Образовательная программа моу веретьевская сош на 2011-2014 гг. Принята на педагогическом совете
| скачать ^ Из показателей таблицы видно, что коэффициент качества обученности в школе на протяжении трёх лет имел тенденцию к уменьшению с 44% до 39/% . Необходимо отметить, что ежегодно прослеживается снижение качества обученности учащихся начального и среднего звена и увеличения качества обученности старшего звена Процент учащихся по школе, обучающихся на «отлично», уменьшается с 3,5 до 1,4 % , причём за последний год отличники отсутствуют в школе вообще. Одной из главных причин понижения успехов в учебе является недостаточная разработанность стимулирования учебной деятельности обучающихся. Анализ поступления выпускников в вузы и ссузы говорит о том, что по школе процент поступления учащихся 11 классов в вузы и ссузы увеличился с 20% до 50%. Из учащихся 9-х классов половина учащихся продолжает обучение в 10 профильном классе (50%), остальные поступают в ссузы и профессиональные училища. Результаты районных предметных олимпиад за последние три года говорят о томя. что в последние два года учащиеся стали на районных олимпиадах занимать призовые места. Это говорит о том, что в школе ведётся работа учителей предметников со способными учащимися.. ^
^
^ Результаты участия школьников в районных спортивных соревнованиях в целом можно считать удовлетворительным. Хороших успехов удалось добиться на соревнованиях по туризму и волейболу. Очевидно, в связи с тем, что туристический спектр разнообразен, и дети с разными спортивными способностями могут себя успешно проявить на соревнованиях. Кроме того, в школе волейболу уделяется большое внимание как на уроках физической культуры, так и на занятиях в спортивных секциях, поэтому учащиеся занимают призовые места. Участие в спортивных соревнованиях на областном уровне учащиеся ОУ не принимают в связи с тем, что не показывают результатов, позволяющих попасть в сборную района по разным видам спорта. ^
^
^ Из блока видно, что учащиеся школы занимаются научно-исследовательской деятельностью, проводятся конференции, хотя в школе нет научных обществ. Учащиеся со своими исследовательскими работами принимают участие в районных конкурсах, их работы отмечены грамотами. ^ - создание условий для удовлетворения интересов обучающихся к научно-исследовательской деятельности, для творческой деятельности под руководством специалистов высокой квалификации в различных отраслях науки и техники; - разработка и создание межпредметных научно-исследовательских проектов, проведение ежегодных научных конференций с целью углубления исследовательской деятельности учащихся школы. ^
^
^ Анализируя состояние учебных кабинетов, можно отметить что в последние годы обеспеченность учебных кабинетов оборудованием улучшилось за счет субвенций, выделяемых государством образовательным учреждениям ^ - поиск дополнительных средств для улучшения материально-технического оснащения кабинетов 11 блок. Социальная защита педагогов
^ Анализ данных говорит о том, что проблемам социальной защиты педагогов уделяется достаточно внимания. Учителям школы предлагались санаторно – курортные путёвкой с частичной оплатой их стоимости Полностью оплачиваются коммунальные услуги. Приобретается оборудование, улучшающее условия труда (компьютеры, ксероксы, принтеры) Учителя бесплатно пользуются высокоскоростным Интернетом . ^ - исполнение нормативных документов по социальной защите педагогов; - стимулирование труда педагогов посредством улучшения условий их труда - создание банка данных нуждающихся в санаторно-курортном лечении. ^ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ. Анализ работы школы позволяет сделать вывод о том, что некоторые аспекты проблемы самореализации личности школьника решены. Однако в целом школа недостаточно продвинута в решении рассматриваемой проблемы: не удалось добиться высокого качества знаний и осознания потребности умственного развития учащимися. Учащиеся в школе должны не просто учиться и воспитываться, а жить полной, эмоционально насыщенной жизнью, в которой они могут подготовить себя к взрослой самостоятельной жизни в качестве нравственного, законопослушного члена общества, нашедшего своё место в жизни, приносящего своей деятельностью счастье себе и добро и пользу всему обществу. ^ – обеспечение для учащихся общедоступного полноценного образования в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями, обеспечение успешности через формирование и развитие ключевых компетентностей, профессиональной ориентации и самоопределения обучающихся. Цель реализуется через следующие задачи: -выявлять на ранних ступенях обучения способностей учащихся к тем или иным видам деятельности и их развитие; -обеспечивать реализацию интересов, склонностей учащихся, возможность дальнейшего профессионального образования; -обеспечивать качественную реализацию стандарта - формировать ключевые компетентности -совершенствовать материально- технической базы школы -овладеть технологиями оценки качества образования ^
- творчество, свобода, выбор и успех как ведущие характеристики индивидуальной и совместной деятельности. ^ В результате реализации программы школа предполагает:
Чтобы данные задачи были обоснованы, нами разработана ^ , которая включает в себя:
1.1.Ценностные ориентации:
1.2.Интеллектуальные ориентации:
1.3.Нравственные ориентации:
2.Требования к подготовке выпускника. 2.1.Знания:
2.2.Умения:
3. Творческое развитие личности. 3.1.Знание собственных возможностей и способностей. 3.2.Осознание собственных целей и следование им; самоорганизация и способность распределять время; самоанализ достоинств и проблем собственного развития. 3.3.Стремление к сохранению здоровья, противостояние дурным склонностям и привычкам, стремление к сознательному выбору профессии, умение разумно организовать свой досуг, стремление к духовному совершенствованию. 4.Жизненные ориентации. 4.1.Позитивный конструктивный настрой на преодоление жизненных трудностей, готовность к изменениям и гибкость в принятии решения. 4.2.Учет социальных факторов, историй, традиций других людей, других живых и неживых явлений. 4.3.Стремление к сотрудничеству, умение вступать в контакт, вести беседу, слушать и понимать собеседника. 4.4.Готовность к пониманию значимости и ответственности семейно-социальных ролей, готовность к позитивному участию в общественно-политической жизни общества, стремление самостоятельно обустроить свою жизнь. 5.Направленность на компетентность в окружающей социальной действительности.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: