Задачи: активизация высшей психической деятельности через развитие зрительного и слухового внимания; увеличение объёма памяти icon

Задачи: активизация высшей психической деятельности через развитие зрительного и слухового внимания; увеличение объёма памяти


Смотрите также:
Игра направлена на увеличение объема памяти. Могут играть от двух человек и более...
Задачи: Осознание себя как личности, принятие и понимание собственной ценности...
«Крестики»
Метафора прожектора и исследования характеристик зрительного пространственного внимания...
Учебно-методический комплекс дисциплины «основы нейропсихологии» Специальности 050715 Логопедия...
Конспект логопедического занятия Территория...
Методика развития слухового и зрительного восприятия: Направления, задачи...
Задачи: развитие пространственных представлений детей; развитие речи...
Упражнения на развитие внимания детей младшего школьного возраста...
Урок по коррекции нарушений чтения (смешанная форма дислексии)...
Задачи лекции: разъяснить студентам методики исследования слухового и вестибулярного...
Тема: Имена существительные собственные и нарицательные...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка

Обучение правильному звукопроизношению – это ведущее направление развития речи детей 3 – 4 лет.

Одним из видов речевой работы является логоритмика. Она помогает соединить речь с движением, способствует развитию чувства ритма, нормализации и регулированию высказывания.

Логопедическая ритмика – одна из форм кинезотерапии, направленная на преодоление нарушений речи путём развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Занятия логоритмикой с детьми, имеющими слуховые речевые, двигательные и интеллектуальные нарушения способствуют решению коррекционных задач. Однако использовать современные методики развития чувства ритма необходимо и в обычных, не коррекционных, детских садах.

Логоритмические занятия включают двигательные, речевые и дыхательные упражнения, пальчиковые и подвижные игры, упражнения на развитие внимания и памяти, танцы под ритмодекламацию, простую артикуляционную гимнастику, песни и стихи, сопровождающиеся движениями, упражнения на релаксацию.


Цель – профилактика и преодоление у детей речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

Задачи:

      • активизация высшей психической деятельности через развитие зрительного и слухового внимания;

      • увеличение объёма памяти;

      • развитие зрительного и слухового восприятия;

      • развития артикуляционного аппарата;

      • формирование двигательных навыков.


На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы.

Принцип систематичности заключается в непрерывности, планомерности и регулярности процесса.

^ Принцип сознательности и активности. В работе с дошкольниками активность поддерживается заинтересованностью педагога, образностью музыки, различными игровыми приёмами и упражнениями.

^ Принцип наглядности реализуется как путём непосредственного показа педагогом движений, так и использованием зрительного образа, образного слова педагога. Взаимосвязь в работе различных рецепторов обогащает образ движений, его восприятие, его связи с речью и музыкой.


У детей 3 -4 летнего возраста большинство понятий только начинают формироваться, поэтому требуется наглядный показ, словесная инструкция и выполнение педагогом заданий вместе с детьми. В начале обучения используется метод опережающего показа для того, чтобы дети успевали переключаться на новое движение.

Большое значение на логоритмических занятиях имеет музыка. Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение с четко выраженным ритмом. Педагог должен постоянно обращать внимание на точность выполнения. Амплитуда и темп упражнений согласовывается с динамикой звучания музыки. Разучивание танцевальных движений проводится поэтапно.

При работе над дыханием обращается особое внимание на развитие продолжительного, равномерного выдоха у детей. Хорошо развивает продолжительность выдоха и мелодико-интонационную сторону речи пение. Песни подобраны эмоционально-выразительные, образные, с доступным текстом. Фразы в песнях короткие.

Артикуляционная гимнастика с детьми младшего школьного возраста включает несложные статические и динамические упражнения для языка и губ.

Пальчиковые игры и речедвигательные упражнения проводятся с музыкальным сопровождением и без него. Главной задачей является ритмичное исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями. Упражнения разучиваются поэтапно: сначала движения, затем текст, потом всё вместе.


Детям 3-4 летнего возраста предлагается небольшое количество материала для запоминания. Педагог чётко формулирует задание и требует его чёткого последовательного выполнения.

Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не разучивается. Во время занятия дети стоят в кругу вместе с педагогом или сидят полукругом. Такое расположение дает возможность хорошо видеть преподавателя, двигаться и проговаривать речевой материал синхронно с ним.

Логоритмические занятия проводятся один раз в неделю логопедом и музыкальным руководителем.

Регулярное проведение логоритмических занятий способствуют быстрому развитию речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.


ЛИТЕРАТУРА


М. Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет», Москва, 2010г.


Т.С. Овчинникова «Логопедические распевки», Санкт – Петербург, КАРО, 2006г.


О.Н. Трифонова «Солнечная радуга», Ростов – на -Дону «Феникс», 2008 г.


Т.Ю. Аксанова «Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с дошкольниками», Санкт – Петербург, 2009 г.


Е.А. Алябьева «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения», Москва, 2005 г.


Т.В. Буденная «Логопедическая гимнастика» , Санкт – Петербург, 1999г.


О.И. Крупенчук, Т.А. Воробьёва «Логопедические упражнения: артикуляционная гимнастика», Санкт – Петербург, 2004 г.


Н.А. Ветлугина «Музыка в детском саду», Москва, 1987 г.


М.Ю. Картушина «Забавы для малышей», Москва, 2005 г.


Т.Сауко, А. Буренина «Топ – хлоп, малыши!», Санкт – Петербург, 2001 г.




Скачать 37,38 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер37,38 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх