Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» icon

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка к рабочей учебной программе Рабочая программа учебного предмета...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Английский язык»...
Базовый уровень пояснительная записка...
Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Раб о чая программа" учебного...
Учебная рабочая программа по курсу «Английский язык» 6...
Программа по английскому языку для собеседования с абитуриентами...
Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Значимость предмета «Русский язык»...
Рабочая программа «Литературное чтение» (для четырехлетней начальной школы) Пояснительная...
Рабочая программа учебного курса «Английский язык» 4 класс...
Рабочая программа по предмету Английский язык 5 скк класс...
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 4 класса общеобразовательных...



Загрузка...
скачать
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 2 - 4 классы


I раздел

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования; примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык); авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2010).

Цели:

-формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устно (аудирование и повторение) и письменной (чтение и письмо формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

Для достижения поставленных целей изучения английского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

-развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

-приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разыми компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе.

^ Общая характеристика учебного предмета


Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися дру­гих возрастных групп.

В свою очередь, изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказыва­ется на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодей­ствовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать соб­ственную интонацию в зависимости от цели выска­зывания (утверждение, вопрос, отрицание), плани­ровать элементарное монологическое высказыва­ние. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называе­мых "интернациональных слов" и т. д.

Одним из приоритетов начального образова­ния признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности — учеб­но-познавательной, практической, социальной. Данный подход реализуется при обучении по кур­су "Enjoy English'.' Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения ан­глийского языка в различном социально-роле­вом и ситуативном контексте, курс насыщен за­даниями учебно-познавательного характера. Деятельностный характер предмета "Иностранный язык" позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятель­ности (игровой, познавательной, художественной и т. п.), осуществляя разнообразные связи с пред­метами, изучаемыми в начальной школе, и фор­мировать общеучебные умения и навыки, кото­рые межпредметны по своему характеру.

Обучение английскому языку на первой сту­пени (2 – 4 классы) обладает выраженной спецификой по срав­нению с последующими ступенями. На первых годах обучения происходит интенсивное накопление языковых средств, необходимых для ре­шения достаточно широкого круга коммуникативных задач. В дальнейшем на старших ступе­нях обучения учащиеся будут решать эти же за­дачи в других ситуациях общения, в рамках новых тем. Однако первоначальное накопление языковых и речевых средств происходит именно на первой ступени. При этом существенное вли­яние на эффективность процесса обучения ока­зывает динамика накопления языковых средств, последовательность, обоснованность и интен­сивность их введения.


^ Описание места учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе выделяется 204 ч во 2, 3 и 4 классах (2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).


^ Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.


^ Планируемые результаты освоения учебного предмета


Метапредметными результатами изучения курса «Иностранный язык» во 2 – м классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;


^ Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» во 2 – м классе является общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.

Говорение

Обучающийся 2-го класса научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Обучающийся 2-го класса научится:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

^ Чтение

Обучающийся 2-го класса научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

^ Письмо

Обучающийся 2-го класса научится:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- записывать отдельные слова, предложения по модели;

- выписывать предложения из текста.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

- придумывать и записывать собственные предложения;

- составлять план устного высказывания.

^ Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 2-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 2-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Обучающийся 2-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

^ Обучающийся 2-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).


^ Метапредметными результатами изучения курса «Иностранный язык» в 3 – м классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

^ Личностными результатами изучения предмета «Иностранный язык» в 3 – м классе является общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников.

Говорение

Обучающийся 3-го класса научится:

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.    

- порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

- описывать человека, животное, предмет, картину;

- рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

- просить о помощи или предложить свою помощь;

- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

-обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Обучающийся 3-го класса научится:

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

-  понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- догадываться о значении некоторых слов по контексту;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.


Чтение

Обучающийся 3-го класса научится:

-  выразительно читать вслух;

- читать про себя с целью:

  а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

  б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Обучающийся 3-го класса научится:

- писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

- составлять и записывать план прочитанного;

- составлять и записывать рассказ на определенную тему;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

- составлять подписи к картинкам.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

^ Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 3-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

- адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

^ Лексическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

-узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

^ Обучающийся 3-го класса научится:

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).


^ Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в 4 – м классе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими (при выполнении разных ролей пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)


Предметными результатами изучения иностранного языка в 4 классе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

^ Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

-составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

- понимать на слух речь учителя об одноклассниках при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.


Чтение

Выпускник научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенном в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец);

Выпускник получит возможность научиться:

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

-заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

^ Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

^ Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правила отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

^ Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, пределах тематики на ступени начального общего образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

^ Выпускник научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting),

предложения с конструкцией there is/ there are;

- оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn’t any);

- оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

^ Формы реализации программы:

-фронтальная;

-парная;

-групповая;

-индивидуальная.


Методы реализации программы:

- объяснительно-иллюстрированный

- частично-поисковый

- наблюдение


^ Способы и средства:

- традиционные уроки

- консультации

- самостоятельное изучение материала

- комбинированные уроки


Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков:

- лексический диктант 8

- тест 4

- аудирование 4

- проект 4

- контрольная работа 1

^ II раздел

Содержание курса

( 2 класс, 68 ч)




^ Наименование раздела

Содержание программы

1

Приветствие (6 ч).


Знакомство с одноклассниками, учителями, актерами кукольного театра (зверями, известными персонажами детских произведений). Мое имя, возраст, город, страна. Что умею /не умею делать. Приветствие, прощание.

2

^ Я и моя семья (10 ч).

Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой пито­мец (любимое животное), его имя, возраст. Мой дом.


3

^ Мои любимые занятия (16 ч).


Что я умею / не умею, что хочу научиться делать (учебные действия, спортивные занятия и игры, игра на музыкальных инструментах).

4

^ Выходной день (6 ч).



В цирке, зоопарке, на ферме, каникулы.


5

Мои друзья (16 ч).

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Что умеют/ не умеют делать. Любимые животные.


6

^ Мои любимые персонажи детских произведений (14 ч).

Имена героев книг, их внешность, их характер, что они умеют/не умеют делать. Произведения детского фольклора – рифмовки, стихи, песни.


(3 класс, 68 ч.)



^ Наименование раздела

Содержание программы




1

^ Знакомство (3 ч).


С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, город, страна. Что умеет делать семья, любимое животное.




2

^ Прием и угощение друзей (7 ч).


Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине, основные продукты питания. Меню на завтрак, обед.





3

^ Мои друзья (7 ч).


Внешность, характер. Что они умеют делать. Дни недели. Название магазинов. Любимое животное.




4

^ Внешность, характер (3ч).


Внешность, характер. Любимые животные.




5

^ Здоровый образ жизни (2ч).



Виды спорта и спортивные игры. Правильное питание, необходимость занятий физкультурой.





6

^ Мои домашние питомцы (2ч).


Кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.




7

^ Отдых. Праздники (8ч).


День рождение друга (день, месяц). Подарок и поздравление для друга. Новый Год, Рождество. Подарки. Написать письмо Санта-Клаусу.





8

^ Любимое время года (5).



Природа. Погода. Занятия в разное время года. Описание картинки любимого времени года.




9

^ День рождения(4).


Числительные от 1 – 10. Существительные во множественном числе. Обращения. Заветные желания. Какой подарок подарить. Как отметить день рождения питомца.




10

^ Письмо зарубежному другу (9ч)


Диалог между сотрудником почты и покупателем.

Письмо своим друзьям.

Открытка - поздравление с днём рождения.

Обращение, прощание, оформление коверта.




11

Мой день (10ч).


Распорядок дня. Домашние обязанности. Как Тайни проводит свой день. Части тела.

12

^ Мир моих увлечений (8).



Любимые детские произведения зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок. Игровые виды спорта, зимние и летние виды спорта.



(4 класс, 68 ч.)



^ Наименование раздела

Содержание курса

1

Любимое время года (9 ч).


Занятия в разное время года. Погода. Каникулы зимой и летом. Прогноз погоды для предстоящей зимы. Планы на завтра, на выходные. Приглашение на пикник.


2

^ Английский дом (11 ч).

Дом, квартира, комната: название комнат, размер, предметы мебели и интерьера.


3

^ Жизнь в городе и селе (15 ч).


Мой город/село (общие сведения). Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.


4

^ Вечер в кругу семьи (11 ч).



В зоопарке, в цирке. Школьные каникулы. Любимые занятия членов семьи, что они любят читать. Помощь по дому. Сказка о вежливости "Be Polite''. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.


5

^ В магазине (11 ч).


Одежда, обувь, некоторые продукты питания, фрукты и овощи. Любимая еда. Как пройти, как сделать покупку. Покупка одежды. Что купить для путешествия. Еда в разное время суток. Покупка продуктов в разных упаковках и в разном количестве: литр, килограмм, кусочек и др.


6

^ Моя школа, моя классная комната (11 ч).



Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Школьные истории. Сравнение классной комнаты с изображенной на рисунке. Что учащиеся должны/не должны делать на уроке. Заполнение анкеты для поездки в летнюю языковую школу.



^ Тематическое планирование


2 класс ( 68 ч.)



Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся.


1-6


^ Приветствие (6 ч).

Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.

Название животных. Буква А.

Введение счета 1-10. Возраст. Буква B.

Где живут актеры кукольного театра. Буква C.

Повторение.

Имя, возраст моего друга. Буква D.

Поздороваться и ответить на приветствие. Представиться, узнать имя партнера.

Представиться, узнать имя партнера.

Назвать числительные в пределах одного десятка. Назвать возраст.

Расспросить партнера, где он живет. Назвать местожительство.

Назвать имя своего партнера.


7 - 16


^ Я и моя семья (10 ч).

Моя семья. Буква E.

Мой друг. Буква F.

Знакомство с новыми актерами. Буква G.


Мой питомец. Буква H.


Повторение.


Множественное число существительных Буква I.

Качественные прилагательные. Буква J.

Дома сказочных героев. Буква K.

Выбираем дом для театра. Буква L.

Повторение.


Назвать членов своей семьи, рассказать о своей семье, кто изображен на картинке, показать картинку с названным словом.

Рассказать о друге.

Расспросить партнера о его семье, уметь отвечать на заданные вопросы.

Рассказать о своем любимом животном, расспросить одноклассника есть ли у него дома какое-нибудь животное;- уметь ответить на вопросы.

Назвать несколько предметов, существ и т.п.

Описать предметы (дома)

Описывать предмет, выражая отношение к нему, используя фразу: I think…

Запрашивать информацию о качестве предмета;- отвечать на вопросы о качестве предмета.


17-32


^ Мои любимые занятия (16 ч).

Глаголы движения. Буква M.


Мои любимые занятия. Буква N.

Любимые занятия моих друзей. Буква О.

В школе зверей. Буква Р.


Участие в конкурсе на лучшего актера. Буква Q.

Повторение

Знакомство с артистами кукольного театра. Буква R.


Названия спортивных игр. Буква S.

Спортивные занятия. Буква T.

Мои увлечения. Буква U.

На спортивной площадке. Буква V.


Во что можно поиграть с гостями. Буква W.

Повторение

Название музыкальных инструментов. Буква X.

Давайте поиграем! Буква Y.

Новые артисты театра. Буква Z.

С помощью пантомимы показать, что означает глагол, названный учителем; -озвучить пантомиму; - показать, что вы умеете делать, используя глаголы движения.

Подавать/выполнять различные команды; - рассказать о своем друге, что он умеет делать.

Расспросить партнера о том, что он умеет или не умеет делать; - ответить на вопросы.

Рассказать о себе, о друге, используя фразу I can

Обратиться с просьбой к собеседнику; - понять и выполнить просьбу.


Запрашивать информацию о ком-либо, используя все известные вопросительные конструкции.

Рассказать, во что вы умеете/не умеете играть; - спросить собеседника, в какие игры он может играть; ответить на вопросы.

Рассказать о своих увлечениях и беседовать о них с другом, используя новые слова и словосочетания.

Выразить желание сделать что-либо, сказать, что хочешь.

Спросить собеседника о том, что он хочет/не хочет делать; высказываться по плану, составленному в виде моделей предложений.

Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности; понимать с опорой на наглядность речь учителя.

Рассказать, на каких музыкальных инструментах может/хочет играть; - рассказывать о себе, используя новые слова в различных типовых фразах.

Спросить собеседника о том, что он хочет/не хочет делать; - предложить сделать что-нибудь вместе.

Запрашивать информацию, пользуясь изученными вопросительными структурами; - понимать на слух короткие сообщения от 1-го лица и изображать их схематически.




33-38


^ Выходной день (6 ч).

Любимые занятия сказочных персонажей


Названия цветов

Мои игрушки: их цвет.

Новогодние игрушки: их цвет, размер.

Праздник алфавита.

Качественные прилагательные (описание внешности). Буква I в закрытом слоге.

Понимать короткие сообщения о ком-либо в 3-м лице и изображать их графически с помощью модели.

Описывать предметы, используя фразу: I have a…; запрашивать информацию о качестве предмета; называть показанный цвет.


Понимать на слух короткие высказывания; - выражать благодарность.

Описать новогоднюю игрушку; - расспросить одноклассника, какие игрушки он предпочитает.

Показать знание алфавита, уметь выразительно читать стихи о буквах, исполнять изученные песни.

Читать слова с буквой I в закрытом слоге; - написать с помощью модели, что делает по утрам мальчик Тим.


39-54


^ Мои друзья (16 ч).

Внешность моих друзей.


Описание внешности сказочных персонажей. Буква а в закрытом слоге.


Притяжательный падеж имен существительных.

Названия частей тела. Чтение буквы e в закрытом слоге, буквосочетание еу.


Описание внешности животного. Чтение буквосочетания сk.

Повторение.

Рассказы о животных. Чтение буквы о в закрытом слоге.

Чтение буквы x, th. Модальные глаголы must, may.


Чтение буквы u в закрытом слоге, у в конце слов в безударных слогах.

Команды с глаголом must.

Качественные прилагательные (описание характера)

Качественные прилагательные (описание характера). Чтение буквы е в закрытом слоге.

Описание внешности и характера сказочных персонажей. Структура I like\don’t like…

Повторение.


Чтение буквы I в открытом слоге.


Качественные прилагательные (описание характера)


Чтение буквы у в открытом слоге.


Описывать людей, используя фразы: He is\is not…; правильно озвучивать графический образ слова и соотнести его со значением; расставить слова в предложениях в нужном порядке.

Описывать людей, используя фразы: He\She is not…I am\am not…в связном высказывании; читать слова с буквой а в закрытом слоге; выбрать верные подписи к картинкам и написать их.

Запрашивать информацию о качествах человека, животного; уметь поставить данное существительное во множественное число; вставить пропущенные буквы и прочитать слово.

Описывать людей, животных, персонажей сказок, используя фразы: I see Malvina. Malvina has long hair.

Показать названную часть тела, делать фонетический анализ слова.


Строить описание с элементами рассуждения; выбрать подходящий ответ на вопрос; составить и записать вопросы.

Читать слова с буквой о в закрытом слоге; писать по образцу; рассказать о животном.

Рассказать о себе и о ком-то, используя новые фразы, прочитать текст про себя и соотнести рисунки с содержанием текста.

Дать настоятельный совет; соотносить буквы и звуки; читать слова с буквой u в закрытом слоге;

Соотнести рисунки с предложениями; соотнести буквы и звуки, заполнить пропуски в тексте; составить слова из данных букв.

Прочитать предложение в нужной последовательности; - соотнести вопросы и ответы.

Соотносить буквы и транскрипционные знаки; выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его; соотнести рисунок с текстом.

Читать слова с буквой I в открытом слоге; сказать каких животных любит он и его друзья; составить слова из букв; соотносить вопросы и ответы.

Описывать сказочных героев; соотнести предложения в двух колонках; подобрать слова к картинкам; написать о своем любимом животном.

Читать слова с буквой у в открытом слоге и на конце слов; выбрать животное и обосновать свой выбор; прочитать текст и ответить на вопрос.

55-68


^ Мои любимые персонажи детских произведений (14 ч).

Чтение буквы а в открытом слоге.

В международном детском лагере.

Знакомство со сценарием внеклассного мероприятия «Встречаем гостя из Англии».


Личные местоимения (обобщение).

Описание сказочных героев по картинке.


Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом слоге (повторение)


Занятие спортом


Резервные уроки

Читать слова с буквой а в открытом слоге; подобрать характеристику каждому из зверей, изображенному на картинке; угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ.

Составлять высказывание-описание в группах; читать слова исключения из правил чтения; выразить согласие/несогласие с мнением о сказочных героях.

Составлять рассказ о себе с использованием всех знакомых речевых образцов; вести полилог; называть слова-антонимы; записать предложения, расположив слова в нужном порядке.

Составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения

Угадать и назвать имя героя, прочитав про себя текст; охарактеризовать по картинке сказочного героя; выразительно читать наизусть.

Нарисовать животных, прочитав их описание; указать знаки транскрипции; выполнять распоряжения; читать слова с гласными в открытых и закрытых слогах.

Воспроизведение рифмовок, выразительное чтение


^ Тематическое планирование

3 класс ( 68 ч.)




Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся.

1-3



^ Знакомство (3ч)

Рассказ о школьном друге.


Анкета нового ученика.


Новая учительница.

Рассказывать о ком-то: называть имя, возраст, описывать его, говорить об умении что-либо делать.

Рассказывать о себе: имя, возраст, семья, умение что-либо делать.

Понимать на слух описание кого-либо. Отвечать на вопросы о себе: имя, возраст, умение что-либо делать, наличие домашнего питомца.

4-10



^ Приём и угощение друзей (7ч)

Продукты питания.


Разговор за праздничным столом.

Письмо Джима.


Овощи и фрукты.


Завтрак медвежонка Билли.


Диалог за столом.


Рассказ-загадка.


Соотносить название продукта с его изображением. Отвечать на вопросы о том, что нравится есть.

Использовать фразы вежливого общения за столом; уметь угощать и отвечать на угощение.

Вежливо отвечать на угощение за столом.

Рассказывать о том, что растёт на огороде.

Восстанавливать услышанный рассказ, вставляя пропущенные слова. Отвечать на вопросы о том, что кому-то нравится есть.

Рассказывать о том, что нравится есть на завтрак.

Рассказывать о том, что хотелось бы попробовать из продуктов. Расспросить кого-то о том, что любит есть его друг.

11-17



^ Мои друзья (7ч)

Конкурс рассказчиков.

Дни недели.

Любимое домашнее животное.


Магазины и покупки.

Продукты питания.

Повторение.


Проектная работа « Меню учеников лесной школы».



Рассказывать о ком-нибудь из своих друзей по плану.

Правильно называть дни недели. Говорить, что обычно можно делать в разные дни недели.

Описывать домашнего питомца.

Рассказывать о купленных вещах в разных магазинах. Говорить о том, что хотелось бы купить.

Оформить меню, проявив творческие способности и фантазию.

18-20



^ Внешность, характер (3ч)

Части лица.

Слонёнок Томас.

Помогаем Джиму.


Соотносить описание животных с соответствующим изображением. Описывать животных по образцу.

Отвечать на вопросы, требующие краткого ответа. Задавать собственные вопросы по модели.

Составлять словосочетания описательного характера. Закончить рассказ, вставляя пропущенные слова.

21-22



^ Здоровый образ жизни (2ч)

Урок здоровья.

Пикник.


Рассуждать на тему о том, что надо делать, чтобы быть здоровым.

Посоветовать друзьям, что взять с собой на пикник. Рассказывать о том, каких животных можно встретить на природе.

23-24



^ Мои домашние питомцы (2ч)

Изучаем числительные.


Восемь друзей.


Задавать вопросы другу о его домашнем животном: привычках, характере любимого питомца. Вспомнить счёт от 1 до 10. Считать от 11 до 20. Заменять в тексте рисунки словами-существительными во множественном числе.

Спрашивать разрешения что-либо сделать. Задавать вопросы по модели.

25-32


^ Отдых. Праздники (8ч)

Любимое занятие в воскресенье.

Однажды утром.

Праздники. Рождество.


Подготовка к Рождеству.


Подарок для Санта-Клауса.


Числительные.

Повторение.


Проектная работа « Новогодняя игрушка».


Рассказывать о том, чем можно заниматься в выходные дни. Расспрашивать одноклассника о его любимых занятиях. Считать круглыми десятками.

Рассказывать о событиях, которые могут произойти по дороге в школу.

Поздравлять с Новым годом и праздником Рождества.

Рассказывать о том, почему нравятся новогодние праздники, как можно веселиться и интересно проводить время.

Поразмышлять какие рождественские подарки можно приготовить для своих родных и друзей, какой подарок понравился бы Санта Клаусу.

Сделать своими руками новогоднюю игрушку, написав поздравления друзьям или родителям.

33-37


^ Любимое время года (5ч.)

Гномик Тайни.

Наши дела в выходные.


Времена года.


Сказка про мышей.

Двенадцать месяцев.


Описывать нового друга, задавать ему вопросы.

Рассказывать о том, чем можно заняться в субботу и воскресенье.

Называть своё любимое время года. Объяснять почему оно нравится. Расспрашивать одноклассника о его любимом времени года.

Обсуждать с другом, что можно делать только летом, только зимой, в любое время года.

Правильно называть месяцы года. Соотносить их с временами года.

38-41



^ День рождения(4ч.)

Порядковые числительные.

Название дат.


Подарки.

День рождения.


Рассказывать о своих заветных желаниях, мечтах. Различать количественные и порядковые числительные.

Называть даты; говорить, когда день и месяц рождения.

Соотносить названия подарков с их изображением. Рассказывать о желаемых подарках.

Поздравлять с днём рождения, выражать свои пожелания, благодарить за поздравления.

42-50



^ Письмо зарубежному другу (9ч)

Почта.

Любите ли вы писать письма?


Такие разные адреса.


Притяжательный падеж имён существительных.

Пишем письма.


Вопросительные слова.

Специальные вопросы.


Любимый праздник.

Почта.

Повторение.

Проектная работа

« Поздравительная открытка».


Рассказывать о том, что можно купить на почте. Разыгрывать диалог между сотрудником почты и покупателем.

Рассказывать о том, как писать и отправлять письма своим друзьям.

Писать адрес на международном конверте по образцу.

Понимать рассказ гостьи из Великобритании: кто она и откуда.

Отвечать на письмо друга по переписке из другой страны. Рассказывать о друге по переписке.

Составлять вопросительные предложения. Отвечать на вопросы.

Составлять вопросы. Отвечать на них с помощью рисунка.

Рассказывать, когда отмечаются наиболее распространённые праздники. Рассказывать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике.

Сделать открытку и написать поздравления с днём рождения.

51-60



Мой день (10ч)

Части тела.


Составляем диалоги.


Поговорим о Тайни.


Время.


Распорядок дня.


Рекомендации по режиму дня.

Глагол to look.


Инопланетянин Юфо.


Распорядок дня Тайни.

Множественное число имён существительных.


Описывать вымышленных героев рассказов. Восстанавливать вопросы и отвечать на них.

Составлять вопросы и задавать их собеседнику.

Описывать героев сказок или мультфильмов.

Рассказывать об обычных действиях в разное время в течение дня. Называть точное время и половину часа.

Составлять свой распорядок дня. Рассказывать, как обычно проходит день.

Сравнивать свой режим дня с режимом дня своего одноклассника.

Восстанавливать текст письма, вставляя пропущенные слова.

Описывать вымышленного героя. Восстанавливать вопросы, вставляя необходимые по смыслу слова.

Расставлять части рассказа в логической последовательности.

Употреблять существительные во множественном числе. Отличать исключения.

61-68



^ Мир моих увлечений (8ч.)

Письмо из России.

Рассказ о друге.

Сказка про Юфо.

Друзья Юфо.

Распорядок дня Юфо и его друзей.


Распорядок дня (повторение).


Проектная работа « Письмо другу по переписке».


Восстанавливать текст письма, раскрывая скобки и употребляя существительные во множественном числе.

Рассказывать о своём друге, описывать его внешность, говорить о том, что он умеет и любит делать.

Описывать главного героя сказки. Читать сказку по ролям.

Рассказывать о понравившемся герое сказки. Составлять распорядок дня вымышленного героя. Составлять вопросы и отвечать на них.

Написать письмо вымышленному герою: рассказывать о себе, своей семье, любимых занятиях, любимом времени года, домашнем питомце. Нарисовать портрет любимого героя.

^ Тематическое планирование

4 класс (68 ч)


Урок

Тематическое планирование

Характеристика деятельности

учащихся

1-9


^ Любимое время года (9ч) Занятия в разное время года

Погода. Погода в разных странах и в родном крае

Погода. Каникулы зимой и летом

Времена года. Погода. Занятия в разное время года.

Проверочная работа

Рассказать, чем можно заниматься в разное время года, расспросить партнера, чем он любит заниматься

На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме

Рассказать о погоде в разные времена года, Составить прогноз погоды для предстоящей зимы

Узнать у партнера его планы на выходные, каникулы. Пригласить партнера на пикник.

10-20


^ Английский дом (11ч)

Мой дом, квартира, комната

Моя комната

Дом, милый дом

Повторение.

Подготовка к КР

Проверочная работа

Проект «Предстоящие каникулы в волшебной стране»

Описать свою комнату, квартиру. Расспросить своего партнера о его квартире

Сравнить свою комнату и комнату партнера. Помочь Мисс Четтер обустроить гостиную.

Читать текст с полным пониманием.

Сделать презентацию в Power Point. Уметь рассказать о предстоящих каникулах.

21-35


^ Жизнь в городе и в селе (15ч)

Название. Столица. Крупные города

Жизнь в городе и в селе

Дикие и домашние животные

Обобщающее повторение

Проверочная работа

Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки

Учимся задавать вопросы в Past Simple

Повторение.

Подготовка к КР

Проверочная работа

Презентация проекта «Сочиняем сказки»

Рассказать о России ( своем городе, селе). Рассказать о Великобритании

Обсудить с партнером, как можно сделать родной город лучше.

Расспросить партнера о его питомце. Рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных

Придумать и рассказать смешную небылицу. Рассказать с опорой на картинки, что делал Санта – Клаус вчера

Восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

Сделать презентацию в Power Point. Сочинить сказку. Уметь рассказать.

36-46


^ Вечер в кругу семьи (11ч)

Любимые занятия членов моей семьи

Помощь по дому

Вежливый телефонный разговор

Поведение в семье и в гостях

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

Проверочная работа

Рассказать партнеру, что ты любишь делать в выходные. Расспросить партнера, чем он занимался в прошедшие выходные

Рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи. Узнать у одноклассника о его домашних обязанностях.

Разыграть с партнером телефонный разговор.

Разыграть с партнером беседу за столом

( предложить угощение, поблагодарить, вежливо отказаться). Читать текст с полным пониманием.

47-57


^ В магазине (11ч)

Покупка одежды

Одежда в разную погоду

Покупка продуктов. Еда в разное время суток

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

Проверочная работа

Презентация проекта «MFM for Stars»

На слух воспринимать информацию и выражать свое мнение в требуемой форме. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем.

Сказать, что купила мама - слониха вчера в магазине

Сообщить, что любят делать сестры-близняшки. Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.

Сделать презентацию в Power Point. Уметь вести диалог.

58-68


^ Моя школа (11ч)

Классная комната. Занятия в школе

Школьные предметы. Школьные принадлежности

Произведения детского фольклора

Обобщающее повторение. Подготовка к КР

Итоговая КР

Презентация проекта «Diploma»

Сравнить свою классную комнату с изображением на рисунке. Рассказать, что учащиеся должны и не должны делать на уроке.

Попросить партнера одолжить карандаш

( линейку, ручку, ластик и т.д.) Рассказать, что делают учащиеся на уроках англ. языка.

Читать текст общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории. Ответить на вопросы анкеты. Заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу. Написать письмо Тайни о своей школе.

Сделать презентацию в Power Point. Уметь заполнять анкету, писать свое имя, фамилию, город. Школу и имя учителя по английскому языку.


^ IY раздел

Учебно – методическое обеспечение программы


1. Примерные программы по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010

2.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 – 4 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.

5. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008

6. Обучающая компьютерная программа “Enjoy the ABC v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 2 – 4 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru

7. Обучающая компьютерная программа «Интерактивные плакаты к УМК “Enjoy English” для 2-4 классов. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru


Y раздел

Справочный блок программы

Список используемой литературы:

1. Русско – английский; англо – русский словарь;

2. Журналы «ИЯШ», 2007/10

3. Васильев М.В. «Достопримечательности Лондона. Демонстрационный материал по английскому языку». Айрис-пресс, 2010

4. Мюррей Ю.В. «Русские пословицы, скороговорки и фразеологизмы и их английские аналоги». АСТ, 2008.

5. Арцинович Н.К. «Английская грамматика в таблицах». АСТ, 2004.

6. А.Н. Шимкович «Английский язык. Буквы и звуки.Как правильно прочесть и произнести любое слово». АСТ, 2008.

7. Вронская И.В. «CD-ROM: Английский с самого начала: 30 треков». Каро, 2009.




Скачать 396,98 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер396,98 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх