• завершенный курс английского языка для массовой школы, обеспечивающий; преемственность между начальной, средней и старшей ступенями обучения icon

• завершенный курс английского языка для массовой школы, обеспечивающий; преемственность между начальной, средней и старшей ступенями обучения


Смотрите также:
Программа по химии для 10-11 классов общеобразовательных школ является логическим продолжением...
План урока английского языка для 8 класса средней общеобразовательной школы...
Учебные задачи обучения английскому языку на первом этапе обучения и планируемый уровень...
Www saripkro ru/Inyaz2007/rab progr aia doc Учебные задачи обучения английскому языку на первом...
Публичный доклад для сайта Аннотация...
Публичный доклад...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по английскому языку для 4 класса...
Рабочая программа учебного предмета моу русско-Акташской сош...
Реферат обучение детей английскому языку со 2 класса средней школы...
Всероссийский конкурс преподавателей английского языка «Хочу поделиться опытом»...
Рабочая программа по химии в 10 классе по курсу «Органическая химия, профильный уровень»...
Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Веселый...



Загрузка...
скачать
Enjoy English - это:

завершенный курс английского языка для массовой школы, обеспечивающий; преемственность между начальной, средней и старшей ступенями обучения;

• включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки к использованию в общеобразовательных учреждениях;

• соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программе по английскому языку для начальной школы.

УМК " Enjoy English -1" и " Enjoy English - 2" для 2 - 4 классов являются лидерами всероссийского эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования Министерства образования и науки РФ среди учебников по английскому языку для начальной школы

• в июле 2006 вышла в свет новая редакция учебников " Enjoy English (2 класс), " Enjoy English " (3 класс), " Enjoy English " (4 класс)

• современное содержание и оригинальные приемы обучения:

увлекательные сюжеты учебников;

вхождение в культуру англоязычных стран, начиная с детского фольклора и традиций;

встречи с героями английских народных и авторских сказок;

цветные иллюстрации при обучении чтению;

занимательные формы обучения написанию букв;

сознательное обучение грамматике через приемы моделирования;

достоверный аутентичный учебный материал, создающий естественные условия для обучения младших школьников и подростков;

ролевые игры, познавательные, лингвистические упражнения, доступные проектные задания, помогающие учащимся решать разнообразные коммуникативные задачи.

Курс " Enjoy English " включает в себя учебники, книги для учителя, рабочие тетради, аудиоприложения (аудиокассеты,CD MP3), прописи для 2 класса, видеокассета (для 5-6 и 7-8 классов) и книгу для чтения для 6 класса, обучающие компьютерные программы для начальной школы.

В помощь учителю разработана Авторская программа к курсу " Enjoy English " (для 2-11 классов), она дает панораму курса от начальных классов до окончания основной школы, описание принципов и структуры УМК, обобщенное тематическое планирование по годам обучения, характеристику этапов обучения, содержит требования к подготовке выпускников на каждом этапе.

Учебники " Enjoy English " - 2 класс , " Enjoy English " - 3 класс, " Enjoy English " - 4 класс в новой редакции включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях.

^ Особенности новой редакции УМК " Enjoy English " для начальной школы.

Сохранены все методические принципы, на которых строится курс для начальных классов, поэтому возможен переход с одной версии учебников на другую без трудностей для учащихся и без потерь в качестве обучения.

В содержание учебников внесены изменения и дополнения с учетом пожеланий учителей по итогам всероссийского эксперимента по совершенствованию содержания образования.

Новая редакция сводятся к следующему:

• учебники разделены по трем классам (2,3 и 4 классы) для удобства ученика и учителя. Каждый учебник имеет свой сказочный сюжет и оригинальных героев;

• курс переработан и облегчен с учетом доступности и посильности учебного материала для младших школьников, сокращен объем активной лексики, ее дозировка, увеличена ее повторяемость;

▪ разделы (Units) соответствуют учебным четвертям. Разделы учебника заканчиваются рубрикой Test Yourself, блоком проверочных заданий Progress Check и мини-проектом Project;

▪ в учебниках и Рабочих тетрадях для первых двух лет обучения предусмотрена поурочная подача материала;

▪ в Рабочие тетради входят все проверочные задания, выполняемые письменно;

▪ Книги для учителя содержат: общее тематическое планирование, примерные конспекты уроков, ключи к заданиям "Progress Check", тексты для аудирования, сценарии спектаклей;

▪ Аудиоприложения включают задания по аудированию к каждому уроку. Тексты начитаны носителями языка и сопровождаются звуковыми иллюстрациями, облегчающими восприятие детьми содержания тестов;

▪ Обучающие компьютерные программы " Enjoy the ABC ", " Enjoy Listening and Playing" рассчитаны на работу с интерактивной доской, персональным компьютером или мультимедиа проектором. В помощь учителю на досках содержатся поурочные рекомендации, а в помощь ученику описание последовательности выполнения упражнений. Программы могут использоваться как в классе, так иi для самостоятельной работы в качестве прекрасного домашнего репетитора.

^ Учебники " Enjoy English " для 5 - 9 классов - это:

▪ интересное содержание и современные технологии;

▪ соблюдение преемственности между всеми учебниками, позволяющей легко продвигаться в овладении английским языком от класса к классу;

▪ возможность научиться общаться с людьми, говорящими на английском языке в устной и письменной форме (в частности, через Интернет), представлять культуру своей страны;

▪ увлекательные сюжеты учебников, живой современный английский язык;

▪ занимательные ролевые игры, развивающие и творческие задания, краткосрочные и долгосрочные проекты, сценарии внеклассных мероприятий;

▪ дифференцированные задания для учащихся с разными интересами и разными языковыми способностями;

▪ обширный справочный материал, помогающий научиться самостоятельно совершенствоваться в английском языке;

▪ оригинальные аудио- и видеоматериалы в исполнении носителей языка;

▪ функциональный дизайн, способствующий более эффективному овладению языком;

▪ современные формы контроля в формате единого государственного экзамена.

^ Учебники " Enjoy English “ для 10-11 классов - это:

▪ интересное содержание и современные технологии;

▪ соблюдение преемственности между всеми учебниками, позволяющей легко продвигаться в овладении английским языком от класса к классу;

▪ увлекательные сюжеты учебников, живой современный английский язык;

▪ дифференцированные задания для учащихся с разными интересами и разными языковыми способностями;

▪ обширный справочный материал, помогающий научиться самостоятельно совершенствоваться в английском языке;

▪ оригинальные аудио- и видеоматериалы в исполнении носителей языка;

▪ функциональный дизайн, способствующий более эффективному овладению языком;

▪ современные формы контроля в формате единого государственного экзамена;

▪ подготовка к итоговой аттестации и ЕГЭ.


^ Как происходит обучение различным видам речевой деятельности

Аудирование

В рамках курса английского языка " Enjoy English " (2 класс) предусмотрена планомерная и интенсивная работа над развитием аудитивных умений учащихся. Обучение аудирова­нию строится так, чтобы поддержать уже сло­жившиеся у детей умения слушать на родном языке и постепенно развивать их.

В процессе овладения аудированием второ­классники учатся:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоцио­нальную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

- полностью понимать на слух с опорой на наглядность (иллюстрации) небольшие со­общения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Для обучения аудированию в учебнике ис­пользуется три вида учебного материала:

1) тексты песен, стихов, рифмовок, кото­рые учащиеся сначала слушают, а потом за­учивают наизусть;

2) упражнения, которые предназначены для работы над чтением, содержащие знако­мые учащимся слова и словосочетания. Вто­роклассники слушают запись и повторяют за диктором (в паузу) слова, а затем читают их вслух самостоятельно.

3) специальные аудитивные упражнения, в которых учащимся предлагается прослушать текст, а затем выполнить задание на проверку его понимания. Вниманию учащихся предла­гаются тексты монологического и диалогиче­ского характера: небольшое простое сообще­ние или рассказ, беседа героев учебника. Тек­сты для аудирования построены на знакомом детям лексико-грамматическом материале. Проверка понимания содержания услышан­ного происходит в разных формах: учащимся предлагается ответить на вопрос, заполнить таблицу, найти героя на картинке и назвать его, рассказать о герое рассказа, исправить утверждения героя, закончить предложение и т. д. При выполнении аудитивных упраж­нений второклассники часто используют ил­люстрации в качестве опоры. Объем текста

для аудирования 5-10 фраз, каждая из кото­рых содержит не более 7 слов.

Работа с аудитивными упражнениями включает несколько этапов:

- ознакомление с заданием;

- первое прослушивание текста;

- выполнение учащимися задания, проверя­ющего понимание услышанного;

- повторное прослушивание текста;

- завершение работы над заданием и внесе­ние детьми исправлений (при необходимос­ти),

- проверка правильности выполнения зада­ния.

Весь аудитивный материал дается в по­урочных рекомендациях, в приложении (тек­сты для аудирования) и записан на аудиокас­сеты.

Говорение

При обучении по УМК " Enjoy English " во 2-м классе учащиеся решают элементарные ком-­ муникативные задачи в процессе общения со взрослыми и между собой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер об­щения. Процесс обучения говорению в курсе " Enjoy English " взаимосвязан с другими вида­ми речевой деятельности. Во 2-м классе про­цесс говорения в большей степени связан с ау­дированием и чтением.

Умения в монологической и диалогической речи формируются параллельно и взаимосвя­зано. Как диалогическому, так и монологи­ческому высказыванию дети обучаются через прослушивание и имитацию образцов речи, задаваемых учителем или персонажами учеб­ника - актерами кукольного театра. Готовые монологи и диалоги учащиеся сначала ко­пируют, потом разыгрывают по ролям или инсценируют, а затем, возможно, самостоя­тельное или коллективное составление текста диалога или монолога по аналогии с этими образцами.

Чуть позже, во втором полугодии 2-го клас­са, когда у учащихся начинают формировать­ся умения и навыки самостоятельной работы, фрагмент диалога в упражнении на аудирова­ние может в следующем задании развернуться в монологическое высказывание и, наоборот, прослушанное учащимися монологическое высказывание впоследствии станет предме­том обсуждения в диалоге.

При овладении монологической речью вто­роклассники учатся:

- описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количе­ство, принадлежность;

- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания, что умеет делать;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Достаточный для первого года обучения объем монологического высказывания - до пяти фраз, соответствующих теме и правиль­но оформленных в языковом отношении. Форма высказывания - описание, рассказ.

При овладении диалогической речью в си­туациях повседневного общения второклас­сники учатся:

- вести диалог этикетного характера: при­ветствовать и отвечать на приветствие, про­щаться, выражать благодарность;

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Can you …? Have you got …? Has he/ she got …? Is he/ she …?;

- вести диалог побудительного характера: от­давать распоряжения, типа Count, please; предлагать сделать что-либо вместе. Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны.

Чтение

Обучение чтению начинается фактически со второго урока, когда дети знакомятся с первой буквой английского алфавита, запоминают ее название, осознают тот факт, что одна и та же буква может читаться по-разному. Знакомство с буквами происходит на протяжении всего первого полугодия. И для того чтобы этот доста­точно монотонный процесс запоминания букв проходил в более занимательной форме, мож­но воспользоваться специальными приемами, которые учитывают возрастные и психологи­ческие трудности, возникающие у учащихся младшего школьного возраста. При знаком­стве с новой буквой учащиеся прослушивают короткую стихотворную историю про эту бук­ву и рассматривают занимательный рисунок, в котором присутствует образ изучаемой буквы. В качестве примера предлагаются несложные рифмовки для каждой буквы английского алфавита (см. приложение "Рифмовки на буквы английского алфавита") и забавные сюжетные рисунки в конце учебника на стр. 126-127. Дети повторяют за учителем рифмовку и на­ходят на рисунке изображение запрятавшейся буквы. Затем можно предложить учащимся нарисовать эту букву в воздухе или, пофанта­зировав, изобразить ее с помощью пантомимы: руками, всем телом, одному или в паре с од­ноклассником. Затем, когда дети будут знать достаточное количество букв, можно предло­жить им игру: отгадать, какую букву рисует в воздухе учитель или изображают одноклас­сники.

Изучение алфавита завершается разучива­нием песенки " The АВС ”.

При овладении чтением второклассники учатся:

- технике чтения вслух: соотносить графи­ческий образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тек­сты, содержащие только изученный языко­вой материал;

- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изу­ченный языковой материал.

В конце второго класса учащиеся могут про­читать про себя и понять текст объемом до 60 слов (с учетом артиклей). В разделе "Progress check" представлены специальные провероч-

ные задания, позволяющие учителю оценить умение учащихся в чтении про себя.

Наиболее объективное представление о сформированности умения читать вслух мо­жет дать чтение текста с элементами диалога. Умение учащегося читать вслух можно оце­нить по следующим параметрам:

- правильное произношение читаемых слов;

- темп чтения (оценивается исходя из инди­видуальных особенностей ребенка: на анг­лийском языке он может читать несколько медленнее, чем на родном);

- соблюдение ударения и смысловой паузации;

- соблюдение правильной интонации;

- понимание прочитанного (ученику можно задать вопрос, ответ на который позволит оценить его понимание прочитанного). Все перечисленные параметры одинаково

важны и определяют оценку ребенка в це­лом.

Письмо

На первом году обучения большое внимание уделяется обучению письменной речи, а имен­но графике и орфографии. Второклассники учатся:

- писать буквы английского алфавита полу­печатным шрифтом;

- списывать текст;

- выписывать из текста слова, словосочета­ния и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке.

При овладении графической стороной анг­лийского языка учащиеся пишут полупечат­ным шрифтом, что в дальнейшем значитель­но облегчает процесс обучения чтению благо­даря сходству начертания букв.

Знакомство с буквами английского алфа­вита и обучение написанию букв происходит в занимательной форме с учетом психологи­ческих трудностей, возникающих у учащих­ся восьми лет, когда они вступают в мир "абс­трактных знаков", какими являются буквы.

Знакомство с буквами английского алфави­та происходит следующим образом: учитель

- знакомит учащихся с буквой: показывает карточку, на которой изображены заглав­ная и строчная буквы (или рисует их на доске); называет букву; называет звуки, которые она может давать при чтении;

- обращает внимание учащихся на название буквы и на звук(и), который(ые) она может давать при чтении; показывает соответствующий(ие) знак(и) транскрип­ции; сообщает или напоминает детям сло­ва, где есть эта буква (или просит учащихся сделать это);

- предлагает второклассникам посмотреть на рисунок с образом буквы в рабочей тетради и / или в иллюстрированном алфавите в учебнике (стр. 126-127), послушать а ау­диозаписи рифмовку, в которой есть слова с данной буквой, и найти эту букву на ри­сунке. Рифмовки не обязательно заучивать наизусть;

- знакомит учащихся с написанием буквы. Для этого учитель медленно пишет буквы (заглавную и строчную) на доске, коммен­тируя, в какой последовательности и в ка­ком направлении должна двигаться рука, чтобы буква получилась правильной. Же­лательно, чтобы учащиеся несколько раз написали буквы в воздухе, следуя коммен­тариям учителя;

- предлагает детям обвести контуры заглав­ной и строчной букв в рабочей тетради, а затем написать несколько букв самостоя­тельно;

- просит учащихся дописать дома строки с буквами.

Для того чтобы запомнить графический об­раз буквы и закрепить навык ее написания, научиться различать в буквах пространствен­ные направления сходных элементов, сфор-

мировать умение писать слова, словосочета­ния и предложения, учащиеся выполняют специально подобранные упражнения в рабо­чей тетради.

В УМК " Enjoy English " (2 класс) буквы вво­дятся в алфавитном порядке и сопровожда­ются специальными упражнениями на запо­минание алфавита. Таким образом, ведется подготовка учащихся к работе с англо-рус­ским словарем, что является одним из важ­ных учебных умений.

Для формирования орфографических на­выков используется цветовая сигнализация, а также упражнения: вставить в слова про­пущенные буквы, записать слова с опреде­ленными звуками, составить слова из букв (буквосочетаний), решить кроссворды и сканворды.

Сложность и объем письменных заданий постепенно возрастают. В первом полугодии учащиеся прописывают буквы, списывают отдельные слова, словосочетания и предло­жения. Во втором полугодии обучение пись­му постепенно переходит в русло решения коммуникативных задач: например, под­писать картинки, закончить предложения, пользуясь рисунком; описать (охарактеризо­вать) персонаж учебника; написать письмо от имени сказочного героя; написать рассказ о животном и т. д. Все письменные задания, включая домашние, выполняются в рабочей тетради.




Скачать 134.21 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер134.21 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх