортивными танцами
возраст
|
дата
|
вид спорта
|
реакции (показано, ограничения, противопоказано)
|
подпись врача
|
7 лет
|
|
|
|
|
10 лет
|
|
|
|
|
12 лет
|
|
|
|
|
14-15
|
|
|
|
|
16 лет
|
|
|
|
|
17 лет
|
|
|
|
|
^
возраст
|
дата
|
диагноз (с заключением о категории годности)
|
рекомендации
|
отметка о выполнении (дата, результат)
|
подпись
|
12 лет
|
|
|
|
|
|
14-15
|
|
|
|
|
|
16 лет
|
|
|
|
|
|
17 лет
|
|
|
|
|
|
^
№
|
Дата обращения
|
Жалобы и объективные данные
|
диагноз
|
назначение
|
Отметка о выполнении
|
|
|
|
|
|
|
^
1.
|
Костно-мышечная система
|
1кл.
|
2кл.
|
3кл.
|
4кл.
|
5кл.
|
6кл…
|
2.
|
Органы кровообращения
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Полость рта и зубы
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Органы пищеварения
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Органы дыхания
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Мочеполовая система
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Нервно-психическая сфера
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Орган зрения
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
Орган слуха и носоглотки
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
Кожные заболевания
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
Эндокринная система
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Другое
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Группа здоровья (Д1, Д2, Д3…)
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Группа по физкультуре
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
Заключение о состоянии здоровья
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Назначение врача, рекомендации
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
Выполнение назначений
|
|
|
|
|
|
|
^
год
|
класс
|
уровень соревнований
|
вид спорта
|
результат
|
награда
|
…
|
|
|
|
|
|
^
Оценка достижения требований стандарта ведется на основе планируемых результатов, которые призваны обеспечить связь между требованиями стандарта и образовательным процессом и системой оценки.
Составляя данный раздел программы, предстоит раскрыть целевые установки стандарта в адрес всей системы общего образования. Планируемые результаты служат нормативной базой одновременно и для различных оценочных процедур, и для определения содержания и организации образовательного процесса.
^
Содержательный контроль и оценка предметных компетентностей (грамотности) учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.
№/п
|
Вид КОД
|
^
|
Содержание
|
Формы и виды оценки
|
1
|
Стартовая работа
|
Начало
сентября
|
Определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения,
а также намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний.
|
Фиксируется учителем в электронном журнале и автоматически
в электронном дневнике учащегося отдельно задания актуального уровня и уровня ближайшего развития в многобалльной шкале оценивания. Результаты работы не влияют на дальнейшую итоговую оценку младшего школьника.
|
2.
|
Диагностическая работа
|
Проводится на входе и выходе темы при освоении способов действия/средств в учебном предмете. Количество работ зависит от количества учебных задач.
|
Направлена на проверку пооперационного состава действия, которым необходимо овладеть учащимся в рамках решения учебной задачи.
|
Результаты фиксируются отдельно по каждой отдельной операции (0-1 балл) и также не влияют на дальнейшую итоговую оценку младшего школьника.
|
3.
|
Самостоятельная работа
|
Не более одного месяца (5-6 работ в год)
|
Направлена, с одной стороны, на возможную коррекцию результатов предыдущей темы обучения, с другой стороны, на параллельную отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы. Задания составляются на двух уровнях:
1 (базовый) и
2 (расширенный) по основным предметным содержательным линиям.
|
Учащийся сам оценивает все задания, которые он выполнил, проводит рефлексивную оценку своей работы: описывает объем выполненной работы; указывает достижения и трудности
в данной работе; количественно в 100-балльной шкале оценивает уровень выполненной работы.
Учитель проверяет и оценивает выполненные школьником задания отдельно по уровням, определяет процент выполненных заданий и качество их выполнения. Далее ученик соотносит свою оценку с оценкой учителя и определяется дальнейший шаг в самостоятельной работе учащихся.
|
4.
|
Проверочная работа по итогам выполнения самостоятельной работы
|
Проводится после выполнения самостоятельной работы (5-6 работ в год)
|
Предъявляет результаты (достижения) учителю и служит механизмом управления и коррекции следующего этапа самостоятельной работы школьников. Учащийся сам определяет объем проверочной работы для своего выполнения. Работа задается на двух уровнях:
1 (базовый) и
2 (расширенный).
|
Учитель проверяет и оценивает только те задания, которые решил ученик и предъявил на оценку. Оценивание происходит по многобалльной шкале отдельно по каждому уровню.
|
5.
|
Проверочная работа
|
Проводится после решения учебной задачи
|
Проверяется уровень освоения учащимися предметных культурных способов/ средств действия. Уровни:
1 формальный; 2 –рефлексивный (предметный)№ 3 – ресурсный (функциональный).
Представляет собой трехуровневую задачу, состоящую из трех заданий, соответствующих трем уровням.
|
Все задания обязательны для выполнения. Учитель оценивает все задания по уровням (0-1 балл) и строит персональный «профиль» ученика по освоению предметного способа/средства действия.
|
6.
|
Решение проектной задачи
|
Проводится 2-3 раза в год
|
Направлена на выявление уровня освоения ключевых компетентностей.
|
Экспертная оценка по специально созданным экспертным картам. По каждому критерию 0-1 балл.
|
7.
|
Посещение мастерской
|
Проводится 1 раз в неделю
|
Решает проблемы и трудности учащихся в обучении.
|
Фиксируется учителем в электронном журнале следующим образом: 1 балл – ученик был приглашен учителем на мастерскую, но не пришел; 2 балла – ученик был на мастерской по инициативе учителя; 3 балла – ученик пришел на мастерскую по собственной инициативе.
|
8.
|
Посещение консультаций
|
Проводится 1 раз в неделю
|
Ставит задачу обучения учащихся задавать (инициировать) «умные» вопросы.
|
Фиксируется учителем в электронном журнале следующим образом: 1 балл – ученик присутствовал на консультации, но вопросов не задавал;
2 балла – задавал вопросы, но не содержательные; 3 балла – завал «умные» (содержательные) вопросы.
|
9.
|
Итоговая проверочная работа
|
Конец апреля - май
|
Включает основные темы учебного года. Задания рассчитаны на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения. Задания разного уровня, как по сложности (базовый, расширенный), так и по уровню опосредствования (формальный, рефлексивный, ресурсный)
|
Оценивание многобалльное, отдельно по уровням. Сравнение результатов стартовой и итоговой работы.
|
10.
|
Предъявление (демонстрация) достижений ученика за год.
|
Май месяц
|
Каждый учащийся в конце года должен продемонстрировать (показать) все, на что он способен.
|
Философия этой формы оценки в смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; перенос педагогического ударения с оценки на самооценку
|
^
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
