Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 г. Навашино icon

Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №3 г. Навашино


Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Основная образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «бюргановская средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Покрышкинская основная...
Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Буяновская...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

Личностные ценности

^ Ценность жизни означает отношение человека к мирозданию, Земле, природе, другим людям как носителям бытия, признание человеческой жизни как величайшей ценности. Ценность жизни лежит также в основе подлинного экологического сознания.

^ Ценность добра означает направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

^ Ценность свободы, чести и достоинства человеческой личности является базовой ценностью гуманистического общества, на которой основаны современные принципы и правила межличностных отношений.

^ Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, ее совершенства, сохранение и приумножение ее богатства.

^ Ценность истины – это ценность научного познания, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе природных и социальных явлений. Формирование приоритетности знания, ценности познания, установления истины является одной из важных задач образования.

^ Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства.


Общественные ценности

Ценность семьи. Семья является первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной средой. Формирование эмоционально-позитивного, доверительного отношения к семье. Семья служит моделью этих отношений и сама целенаправленно формирует их, организуя и направляя познавательную творческую активность ребенка в предметных, сюжетных и ролевых играх. Семья создает атмосферу свободного творческого развития ребенка. В семье формируется отношение человека к себе: его самооценка на основе оценки взрослых.

^ Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Включение ребенка в непосредственное бытовое обслуживание себя, помощь другим формирует основные трудовые действия, создает предпосылки позитивного отношения к труду, вырабатывает привычку трудового взаимодействия. Одно из основных правил воспитания трудолюбия – стимулирование и поощрение труда ребенка. Особую роль в развитии трудолюбия ребенка играет его учебная деятельность. Именно в ее процессе ребенок формируется как субъект организованной, целенаправленной деятельности.

^ Ценность свободы и прав человека, социальной солидарности основывается на понимании цели воспитания как воспитания свободы. Права и свободы человека, зафиксированные в Конституции России, являются предметом целенаправленного правового воспитания в школе. Воспитание уважения ребенка к этим правам начинается в раннем дошкольном возрасте в семье, с формирования чувства признания и принятия другого человека как личности.

^ Ценность гражданственности есть осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Гражданственность есть чувство и состояние принадлежности к стране рождения, воспитания, жизни человека. Гражданственность означает знание законов, регулирующих общественные отношения в стране, понимание их роли в развитии общества и обязанность их соблюдения.

^ Ценность патриотизма. Патриотизм как любовь к Родине является стержнем гражданского воспитания. Любовь к Родине означает неравнодушное отношение к ее истории, готовность защищать Родину от любых посягательств, служить ей.

^ Ценность человечества. Патриотизм не противоречит осознанию того, что человек – не только гражданин России, но и часть мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов, уважение к многообразию их культур.

Таким образом, задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников видятся как присвоение школьниками определенной системы ценностей, которую можно представить в виде таблиц «Общественные ценности» и «Личностные ценности».


^ Общественные ценности, регулирующие поведение людей

Семья

Любовь и верность.


Здоровье, достаток.


Почитание родителей.


Забота о старших и младших.


Забота о продолжении рода.


^ Труд и творчество


Трудолюбие (значимость труда и потребность в нем).


Созидание и творчество и (самоценность труда).


Уважение к труду, бережное отношение к его результатам.


Целеустремленность и настойчивость.


^ Социальная солидарность


Взаимообусловленность (связь) личности и общества.


Признание свободы, чести и достоинства каждого члена общества.

Понимание других людей и умение договариваться с ними в общих интересах.


Милосердие и справедли-вость.


Свобода национальная.


Гражданст-венность


Долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей.


Служение Отечеству.

Закон и правопорядок.


Правовое государство и гражданское общество.


Поликультур-ный мир.


Свобода совести и вероисповеда-ния.


Патриотизм

Любовь

к «своим»

(к близким,

к классу, друзьям и т.д.),

к своей малой родине,

к своему народу,

к России

и действия во благо их.



Человечество

Мир во всем мире.


Многообразие культур и народов.


Прогресс человечества.


Международ-ное сотрудничест-во.



^ Личностные ценности, образующие духовный мир человека

(идеалы, убеждения)

^ Человек (личность)


Человеческая жизнь.


Добро.


Свобода личности.


Честь и достоинство.


Стремление к совершенствованию и саморазвитию:

– нравственный выбор;

– смысл жизни;

– этическое развитие;

– духовная безопасность (добрый человек в мире, где есть зло).

Природа

Жизнь и эволюция.


Природа родного края.


Заповедная природа.


Планета Земля.


Экологическое сознание.


Наука

Знание.


Стремление к истине и критичность мышления.


Научная картина мира.


^ Традиционные российские религии


Формирование в светской школе на основе межконфессионального диалога представления о религиозных идеалах:

– вера, духовность;

– религиозная жизнь человека;

– религиозное мировоззрение


Толерантность в отношениях между верующими разных религий и атеистами.


^ Искусство (включая литературу)


Духовный мир человека.


Красота.


Гармония.


Эстетическое развитие.


Для реализации программы мы предлагаем следующие методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод  используется во время

  • чтения педагогом рассказов;

  • экскурсий;

  • наблюдений;

  • показа сказок (педагогом, детьми);

  • рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

  • проведения дидактических игр;

  • экскурсий по городу, целевых прогулок;

  • моделирования сказок.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе

  • чтения литературных произведений ;

  • чтения стихотворений детьми, учителем;

  • бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов ;

  • ответов на вопросы педагога, детей;

  • проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

  • сообщения дополнительного материала учителем;

  • загадывания загадок;

  • рассматривания наглядного материала;

  • рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

  • разбора житейских ситуаций;

  • проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;

  • чтения литературных произведений родителями.

Практический метод используется, когда необходимо

  • организовывать продуктивную деятельность;

  • провести игры (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

  • организовать постановку сказок, литературных произведений, а так же конкурсов, викторин;

  • провести экскурсии различной направленности;

  • организовать вечера с родителями, для родителей и учащихся;

  • изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Формы работы с детьми

  • Цикл занятий «Начала этики» по программе «Самосовершенствование личности школьника» на основе концепции Г.К. Селевко, беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.

  • Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.

  • Проведение совместных праздников.

  • Использование ИКТ.

  • Экскурсии, целевые прогулки (по городу, в областной центр).

  • Детская благотворительность.

  • Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).

  • Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).

  • Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.

  • Творческие вечера.

  • Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.

Таким образом, в программе прослеживается несколько направлений работы.

  • Духовно-образовательное (занятия, беседы).

  • Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные и ролевые, прогулки, экскурсии, походы).

  • Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты, просмотр фильмов).

  • Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).


Основное внимание в программе уделяется работе с семьей.

Формы работы с родителями:

  • родительские собрания на духовно-нравственные темы;

  • лекторий для родителей;

  • открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

  • вечера вопросов и ответов;

  • проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семинары с использованием ИКТ);

  • факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

  • индивидуальные консультации специалистов: педагога-психолога, логопеда, соцпедагога;

  • наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

  • экскурсии;

  • ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания;

  • совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;



^ Виды деятельности и формы занятий

с обучающимися на ступени начального общего образования


Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:


Задачи духовно-нравственного воспитания

Содержание деятельности

Предмет

Вид занятий, форма деятельности

Воспитание гражданственности, патриотизма, уваже­ния к правам, свободам и обязанностям человека


  • получение первоначальных представлений о Конститу­ции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гер­бом Нижегородской области

  • ознакомление с героическими страницами истории Рос­сии, жизнью замечательных людей, явивших примеры граж­данского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и па­мятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и ва­риативных учебных дисциплин);

  • ознакомление с историей и культурой родного края, на­родным творчеством, этнокультурными традициями, фолькло­ром, особенностями быта народов России

  • знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздни­ков (в процессе бесед, проведения классных часов, просмот­ра учебных фильмов, участия в подготовке и в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);

  • знакомство с деятельностью ДОО «Ребячья республика», с правами граж­данина (в процессе посильного участия в социальных проек­тах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими орга­низациями);

  • участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из ху­дожественных фильмов, проведении бесед о подвигах Рос­сийской армии, защитниках Отечества, подготовке и прове­дении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местнос­ти, встреч с ветеранами и военнослужащими;

  • получение первоначального опыта межкультурной ком­муникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Литературное чтение

Изучение ведущих содержательных линий:

«Человек и другие люди», «Человек и общество», «История родной страны», «Жизнь жанров фольклора во времени», «Дерево добра»

Окружающий мир

Изучение ведущих содержательных линий:

«Человек и общество», «История родной страны», «Человек и другие люди»

ИЗО

Изучение ведущих содержательных линий:

«Мы готовимся к празднику», «Красота вокруг нас», «В каждом рисунке – солнце»

Технология

Подготовка открыток-сувениров к праздникам «Дню Защитника Отечества», «Дню Победы»

Внеурочная деятельность

Занятия по программам «Самовоспитание личности школьника» Г.К. Селевко – курс «Начала этики», «Мир космоса», «Народные игры», «Живое слово»

Воспитание нравственных чувств и этического сознания


  • получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов

  • ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью тради­ционных религиозных организаций (путём проведения экс­курсий в места богослужения, добровольного участия в под­готовке и проведении религиозных праздников, встреч с ре­лигиозными деятелями);

  • участие в проведении уроков этики, внеурочных меро­приятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых програм­мах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

  • ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хоро­ших и плохих поступков

  • усвоение первоначального опыта нравственных взаимо­отношений в коллективе класса и образовательного учрежде­ния

  • посильное участие в делах благотворительности, мило­сердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о живот­ных, других живых существах, природе;

  • получение первоначальных представлений о нравствен­ных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье

Литературное чтение

Изучение ведущих содержательных линий:

«Человек и другие люди», «Человек и общество», «История родной страны», «Дерево добра», «Православная культура»

Окружающий мир


Изучение ведущих содержательных линий:

«Твои родные и твоя родина в потоке времени», «Край в котором ты живёшь», «Дерево добра», «Православная культура»

ИЗО

Рисование на темы: «Наши друзья», «Такие разные лица (возраст и мимика)», «Семейный портрет», «Дерево добра», «Православная культура»

Технология


Изучение ведущих содержательных линий:

«Театр», «Хозяева и хозяюшки», изготовление сувениров к праздникам.

Внеурочная деятельность


Занятия по программе «Самовоспитание личности школьника» Г.К. Селевко – курс «Начала этики»

Цикл классных часов, экскурсий, участие в акциях и экологических субботниках, посещение выставок в детской библиотеке и районном музее.

Воспитание трудолюбия,

творческого отношения к учению, труду, жизни.


  • получают первона­чальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества:

  • участвуют в экскурсиях по микрорайону, городу, во вре­мя которых знакомятся с различными видами труда, различ­ными профессиями в ходе экскурсий на производственные предприятия, встреч с представителями разных профессий;

  • узнают о профессиях своих родителей (законных пред­ставителей) и прародителей, участвуют в организации и про­ведении презентаций «Труд наших родных»;

  • получают первоначальные навыки сотрудничества, роле­вого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности

  • приобретают опыт уважительного и творческого отноше­ния к учебному труду

  • учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике

  • приобретают начальный опыт участия в различных ви­дах общественно полезной деятельности на базе образователь­ного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений до­полнительного образования, (занятие народными промыслами, природоохранительная де­ятельность, работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции,)

  • приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

  • участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческо­го отношения к труду и жизни



Литературное чтение

Изучение ведущих содержательных линий:

«Человек и другие люди», «Человек и общество», «Мир вокруг нас»

Окружающий мир

Изучение ведущих содержательных линий:

«Рукотворная природа», «Мир вокруг нас», «Хозяева и хозяюшки», «Край в котором ты живёшь»

ИЗО

Изучение ведущих содержательных линий: «Декоративно – прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов»

Технология


Изучение ведущих содержательных линий:

«Прекрасное в труде», «Деятельность человека в разные эпохи», «Декоративно – прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов. Опыт творческой деятельности»

Внеурочная деятельность

Занятия по программам «Живое слово», Научно-познавательного клуба «Почемучка»

Цикл классных часов, экскурсий, участие в акциях и субботниках, посещение выставок в детской библиотеке и районном музее.

Формирование ценностного отношения к здоровью и

здоровому образу жизни

  • приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

  • участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

  • практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спор­тивной подготовки (на уроках физической культуры, в спор­тивных секциях школы и внешкольных учреждений, при под­готовке и проведении подвижных игр, туристических похо­дов, спортивных соревнований);

  • составление здоровьесберегающего режима дня и конт­роль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в по­мещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм

  • получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользо­ваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солн­ца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятель­ности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игро­вых и тренинговых программ в системе взаимодействия об­разовательных и медицинских учреждений);

  • получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (ду­шевного), психологического, психического и социально-психологического (здоровья семьи и коллектива образователь­ного учреждения) в ходе бесед с педагогами, психологами, медицинскими работниками образовательного учреждения, родителями (законными представителями);

  • получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье челове­ка (в рамках бесед с педагогами, психологами, медицинскими работниками, родителями (законными представительями)




Окружающий мир.


Изучение ведущих содержательных линий: «Как мы узнаём мир», «Как работает организм человека»,

ИЗО

Изучение ведущих содержательных линий:

«Труд и отдых людей в разные времена года», «Изображение с натуры и по памяти человека»

Физическая культура


«Основные знания о физической культуре»;

«Гимнастика», «Лёгкая атлетика», «Лыжная подготовка».

Внеурочная деятельность


Занятия по программе «Расти здоровым», Народные игры»

Воспитание ценностного отношения к природе,

окру­жающей среде (экологическое воспитание)

  • усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии че­ловека с природой;

  • получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экс­курсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю);

  • получение первоначального опыта участия в природо­охранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.);

  • участие в создании и реализации коллективных природо­охранных проектов;

  • посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций;

  • усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представи­телей) расширение опыта общения с природой, заботы о жи­вотных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства).




Литературное чтение

Изучение ведущих содержательных линий:

«Мир природы приходит на страницы книг», «Мир вокруг нас», «Край в котором ты живёшь»

Окружающий мир



Изучение ведущих содержательных линий:

«Живые обитатели Земли», «Как нам жить в дружбе с природой», «Сохраним красоту природы», «Земля – планета жизни», «Мир вокруг нас», «Край в котором ты живёшь»

ИЗО

Изучение ведущих содержательных линий:

«В мире волшебных красок», «Красота вокруг нас», «В каждом рисунке - солнце», «Виды и жанры изобразительного искусства»

Технология

Изучение ведущих содержательных линий:

«Образы растений в искусстве», «Единство человека и природы», «Цвет в природе и творчестве», «Художественная мастерская»

Внеурочная деятельность


Участие в экологических акциях, Дне Земли, Интеллектуальном марафоне в образовательной области «Естествознание»

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

  • получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, куль­тур народов России

  • ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и на­родными художественными промыслами

  • обучение видению прекрасного в окружающем мире, при­роде родного края, в том, что окружает в школе и дома, сельском и го­родском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду;

  • разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фраг­ментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружаю­щего мира через художественные образы;

  • обучение видению прекрасного в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой

  • получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчест­ва (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

  • участие вместе с родителями (законными представителя­ми) в проведении выставок семейного художественного твор­чества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности;

  • получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния че­ловека;

  • участие в художественном оформлении помещений.




Литературное чтение

Изучение ведущих содержательных линий:

«Наполним музыкой сердца», «Православная культура», «Все общее в жизни и в музыке», «Мир вокруг нас», «Край в котором ты живёшь», «Родная земля»


Окружающий мир

Изучение ведущих содержательных линий:

«Моя страна», «Что нас окружает», «Что человечество ценит больше всего?», «Православная Россия», «Дерево добра»

ИЗО

Изучение ведущих содержательных линий:

«Жизнь и искусство», «Жизнь и деятельность человека», «Декоративно – прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов»

Технология


Изучение ведущих содержательных линий:

«Великая сила искусства», «Разные люди – разные культуры», «Декоративно – прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов. Опыт творческой деятельности» «Средства художественной выразительности»

Внеурочная деятельность

Занятия по программам «Рукодельница», «Народные игры»






оставить комментарий
страница7/9
Дата21.09.2011
Размер1,99 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх