Пояснительная записка к рабочей учебной программе Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» icon

Пояснительная записка к рабочей учебной программе Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс»


Смотрите также:
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Английский язык»...
Рабочая программа «Планета знаний». 2 класс. Пояснительная записка...
Базовый уровень пояснительная записка...
Пояснительная записка к программе учебного курса...
Пояснительная записка к Рабочей программе по математике 6-го класса...
Рабочая программа учебного курса «Английский язык» 4 класс...
Пояснительная записка к рабочей программе Сущность предмета...
Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа" учебного...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира (5 класс) Данная рабочая...
Рабочая программа по истории 11 класс 2007/2008 Пояснительная записка к рабочей программе по...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы для общеобразовательных учебных заведений «Иностранный язык», а также на основе программы, разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

  • развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.


Содержание образования в 5 классе

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

^ Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

^ Мир моих увлечений. Любимые занятия и увлечения (спортивные увлечения, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

^ Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Роль английского и русского языка в современном мире.

^ Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

^ Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

^ 1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным материалом школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера;

- диалог-расспрос;

- диалог побудительного характера;

- диалог-обмен мнениями.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся: описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, высказываться в связи с ситуацией общения, делать краткое сообщение на заданную тему, передавать содержание прочитанного или прослушанного текста, давать характеристику героям прочитанного или прослушанного текста.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся: заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять анкету, писать поздравления к праздникам, писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

^ 1.3. Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов.

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

  • определять тему/основную мысль;

  • выделять главные факты;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

  • догадываться о значении отдельных слов;

  • пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

  • читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов;

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

  • оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

  • выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст.

^ 2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 5 классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран и родной страны;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России;

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора;

- научиться представлять свою страну на английском языке.

^ 3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.

К концу обучения в 5 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

- разыгрывать воображаемые ситуации;

- работать в различных режимах: индивидуальном, парном, групповом;

- пользоваться справочным материалом УМК.

^ 4. Языковая компетенция.

4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

  • применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе;

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных и восклицательных предложениях.

^ 4.2. Лексическая сторона речи.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словарь:

а) аффиксацией:

  • суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er(or), -tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing;

  • префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al/-il, -able/-ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, -ing;

  • префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;

  • префиксами и суффиксами наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

  • прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room;

  • прилагательными, образованными от существительных: coldcold winter;

в) словосложением типа:

  • прилагательное + существительное: blackboard;

  • прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.


^ 4.3. Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, горных цепей, государств, городов, улиц и площадей, с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple.

- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present/Past/Future Simple Passive;

- числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты;

- специальные вопросы;

- альтернативные вопросы;

- разделительные вопросы.


^ Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «Enjoy English – 5-6 класс» (серия УМК 2-11)

Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В. Добрынина

М., изд-во «Титул», 2008

(^ Издание 2-е, исправленное)


(рассчитан на 3 часа в неделю, спланировано 98 уроков, 7 уроков резервных)


№ урока

Дата проведения

План /факт

Тема для изучения

Тема урока


Характеристика деятельности учащихся,виды учебной деятельности.


Языковой материал

Планируемый результат

Лингвострановедческий материал

Тип урока

Вид контроля

Д/з

фонетика

лексика

грамматика

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ Unit 1. “Hello! Nice to see you again!” - I четверть (спланировано 27 уроков)

1




^ 1. Учебно-трудовая сфера. Школьная жизнь (10 часов)

Давайте познакомимся!

Интонация утвердительных предложений

Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign

Настоящее простое время Present Simple, типы предложений

Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;

- рассказать о каникулах, школе, учителях;

- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;

- обосновать свое мнение о необходимости носить форму;

- вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;

- сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

^ Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

- читать текст с пониманием основного содержания;

А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

^ П – ответить на письмо зарубежного друга;

- написать рекламное объявление (по образцу)

Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;

- рассказать о каникулах, школе, учителях;

- расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

- обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;

- обосновать свое мнение о необходимости носить форму;

- вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;

- сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

^ Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

- читать текст с пониманием основного содержания;

А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

П – ответить на письмо зарубежного друга;

- написать рекламное объявление (по образцу)

Знакомство:

- с тем, где британские дети проводят каникулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах


Знакомство:

- с тем, где британские дети проводят каникулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах

Знакомство:

- с тем, где британские дети проводят каникулы;

- с предметами, которые изучают британские сверстники;

- с распорядком дня в британской школе;

- с клубами и мероприятиями, которые проводятся в британских школах

Комбинированный

Текущий

Упр.3, с.7; упр. 1, 2, с.3 (АВ)

2




Обучение в школах Великобритании.

Произношение новых слов

Form-grade, holidays, subject

Образование отрицательных и вопросительных форм

Комбинированный

Текущий

Упр. 4, с.7; упр. 3, 4, с.3-4 (АВ)

3




Школьное образование в России и Великобритании.

Интонация вопросительных предложений

Лексика по теме «Моя школа»

Будущее простое время Future Simple

Пресс-конференция

Текущий

Упр. 2-3, с. 19

4




Закрепление лексических и грамматических навыков.

Интонационные паузы

Активизация лексики по теме «Моя школа»

Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 8, с. 5 (АВ)

5




Учебные предметы. Расписание.

Произношение слов по теме «Школьные предметы»

Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E), timetable

Past Simple (прошедшее простое время)

Комбинированный

Текущий

Упр. 1, 4, с. 19

6




Повторение времен группы Simple.

Интонация утвердительных предложений

Лексика по теме «Школа и школьные предметы»

Повторение: Present Simple, Past Simple, Future Simple

Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 7, с. 5 (АВ)

7




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Активизация лексики по теме «Школьные предметы»

Повторение: степени сравнения прилагательных

Обобщающий

Текущий

Упр. 8-9, с. 20

8




Первое сентября. Мое отношение к нему.

Соблюдение ударений в слове и фразе

Nickname, Any good news? That’s great!

Слова-синонимы: to speak, to tell, to say

Комбинированный

Текущий

Упр. 6-7, с. 20

9




Классная комната.

Интонация, ударение во фразах

Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате »

Повторение: обороты There is/are/was/were

Future Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 5, с. 19

10




Закрепление лексических и грамматических навыков.

Адекватное произношение звуков англ. яз.

Пассивная лексика: child – children, man – men, woman – women, mouse – mice, tooth – teeth, foot – feet, goose - geese

Повторение: мн. ч. имен сущ-х, притяжат-й падеж имен сущ-х

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, 11, с. 20

11




^ 2. Взаимоотношения уч-ся и учителей (6 час)

Письмо любимой учительницы.




Bright, photo, to miss

Притяжательный падеж имен существительных

Комбинированный

Текущий

Упр. 12, с. 21

12




Правила поведения учащихся в школе.




To be kind, to do well

Повторение: модальные глаголы can/could/may

Комбинированный

Текущий

Упр. 13, с. 21

13




Идеальный ученик.




Can speak foreign languages, get excellent marks

Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами

Комбинированный

Текущий

Упр. 14, с. 21; упр. 22, с. 9 (АВ)

14




Мой любимый учитель.




That, who, what, where

Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because

Комбинированный

Текущий

Упр. 15, с. 21

15




Моя школа.




Why, how, when, which

Повторение: специальные вопросы

Урок - экскурсия

Текущий

Упр. 16, с. 21

16




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Повторение и закрепление лексики раздела

Специальный вопрос к подлежащему (Who?)

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 17 (1), с. 22

17




^ 3. Социально-культурная сфера. Каникулы. Проект «Школа моей мечты» (11 часов)

Каникулы в международном летнем лагере.




Spend, holidays, camp, seaside

Побудительные предложения

Комбинированный

Текущий

Упр. 17 (2), с. 22

18




Каникулы за городом.




Country, trip

Побудительные предложения с отрицанием

Комбинированный

Текущий

Упр. 18, с. 22

19




Каникулы в городе.




Excursion, museum, cinema

Общие вопросы и краткие ответы

Комбинированный

Текущий

Упр. 19, с. 22

20




Как я провел лето.




Was great, so-so, not bad

Краткие ответы на разные типы вопросов

Комбинированный

Текущий

Упр.30, с. 12 (АВ)

21




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Закрепление лексики раздела

Past Simple

Обобщающий

Текущий

Упр.31, с. 12 (АВ)

22




Работа над проектом «Школа моей мечты».




Dream

Future Simple

Мини-проект

Текущий

Проект, слова, с. 22

23




Контроль лексико - грамматических знаний.




Лексика всего раздела

Present Simple, Past Simple, Future Simple

Контроль

Словарный диктант, Progress Check, с. 23

Проект

24




Защита проекта.




Лексика по теме «Школа»

School

Future Simple

Защита проекта

Тематический

Упр. 40, с. 18

25




Контроль техники чтения.








Контроль

Периодический




26-27




Резервные уроки.




















Unit 2. “We are going to travel ” – II четверть (22 часа)

28




^ 4. Учебно-трудовая сфера. Международные школьные обмены (6 часов)

Письмо-приглашение из Англии.




Group, invitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational, social, local

Повторение образования общих и альтернативных вопросов.

Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

- запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);

- рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);

- взять интервью (расспросить) у одноклассников;

- обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

- составлять диалог с опорой на образец;

Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

^ А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

П – написать план на предстоящую неделю;

- написать рассказ о прошедших выходных.


Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

- запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);

- рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);

- взять интервью (расспросить) у одноклассников;

- обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

- составлять диалог с опорой на образец;

Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

^ А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

П – написать план на предстоящую неделю;

- написать рассказ о прошедших выходных.

Знакомство:

- с тем, как проводят свободное время англ. семьи;

- с некоторыми англ. традициями;

- с сюжетом популярной сказки о Мэри Поппинс;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече


Знакомство:

- с тем, как проводят свободное время англ. семьи;

- с некоторыми англ. традициями;

- с сюжетом популярной сказки о Мэри Поппинс;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече

Знакомство:

- с тем, как проводят свободное время англ. семьи;

- с некоторыми англ. традициями;

- с сюжетом популярной сказки о Мэри Поппинс;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: при разговоре по телефону, в гостях, при встрече

Комбинированный

Текущий

Упр. 1-2, с. 36; упр. 4, с.25

29




Обсуждение приглашения из Лондона.





Head master, social programme

Специальные вопросы.

Комбинированный

Текущий

Упр. 3-4, с. 36

30




Разделительные вопросы.




Word combinations: local, group, social, to stay

Tag-questions; разделительные вопросы

Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 5-6, с. 36

31




Подготовка к школьному обмену.




To stay with, to be agree

Tag-questions

Комбинированный

Текущий

С. 14 (АВ)

32




Закрепление лексических и грамматических навыков.




A group of, to arrange time

Четыре типа вопросов.

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 11, с. 15 (АВ)

33




Конструкция to be going to do smth…




To thank smb. for, to be responsible for

To be going to…

Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 7, с. 36, упр. 13, с. 30

34




^ 5. Социально-культурная сфера. Досуг и увлечения (13 часов)

Составляем план на неделю.




Week days, weekends

To be going to…

Комбинированный

Текущий

Упр. 8-9, с. 36-37

35




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Дни недели

Употребление to be going to

Комбинированный

Текущий

Упр. 16, с. 17 (АВ)

36




Правила речевого этикета (разговор по телефону).




Weekend, partner; Not a bad idea, I think that will be OK

Вопросительные конструкции

Комбинированный

Текущий

Упр. 20, с. 18 (АВ)

37




Обсуждение планов на выходной день.




Stay at home, to be in, to be out

Future Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 11, с. 37; упр. 24, с. 33

38




Выходной день Мэри Поппинс.




Have a good time

Вопросы разного типа

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с. 32

39




Как моя семья проводит выходные дни.




Time, in time, how many times

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 26, с. 19 (АВ)

40




Планирование совместных мероприятий с друзьями.




Picnic, situation; Sorry, but…

Future Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 13, с. 37; упр. 24, с. 33

41




Правила поведения в гостях и дома (на примере англ. и рус. культур).




Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports

I would do smth., if I…

Комбинированный

Текущий

Упр. 12, с. 37

42




Наши добрые традиции и обычаи.




Custom, tradition

I would do smth., if I…

Комбинированный

Текущий

Упр. 29, с. 35, слова, с. 38

43




Контроль лексико - грамматических знаний.




Активизация лексики всего раздела

Побудительные предложения с would you

Комбинированный

Словарный диктант, Progress Check, с. 38-39

Упр. 25, с. 19 (АВ)

44




Работа над проектом «Организация дня рождения».




Лексика раздела

Future Simple, Present Simple

Мини-проект

Текущий

Проект

45




Контроль техники чтения.










Контроль

Периодический

Проект

46




Защита проекта.




Лексика раздела

Future Simple, Present Simple

Защита проекта.

Тематический

С. 167-168

47




^ 6. Поведение в различных ситуациях (3 часа)

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 1)










Комбинированный

Текущий

С. 169-170

48




«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 2)










Комбинированный

Текущий




49




Резервный урок.



















Unit 3. “Learning more about each other” – III четверть (30 часов)

50




^ 7. Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья (5 часов)

Знакомство с Линдой Сильвестр.




To give an interview, to change, a change, an exchange

May I ask you… Употребление модальных глаголов

Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

- извиниться за причиняемую неловкость;

- описать характер человека;

- объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

- расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;

- описать своего кумира, идеальную семью;

- декламировать стихи;

- рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

- составлять диалог с опорой на образец;

- рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;

- вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;

Ч – читать текст с пониманием основного содержания;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

^ А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

П – заполнить анкету;

- написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

- написать сценарий рекламного ролика.


Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

- извиниться за причиняемую неловкость;

- описать характер человека;

- объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

- расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;

- описать своего кумира, идеальную семью;

- декламировать стихи;

- рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

- составлять диалог с опорой на образец;

- рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;

- вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;

Ч – читать текст с пониманием основного содержания;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

^ А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

П – заполнить анкету;

- написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

- написать сценарий рекламного ролика.

Знакомство:

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;

- с любимыми увлечениями британских детей


Знакомство:

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;

- с любимыми увлечениями британских детей

Знакомство:

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;

- с любимыми увлечениями британских детей


Знакомство:

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте;

- с любимыми увлечениями британских детей


Комбинированный

Текущий

Упр. 1-2, с. 55

51




Интернациональные слова.




Повторение лексики по теме «Хобби»

4 типа вопросительных предложений

Комбинированный

Текущий

Упр. 1-2, с. 20 (АВ)

52




Моя визитная карточка.




Лексика по теме «About myself»

Специальные вопросы

Комбинированный

Текущий

Упр. 6, с. 21 (АВ)

53




Слова-омонимы to changechange




To change – change

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 7, с. 21 (АВ)

54




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Лексика по теме “Personal information”

Present Simple, Past Simple, Future Simple

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 3, с. 20 (АВ)

55




^ 8. Социально-бытовая сфера. Я и моя семья (9 часов)

Знакомство с семьей Линды Сильвестр




Parent, typical, close, characteristic, independent, serious, understanding

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 30, с.27 (АВ)

56




Введение новой лексики по теме «Семья».




Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 9, с.22 (АВ)

57




Черты характера.




Sociable, talkative, responsible, clever, (non)athletic

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с.22 (АВ)

58




Моя семья.




Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 27, с.27 (АВ)

59




Случаи употребления выражения “I’m sorry”.





I’m sorry, I’m afraid

Образование to be - конструкций

Комбинированный

Текущий

Упр. 14, с.22 (АВ)

60




Взаимоотношения в семье.




Creative, boring

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 13, с.22 (АВ)

61




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Лексика раздела

Специальные вопросы 4-х типов

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 12, с.22 (АВ)

62




Введение новой лексики по теме «Хобби и увлечения».




Karate, writing, cooking, sports, games, listening to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument

Present Simple, Past Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 7, с.56

63




Мои хобби и увлечения.




Лексика по теме «Мое хобби»

Present Simple

Комбинированный


Текущий

Упр. 4, с.20 (АВ)

64




^ 9. Учебно-трудовая сфера. Моя будущая профессия (6 часов)

Словообразовательные префиксы –un, -im, -non





Unusual, unhappy, unpleasant, impolite

Приставки –un, -im, -non

Комбинированный

Текущий

Упр. 3, с. 56

65




Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий».




Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, housewife, driver, businessman, sportsman


Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 5, с. 56

66




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Лексика по теме «Профессия»

Present Simple

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 15, 16, с. 23 (АВ)

67




Женские и мужские профессии.




Occupation, job, work, profession

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 17, с. 23 (АВ)

68




Опасные профессии.




Dangerous, hard, difficult

Present Simple

To be + V

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с. 56

69




Моя будущая профессия.




Лексика по теме «Профессия»

Future Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 8, с. 56

70




^ 10. Социально-бытовая сфера. Помощь по дому (7 часов)

Настоящее продолжительное время.




How, at the moment

Present Continuous

Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 9, 11, с. 57

71




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Лексика всего раздела

Present Continuous or Present Simple


Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 15, 16, с. 58

72




Помощь родителям по дому (в саду).




To help smb., at home, in the garden

Present Continuous, Present Simple


Комбинированный

Текущий

Упр. 12, с. 57

73




Уход за домашними животными.




Feed, look after, take care

Present Continuous, Present Simple


Комбинированный

Текущий

Упр. 13, 14, с. 57, слова, с. 58

74




Работа над проектом «Сценарий рекламного ролика».




To make film

Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы)

Мини-проект

Текущий

Проект

75




Контроль лексико - грамматических знаний.




Лексика всего раздела

Present Continuous

Контроль

Тематический словарный диктант, Progress Check, с. 58-59

Проект

76




Защита проекта.




Лексика всего раздела

Present Continuous

Защита проекта.

Текущий

С. 171-172

77




^ 11. Поведение в различных ситуациях (3 часа)

«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 3)










Комбинированный

Текущий

С. 173-174

78




«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 4)










Комбинированный

Текущий




79




Резервный урок.



















Unit 4. “Learning more about London” – IV четверть (24 часа)

80




^ 12. Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна (18 часов)

Лондон – столица Великобритании.




Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real, possible, to be like, to be different

Present Continuous, Present Simple


Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

- отстоять свою точку зрения;

- описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фото);

- рассказать о ааршруте путешествия, используя карту;

- расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;

- вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию;

- составить микродиалог, используя различные речевые клише;

- строить логически связные высказывания;

- вести диалог – расспрос;

Ч – извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

- соотносить графический образ слова со звуковым;

- читать отдельные слова с помощью транскрипции;

- читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

А – понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об из значении по их созвучию с русским языком;

- прослушать текст с целью извлечения информации;

- понимать на слух связный текст, тексты описательного характера;

П – составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего родного города);

- составлять план путешествия по родному городу.

Знакомство:

- со столицей Великобритании, ее аатопримечательностями;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо ааршруту.


Знакомство:

- со столицей Великобритании, ее аатопримечательностями;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо ааршруту.

Знакомство:

- со столицей Великобритании, ее аатопримечательностями;

- с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту.

Комбинированный

Текущий

Упр. 1, с. 72, упр. 1, с. 60

81




Что бы ты хотел посетить в Лондоне?




Sights, famous places

Present Continuous, Present Simple


Комбинированный

Текущий

Упр. 2-3, с. 72

82




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Лексика раздела «Достопримечательности Лондона»

Повторение: специальные вопросы

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 7, с. 29-30 (АВ)

83




В городе и за городом.




In the city, in the country

Present Continuous, Present Simple


Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с. 30 (АВ)

84




Настоящее простое и настоящее продолжительное время (повторение).




Лексика раздела

Present Continuous, Present Simple


Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 4, с. 72

85




Глаголы, не используемые в продолжительных временах.




To love, to hate, to like, to see

Present Continuous: исключения

Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 5, с. 73

86




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Need, want, have, think

Present Continuous

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 6, с. 73

87




Достопримечательности Лондона.




Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded

Present Continuous, Present Simple


Комбинированный

Текущий

Упр. 7, с. 73

88




Фразовые глаголы с take.




Take part, take cart of, take off, take place

Present Continuous

Комбинированный

Текущий

Упр. 24, 25. с. 34-35 (АВ)

89




Карта Лондона.




Лексика урока

Специальные и общие вопросы в Present Continuous

Комбинированный

Текущий

Упр. 9, с. 74

90




Экскурсия по Лондону.




A guide

Утвердительные предложения

Комбинированный

Текущий

Упр. 11, с. 74

91




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Лексический материал раздела

Образование вопросительных форм в Present Continuous

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 22, с. 33 (АВ)

92




Наречия first, at first.




First, at first.

Употребление и образование наречий

Комбинированный

Текущий

Упр. 26, с. 35 (АВ)

93




Ориентация в городе.




Lead, look for

Present Continuous, Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 15, с. 75

94




Москва – столица нашей Родины.




Center, capital, to be famous

Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с. 74, упр. 14, с. 75

95




Причастия настоящего и прошедшего времени.




Bet

Cost

Cut V3

Hit

Hurt

Participle I, Participle II

Образование и употребление

Грамматически-ориентированный

Текущий

Упр. 12-13, с. 74

96




Закрепление лексических и грамматических навыков.




Build

Feed

Have V3

Buy

Bring

Participle I Утвердительные и отрицательные формы

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 34, с. 37 (АВ)

97




Экскурсия по моему городу.




Лексика раздела «Достопримечательности»

Participle I Вопросительные формы

Комбинированный

Текущий

Упр. 9, с. 30 (АВ)

98




^ 13. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!») (3 часа)

Работа над проектом «Welcome to Megion!»




Лексика раздела

Употребление Participle I, Participle II


Комбинированный

Текущий

Проект, слова, с. 76

99




Контроль лексико - грамматических знаний.




Контроль знаний лексики раздела

Present Continuous, Present Simple, Present Perfect

Комбинированный

Тематический словарный диктант, Progress Check, с. 76-77

Проект

100




Защита проекта.




Лексика по теме «Мой город»

Present Simple

Защита проекта.

Тематический

С. 175-176

101




«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 5)










Мини-проект

Текущий

С. 177-178

102




«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 6)










Комбинированный

Текущий




103 - 105




Резервные уроки.






















оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер0,49 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх