Образовательная программа моу веретьевская сош на 2011-2014 гг. Принята на педагогическом совете

План

План

• 
  Принцип уважения и доверия к человеку – основополагающий и системообразующий в педагогическом коллективе.
  
• 
  Принцип целостного взгляда на человека – это второй элемент внутришкольной культуры, образ мышления руководителя и учителей, при котором каждый член педагогического коллектива рассматривается не просто как работник, а как личность со всеми потребностями, мотивами, целями, переживаниями, которые она испытывает в процессе своей деятельности.
  
• 
  Принцип сотрудничества – это перевод управления с монологической на дидактическую основу, переход от коммуникации к общению, от субьект-объектных к субьект-субьектным отношениям.
  
• 
  Принцип социальной справедливости - это такое управление педагогическим коллективом, при котором каждый учитель находится в равном положении с другими. А его взаимодействие с администрацией строится на основе понимания человека как цели управления, а не его средства.
  

• 
  Принцип индивидуального подхода – это вдумчивое проникновение руководителя в мир каждого педагога, в его стиль работы с учетом профессиональной подготовки, жизненного и социального опыта, в особенности его характера и поведения.
  
• 
  Принцип обогащения работы учителя – это стремление руководителя уменьшить реакцию на монотонность, разнообразить работу учителя, побудить у него профессиональный интерес.
  
• 
  Принцип личностного стимулирования (морального, материального, психологического, прямого, косвенного) – хорошо продуманная система личностного стимулирования должна играть одну из центральных ролей во внутришкольной культуре.
  
• 
  Принцип единого статуса – это основа «демократического проживания» администрации, учителе, учеников в своей школе. Все работники школы и учащиеся должны находиться в единых демократических условиях, их отношения должны строиться на основе сотрудничества.
  
• 
  Принцип перманентного повышения квалификации – успешное выполнение школой своих задач прямо пропорционально перманентному повышению квалификации членов педагогического коллектива.
  
• 
  Принцип коллективного принятия решения – один из путей демократизации управления; люди не хотят быть вечными исполнителями и поэтому необходимо подключать учителей к процессу управления школой.
  
• 
  Принцип делегирования полномочий – важнейший принцип лежащий в основе демократизации всей школьной жизни и процесса управления ею.
  
• 
  Принцип консенсуса – необходимый инструмент поддержания положительного микроклимата в коллективе, его демократической жизни.
  
• 
  Принцип целевой гармонизации предусматривает целеустремлённость управления и такую руководителя, в результате которой в школе появляется целевая целостность.
  
• 
  Принцип горизонтальных связей в педагогическом коллективе направлен на то, чтобы учитель мог увидеть, ощутить педагогический ансамбль в целом, чтобы создать преграду для профессионального обособления учителя.
  

• 
  Планирование: определение того, что и как должно быть сделано.
  
• 
  Организация: создание некой структуры и установление отношений между уровнями полномочия.
  
• 
  Мотивация: воздействие на людей с целью создания у них внутреннего побуждения к выполнению желаемого действия.
  
• 
  Контроль: процесс проверки того, что фактически сделано, и обеспечение поставленных целей.
  

• 
  использование в управлении коллективами учащихся и учителей идеи саморазвития и самосовершенствования;
  
• 
  единство дидактической и воспитательной подсистем: включение урока в систему воспитательных воздействий и дополнительного образования;
  
• 
  системность и комплексность;
  
• 
  диагностика и мониторинг педагогического процесса;
  
• 
  компьютеризация всех аспектов управления педагогическим процессом;
  
• 
  постоянный поиск, разработка, экспериментирование на пути создания новых педагогических практик;
  
• 
  привлечение к решению важных вопросов педагогов, учащихся и родителей;
  
• 
  сотрудничество органов учительского и ученического самоуправления.
  

• 
  сохранение и упрочение позиций школы в микрорайоне как учреждения повышенного уровня;
  
• 
  повышение качества образования;
  
• 
  позитивные изменения в педагогической деятельности, повышение профессионализма учителей, создание гибкой методической системы;
  
• 
  выход на стабильные показатели профессионального мастерства (овладение современными образовательными технологиями, использование компьютерных технологий в преподавании предметов, преемственности школьного образования).
  

• 
  организация качественной теоретической и практической подготовки учителей;
  
• 
  материальное и моральное стимулирование деятельности учителей, получающих стабильные и высокие результаты;
  
• 
  создание благоприятных условий для учителей.
  

• 
  в первоклассном учебно – лабораторном оборудовании, отражающем сегодняшний день научно – технического прогресса;
  
• 
  в демонстрационной, компьютерной технике;
  
• 
  в пополнении книжного фонда;
  
• 
  в наборе иллюстративного и вспомогательного материала (интерактивные таблицы, новые типы учебных пособий);
  
• 
  в спортивном оборудовании.