Паспорт образовательной программы Нормативная база для разработки программы Конвенция о правах ребенка icon

Паспорт образовательной программы Нормативная база для разработки программы Конвенция о правах ребенка



Смотрите также:
Паспорт Программы развития школы...
Образовательная программа 1Нормативно-правовая база для разработки программы Конвенция о правах...
Структура образовательной программы : Информационная справка...
Паспорт программы наименование Программы Программа перехода к профильному обучению...
К 20-летию принятия ООН конвенции о правах ребенка Конвенция ООН о правах ребёнка...
Организация объединенных наций конвенция о правах ребенка...
Основания для разработки программы конвенция о правах ребенка ООН...
Структура образовательной программы школы 8 нормативно-правовая база разработки образовательной...
Мероприятия, посвященные 20-летию принятия Конвенции о правах ребенка...
Лекция для учителей по теме : «Конвенция о правах ребенка»...
Структура образовательной программы школы 6 нормативно-правовая база разработки образовательной...
Crc 1 Конвенция о правах ребенка...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать


Цель начального образования – освоение обучающимися программ, достижение уровня образованности, соответствующее потенциалу учащегося;

^ Цель основного общего образования – освоение обучающимися программ, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения, создание условий становления и формирования личности обучающегося, развития его способностей к социальному самоопределению.

^ Цель среднего (полного) образования – освоение обучающимися программ, развитие

устойчивых познавательных интересов, создание условий для жизненного и профессионального

самоопределения, самореализации личности.

^ Достижение поставленных целей реализуется в решении следующих задач:

  • обновление программ обучения;

  • использование технологий деятельностного обучения, замена пассивного усвоения знаний активным в процессе дидактически обеспеченной познавательной деятельности, с использованием различных форм учебной деятельности (групповой, индивидуальной; дискуссий, практикумов-семинаров, конференций, защите проектов), побуждающих учащихся к творчеству и созиданию, не снижая качественного уровня обучения;

  • внедрение разнооуровневого обучения в учебный процесс и систему дополнительного

  • образования, главная цель которого – определение личностной траектории развития

  • школьника и создание благоприятных условий для непрерывного развития его творческого

  • потенциала;

  • активное усвоение базовых знаний, государственного стандарта; овладение функциональной, общекультурной и методологической образованностью, умениями к продуктивной созидательной деятельности, применению полученных знаний на практике;

  • использование всего многообразия образовательных технологий и педагогических методов с упором на объем реально усвоенных знаний, а не тех, которые могут быть предложены;

  • перегруженность обучения заменить новым обучением, способным обеспечить уровни обязательного и сознательного усвоения материала в соответствии с уровнем и способностями учащегося;

  • развитие различных типов мышления: дедуктивного, экспериментального, рефлекторного, критического и т.п. Использование различных форм активной самостоятельной работы: со словарями, справочниками, руководствами, первоисточниками и документами, каталогами, базами данных и базами знаний, средствами связи и телекоммуникаций.

  • создание условий для непрерывного развития творческого потенциала учителей

  • и преподавателей, преобразуя методическую деятельность учителя – в исследовательскую;

  • реализуя принципы общественно-государственного управления школой создать условия

  • развития общеобразовательной среды сотрудничества учителей и учащихся, инициируюшей

  • и стимулируюшей процессы творческого саморазвития, учебной и научно-исследовательской познавательной деятельности.


^ 4. Содержание образования

Основное содержание основной общеобразовательной программы

Образовательная программа 1-4 класс

I. Целевое назначение:

- обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом

- духовно-нравственное развитие ребенка

-гражданско-ориентированное образование

Образовательная программа 5-9 классы

I. Целевое назначение:

· Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом

· Углубление навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности;

· Формирование творческой личности учащегося в условиях развития новой образовательной среды;

· Развитие положительной мотивации к образовательному процессу;

· Развитие познавательных способностей;

· Развитие культуры умственного труда;

· Развитие коммуникативных навыков;

· Формирование опыта выбора;

· Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута;

· Удовлетворение потребностей в различных видах дополнительного образования;

Формирование у учащихся фундамента образования, необходимого для продолжения образования с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей.

· Получение полноценного и качественного основного общего образования;


^ Базовая образовательная программа 10-11 класс.

I. Целевое назначение:

Предназначена удовлетворить образовательные потребности ученика в освоении познавательных и ценностных основ личности и профессионального самоопределения, в формировании гуманистической ориентации личности, в возможности постижения мира

1. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом.

2. Развитие потребности в непрерывном образовании в условиях Калининградского региона.

3. Развитие творческих и исследовательских способностей учащихся как условий самореализации личности.

4. Развитие культуры умственного труда:

- умение разного вида обобщений,

- систематизации знаний,

- овладение методами свертывания информации,

- приобретение навыков самообразования.

5. Формирование навыков общения со сверстниками и взрослыми.

6. Развитие коммуникативных навыков.

7. Формирование навыков социального самоопределения, самореализации в различных сферах жизнедеятельности.

8. Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего допрофессионального или профессионального образовательного маршрута.

9. Свободное владение общеучебными умениями и навыками, в т. ч. умениями разного вида обобщений, для последующего формирования системы знаний;


^ Школа стремится, чтобы выпускник основной школы

· Стал воспитанным Человеком;

· Отвечал за свои мысли и поступки;

· Понимал чувство долга и ответственности перед государством;

· Стремился к самопознанию, самовоспитанию;

· Был милосердным к людям;

· Стремился к знаниям, сотрудничеству и взаимопомощи.

^ Учебные программы.

Для реализации образовательной программы школы используются:

- Типовые учебные программы Министерства образования РФ по отдельным предметам базового уровня подготовки;

Отбор учебных программ образовательной программы школы обусловлен:

- требованиями Федерального и Регионального стандартов к уровню образованности учащихся;

- познавательными возможностями и потребностями учащихся школы;

- социальным заказом родителей;

- анализом состояния здоровья учащихся.


^ 4. Содержание образования

Характеристика учебной программы «Школа России»

Программа построена на национально-значимых приоритетах. Это образование личностно-развивающее, граждански-ориентированное, глобально-ориентированное, экоадекватное.

Учебно-методический комплект «Школа России» сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников. На первый план поставлены цели развития личности, воспитание нравственных и эстетических чувств. Приоритетным является духовно-нравственное развитие ребенка. Обучение по комплекту «Школа России» носит деятельностный характер. При этом предпочтение отдается проблемно-поисковому подходу. Он предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе возникает естественная мотивация учения, успешно развивается способность ребенка понимать смысл поставленной задачи, планировать учебную работу, контролировать и оценивать ее результат. Проблемно-поисковый подход позволяет выстраивать гибкую методику обучения, хорошо адаптированную к специфике учебного содержания и конкретной педагогической ситуации, учитывать индивидуальные особенности детей, их интересы и склонности.

Для УМК «Школа России» характерны такие качества, как фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность.

^ Русский язык.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском родном языке как целостной системе. Это предполагает:

освоение учащимися первоначальных знаний о звуко-буквенном и словарном составе родного языка; его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;

знакомство учащихся с нормами литературного произношения, с основными принципами и правилами правописания и пунктуации, с особенностями двух форм речи — устной и письменной.

К ведущим общеучебным целям программы по русскому языку относится

формирование следующих основных умений:

- адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

- работы со словарями;

- соблюдения орфоэпических норм;

- создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике в форме повествования и описания;

- овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;

- воспроизведения и создания несложных лингвистических текстов;

разборчивого и аккуратного списывания и письма под диктовку текстов с изученными орфограммами и знаками препинаниями.


^ Литературное чтение.

Начальная школа призвана заложить основы развития детей, обеспечить формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, грамотного письма, развитой речи, культурного поведения. Важное место в реализации намеченных целей принадлежит курсу русского языка. Это по преимуществу практический курс, задачи которого состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно говорить, читать и писать, обогатить речь учащихся, дать начальные сведения по языку и литературе, развить внимание и интерес к чтению книг.


Математика

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и их важнейших свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.

Концентрическое построение курса, связанное с постепенным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений, навыков.

^ Окружающий мир.

Основными задачами курса являются:

- систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, формирование бережного отношения к богатствам природы и общества. навыков правильного поведения в природной и социальной среде (1 класс);

- целенаправленная работа школы по формированию у подрастающих поколений экологической культуры, т.к. одним из противоречий современной эпохи, затрагивающим самые основы существования цивилизации, является все углубляющееся противоречие между природой и обществом (3,4) классы).

Информатика.

В основу курса положена программа по информатике для общеобразовательных школ (базовый вариант программы) под редакцией М.Н. Бородина. В начальной школе изучение информатики предусматривает пропедевтический этап. Главная цель курса

– развитие у школьников навыков решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространенны в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике,

- применение формальной логики при решении задач

- алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий

- системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора более простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом, рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы

- объектно-ориентированный подход – постановка во главу угла объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов

- расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми.

- развитие у учащихся навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач.

Основная задача курса – развить умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Музыка

Учебный предмет «Музыка» опирается на принцип признания самоценности музыкального искусства, который позволяет учащимся через интонационно-образную природу музыки познавать мир и самого себя в этом мире. Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры.

Задачами музыкального образования и воспитания являются:

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;

- формирование способности глубокого проникновения в нравственно-эстетическую сущность музыки на основе адекватного восприятия, освоения различных форм и видов музыкально-практической деятельности, развития личностно-творческого отношения к различным явлениям музыкальной культуры;

- познание закономерностей музыкального искусства на основе интонационной природы, многочисленных связей с жизнью, другими видами искусства – литературой, изобразительным искусством, разнообразия форм проявления и бытования музыки в жизни современного школьника, специфики ее воздействия

на человека;

- освоение музыкального искусства через овладение учащимися музыкально-практическими умениями и навыками творческой деятельности.

^ Изобразительное искусство

Целью данного предмета является овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование у них навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства;

- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены четыре основных вида занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы, декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной бумаге.

^ Физическая культура

Данный предмет призван сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Имеет своим учебным предметом один из видов культуры человека и общества, в системном основании которого лежит физкультурная деятельность. Она характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека, которые выступают как цель и условие развития физической культуры личности.

Целью обучения является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью. В соответствии с целью формулируются задачи учебного предмета: расширение двигательного опыта, совершенствование функциональных возможностей организма и т.д.

Технология.

В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности. Самостоятельности, уважение

к людям труда и другие ценные качества, способствующие будущему труженику усвоить требования жизни и утвердиться в ней. Важным условием осуществления политехнического принципа обучения является органическая связь уроков трудового обучения со всеми предметами начальной школы:

- с языком: обогащение словаря – названия изделий, частей, деталей, материалов и др.;

- развитие речи – анализ конструкции изделия, работы;

- закрепление навыков чтения: работа с дидактическими материалами, наглядными пособиями, дополнительной литературой;

- с математикой: анализ, сопоставление, сравнение; пространственные представления; счет, вычисления, измерения, расчеты и т.п.;

- с естествознанием: виды растений, физические свойства материалов, масштаб;

- с изобразительным искусством: тема, сюжет, композиция и т.п.;

- с физической культурой: развитие глазомера, мышечной системы, координация движений, выносливость и т.п.;

- с музыкой: темп, ритм, образ, положительная энергия и др.


^ Основная и средняя школа


Характеристика учебных программ по предметам


Русский язык.

Содержание учебного курса русского языка в школе определяется программами Министерства образования Р.Ф. и обеспечивается учебными комплексами под научной редакцией В.В. Бабайцева. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Программа по русскому языку направлена на формирование:

-элементарной лингвистической компетенции, включающей в себя знания о русском языке как общественном явлении и развивающейся системе;

-формирование языковой компетенции, включающей в себя знание самого языка, владение всеми языковыми нормами, включая орфографические и пунктуационные;

-формирование коммуникативной компетенции, предполагающей владение различными видами речевой деятельности на основе речеведческих знаний.

К ведущим общеучебным целям программы по русскому языку относится

формирование следующих основных умений:

• правильно говорить и писать на родном языке, соблюдать орфографические, орфоэпические и другие нормы, традиционно свойственные жителям России;

• пользоваться справочной литературой, в том числе различными словарями для проверки и совершенствования высказывания;

• определять тему и основную мысль текста;

• анализировать тексты разных типов с точки зрения их соответствия теме

и замыслу, особенностей построения, использования языковых средств;

• определять стиль текста, тип текста;

• создавать тексты разных стилей и типов речи;

• составлять простой и сложный планы, тезисы, конспект не большой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи);

Литература

В задачи курса литературы в основной и средней школе входит приобщение учащихся к богатствам мировой и отечественной художественной литературы, развитие их способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы и отраженных в ней явлений жизни, формирование эстетических вкусов, потребностей, гражданской позиции. Программа по литературе предусматривает:

-чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой

литературы;

-формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей;

-формирование представлений о литературе как социокультурном феномене;

-развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью

Курсы литературы в школе № 41 опираются на следующую программу:

Базовую программу по литературе под редакцией Коровиной В.Я.

Характеристика базовой программы.

В программе последовательно осуществляется принцип вариативности, который дает учителю право выбора авторов и произведений, а так же путей изучения конкретной темы.

В средних классах предлагаются три круга чтения художественных произведений: для чтения и изучения; для самостоятельного чтения и изучения в классе; для внеклассного чтения. Эти круги могут варьироваться в зависимости от конкретных условий.

В старших классах курс имеет историко-литературную основу, включает в

себя монографические и обзорные темы, сочетания которых позволяют показать место художественного произведения в историко-литературном процессе.

Учитель может избрать различные варианты изучения предлагаемых тем.

^ Английский язык.

Программа по иностранному языку предусматривает изучение английского со 2 по 11 класс. Основная цель обучения иностранным языкам – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира. При изучении иностранных языков используется базовая типовая программа, утвержденная Министерством образования РФ (старшая школа), программа О.И. Виноградова, Е.Н. Соловова “Cambridge English for schools in Russia” (основная школа), и программа М. З. Биболетова “Enjoy Englis”(начальная школа).

Математика

Курс математической подготовки в школе направлен на достижение следующих основных целей:

-овладения конкретными математическими знаниями, необходимыми для

применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

-интеллектуального развития учащихся, формирование качеств мышления,

необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе,

- формирование представлений об идеях и методах математики, о математике

как форме описания и методе познания действительности;

- формирование представлений о математике как части общечеловеческой

культуры.

Курсы основной и средней школы по математике, алгебре, геометрии,

началам анализа (5-11 кл.) реализуются по программам, утвержденным Министерством Образования РФ. В содержании программ отражены требования стандартов к уровню математической подготовки учащихся.

Программа по математике направлена на формирование следующих умений:

Интеллектуальные умения:

- умение вести доказательные рассуждения;

- умение выдвигать гипотезы;

- умение осуществлять на конкретных примерах переход от общих утверждений к частным и наоборот;

- умение составления алгоритма, работа с ним и др.

Технические умения:

- умение пользоваться математическим языком, делать записи;

- умение выполнять вычислительные операции с выражениями различной природы;

- умение решать уравнения и неравенства;

- умение строить и чертить графики;

-умение проводить исследования, применяя методы математического анализа и др.

Программа по информатике составлена с учетом требований Российского Стандарта.

Информатика.

В основу курса положена программа по информатике для общеобразовательных школ (базовый вариант программы) под редакцией М.Н. Бородина.

Изучение курса информатики в школе должно преследовать две цели: общеобразовательную и прикладную. Общеобразовательная цель заключается в освоении учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формировании у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации. Прикладная – в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. Основная задача предмета «Информатика» - обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть учащимися роль информатики в формировании современной научной картины мира, значение информационных технологий и вычислительной техники в развитии современного общества, привить им навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в совей учебной, а затем профессиональной деятельности. В результате изучения курса основ информатики и вычислительной техники учащиеся должны:

- знать возможности и основные области применения информационно вычислительной техники, принципы устройства и работы компьютера;

- овладеть основными средствами представления информации, необходимыми для решения типовых учебных задач с помощью компьютера;

- знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов;

- знать основные виды и назначение программного обеспечения ПК;

- уметь применять основные виды программного обеспечения ПК для решения типовых учебных задач.

Профильный уровень Информатика и ИКТ

^ История, обществознание

Целями изучения общественных дисциплин в школе являются:

-овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени.

-развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа;

-развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;

-формирование у учащихся картины жизни общества и человека в нем, адекватной современному уровню знаний;

-формирование основ мировоззренческой, нравственной, правовой, экономической, социальной культуры.

-формирование представлений о целостной картине мира, гармоничного отношения человека с природой, обществом и самим собой.

При изучении общественных дисциплин используются типовые программы МО РФ

В основе изучения курса истории лежит линейная структура исторического

образования в логике базовой науки с определяющим историко-хронологическим принципов и с учетом психолого-педагогических особенностей усвоения истории школьниками разных возрастных групп.

^ История западной России. Калининградская область

Данная программа общего образования по истории края рекомендована Министерством образования Калининградской области для общеобразовательных школ и составлена на основе федерального и регионального компонентов государственного стандарта общего (основного) образования с использованием программы для студентов исторического факультета РГУ им. И. Канта «История края с основами исторического краеведения» (составители М.А. Клемешева и В.Н.Маслов) Программа конкретизирует содержание предмета истории края. Цели и задачи программы:

Изучение истории края направлено на воспитание у детей чувства патриотизма, формирование у них понимания необходимости исторической преемственности поколений, убежденности в том, что Калининградская область была, есть и останется неотъемлемой частью Российской Федерации, а также понимания основ культуры межгосударственных отношений. Достижение этих целей будет возможным при решении следующих задач:

- приобщение во время изучения курса истории края к основам духовных, нравственных, художественных, материальных и других культурных традиций региона

- формирование патриотической убежденности учащихся, воспитание в их сознании нравственных идеалов

- сохранение исторической памяти, воспитание уважения к прошлому своего и других народов, несмотря на отсутствие глубоких исторических корней на этой земле

- изучение учащимися основных принципов межгосударственного, международного общения

- формирование навыков использования полученных знаний и представлений об исторически сложившейся региональной социальной системе в реальной общественной жизни.

Природоведение.

Программа А.А.Плешакова Н.И. Сонина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человек.

География.

Данный предмет изучается на основе примерной программы основного общего образования по географии для 6-11 классов под редакцией Петрова Н.Н., Бариновой И.И., Максаковского В.П.

Примерные программы по географии призваны сохранить традиции классического учебного предмета, полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой Концепции географического образования. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний об основных географических понятий, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий, о своей Родине – России – во всем ее разнообразии и целостности, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования

- овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Цикл естественнонаучных дисциплин представлен программами по биологии, химии, физики.

Специфическими задачами учебных курсов данной образовательной области являются:

• формирование у учащихся знаний об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;

• выработка у учащихся системы знаний-убеждений, дающих четкую ориентацию в проблеме «природа-человек» как основа основу экологического образования и воспитания учащихся;

• формирование у учащихся гуманистических нравственных идеалов как

основы глобального экологического мышления и ценностного отношения

к природе;

• развитие у учащихся способности к наблюдению как специфическому

методу познания в естествознании; экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ.

Курсы биологии, химии, физики осваиваются по типовым программам МО РФ.

Физика

Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий

-воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни.

Химия

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Габриеляна О.С. Программа данного курса химии построена на основе концентрического подхода. Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

- материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

- причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

- познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакция;

- объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов;

- конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

- законы природы объективны и познаваемы, знание законов химии дает возможность управлять превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства веществ и материалов и охраны окружающей среды от химического загрязнения;

- наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

- развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

^ Изобразительное искусство, музыка

Цикл художественно-эстетических дисциплин представлен типовыми программами МО РФ по музыке, изобразительному искусству.

Программа по изобразительному искусству рекомендована Главным управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Программа разработана коллективом авторов под руководством доктора педагогических наук Шпикалова Т.Я.. Цели программы формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры искусства, развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

Основными задачами программы изобразительного искусства являются:

-овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки;

-развитие у учащихся изобразительных способностей, художественного

вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви

к искусству.

Основными задачами программы по музыке являются:

• воспитание музыкально-художественного вкуса;

• развитие певческой культуры;

• развитие навыков общения через творчество;

•стимулирование творческого потенциала личности;

^ Физическая культура

Курс физической культуры представлен типовыми программами по физической культуре А.П. Матвеева.

Данный предмет призван сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Имеет своим учебным предметом один из видов культуры человека и общества, в системном основании которого лежит физкультурная деятельность. Она характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека, которые выступают как цель и условие развития физической культуры личности.

Целью обучения является формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью. В соответствии с целью формулируются задачи учебного предмета: расширение двигательного опыта, совершенствование функциональных возможностей организма и т.д.

ОБЖ.

Данный курс представлен программой для учащихся общеобразовательных учреждений, разработанной на основе обязательного минимума содержания образования и федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования. Программа А.Т. Смирнова В ней реализованы требования Конституции РФ и федеральных законов РФ «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населений», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан», Концепции национальной безопасности РФ. В своей предметной ориентации предлагаемая программа нацеливает педагогический процесс на решение следующих задач:

- освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении,

- развитие качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях,

- воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни

- обучение учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.


^ 5. Особенности организации образовательного процесса


Учебный план

начальное общее образование - 2009-2010 учебный год



п/п

Образовательные области

базисного учебного плана



1

класс


3 класс


4 класс


итого

1
^

Русский язык


5

5

5

15

2

Литературное чтение

4

3

3

10

3

Иностранный язык /английский/

-

2

2

4

4

Математика

4

4

4

12




Информатика и ИКТ




1

1

2

5

Окружающий мир

2

2

2

6

6

Искусство /музыка, изо/

2

2

2

6

7

Технология

1

1

1

3

8

Физическая Культура

2

2

2

6

9

Итого

20

22

22

64

10

Региональный/ школьный компоненты /5-дневная неделя/

-

-

-

-

11

Компонент образовательного учреждения /5-дневная неделя/

-

-

-

-

12

Предельно допустимая учебная

Нагрузка /5-дневная неделя/


20


22



22


64




оставить комментарий
страница3/10
Дата21.09.2011
Размер1,3 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх