Пояснительная записка к уроку алгебры в 10 классе (профильный уровень) «Правила и формулы дифференцирования» icon

Пояснительная записка к уроку алгебры в 10 классе (профильный уровень) «Правила и формулы дифференцирования»


Смотрите также:
Пояснительная записка Преподавание алгебры в 9 классе ведется по умк...
Пояснительная записка к уроку экономики в 11 классе. Умк...
Проект единый государственный экзамен по физике...
Профильный уровень пояснительная записка...
Программа профильный уровень пояснительная записка...
Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре...
Пояснительная записка. Электронное приложение к уроку “ My...
Примерные программы по иностранным языкам английский язык...
Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (профильный уровень)...
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе...
Профильный уровень пояснительная записка...
Профильный уровень пояснительная записка...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка к уроку алгебры

в 10 классе (профильный уровень)

«Правила и формулы дифференцирования»


Дата проведения: 15.03.06


Учитель: Комелькова Ольга Олеговна


Данная методическая разработка - план проведения урока алгебры в 10 профильном классе, рассчитанный на 2 часа. Учитывая современную тенденцию к информатизации образовательного процесса, отдельные части урока могут быть проведены с использованием оборудования:

  • на этапе «Устный счет» - мультимедийный проектор;

  • на этапе «Тестовое задание» - функции интерактивной доски или (при достаточном оснащении) индивидуальные компьютерные задания;

  • на этапе «Взаимопроверка» - мультимедийный проектор или интерактивная доска;

  • на этапе подведения итогов уроков – с помощью интерактивной доски возможна фиксация результата работы каждого в общей таблице.

Однако еще не все образовательные учреждения имеют в своем активе достаточное оснащение. Кроме того, учитывая огромную нагрузку школьников, ослабление зрения, с точки зрения здоровьесбережения следует очень дозировано использовать оборудование.

Для разработки данного урока были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы групповой работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой (каждый ученик получает возможность говорить, отвечать, проверять, оценивать). Групповая работа в целом дает возможность коллективного творчества, проявления инициативы, развивает навыки принятия решения и ответственности за них.

^

Краткое описание разработки




Представленный УЭР – разработка проведения урока алгебры в 10 профильном классе с подробным планом урока и приложениями в виде пособий для учащихся и учителя.


Разработка имеет следующую структуру:

  • План урока алгебры в 10 классе «Правила и формулы дифференцирования»;

  • приложения.



^

Характер представленной информации


  • по функции, выполняемой УЭР в учебном процессе, - учебно-методическое пособие;

  • по степени дидактического обеспечения – отдельная тема предмета;

  • по виду образовательной деятельности – поурочное сопровождение ;

  • по характеру представленной информации – текстовый;

  • по степени интерактивности – смешанный;

  • по режиму доступа – сетевой электронный ресурс.



Тип урока: урок повторения и обобщения.


Цели:

  • Образовательные:

          • Актуализировать опорные знания по теме

          • Обобщить знания и способы дифференцирования

          • Проверить усвоение темы на обязательном уровне в ходе выполнения тестового задания

          • Учить анализировать условие задачи с целью выбора оптимального варианта решения

  • Развивающие:

            • Развитие логического мышления через приемы сравнения, умение классифицировать

            • Развитие интереса к предмету через содержание учебного материала и способов его организации

            • Развитие навыков использования математических методов в прикладных целях

  • Воспитательные:

          • Воспитание культуры общения, умения работать самостоятельно, в микрогруппе, в коллективе

          • Формирование навыков умственного труда – самообразования, самовоспитания



^

Методические рекомендации



Для активной, плодотворной работы на уроке ученик должен знать и уметь:

  • определение производной и ее свойства;

  • основные формулы по теме;

  • основные методы решения задач по теме;

  • геометрический и физический смысл производной;

  • иметь представление о бланках ЕГЭ и способах их заполнения;

  • работать в микрогруппах и парах;

Пошаговые рекомендации для учителя по ходу урока даны в плане урока.

Для организации работы в группах учителю нужны помощники – консультанты (бригадиры, координаторы и пр.). При достаточно частой работе в группах такие ученики выделяются достаточно четко. К их числу можно отнести учеников, которые, во-первых, признаются в группах как лидеры, организаторы; во-вторых, имеют достаточно высокий уровень математической подготовки.

Не всегда учащиеся, имеющие уровень подготовки ниже среднего, вступают в работу, идут на контакт. Чаще им нужна поддержка, ситуация успеха и реальная возможность сделать то, на что он способен. Именно с учетом дифференциации созданы наши группы, поэтому и задания на уроке имеют четкий уровень сложности. Как оценивать такую работу – каждый учитель решает сам. Однако обязательность сдачи ЕГЭ диктует свои, достаточно жесткие, требования.


Первый урок.

^ Время (мин.)

Этапы урока


Ответ ственные

Материалы


2

Оргмомент






Учитель





1


Вводные слова учителя, объявление темы урока









3


Совместная с учащимися формулировка целей и задач урока.1









7


Устный счет:

  • возможные формулировки заданий, связанных с нахождением производных функций;

  • вычисление производных;

  • геометрический и физический смысл производной;

  • задания выполняются по карточкам.



Учитель

^

Приложение 1 Карточки представлены в удобном для тиражирования виде



15

Решение задач:

  • задания подобираются дифференцированно;

  • работа в группах;

  • задания на нахождение производной, вычисления ее значения в точке, использование геометрического и физического смысла производной при решении задач, в т. ч. прикладного характера.





Активность учитывает консуль тант, правиль

ность оценивает учитель


Приложение 3 Лист консультанта для фиксации результатов работы каждого выдается консультанту каждой группы


7
^

Тестовое задание


Задания составлены по материалам ЕГЭ и ответы оформляются в соответствии с его требованиями

Задания выполняются на бланках: в графе 1 – текст задания; в графе 2 – место для решения и вычислений; в графе 3 – отмечаются или записываются правильные ответы.



Учащиеся


Приложение 5 Бланки тестовых заданий с отрывной третьей частью



3

Взаимопроверка


Проверку осуществляют консультанты с помощью ключа. Затем 3 (отрывная) часть бланка сдается учителю.

Учитель в это время имеет возможность проверить решение задач в группах.




Консуль

танты
^

Приложение 6 консультант с помощью ключа проверяет и оценивает работу каждого участника группы



2


Подведение промежуточных итогов урока (это могут сделать консультанты) и мотивация деятельности учащихся на второй урок



Учитель






Второй урок.

^ Время (мин.)

Этапы урока


Ответ ственные

Материалы


2


Оргмомент и напоминание темы и целей урока



Учитель





2


Инструктаж по предстоящей исследовательской работе в группах



Учитель






12


Выполнение исследовательской работы в группах:

  • задания подобраны дифференцировано;

  • каждое задание предполагает помимо основных навыков работы с производной творческий подход к решению;

  • задания имеют прикладной характер;

  • учитывается личный вклад каждого в выполнение задания;

  • результаты оформляются для представления.





Консуль

танты


Приложение 4 Листы заданий по группам



14


Представление результатов исследования:

  • от каждой группы выдвигается представитель;

  • результаты оформлены на листах бумаги;

  • комментируется не только результат работы, но и методы решения и трудности в выполнении;

  • по возможности подчеркивается практическая значимость работы.





Предста вители





4
^

Обмен мнениями, оценка работы каждого








Приложение 3 Консультанты заполняют лист группы


6
^

Заключение

Домашнее задание дифференцированное, каждый выбирает его по уровню притязаний








Приложение 2 задания представлены в удобном для тиражирования виде



Используемая литература



  1. Алгебра и начала анализа: Сборник задач для подготовки и проведения итоговой аттестации за курс средней школы / И.Р.Высоцкий, Л.И.Звавич и др.; Под ред. С.А.Шестакова. – М.: Внешсигма-М, 2003. – 208 с.




  1. Алгебра и начала анализа : Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / С.М. Никольский и др. – М.: Просвещение, 2003 – 448 с.




  1. Виленкин Н.Я. и др. Алгебра и математический анализ. 10 кл.: Учеб. пособие для шк. и кл. с углубл. изуч. математики / Н.Я.Виленкин и др. – М.: Мнемозина, 2004. – 335 с.




  1. Галицкий М.Л. Углубленное изучение курса алгебры и математического анализа : Метод. рекомендации и дидакт. материалы: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1986. – 352 с.




  1. Звавич Л.И. и др. Экзаменационные задачи по алгебре для школьников и абитуриентов. 11 кл. / Л.И.Звавич и др. – М.: Дрофа, 1996. – 208 с.




  1. Звавич Л.И., Смирнова В.К. Упражнения к теме «Касательная к графику функции» - «Математика в школе», №1 – 1992, с. 30 – 32




  1. Канин Е.С. и др. Упражнения по началам математического анализа в 9-10 классах: Кн. для учителя . – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.




  1. Лаппо Л.Д. ЕГЭ. Репетитор. Математика. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 383 с.




  1. Лукин Р.Д. и др. Устные упражнения по алгебре и началам анализа: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.




  1. Математика. Варианты вступительных экзаменов в вузы. / авт.-сост. А.В.Баскаков и др. – М.: ООО «Издательство Астрель» : ООО «Издетельство АСТ», 2001. – 126 с.




  1. Саакян С.М. Задачи по алгебре и началам анализа: Пособие для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / С.М.Саакян, А.М.Гольдман и др. – М.: Просвещение, 2001. – 286 с.




  1. Сборник задач по математике для поступающих во втузы: Учеб. пособие / В.К. Егерев, Б.А.Кордемский и др. ; Под ред. М.И. Сканави. – М.: «СТОЛЕТИЕ». 1997. – 560 с.

1 В течение всех двух уроков на доске записаны дополнительные задачи (Приложение 7) для самостоятельного решения в свободное время. По окончании уроков учащиеся могут сдать их решение для получения дополнительной отметки.




Скачать 87,24 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер87,24 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх