Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100. 62 Философия для направления 031400. 62 Культурология для направления 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Автор: ст преподаватель Е. Н. Кваша icon

Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100. 62 Философия для направления 031400. 62 Культурология для направления 032100. 62 Востоковедение, африканистика подготовки бакалавра Автор: ст преподаватель Е. Н. Кваша


Смотрите также:
Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100...
Программа дисциплины Философия (1-3 модули) для направления 032100...
Программа дисциплины Теория изучаемого восточного языка (китайский язык) (версия автора) для...
Программа дисциплины Этнология и этнопсихология стран Востока для направления 032100...
Программа дисциплины Культурное развитие изучаемого региона (Древний Китай) для направления...
Программа дисциплины «Латинский язык» для направления  030100...
Программа дисциплины Культурология для направления 032100...
Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100...
Программа дисциплины «Английский язык» для направления 030100...
Программа дисциплины История Китая (древний период) для направления 032100. 62  ...
Программа дисциплины Английский язык для направления 031400...
Программа дисциплины Социология культуры для направления 030100...



Загрузка...
скачать
Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Государственный университет –


Высшая школа экономики»

Факультет философии


отделение культурологии

отделение востоковедения

Программа дисциплины



«Английский язык»

для направления 030100.62 – Философия

для направления 031400.62 – Культурология

для направления 032100.62 – Востоковедение, африканистика

подготовки бакалавра


Автор: ст. преподаватель Е.Н. Кваша



Рекомендована секцией УМС

«Иностранные языки»


Одобрена на заседании кафедры

английского язык при ф-те права


Председатель

Зав. кафедрой


«_______»___________________20 г.


Утверждена УС факультета философии



^

Ученый секретарь


«________»__________________20 г.


Москва – 2010

« »_____________________ 20 г

Программа дисциплины «Английский  язык»

^ Для студентов 1 курса  бакалавриата

Факультета  философии

отделения культурологии

отделения востоковедения 

Начальный уровень

(для начинающих изучать английский язык)


I. Пояснительная записка

Требования  к студентам:



  • Программа разработана в соответствии с «Концепцией преподавания английского языка в Государственном университете – Высшей школе экономики (I ступень Бакалавриат)» с учетом основных положений и рекомендаций документа Совета Европы «Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment» («Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка») и Программы дисциплины «Иностранный язык», рекомендованной Научно-методическим советом по иностранным языкам МОН РФ (2010 г.). Данная программа составлена для студентов не изучавших английский язык или имеющих очень низкий исходный уровень владения английским языком, отраженный в результатах ЕГЭ и/или в результатах первоначального диагностического тестирования .

В основе настоящей Программы лежат  следующие положения:

  • обучение английскому языку осуществляется с учетом требований Совета Европы по иностранным языкам;

  • в процессе преподавания реализуется компетентностный подход (essential study skills approach);

  • ведущая роль в обучении отводится развитию коммуникативной компетенции, необходимой для академической и профессиональной деятельности на английском языке (English-speaking academic environment);

  • процесс обучения ориентирован на достижение максимального соответствия международным стандартам в области обучения иностранным языкам,

соотнесенность с международными стандартами реализуется посредством использования формата международного экзамена IELTS (International English Language Testing System) при проведении промежуточной и итоговой аттестации студентов в дальнейшем, в конце 2-го года обучения.

Цель программы - формирование у студентов иноязычных коммуникативных компетенций. Развитие учебной компетенции, обеспечивает способность самостоятельно искать способы и приемы достижения поставленных целей, осознавать ответственность за выполнение учебного труда, что является предпосылкой формированию в дальнейшем академической и научной компетенций.

^ Практической целью обучения является достижение студентами 1 курса нулевой группы предпорогового уровня владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками (Common European Framework of Reference) А2- А2+ , что послужит предпосылкой и базой для дальнейшего повышения уровня владения языком в конце второго курса до В1 , что предполагает соответствие 4.5 – 5.5. баллам по шкале международного экзамена IELTS - недостаточно уверенный пользователь, частично овладевший языком, адекватно воспринимающий основное содержание и смысл текстов при восприятии, допускающий определенные ошибки при текстопорождении, способный осуществлять коммуникацию в определенных пределах своей академической компетенции.

^ II. Формы контроля


Текущий контроль осуществляется на протяжении всего периода обучения в виде устных опросов, оценки индивидуальных выступлений и работы в составе пары и микрогруппы, письменной самостоятельной работы, словарных диктантов и домашнего задания,

устных/письменных заданий по аудированию, активности на занятиях и посещаемости.


^ Промежуточный контроль проводится следующим образом:

  • конец II модуля – контрольная работа, зачет в виде устного опроса по пройденному материалу

  • середина III модуля – контрольная работа

  • конец III модуля – контрольная работа

  • конец IV модуля – контрольная работа


Итоговый котроль:

  • конец IV модуля - экзамен

Контрольные работы проводятся в письменной форме и могут состоять из нескольких элементов: лексико-грамматических тестов, мини-сочинений, заданий на аудирование, проверку навыков в различных видах чтения.

Зачет и экзамен проводятся в устной форме и могут состоять из нескольких аспектов.

^ III. Методика формирования результирующей оценки.

Общая итоговая оценка за год является кумулятивной и складывается из нескольких составляющих, каждая из которых имеет определенный удельный вес.

За II модуль: Контрольная работа – 20%

Активная работа на занятиях (участие в дискуссиях, ролевых играх, выступления с докладами) – 15%

Посещаемость занятий – 5%

Зачет – 60%


За II-IV модули: Оценка за II модуль – 20%

Контрольные работы – 30%

Активная работа на занятиях (участие в дискуссиях, ролевых играх, выступления с докладами) – 15%

Посещаемость занятий – 5%

Экзамен – 30%

Формула расчета: например, за контрольную во II модуле получена оценка 7, за работу на занятиях 6, за посещаемость 9, зачет – 6 . Умножаем оценку по каждому показателю на процентное соотношение, например,

контрольная работа: 7х0.2 (это 20%) =1.4 , работа на занятиях 6х1.5 (15%) =0.9, посещаемость 9х0.05 (5%) = 0.45, ответ на зачете – 7х0.6 (60%) = 4.2. Производим простое сложение: 1.4+0.9+0.45+4.2 = 6.95 округляем до 7, - это и есть кумулятивная оценка за промежуточный контроль в виде зачета.

Аналогично рассчитывается итоговая оценка за год после сдачи экзамена.


^ IV. Содержание программы

Программа носит коммуникативно-ориентированный характер, основана на элементе «Английский язык для общих целей» и рассчитана на 174 часа аудиторной работы (при интенсивности 6 часов в неделю) и 96 часов самостоятельной работы студентов.

К концу 1-го года обучения студенты должны проявить компетентность (уметь самостоятельно решать проблемы с помощью полученных умений и навыков) в следующих ситуациях повседневного общения: представление себя и других людей, семья и родственники, еда и напитки, особенности национальной кухни, рабочий день и профессии, любимое время года, интерьер и обустройство домов в различных странах мира, кино, общественные учреждения, история и выдающиеся люди, праздники, изобретения и изобретатели, отношения между людьми, покупки и магазины, жизнь в городе, города с великой музыкальной историей, мой родной город/село, одежда для спорта, работы, вечеринок, самолеты и аэропорты, погода, экстремальные виды спорта, здоровый образ жизни, города мира и их достопримечательности, города моей страны и их достопримечательности.

Для успешной речевой и коммуникативной деятельности в рамках вышеизложенных ситуаций студенты должны владеть следующими важнейшими элементами грамматики:
глагол to be; настоящее продолженное время; настоящее простое время; простое прошедшее время; продолженное прошедшее время; притяжательные прилагательные; существительные; артикли; настоящее группы Perfect; предлоги места; будущее с оборотом going to; сравнительная и превосходная степень прилагательных; разные типы глаголов; наречия; типы вопросов.  

Для выполнения вышеуказанных задач требуется развитие следующих навыков и умений по 4 видам речевой деятельности:

Говорение. Студент должен владеть основами диалогического и монологического общения в ситуациях повседневного общения, передавать основное содержание изученных по программе тем, стимулировать и направлять диалог, с использованием объема лексико-грамматических средств выражения, приобретенных за год обучения.

^ Диалогическая речь. Студент должен демонстрировать умение участвовать в различных видах диалогической речи в типичных ситуациях повседневного общения с учетом социокультурных особенностей речевого этикета.

Диалог-расспрос требует умения поддержать беседу, запрашивать и уточнять элементарную информацию, с учетом социокультурных особенностей вежливого поведения в стране изучаемого языка.

^ Диалог-обмен информацией, мнениями, суждениями предполагает, что студент высказывает и аргументирует свою точку зрения, соблюдая речевые нормы, принятые в англоязычных странах, выражая эмоциональное отношение к высказываемому/обсуждаемому, может в простых словах рассказать о своем образовании, ближайшем окружении и наиболее важных для него\нее вопросах. 


Монологическая речь. Студент должен уметь в простых словах рассказать о своем образовании, ближайшем окружении, наиболее важных для него вопросах, кратко изложить прочитанное/прослушанное, описывать события, излагать факты, высказывать и аргументировать свою оценочную точку зрения.

Комментировать предложенные цитаты, высказывания знаменитых людей.

Уровень владения диалогической и монологической речью оценивается при наличии таких параметров как содержание, связанность, лексико-грамматическая правильность, отсутствие ошибок в фонетическом оформлении высказывания.

Особое внимание уделяется усвоению студентами нового вокабуляра, который в конечном итоге в соответствии с данной программой должен составлять не менее 1300 слов.

Аудирование. Студенты должны владеть основами культуры работы с аутентичными аудио-текстами (длительность звучания до 5 минут):

- понимать основное содержание устных диалогов, монологов, по знакомой или частично знакомой тематике (выделить ключевую информацию в содержании аудиотекста; определить последовательность событий, фактов; определить основную идею текста, коммуникативную направленность информационно-справочного или рекламного текста);

- относительно полно понимать содержание информации в наиболее типичных ситуациях общения, догадываясь о значении незнакомых слов по контексту (понять замысел автора текста; обобщить содержащуюся в аудио-тексте фактическую информацию, прокомментировать прослушанное, выражая собственное отношение к ней);

- выборочно извлекать значимую/интересующую информацию из иноязычных аудио-текстов (точно выполнить контрольное задание в отношении искомой информации).

Материалами для контроля уровня англоязычных умений в области аудирования служат аутентичные тексты информационно-справочного характера, ситуативно-тематические тексты, характерные для спонтанной разговорной речи (монологи и диалоги), краткие интервью.

Чтение. Студенты должны демонстрировать умение читать и понимать тексты общегуманитарного и бытового характера, владеть навыками чтения в соответствии с фонетическими и интонационными нормами озвучивания англоязычного текста, извлекать ключевую информацию.

- чтение с извлечением основного содержания/основной информации текста (выделить тематику текста, ключевую информацию и смысловые вехи в содержании текста, определить последовательность событий, фактов в тексте; кратко передать содержание прочитанного; определить основную идею текста);

- чтение с полным пониманием (точно понять содержания текста, прокомментировать текст, выражая свое мнение и оценку прочитанному; догадаться о значении незнакомых слов, по контексту);

- чтение с выборочным извлечением информации (осуществлять поиск необходимой информации, используя просмотровое или поисковое чтение; точно выполнить контрольное задание в отношении искомой информации; передать запрашиваемые сведения устно или письменно).

Студент должен уметь пользоваться различными видами словарей и справочников, владеть разными приемами запоминания слов.

Материалами для чтения служат аутентичные информационно-справочные и информационно-рекламные тексты (путеводители и буклеты для туристов, энциклопедии и другие справочные материалы, включая электронные; отзывы о фильмах, театральных постановках, радио- и телепередачах), отрывки из художественной прозы, материалы переписки (открытки, неофициальные/официальные письма, факсы).

Письменная речь. Студенты должны уметь написать письмо официального/неофициального характера, открытку друзьям, e-mail, письменно представить себя, заполнить анкеты (например в отеле, аэропорту), описать свое место жительства, описать внешность, род занятий, предпочтения людей, высказать о них свое мнение, письменно излагать основное содержание услышанного/прочитанного, писать мини – сочинения о путешествии, каникулах, месте учебы.

Студенты должны уметь находить адекватные для письменной речи языковые средства для выражения приветствия/прощания, благодарности, сожаления, эмоций, согласия/несогласия, обращения с просьбой, для запроса информации и ответа на запрос информации, для интерпретации событий; уметь выбирать правильные лексико-грамматические средства, владеть основными правилами орфографии и пунктуации в английской письменной речи, кратко записывать основную/требуемую услышанную информацию, выдерживать стиль письменного сообщения (формальный/неформальный).

Студенты должны уметь пользоваться различными видами словарей и справочников, владеть разными приемами запоминания слов.


^ V. Тематический расчет часов


№ модуля

Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельнработа










лекции

Семинар/

практические занятия




II

1) Hello everybody!

(verb to be, using a bilingual dictionary, plural nouns, introducing yourself, telephone numbers)

2) Meeting people

(questions and negatives, short answers, possessive’s, talking about your family, prices, food and drink, opposite adjectives, writing about your class

3) The world of work

(Present Simple, verbs help, make, serve, asking time, day routine, using pronouns)

4) Take it easy!

(Present Simple, leisure activities, social expressions, my favourite season, informal letters)


18


18


18


22





12


12


12


14

6


6


6


8



III

5) Where do you live?

(there is, there are, how many?, some and any ,prepositions of place, rooms, places, giving directions, talking about where you live, homes around the world, describing where you live)

6) Can you speak English?

(can/can’t, was/were, cold, countries and languages, words that sound the same, telephone conversation, formal letters)

7) Then and now

Past Simple, irregular verbs, time expressions, words that go together, dates, celebrities, biographical facts, describing a holiday)

8) A date to remember

(negatives in Past Simple, relationships, spelling and silent letters, , phonetic symbols, getting information, writing about a friend, linking words because, when, until)

9) Food you like!

(countable and uncountable nouns, I like, I’d like, a and some, much and many, food and drink, polite offers and requests, meals in your country, filling in forms)


18


20

18

20

22






12


12

12

12

14

6


8

6

8

8


IV

10) Bigger and bigger!

(comparatives and superlatives, have got, city and country words, directions, comparing life in the city and country, describing a place.)

11) Looking good!

(Present Continuous, possessive pronouns, clothes, describing people, vowels and diphthongs , in a clothes shop, linking words although, but)

12) Life’s an adventure!

(going to, infinitive of purpose, the weather, making suggestions, dangerous sports, interviews, future plans, writing a postcard)

13) Storytime

( question forms, adjectives and adverbs, describing feelings, at the chemist’s, telling a story, writing a story)

14) Have you ever?

(Present Perfect and Past Simple, past participles, at the airport, cities you have been to, writing an email)

20

18


18

18


22




12

12


12

12


14

8

6


6

6


8


Итого




270




174

96


Примерная тематика письменных работ для текущего контроля

  1. Introducing yourself – write some words about yourself for a blog.

  2. Write and e-mail about your class.

  3. Informal letter to a penfriend

  4. Describing where you live

  5. Formal letters - applying for a job.

  6. Describing a holiday.

  7. Comparing life in the city and country

  8. Write a postcard about a trip.

  9. Writing a story

  10. Writing an e-mail - saying thank you.


Контрольные работы: лексико-грамматические тесты, тексты для контроля навыков чтения, задания на аудирование для промежуточного контроля содержат грамматические структуры и лексику по темам, представленным в V разделе (Тематический расчет часов).


Примерная тематика устной беседы для итогового контроля навыков говорения и проверки качества усвоения дисциплины

  1. Give a short self –presentation.

  2. Tell about your family.

  3. What profession is socially responsible? Why?

  4. What do you do during your favourite season?

  5. Homes around the world.

  6. Talented person –easy life?

  7. Speak about an outstanding person who made great commitment into Russian history.

  8. An invention that made people’s life brighter.

  9. How does national food depend on geographical position of the country and national character?

  10. Compare life in the city and country.

  11. What makes you happy?

  12. Speak about pros and cons of dangerous sports.

  13. The best present you have ever given. What did you feel?

  14. Cities you have been to and want to visit.


^ VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Базовый учебник:

  1. Soars Liz and John (2010), New Headway Elementary. Student’s Book, the 3rd edition. Oxford +Audio CD

  2. Soars Liz and John (2010), New Headway Elementary. Workbook, the 3rd edition. Oxford.



^ Дополнительная литература:


1) Murphy R. (2006), English grammar in use, Cambridge University Press.

2) Driscoll Liz (2006) , Common mistakes at PET …and how to avoid them, Cambridge books for Cambridge Exams.

2) Hashemi Louise , Thomas Barbara (2004), PET – Preliminary English Test. Practice Tests, Longman.

3) Eastwood J. (2002) Oxford practice grammar, Oxford University Press

4) Vince M. (2007) Language practice. English grammar and vocabulary, Macmillan

5). Dignen Sh , Viney B. (2007) Grammar practice, Longman Pearson Education Ltd.


Электронные ресурсы:

www.oup.com/elt/headway

www.ielts.org

www.oxfordenglishtesting.com

www.britishcouncil.org/learning-ielts.html

www.cambridgeesol.org/exams/academic-english/ielts.html

www.ieltsusa.org


Автор программы__________________________ Кваша Елена Николаевна




Скачать 147,86 Kb.
оставить комментарий
Е.Н. Кваша
Дата21.09.2011
Размер147,86 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх