Программа дисциплины Теория и история русской литературы для специальности 031400. 62 «Культурология» подготовки бакалавра
| скачать Приложение 5. Контрольная работа № 2. ^ Выберите один из вариантов заданий и напишите эссе. Требования к эссе:
Приблизительный объем работы – 8-10 стр. Работа принимается к проверке ТОЛЬКО в печатном виде. Варианты заданий: 1. Проблематика «маленького человека» в романе Ф. М. Достоевского «Бедные люди» (1844-45). Примечания: Эту тему рекомендуется выбрать тем, кому интересна проблема формирования персональной идентичности «маленького» героя через освоение им разнообразных практик чтения и письма, кому интересно рассмотрение мотивов письма (от каллиграфии до эпистолярности). ^ Примечания: Эту тему рекомендуется выбрать тем, кому интересен выход на проблематику двойничества и работа с гротескно-фантастическим типом художественной образности. ^ Примечания: Эту тему рекомендуется выбрать тем, кому интересно работать с речевым самовыражением «маленького человека», с его противоречивым, «разорванным» и насквозь диалогичным сознанием. Если Вам понравились «Записки сумасшедшего» - скорее всего, понравятся и «Записки из подполья». ^ Примечания: Эту тему рекомендуется выбрать тем, кто хочет взглянуть на произведение школьной программы с новой стороны. Предлагается обсудить социально-психологический комплекс «маленького человека» в отношении таких персонажей, как Катерина Ивановна, Сонечка Мармеладова, Родион Раскольников, Авдотья Раскольникова и Разумихин (как каждый из них преодолевает свою «малость»?). ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать тем, кому было бы интересно рассмотреть, как в тему «маленького человека» входит криминальная проблематика (мотив(само) убийства). ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать тем, кому интересно сближение проблематики «неравной любви» и «маленького человека», а также мотивировки включения в сюжет мотива убийства. Внимание: это пьеса (любите ли Вы читать пьесы?) ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать студентам, которые не боятся работать со сложным материалом. Учитель Передонов у Сологуба продолжает линию Беликова из «Человека в футляре». Главная интрига здесь, пожалуй – ресурс «маленького человека» в фигуре учителя, стремление «маленького человека» к символической власти. ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать тем, кому интересна любовная линия сюжета о «маленьком человеке». Сравните историю любви Желткова с другими известными вам историями любви «маленьких людей». ^ Примечания: Этой темой будет интересно заниматься тем, кто любит и чувствует кино и кому интересно отследить, какую универсальную версию образа «маленького человека» удалось сконструировать создателям фильма. При анализе учитывайте, что вы работает с образцом раннего «немого» кино – не примите за художественно значимое то, что является типичным для кино этого времени. ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать студентам, которым близок образ Петерса из рассказа Татьяны Толстой и интересна проблематика мечты и воображаемого в связи с образом «маленького человека» (альтернативные миры, которые создают для себя «маленькие люди»). ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать тем, кто предпочитает современную литературу, не боится радикальных художественных решений и готов работать с современным языком и современными типами художественной образности. Подумайте, какую роль в романе Липскерова играет мотив физической немощи и инвалидности. ^ Примечания: Эту тему можно порекомендовать тем, кто интересуется современным российским авторским кино и кому интересны такие типы «маленьких людей», как Акакий Акакиевич и Петерс. Интересно в фильме «Пыль» и то, что действие в нем происходит в Москве (как оно соотносится с привычным – в связи с темой «маленького человека» - образом Петербурга?). ^ Задание Вашему вниманию предлагаются темы контрольных работ. Необходимо выбрать одну из тем. Все темы содержат в себе сопоставительный аспект. В работе проверяются следующие компетенции учащегося: - навыки имманентного анализа текста (персонаж, сюжет, пространственно-временная структура, предметно-бытовая детализация, речевая структура, авторский стиль, языковая деталь); - навыки сравнительного анализа (способность учащегося соотнести произведения, написанные разными авторами в разное время, а следовательно - соотнести разные временные моменты в истории русской литературы и - шире - культуры); - понимание общей логики развития русской литературы, способность соотнести во времени разные тенденции ее исторического развития. Темы: 1. Повесть А.П.Чехова "Дуэль" и традиции русской классической литературы. 2. "Кто виноват?" А.И.Герцена и традиции русской литературы. 3. "Ася" И.С.Тургенева и "Верочка" А.П.Чехова: сюжетная ситуация "русский человек на рандеву". 4. "Дама с собачкой" А.П.Чехова и "Солнечный удар" И.А.Бунина: тема любви в русской литературе. 5. "Записки сумасшедшего" Н.В.Гоголя и "Мы" Е.Замятина: дневник героя и его роль в литературном произведении. 6. Образ простого человека в русской литературе: Платон Каратаев ("Война и мир" Л.Н.Толстого) и Иван Денисович ("Один день Ивана Денисовича" А.И.Солженицына). 7. Тема разрушения "дворянских гнезд" в русской драме ("Месяц в деревне" И.С.Тургенева, "Лес" А.Н.Островского, "Вишневый сад" А.П.Чехова). 8. «Дворянское гнездо» И.С.Тургенева и «Чистый понедельник» И.А.Бунина: любовь и судьба в русской литературе. 9. Образы купцов в русской драме ("Гроза", "Лес", "Бесприданница" А.Н.Островского, "Вишневый сад" А.П.Чехова). 10. Образ бедного студента в русской литературе ("Преступление и наказание" Ф.М.Достоевского, "Студент" и "Вишневый сад" А.П.Чехова). ^ - подробная работа с текстами произведений, - использование вспомогательной научной литературы, - логическая структура, убедительная аргументация, - правильное оформление. ^ : работа должна иметь титульный лист (см. образец). Текст печатается на одной стороне листа формата А 4 белого цвета 14 кеглем через 1,5 интервала с полями слева 3,5 см., справа 1 см., сверху и снизу по 2,25 см. Сноски печатаются через 1,5 компьютерных интервала шрифтом Times New Roman,, кегль 12. Нумерация страниц сквозная, начиная с титульного листа работы, однако номер страницы на нем не ставится. Введение, основная часть, заключение и список литературы начинаются с новой страницы. ^ 1 Проблематика советской и постсоветской литературы во многом обсуждается в рамках курса «Современный литературный процесс», который читается сразу вслед за курсом «Теория и история русской литературы». 2 Подборка стихотворных текстов к семинару представлена в ридере (с. 1-8). 3 На зачет для самостоятельной подготовки выносится до 10 литературных произведений, котреы не были подробно рассмотрены на лекциях и семинарах. Студенты заранее готовят устный ответ по след. плану: - год написания произведения, - к какому периоду творчества автора оно относится, - с какими традициями русской литературы оно связано, - какие из исследовательских сюжетов, обсуждаемых на курсе "Теория и история русской литературы", находят свое отражение в данном произведении, как именно? - какие еще возможные подходы и взгляды на данное произведение представляются Вам продуктивными? - выберите отдельный эпизод, мотив, аспект произведения и проанализируйте его с примерами из текста. В 2010-2011 уч.году на зачет для самостоятельной подготовки были вынесены след. тексты: А. И. Герцен. Кто виноват? (1846). И.А.Гончаров. Обыкновенная история (1844-47). А.В.Дружинин. Полинька Сакс (1847). Л.Н.Толстой. Казаки (1852). И.С.Тургенев. Дворянское гнездо (1859). Ф.М.Достоевский. Кроткая (1876). А.П.Чехов. Дуэль (1890-1891). Ф.Сологуб. Мелкий бес (1892-1902). А.Белый. Петербург (1911-1913). В.Набоков. Машенька (1926). 4 Список источников рассылается заранее, в конце предшествующего учебного года, чтобы у студентов была возможность их прочитать. Общеизвестные произведения, входящие в программу по литературе общеобразовательных школ, в список не включены: предполагается, что студенты с этими произведениями знакомы. 5 Студенту предоставляется возможность самому выбрать две контрольные работы из трех. Если студент предпримет усилие по выполнению всех трех работ и в случае их качественного выполнения (оценка 7 и выше), он получает бонусный балл в итоговую оценку.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: