Тематическое планирование по английскому языку Класс icon

Тематическое планирование по английскому языку Класс


Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 8А класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Тематическое планирование по английскому языку для учащихся 9 класс...
Тематическое планирование по английскому языку, 3 класс...
Тематическое планирование по английскому языку, 6 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс...
Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...
Учебно-тематическое планирование по английскому языку предмет...



Загрузка...
скачать
Учебно-тематическое планирование

по английскому языку

Класс – 3

Учитель – Одинцова Людмила Михайловна

Количество часов

Всего – 68 часов; в неделю – 2 часа.

Плановых контрольных уроков – нет, зачетов – 3 часа, тестов – 3 часа.

Административных контрольных уроков – нет.

Планирование составлено на основе авторской учебной программы «Enjoy English» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.

Учебник – «Английский с удовольствием», М.З.Биболетова, издательство «Титул», 2007

Дополнительная литература – Поурочные разработки по английскому языку к учебнику “Enjoy English – 1”, Е.В.Дзюина, издательство «Вако», Москва, 2005.

- Поурочные разработки по английскому языку к учебнику “Enjoy English – 2”, Е.В.Дзюина, издательство «Вако», Москва, 2006.

Аудиокассета к учебнику “Enjoy English – 1” и “Enjoy English-2”

CD «Учите английский», CD «Профессор Хиггинс»,

CD «Английский для начинающих»

^ Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М.З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга для учителя к учебнику английского языка для начальной школы, М.З.Биболетова, 2007), для учащихся рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы, 2007).

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку:

- обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

- заложить основы для формирования умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорениии, аудировании, чтении и письме;

- создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка, как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности младших школьников, а также общеучебные умения;

- приобщать детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность 3 класса, в котором будет осуществляться учебный процесс, где учащиеся находятся на ранней ступени обучения иностранному языку.

Согласно действующему учебному плану, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

• в третьем классе предполагается обучение в объеме 2 часов;

В соответствии с этим реализуется:

авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.


На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по английскому языку реализуются программа базисного уровня в 3 классе.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений об английском языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Для личностно-ориентированного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности:

• в третьем классе (начальный уровень) дидактико-технологическое оснащение включает

- учебник « Enjoy English 1 » Биболетовой М.З., 2005г,

а также дополнительных пособий:

-книга для учителя/Биболетова М.З.,2005г;

-книга для учащихся/Биболетова М.З.,2005г;

-дидактические материалы (система упражнений, представленная в рабочей тетради);

-контрольные задания;

-магнитофон;

-аудиокурс: аудиокассета с текстами и упражнениями для аудирования.


Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

CD «Учите английский»

CD «Английский для начинающих»

CD «Профессор Хиггинс»


^ Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

должны знать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,

- тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

должны уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать короткое поздравление;

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.


владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

- самостоятельно использовать знания в повседневной жизни,

- обогащение опыта восприятия воспроизведения иноязычной речи.


^ Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Колич. часов

Тип урока

Виды учебной деят-ти

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата пров-я

План

Факт


1.


2-

3.

4-

5.

6-

7.

8.


9-

10.

11-

12.

13-

14.

15-

16.


17-

18.

19-

20.

21.


22-

23.

24-

25.

26.


27-28.

29-30.

31-32.


33.


34.


35.

36-37.

38.

39-40.


41.


42-43.


44-45.


46.

47.

48-49.

50.


51.

52-53.

54.


55-56.


57-58.

59.

60.


61-62.

63-64.


65.


66.


67.


68.


Повторение. Закрепление выражений приветствия и знакомства.


Введение НЛЕ по теме «Продукты питания».


Обучение технике чтению вслух и про себя.


Обучение чтению буквосоч-я ea.

Контроль техники чтения вслух.

Актив-я употр-я вопр. предл-ий с do.

Обучение ведению диалога-расспроса.

Обучение чтению буквосоч-ий ee и ea.


Обучение чтению текстов описательного характера.


Обучение чтению буквосоч-ий ey и ay.


Активизация навыков употр-я общих вопросов.


Развитие умения читать про себя.

Развитие навыков устной речи с опорой на текст.


Развитие умения читать текст с извл-ем инф-ии.


Развитие навыков аудирования.

Обучение умению сост-ть общие вопросы с does.


Развитие умения описывать по плану.


Развитие умения читать по транскрипции.

Обучение чтению буквосоч-я оо.

Контрольный тест №1.

Контроль усвоения лексич. мат-ла.

^ Раздел 1. Времена года.

Погода.

Введение НЛЕ по теме «Погода»

Совершенствование навыков монол. речи.

Соверш-е навыков устной речи по теме «Погода»

Формир-е умения употр-ть Future Simple.


Соверш-е грамм. навыков употр-ть Simple Future.

Формир-е умения употр-ть вопрос. стр-ры в Simple Future.


Совершенств-е навыков изучающего чтения.

Тренировка навыков монол. речи.

Актуализация фонет. и граммат. навыков.


Контрольный тест №2.

Контроль усвоения лексич. материала.


^ Раздел.2. Мой дом.


Введение НЛЕ по теме «Мой дом».

Формир-е умения употр-ть реч. оборот there is/are.


Формир-е умения употр-ть вопрос. стр-ры с оборотом there is/are.


Формир-е умения употр-ть предлоги места.


Контроль навыков монологич. речи


Развитие навыков аудир-я.

Соверш-е лексич. и произносит. навыков.


Актуализ-я фонет. и граммат. навыков.


Контроль усвоения лексич. мат-ла.

Развитие навыков сост-ть проекты.

Контрольный тест №3.

Обобщение изученного материала и подведение итогов.



35


16


17




урок повторения и системат-ии


урок изуч-я нового мат-ла

урок соверш-я ЗУН

комбиниро-ванный

урок контроля и коррекции ЗУН


урок соверш-я ЗУН

комбиниро-ванный

урок изучения нового мат-ла

урок системат-ии и обобщения

урок изучения нового мат-ла

урок соверш-я ЗУН

комбиниро-ванный

комбиниро-ванный

урок системат-ии и обобщения


комбиниро-ванный

урок изуч-я нового мат-ла

урок соверш-я ЗУН

комбиниро-ванный


урок изуч-я нового мат-ла

урок контроля и коррекции ЗУН


урок контроля и коррекции ЗУН

урок изуч-я нового мат-ла

урок соверш-я ЗУН


урок соверш-я ЗУН


комбиниро-ванный

урок системат-ии и обобщения

урок изуч-я нового мат-ла


урок соверш-я ЗУН


комбиниро-ванный


комбиниро-ванный

урок контроля и коррекции ЗУН


урок контроля и коррекции ЗУН

урок изуч-я нового мат-ла

урок изуч-я нового мат-ла

комбиниро-ванный


урок изуч-я нового мат-ла

урок контроля и коррекции ЗУН

урок соверш-я ЗУН

урок соверш-я ЗУН

урок системат-ии и обобщения

урок контроля и коррекции ЗУН


урок соверш-я ЗУН

урок контроля и коррекции ЗУН


урок системат-ии и обобщения



говорение, диалог

говорение, диалог, письмо


чтение говорение диалог


чтение говорение письмо


чтение

говорение

чтение

диалог, письмо


диалог

чтение

диалог, чтение письмо

чтение говорение


чтение, диалог письмо

говорение диалог

чтение говорение письмо


чтение говорение

чтение говорение письмо


аудир-е, чтение, диалог

аудир-е говорение чтение


чтение монолог письмо


чтение говорение диалог, письмо


чтение, письмо

письмо


говорение письмо


говорение

диалог

аудир-е


говорение

диалог

монолог

аудир-е


чтение

говорение

диалог

аудир-е


чтение

говорение

аудир-е


чтение

говорение

аудир-е

чтение

диалог


аудир-е

чтение

письмо

монолог

чтение

письмо

чтение

говорение

письмо


письмо


чтение

говорение


говорение

диалог

аудир-е


чтение

говорение

письмо


чтение

диалог


чтение

говорение

диалог


говорение

монолог


аудир-е

монолог

чтение


аудир-е

монолог

говорение

письмо


говорение

письмо

говорение письмо

письмо


говорение


парный опрос


фронт. опрос, письм. контроль


парный опрос


фронт. опрос письм. контроль


индив. опрос


фронт. опрос письм. контроль


парный опрос


фронт. опрос письм. контроль


фронт. опрос

фронт. опрос письм. контроль


фронт. опрос


фронт. опрос письм. контроль


фронт. опрос


фронт. опрос письм. контроль


парный опрос


фронт. опрос письм. контроль


фронт. опрос письм. контроль


фронт. опрос письм. контроль

фронт. опрос

письм. контроль


тест


индив. опрос

зачет


парный опрос


фронт.

опрос

индив.

опрос


парный опрос письм. контроль

фронт.

опрос

фронт. опрос

фронт. опрос

парный

опрос

фронт. опрос

письм. контроль

фронт. опрос

фронт. опрос

письм.

контроль


тест


индив. опрос

зачет


фронт.

опрос

фронт. опрос

письм. контроль


парный опрос

фронт. опрос

парный

опрос


фронт. опрос

индив. опрос


фронт. опрос письм.

контроль


фронт.

опрос

фронт. опрос

письм. контроль

индив. опрос

зачет

индив. опрос


тест


фронт. опрос


умение приветствовать и знакомиться друг с другом


умение вести диалог с использованием клише

умение читать буквосоч-е еа

умение читать буквосоч-е еа

умение читать согласно правилам чтения

умение сост-ть вопросит. предл-я с do

умение вести диалог- расспрос с вопросом Do you …?


умение читать буквосоч-я еа и ее

умение читать буквосоч-я еу и ау в конце слов


умение сост-ть общие вопросы с may

умение составлять общие вопросы

умение читать про себя


умение устной речи с опорой на текст

умение читать про себя с извлечением инф-ии

умение слушать текст с пониманием основного содержания


умение сост-ть общие вопросы с does

умение описывать сказочных героев по заданному плану


умение читать по транскрипции


умение читать буквосоч-е оо

умение сост-ть вопросит. предл-я с do

умение отвечать слова по карточкам


умение составлять диалоги по образцу

умение использовать новые слова в монологах

умение рассказывать о сегодняшней погоде


умение употреблять простое будущее время

умение употреблять простое будущее время


умение составлять вопросы в простом будущем времени

умение читать текст с изучением информации


умение отвечать на вопросы по содержанию текста

умение правильно произносить слова по теме «Погода»


умение употреблять простое будущее время

умение отвечать слова по теме «Погода» по карточкам

умение вести монологич. речь по теме «Мой дом»


умение употреблять речевой оборот there is/are


умение составлять вопросы с оборотом there is/are

умение употреблять предлоги места

умение рассказывать о своей комнате, используя предлоги места


умение слушать текст с извлечением конкретной инф-ии


умение употреблять слова по теме «Мой дом»


умение употреблять простое буд. время и оборот there is/are

умение отвечать слова по теме «Мой дом» по карточкам


умение составлять проект по теме «Мы посетим сказочную страну во время каникул!»


умение употреблять речевой оборот there is/are




повт-ть алфавит и счет


упр.9. стр.106.

упр.7,8.

стр. 108.

упр.6,7. стр.110.

упр.5.

стр. 112.

упр.8. стр.114.

упр.7,8.

стр. 117.

упр.7. стр.119.

упр.1,5.

стр. 120.


упр.7. стр.122.

упр.3,7. стр.124.

упр.6,7. стр.125.

упр.5.

стр. 128.

упр.8,9. стр.130.

упр.4.

стр. 131.

упр.9,10. стр.133.

упр.7,8. стр.135.

упр.9. стр.137.


упр.5. стр.139.

слова


слова


слова

упр.4.

стр.6.

упр.10.

стр.8.


упр.18.

стр.10.


упр.21.

стр.12.

упр.27.

стр.13.

упр.30.

стр.14.


упр.34.

стр.15.


упр.39.

стр.17.


упр.42.

стр.17.


упр.6.

стр.19.

слова

стр.20.

упр.5.

стр.21.


упр.5.

стр.21.

упр.10.

стр.23.

упр.15.

стр.24.


упр.20.

стр.26.

упр.23.

стр.27.


упр.27.

стр.29.

упр.30.

стр.29.

упр.6.

стр.31.


упр.4.

стр.30.

закончить

проекты

--------


--------










Скачать 189,25 Kb.
оставить комментарий
М.З. Биболетовой
Дата21.09.2011
Размер189,25 Kb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх