Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Образовательный план образовательного учреждения

скачать Оглавление 1. Пояснительная записка. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 3. Образовательный план образовательного учреждения. 4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 5. Рабочие программы отдельных учебных предметов. 6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на 2010-2015г. ^ 7. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. ^ 1. Пояснительная записка Цель: способствование созданию системы обучения и воспитания, обеспечивающего выявление и развитие способностей каждого ученика, формированию духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности. ^ Задачи школы: Формирование основ системного аналитического мышления и личностно-значимых компетенций и способностей: коммуникативной компетентности; способности самоопределения в социокультурной ситуации; способности к самоорганизации; позитивного отношения к действительности, этике при выборе жизненных целей и средств на основе сформированных потребностей. Обеспечение интеграции основного и дополнительного образования обучающихся. Формирование интереса и мотивации к учебной деятельности. Обустраивание предметной среды, отвечающей сензитивным периодам развития и актуального интереса младших школьников. Знакомство с разными формами организации образовательных событий. Обеспечение места творческих проб и презентаций собственной деятельности. Наблюдение за деятельностью учащегося и проведение консультаций (с др.педагогами, с родителями, с ребёнком), фиксируя точки успеха и напряжения. Обеспечение развития способности к самооценке собственной деятельности; знакомство со способами планирования, анализа, рефлексии результатов образовательной деятельности. Образовательный процесс в школе строится на принципах: - оптимизации процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования; - решения проблемы учебной перегрузки школьников за счет создания единого расписания на первую и вторую половину дня; - объединения в единый функциональный комплекс образовательные и оздоровительные процессы; - поляризации образовательной среды школы с выделением разноакцентированных пространств (кабинет, библиотека, читальный зал, компьютерный класс, игровая, помещения для работы групп, подвижных занятий и др.) ^ Определение назначения программы Новая школа 21 века призвана ориентировать не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных способностей учащегося. Начальная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся. Назначение образовательной программы начальной школы МОУ «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа» в том, чтобы создать условия для раскрытия возможностей у каждого ученика, учитывая его склонности, чтобы он мог адаптироваться в условиях сегодняшней реальности. Образовательная программа разработана коллективом школы на 2010-2015г.г. Программа отражает потребности личности в получении образования, в ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов.  Назначение программы определяет цель ее разработки, т.е. создание такой модели школы, которая: - обеспечивает формирование оптимального образовательного пространства через развитие инновационной и экспериментальной деятельности с позиции доступности, качества и эффективности; - воспитывает детей с высокими моральными, эстетическими и духовными качествами; - решает проблемы здорового образа жизни учащихся и их здоровья; - создает психологически комфортную образовательную среду для развития личности, способствующую раскрытию учебных ресурсов учащихся и их реализации независимо от стартовых возможностей.   Главный акцент в своей деятельности МОУ «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа» делает на учет индивидуальных особенностей каждого ребенка. Иначе говоря, образовательный процесс строится, технологии обучения подбираются так, чтобы каждый ученик в силу своих возможностей был вовлечен в активную учебную деятельность, чтобы чувствовал себя в школе комфортно. Разрабатывая данную программу, исходим из: - оценки общества на современном этапе; - социального заказа учащихся и их родителей, живущих в данном микрорайоне.     Учебно-воспитательный процесс строится в основном на традиционной классно-урочной системе. Аттестация учащихся производится со второго класса с третьей четверти по пятибалльной системе оценок. ^ Характеристика участников образовательной деятельности  В начальных классах МОУ «Ребрихинская СОШ» обучается 302 учащихся начальной школы, 14 классов-комплектов, 1 группа продлённого дня. ^ Количественный состав преподавателей: В начальной школе работают 14 педагогов, 1 воспитатель ГПД. Высококвалифицированный педагогический состав – это то, к чему стремится наша школа. Среднее специальное образование – 4 человека Высшее – 11 человек Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретную социально-профессиональную группу родителей, в состав которой, согласно проведенному социологическому исследованию, входят:  По количественному составу в школе 15% детей из неполных семей, 4% многодетных семей, беженцы и переселенцы - нет.  Основная категория родителей начальных классов школы – служащие с большой занятостью. Для родителей данной категории является приоритетным не только количественный, но и качественный состав образовательных услуг. Родители поддерживают образовательную политику педколлектива школы, положительно оценивают режим работы и основные направления образовательной деятельности. Наименование 1 этаж 2 этаж 1.Состав помещений Раздевалка Игровая Обеденная зона Умывальня-туалетная   2 2   7 1 2 1.        Раздевалка: Наличие в раздевалке Вешалок для одежды Сушилки Стенды для родителей Стенды с детскими работами     на каждого обуч. 3     на каждого обуч. 8 7 2.        Учебный кабинет 3.1.Оборудование места для учителя: Доска учебная Доска интерактивная Картины, таблицы демонстрационные Телевизор, видеомагнитофон Магнитофон 3.2.Оборудование рабочего места ребенка: Парты, стулья Раздаточный материал 8 8 8 2 +   1 2     + + 3.        Игровая – столовая Зонирование подразделения на функциональные зоны: Игровая зона Спальная зона Обеденная зона 3.2.            Игровая зона Мягкое покрытие пола Диван Игры Книги 3.3.            Обеденная зона Специализированная мебель Набор столовых приборов Набор тарелок Набор чайный Салфетки Кухонная мебель       1  1 2 2   + + + + + + +         2   + 4.        Умывальня-туалетная Специализированное сантехническое оборудование Кодирование предметов личной гигиены   +   +   +   +   ^ Содержательный компонент образовательной деятельности (основное и дополнительное образование)  В начальной школе 8 классов обучаются по программе «1-4» по учебникам учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века» под редакцией заведующей Центром начальной школы института ООО РАО, доктора педагогических наук, профессора Н.Ф. Виноградовой. 5 классов по учебникам учебно-методического комплекта Л.В.Занкова, 1 класс компенсирующего обучения по традиционной системе «Школа России». Часы учебного плана распределены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к этим программам. ^ Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; Начальная ступень МОУ «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа» гарантирует следующие результаты: Личностные: -познавательная мотивация (формирование познавательных интересов, умственной и интеллектуальной активности); -активная жизненная позиция (через участие в жизни детской организации «Чародеи»; -ориентация на здоровый образ жизни (через реализацию программы «Школа-источник здоровья»); -патриотическое воспитание (встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн, экскурсии в музей, на мемориал и др.); -социальные компетенции (через программу «Я - позиция») -духовно-нравственное воспитание (развитие интеллектуальных, эмоционально-волевых и других качеств личности: доброжелательность, отзывчивость, инициативность, адекватность самооценки и др.); Метапредметные: -познавательные (овладение знаниями и умениями целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности); -коммуникативные (формирование умения толерантно относиться к позиции собеседника, навыка совместной деятельности, имеющего общесоциальное значение и осваиваемого не только в рамках проведения урочных и внеурочных учебных или учебно-воспитательных занятий, но и в рамках таких форм педагогически организованной деятельности, как общешкольные и другие воспитательные мероприятия, воспитывающая совместная деятельность учащихся во внеклассной работе, организация общения учащихся на переменах в соответствии с их возрастными особенностями и уставом школы и т.п.) -регулятивные (обеспечение организации учащимися своей учебной деятельности,   постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; -  прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; -  оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. -  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий). Предметные: -математика (формирование основных мыслительных операций, развитие логического мышления, устанавливание связи, понимание зависимости между величинами, решение практических задач); -русский язык (умение группировать, классифицировать языковой материал по заданным и самостоятельно выделенным основаниям , выбирать при устном общении средства, адекватные ситуации с учётом индивидуальных особенностей учеников, развитие орфографической зоркости, умение пользоваться справочной литературой); -литературное чтение (умение отличать произведения УНТ от авторских произведений, различать жанр авторской прозы, умение обнаруживать средства художественной выразительности текста, умение давать характеристику героям и персонажам литературных произведений, научиться добывать дополнительную информацию к обсуждаемой теме или проблеме); -окружающий мир (соблюдение правил охраны природы, ориентация в социальной среде, знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры России, историческими событиями и событиями происходящими в современной России, умение работать с различными картами, заботиться о своём здоровье); -технология (умение моделировать и конструировать из разных материалов, проектировать свою деятельность); -музыка (умение различать русскую музыку и музыку других народов; давать оценку нравственному содержанию музыки разных жанров русских и зарубежных композиторов-классиков); -изобразительное искусство и художественный труд ( формирование качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности о доброте и культурной полноценности в восприятии мира, развитие способности сопереживания, познание художественной культуры своего народа); -физическая культура (умение составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки, организовывать и проводить самостоятельные занятия) -информатика (умение обобщать и классифицировать предметы по какому либо признаку, выявлять закономерности в чередовании признаков, умение работать с компьютером на начальном этапе); -иностранный язык (умение общаться на языке с учётом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений говорении, аудировании, чтении и письме, формирование лингвистических представлений, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран). Образовательный план образовательного учреждения; ^ 3.1.Пояснительная записка Образовательный план МОУ «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа» составлен на основе базисного образовательного плана и направлен на решение следующих задач, определенных образовательной программой: - развитие адаптивной образовательной среды, -обеспечение базового образования. -на реализацию программы «Здоровье», -развитие творческих, исследовательских способностей учащихся, -сохранение и поддержку особенностей, интересов, склонностей, способностей каждого ребенка, т.е. его индивидуальности.   Начальные классы МОУ «Ребрихинская СОШ» занимаются в филиале школы и в основной школе. Школа находится по адресу: 658540, Алтайский край, Ребрихинский район, с.Ребриха, ул. Ленина № 130 http://www.moursosh.ucoz.ru/ E-mail; Обучение в школе организовано в две смены (начало первого урока первой смены в 8.30 мин., начало первого урока второй смены в 13.00, в филиале школы в 12.30). Школа работает в условиях 6-дневной рабочей недели, кроме первых классов. Во второй половине дня будут проходить занятия по внеурочной деятельности. Организовано двухразовое питание, которое осуществляется за счет средств родителей и денег поступающих из социальной сферы. Прием учащихся в первый класс осуществляется по рекомендациям врача, психолога детского сада, учителей начальных классов. В школе формируются классы с постоянным составом учащихся, средняя наполняемость классов – 25 человек. Заявленные концептуальные подходы в проекте «Начальная школа XXI века», принципы, заложенные в программе Л.В.Занкова, как никакие другие помогут достижению этих целей. Учебный план ориентирован на образовательные области, которые выделены в базисном учебном плане: Язык и литературное чтение; Математика; Естествознание; Искусство; Труд; Физическая культура.   Образовательная область «Язык и литературное чтение» представлена пятью предметами – Грамота, Чтение и письмо, Русский язык, Литературное чтение. ГРАМОТА – интегрированный курс, объединяющий обучение грамоте (чтению и письму), изучается в первом полугодии первого класса по 8 часов в неделю. В основе данного курса лежат научные идеи развивающего обучения Д.Б. Эльконина и Л.Е. Журовой, Л.В.Занкова. Особенностью программы предмета «Грамота» является ориентировка на введение школьника в языковую и математическую действительность, формирование умений учиться, а также навыков чтения, письма.   ЧТЕНИЕ и ПИСЬМО – этот учебный предмет изучается во втором полугодии первого года обучения (8 часов в неделю) и направлен на решение задач лингвистического развития школьников, совершенствования умений и навыков чтения и письма. РУССКИЙ ЯЗЫК – как самостоятельный предмет изучается с конца первого класса (4 часа), во втором – четвертом классах (5 часов в неделю). Программа реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития устной и письменной речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству. В программе выделены три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку – «Как устроен наш язык» (здесь представлены основы лингвистических знаний); «Правописание» (включает формирование навыков грамотного письма) и «Развитие речи» (обеспечивает формирование устной и письменной речи, речевого творчества и интереса к языку). ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ – этот учебный предмет изучается в первом-четвертом классах (4 часа в неделю). Его содержание обеспечивает развитие полноценного восприятия литературного произведения, осознание школьниками специфики его содержания, формы и языка, введение учащихся в мир литературы как искусства слова, формирование отдельных литературоведческих понятий и терминов. Характерной чертой программы является сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями, а также связь восприятия произведения, работы с ним и книгой в целом. Программа предусматривает построение содержания на основе тематического, жанрово-тематического и художественно-эстетического принципов. МАТЕМАТИКА – изучается с первого класса (4 часа в неделю). Программа реализует следующие цели обучения: полноценное интеллектуальное развитие, формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок и др., а также математическую подготовку учащихся к дальнейшему обучению. В программе заложена основа для овладения школьниками определенным объемом математических знаний и умений в соответствии с пятью содержательными линиями: элементы арифметики; величины и их измерения; логико-математические понятия; элементы алгебры; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия (число, отношение, величина, геометрическая фигура), вокруг которых развертывается содержание обучения. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – Содержание данного курса позволяет осуществить интеграцию двух уровней: взаимосвязь знаний о человеке, природе и обществе (первый уровень), а также перенос полученных знаний в разнообразную самостоятельную трудовую деятельность школьника (второй уровень). В процессе изучения «Окружающего мира» у детей формируется умения и навыки хозяйственно-бытового, технического, сельскохозяйственного труда, развивается культура познания природы, общения и взаимоотношений. Образовательные области «Искусство» и «Труд» представлены в учебном плане двумя предметами: «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство и художественный труд». МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО – в основе содержания этого учебного предмета (изучается в первом-четвертом классах по 1 часу в неделю) лежит идея самоценности музыкального искусства как результата творческого познания человеком окружающего мира. Основная цель изучения данного предмета состоит в воспитании у младших школьников музыкальной культуры, введении детей в мир музыкальных образов, воспитании устойчивого интереса к музыкальному искусству и деятельности музыканта. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД – интегрированный учебный предмет, в основе которого лежит взаимосвязь восприятия произведений различных видов и жанров изобразительного искусства с практической деятельностью школьников (их художественным трудом). Изучается в первом – четвертом классах по 2 часа в неделю. Основная цель – введение учащихся в своеобразный мир изобразительного искусства, подведение к осознанию специфики разных видов и жанров изобразительного искусства, приобщение школьников к духовным ценностям, отраженным в живописи, архитектуре, скульптуре, дизайне и пр., обучение учащихся разным видам изобразительной деятельности. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – образовательная часть представлена учебным предметом такого же названия (изучается в первом-четвертом классах по 2 часа в неделю).   Итак, учебный план четырехлетней начальной школы при пятидневной учебной неделе выглядит следующим образом:  Учебный курс «Информатика» в начальной школе изучается во 2–4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебных предметов «Математика» и «Технология». Наша школа работает по 6-дневной учебной неделе, 1 класс по 5-дневной. Продолжительность урока в начальной школе: в 1 классе — 35 минут; во 2–4 классах — 40 минут Продолжительность учебного года: в 1 классе — 33 учебные недели; во 2–4 классах — 34 учебные недели. ^ 3.2. Образовательный план: Учебный план начальных классов МОУ «Ребрихинская средняя общеобразовательная школа» на 2010 – 2011 учебный год 1 кл 2кл 3 кл 4 кл Русский язык 5 4+1 4+1 4+1 Чтение 4 4 3+ 1 3+ 1 Математика 4 4 4 4 Окр. Мир 2 2 2 2 Музыка 1 1 1 1 ИЗО 1 1 1 1 Технология 1 1 2 2 ^ Физическая культура 2 3 2+ 1 2+ 1 Иностранный язык 2 2 2 информатика 1 1 1 Индивидуальный час 1 ИТОГО 20 25 25 25 ^ Внеурочная деятельность Направления Классы I Спортивно-оздоровительное 3 Художественно-эстетическое 2 Научно-познавательное 2 ^ Общественно-полезная деятельность 2 Проектная деятельность 1 Итого 10 ^ 1 – часы школьного компонента Спортивно-оздоровительное- работа спортивных секций, кружка « Я и моё здоровье») Художественно-эстетическое- работа кружков («Земля- наш дом», «Мягкая игрушка») Научно-познавательное- «Уроки эстетики младших школьников» Военно-патриотическое- клуб «Родина» Проектная деятельность- факультатив « Я и компьютер» ^ Программа кружка «Земля-наш дом» Пояснительная записка. Программа «Земля – наш дом» разработана с учётом специфических и возрастных особенностей развития младших школьников в возрасте от шести с половиной до десяти с половиной лет. Тематика внеклассных мероприятий направлена на то, чтобы научить ребёнка уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа. Мероприятия, посвящённые природе родного края, позволят расширить знания младших школьников об окружающем мире, экологических проблемах, помогут задуматься об их посильной помощи в сохранении природы. Каждое занятие имеет логическую взаимосвязь с другими темами программы. В программу включена разнообразная деятельность ребёнка: наблюдение, рисование, аппликация, песня, чтение стихотворения, художественный ручной труд, общественно-полезный труд, что способствует развитию восприятия, наглядно-образного и пространственного мышления. ^ Особое внимание уделяется практико-ориентированным формам работы: экскурсиям, наблюдениям. В программу включены мероприятия посвящённые обычаям и традициям русского народа. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за ту землю, на которой живёшь, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Фенологические посезонные наблюдения помогают детям постичь взаимосвязи растений и животных, уяснить, что живые организмы существуют в природе не изолировано, а образуют определённые сообщества. При составлении программы учитывалась связь внеклассных мероприятий с учебным материалом; доступность и посильность выполнения детьми заданий; преемственность между классами; включение учащихся в посильный общественно-полезный природоохранительный труд. Формы организации занятий учитывают психофизические особенности развития младших школьников. В занятия включены игры на развитие сенсорики, упражнения по снятию психоэмоционального напряжения; взаимодействию, сплочённости группы детей. Различные виды деятельности, включённые в содержание программы: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, элементы театральной педагогики, физкультминутки и др. позволяют педагогу организовать эффективную развивающую работу с детьми младшего возраста. Цель: Развитие личности младших школьников Задачи: Развитие наблюдательности, внимания, речи, памяти и др. Обогащение социального опыта детей через воспитание эстетического и гражданского самосознания причастности к родным истокам. Формировать навыки простейшей исследовательской деятельности. ^ Тематическое планирование 1 класс Методические рекомендации по реализации программы У детей следует расширять и углублять знания о взаимосвязях в природе (между растениями и животными, разными видами животных, природой и обществом), о значении конкретных объектов в природе и для человека. Это является основой формирования у младших школьников нравственного, экологически ориентированного поведения (в природе, в быту), а также осознанного участия в природоохранительной деятельности. Особую важность в формировании экологической культуры первоклассников приобретает организация разнообразной творческой деятельности: наблюдение, рисование, аппликация, заочные путешествия, викторины, конкурсы эрудитов, экскурсии, праздники. Занятия проводятся так, чтобы дети чувствовали, что сорванному цветку, измятой траве, сломанному дереву, обиженному животному больно от грубого и бездушного отношения, чтобы у учащихся появилось желание оберегать их, оказывать помощь взрослым в охране природы. Поэтому следует знакомить детей с конкретными правилами природоохранительного поведения, оказывать посильную помощь природе. На экскурсиях по ознакомлению с окружающим миром необходимо обратить внимание детей на составные компоненты природы: воздух, воду, почву, растения и животных. Без конкретных знаний о взаимосвязях в экологической системе нельзя добиться положительной мотивации взаимодействия детей с природой. Эмоциональная насыщенность занятий обеспечивается использованием форм, привлекательных для маленьких детей (познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые игры; праздники; практические работы с природным материалом и др.), а также занимательным содержанием. Чем больше общения с природой и практической деятельностью, тем лучше формируются целостные и содержательные представления о предметах, процессах и явлениях окружающей действительности, отношение ребёнка к природе. Месяц Мероприятия Сентябрь Экскурсия «Осенний лес». Сбор природного материала для поделок. Беседа - диалог «Как деревья готовятся к зиме?» (экологическая тропа осенней экскурсии). Аппликация из осенних листьев и трав по замыслу детей. Октябрь Конкурсная программа «Знаете ли вы этих животных?». Час книги. Поэтическая страница «Времена года». «Путешествие в город Огород». Рисование «Осень в Сибири». Ноябрь Экскурсия в картинную галерею «Осень в изображении художников». Час эрудитов «Как растили колоски, чтобы намолоть муки?» Рисование «Первый снег». Декабрь КТД «Зимующие птицы. Как им помочь?». Январь Русский праздник «Святки». Час эрудитов «Как дерево живёт зимой». Февраль Рассматривание репродукции с картины В.Сурикова «Взятие снежного городка». Рисование «Зимние узоры на стекле». Март Конкурс на лучшего знатока птиц «Не сорока, не ворона…» Рассматривание репродукции с картины А.Саврасова «Грачи прилетели». Апрель Праздник «День птиц – 2 апреля». Путешествие по экологической тропе «Удивительный мир шестиногих». Май Викторина «Как вести себя в природе» Экскурсия НА ЛЕСНУЮ ПОЛЯНУ Михайловская роща «Пройдись по Томской земле!»). Рисование «Во поле берёзка стояла». Праздник «Земля – наш общий дом». Практические занятия Ежедневные прогулки. Сбор природного материала для поделок. Игра «Доктор». ( Уход за комнатными растениями». Операция «Метла бабы Яги». (Посильное участие в уборке территории пришкольного участка). Операция «Помоги братьям нашим меньшим!» (Помощь по уходу за животными живого уголка). КТД (коллективно- творческая деятельность) «Закрома» (Заготовка корма для зимующих птиц); «Птичья столовая» (Изготовление кормушек для птиц); «Приглашаем угоститься!» (Подкормка зимующих птиц); «Д «Домики для птиц» (Изготовление скворечников для мигрирующих птиц). Скачать 2,11 Mb. оставить комментарий страница 1/12 Дата 21.09.2011 Размер 2,11 Mb. Тип Пояснительная записка, Образовательные материалы