Тема учебно-исследовательской работы icon

Тема учебно-исследовательской работы


Смотрите также:
Пособие содержит информацию по организации учебно-исследовательской работы в помощь...
Учебно-методический комплекс по дисциплине специальная психология самара-2009...
Методические указания по выполнению и оформлению учебно-исследовательской работы студентов...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся...
Реферат по литературе как форма учебно-исследовательской деятельности учащихся...
Методические указания по выполнению учебно-исследовательских работ для студентов специальности...
Комплексный план гоу спо «Самарский медико-социальный колледж» на 2010-2011 учебный год...
Комплексный план гоу спо «Самарский медико-социальный колледж» на 2009-2010 учебный год...
Тема это ракурс, в котором рассматривается проблема...
Рекомендации по написанию отзыва...
План организации учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы в нфи кемгу на...
Учебно-методический комплекс: : «English 10-11» Кузовлев В. П. Тема...



Открытая защита 2009-2010 уч.года


1

Тема учебно-исследовательской работы: Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума» в контексте русской литературы XIX века (на примере пьесы Е.П. Ростопчиной «Возврат Чацкого», романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и пьесы А.Н. Островского «Доходное место»).


Автор: Приезжева Елизавета, 9 гимназический класс


Научный руководитель: Лебедева Флюра Алексеевна, учитель русского языка и литературы


Актуальность: Комедия Грибоедова «Горе от ума» органически вошла в историю русской литературы. «Вечно живой, жгучей сатирой» назвал И.А.Гончаров «Горе от ума», а ее героев – «вечно живыми образами».

Это «неразгаданная до конца», по мнению А.Блока, пьеса стала и школой становления русской критики, и школой мастерства русских писателей 19 века. В ряде критических статей не раз отмечалось, что на уровне отдельных ситуаций и образов в русской классической литературе «постоянно просвечиваются грибоедовские силуэты». Поэтому вопросы интерпретации комедии Грибоедова, без сомнения, вызывают глубокий интерес.


Цель: исследовать, как развиваются мотивы комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин», Е.П. Ростопчиной «Возвращение Чацкого», А.Н.Островского «Доходное место».


Задачи:

  • Проанализировать отобранные произведения

  • Выполнить сравнительно-сопоставительный анализ

  • Обобщить результаты работы


Методы: анализ, интерпретация текста, сравнение и сопоставление, обобщение полученного материала.


^ 2


Тема учебно-исследовательской работы: «Сопоставление зоологизмов во французском и английском языках. Выявление ментальности данных народов».


^ Автор: Ибрагимова Элина, 9 гимназический класс


Научный руководитель:

Лебедева Флюра Алексеевна, учитель русского языка и литературы

Авдеева Ксения Сергеевна, учитель английского языка

Горошкова Наталья Анатольевна, учитель французского языка


Актуальность темы определяется тем, что в школьном курсе русского и иностранных языков тема «Фразеологизмы» изучается обзорно и в ней не рассматривается такая группа фразеологизмов, как зоологизмы. В то же время работа с зоологизмами русского, английского и французского языка позволяет осознать язык как систему, выявить особенности национального сознания, обогатить речь. Работа является продолжением исследования зоологизмов в русском языке, сделанного в прошлом году.


^ Цель работы: сравнить зооморфизмы в русском, английском и французском языках, найти различия в их происхождении, строении, лексическом и стилистическом значении.


Гипотеза: различия в происхождении, строении, лексическом и стилистическом значении зооморфизмов в русском, английском и французском языках отражают национальную самобытность народов.


Задачи:

  • составить каталог зоологизмов, наиболее часто встречаемых в английском и французском языках

  • сравнить отобранные зоологизмы с близкими по лексическому значению зоологизмами русского языка

  • определить национально-культурную специфику зоологизмов и особенности их перевода с английского на русский язык

  • обобщить результаты работы


Методы: анализ, сравнение и сопоставление, обобщение полученного материала.


№3


^ Тема учебно-исследовательской работы: Мир дворянской усадьбы и мир города в романах «Гордость и предубеждение» Джейн Остин и «Отцы и дети» И.С.Тургенева.

^ Автор: Мацаева Бэлла, 9 филологическая группа

Научный руководитель: Цыбенко Ольга Васильевна, учитель русского языка и литературы.

Актуальность: английская писательница и русский автор достоверно и глубоко рисуют современную им действительность, в которой герои-дворяне, лишенные суетности и тщеславия, предпочитают жизнь в усадьбе, близкую к природе и простым человеческим ценностям. Пребывание в крупном городе (иногда столица) чревато утратой важных традиций. Сталкивание традиционного образа жизни с неуемной тягой к переменам, к успеху волнует современного человека, может быть, еще в большей степени, чем людей XIX века.

^ Цель: сопоставить отношение двух писателей к поставленной проблеме.

Гипотеза: возможно, Джейн Остин и И.С.Тургенев отдают предпочтение жизни в провинции, поэтизируют дворянскую усадьбу.

Задачи:

  • проанализировать 1-2 романа Джейн Остин и роман «Отцы и дети» И.С.Тургенева

  • выявить сходное и различное в обрисовке дворянской усадьбы и города

  • обобщить сделанные наблюдения.

^ Методы: комплексный анализ художественного произведения, сравнительно-исторический метод.


4


Тема учебно-исследовательской работы на английском языке:

«Синий-голубой: проблема цвета (на примере перевода стихотворений русских поэтов на английский язык)»


^ Автор: Кайгородова Ирина, учащаяся 9 гимназического класса


Руководитель: Резвякова Светлана Николаевна, учитель иностранных языков


Актуальность: когда мы работали над исследованиями по поэзии Оскара Уайльда и стихотворениям о Темзе, нас заинтересовали вопросы использования цвета в поэтических произведениях и различия в воспроизведении цвета при переводе.


Гипотеза: если для русских слов «синий» и «голубой» переводчики используют только английское слово «blue», они не могут добиться точного перевода. Возможно, существуют иные оттеночные эквиваленты, которые находят переводчики для достижения верности подлиннику.


^ Цель работы: исследовать, какие оттеночные эквиваленты используют переводчики для описания синего и голубого цветов при переводе поэтических произведений русских поэтов на английский язык, и попробовать определить, почему они выбирают именно эти прилагательные.


Задачи:

  • Собрать материалы

  • проанализировать стихотворения

  • оформить работу

  • подготовиться к презентации

  • подвести итоги работы


Методы исследования:

интерпретация текста, анализ и синтез, сравнение, обобщение


5


Тема учебно-исследовательской работы: Сотрудничество с врагом на территории Прибалтики и Западной Украины во время Великой Отечественной войны


^ Автор: Бузаев Роман, 9 гимназический класс


Научный руководитель: Девяткина Ольга Васильевна, учитель истории


Актуальность работы: факты сотрудничества с врагом прослеживаются на протяжении почти всей истории стран и народов. Но никогда сотрудничество с оккупантами не было столь широко и массово, как в годы Второй мировой войны. Само слово «коллаборационизм» появилось как обозначение сотрудничества граждан Франции с немецкими войсками. Позже оно было распространено на все проявления пособничества врагу в странах, участвовавших во Второй мировой войне. Однако особый интерес представляет собой сотрудничество с врагом на оккупированной территории Советского Союза, в частности на территории Прибалтики и Западной Украины. Массовость, сложность и неоднозначность этого явления, многочисленные попытки облагородить и героизировать вражеских пособников, использовать эту «карту» в международных отношениях, делают этот вопрос, проблему действительно актуальной.


^ Цель работы:

  • изучить и раскрыть такое явление, как «коллаборационизм» на оккупированной территории СССР;

  • доказать актуальность данной темы в современной историографии.


Задачи:

  • изучить историю вопроса о сотрудничестве с врагом как сопутствующем явлении войны - формы исторического взаимодействия стран

  • выявить причины сотрудничества с врагом, в частности сотрудничества отдельных групп населения Прибалтики и Западной Украины, что связано с особенностями исторического развития этих регионов

  • исследовать формы сотрудничества с оккупационными властями на рассматриваемых территориях

  • изучить влияние имеющего места быть сотрудничества с врагом на дальнейшую историю этих территорий

  • исследовать варианты возможных толкований и точек зрения на данное явление.


^ Методы работы: анализ исторической литературы, логический метод, систематизация и обобщение


6


Тема учебно-исследовательской работы: «Отечественная автомобильная промышленность в 1917- 1945 годах»


^ Автор: Ловков Олег, 9 гимназический класс


Научный руководитель: Девяткина Ольга Васильевна, учитель истории


Актуальность работы: автомобильная промышленность, ее постоянное развитие во многом является показателем технического прогресса, отраслью, определяющей техническое и технологическое лицо экономики индустриального и постиндустриального общества. Знание рождения, становления и развития отрасли, понимание принципов ее устройства, направлений модернизации, умение оперировать этими знаниями, а также понимание взаимодействия различных промышленных структур в значительной степени определяет экономическую грамотность и знание современного экономического организма.


^ Цель работы:

  • исследовать становление и развитие автомобильной промышленности как отрасли российской экономики;

  • исследовать роль и значение автомобильной промышленности в истории хозяйства страны;

  • изучить особенности автомобильной промышленности как отрасли российской экономики в разные периоды развития страны.


Задачи работы:

  • определить период времени, когда автомобильная промышленность выделилась как отдельная отрасль экономики;

  • выявить причины и закономерности возникновения автомобильной промышленности в период модернизации российской экономики;

  • изучить развитие и укрепление российской автомобильной промышленности,

  • выделить период, когда она стала обретать большие масштабы и значимость;

  • познакомиться с личностями, с деятельностью которых связано развитие и укрепление, успехи и достижения отечественной автомобильной промышленности как самостоятельной и значимой отраслью хозяйства;

  • дать характеристику отечественной автомобильной промышленности как влиятельного фактора внутренней и внешней торговли, его влияния на мировой экономический рынок.


^ Методы работы: анализ исторической литературы, логический метод, систематизация и обобщение


7


Тема учебно-исследовательской работы: Война как инструмент политики в постиндустриальной эпохе


^ Автор: Мельничук Иван, 9 гимназический класс


Научный руководитель: Девяткина Ольга Васильевна, учитель истории


Актуальность темы: Война как историческое событие сопровождает развитие человеческого общества практически с момента его зарождения. В настоящее время проблема предотвращения войны считается одной из глобальных проблем человечества. Весьма интересным является вопрос исследования механизмов зарождения войны, ее неизбежности или возможности мирного развития общества.


^ Цель работы: исследовать войну как явление политической жизни общества, изучить войну как комплексное понятие, затрагивающее все стороны жизни и имеющее свои особые исторические характеристики.


^ Задачи работы:

  • изучить существующие теории возникновения войн;

  • исследовать исторические характеристики войны: причины, характер, закономерности ведения войн, последствия военных действий;

  • исследовать взаимосвязь сфер общественной жизнив условиях применения войны как инструмента политики.


Методы исследования:

  • подбор необходимой литературы по выбранной теме;

  • изучение выбранной литературы в соответствии с намеченным планом работы;

  • анализ подобранного материала с позиций задач темы;

  • систематизация и обобщение материалов работы.



^ 8

Тема учебно-исследовательской работы: Построение временной перспективы у подростков.

Автор: Карягина Татьяна, 11 биолого-географическая группа

Научный руководитель: Улунян Елена Евгеньевна, руководитель психологической службы школы

Актуальность: Изучение образа будущего у подростков к сожалению мало изучено в отечественной психологии. Потребность в простраивании своего будущего у школьника велика. Профильное обучение, ранняя профессиональная ориентация требует от подростков принятия самостоятельных ответственных решений. Как прогнозировать и строить свое будущее – об этом исследование.

Цели: Изучить проявление способности планировать свою жизнь в ближайшем будущем. Определить фактор, оказывающий наибольшее влияние на развитие этой способности.

Гипотеза : Подросток выстраивает образ будущего под влиянием ряда факторов. Их окончательного синтеза.

Задачи:

  • Анализ и систематизация информации по данной проблеме

  • Определение особенности проявления временной перспективы у подростков

  • Проведение проективных методик, тестов

  • Обработка полученных данных, подведение итогов работы.

Методы: Работа с источниками информации (анализ, систематизация), проективные методы.




Скачать 100.71 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер100.71 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх