Рабочая программа дисциплины сд. 02 «Теория обучения иностранным языкам» для специальности 031201. 65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» факультет Гуманитарный icon

Рабочая программа дисциплины сд. 02 «Теория обучения иностранным языкам» для специальности 031201. 65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» факультет Гуманитарный



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины гсэ. Ф. 06. «Отечественная история» для специальности 031201...
Рабочая программа дисциплины Теоретическая грамматика первого изучаемого языка для специальности...
Рабочая программа дисциплины опд. Ф...
Рабочая программа дисциплины «Лексикология первого иностранного языка» для специальностей 031202...
Рабочая программа дисциплины опд. Ф...
Рабочая программа дисциплины гсэ. Р. 1 «История зарубежной литературы» для специальности 031201...
Рабочая программа дисциплины сд...
Рабочая программа дисциплины ен...
Рабочая программа дисциплина Методика раннего обучения иностранным языкам Для студентов...
Рабочая программа дисциплина: Литература стран первого изучаемого языка Специальность: 031201...
Рабочая программа дисциплина Современные технологии обучения иностранным языкам Для студентов...
Рабочая программа стилистика для направления: 031200 Для специальностей: 031201...



скачать


Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Университет Российской академии образования»

Челябинский филиал


Гуманитарный факультет

Кафедра «Иностранных языков»



СОГЛАСОВАНО




УТВЕРЖДЕНО

Декан факультета




Директор филиала




К.С.Цеунов







В.А. Усов

«___» _________ 200__ г.




«___» _________ 200__ г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Дисциплины СД.02 «Теория обучения иностранным языкам»

для специальности 031201.65 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»

факультет Гуманитарный

кафедра - разработчик кафедра иностранных языков


Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению «Лингвистика»


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры иностранных языков протокол № от ”__” _____ 200__ г.



Зав. кафедрой разработчика

к.п.н., доцент

Н.К. Тамбовцева







Разработчик программы

к.п.н., доцент

Н.К. Тамбовцева



Челябинск

2008


Теория обучения иностранным языкам: Рабочая программа курса и методические рекомендации для студентов специальности 031201 – «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» / Составитель Н.К. Тамбовцева – Челябинск, УРАО, 2008. – 16 с.


Одобрено учебно-методическим советом Челябинского филиала НОУ ВПО «Университет Российской академии образования»

от __________г. протокол № ____


СОДЕРЖАНИЕ


Выписка из ГОС ВПО 4

I. Введение 4

1.1 Требования к уровню освоения содержания дисциплины 4

1.2 Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины 4

II. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины 4

III. Объем дисциплины и виды учебной работы 5

IV. Содержание дисциплины 5

4.1. Разделы дисциплины и объём занятий 5

4.2 Содержание разделов и тем дисциплины 6

V. Семинарские (практические) занятия 8

VI. Самостоятельная работа студентов. 11

VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 12

7.1. Основная литература: 12

7.2. Дополнительная литература: 13

VIII. Вопросы для подготовки к зачету и экзамену………………………...……14
^ ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Теория обучения иностранным языкам

Лингводидактика как общая теория обучения иностранным языкам: объект, предмет, методы исследования. Место лингводидактики в системе знаний. Языковая личность как центральная категория лингводидактики в системе знаний. Лингво-когнитивная структура языковой личности. Условия и закономерности развития полилингвальной и поликультурной языковой личности в процессе обучения и преподавания иностранных языков. Иностранный язык как объект овладения и обучения. Понятия «коммуникативная компетенция», «межкультурная компетенция». Стандартизация средств контроля развития коммуникативной компетенции.


1. Введение


1.1. Требование к уровню освоения содержания дисциплины


Курс предполагает развитие у студентов умения пользоваться соответствующим понятийным аппаратом, методиками анализа основных структурных единиц, умения применять полученные теоретические знания на практике. Важной задачей курса является формирование у студентов умения работать с научной литературой, аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения.

Материал курса дает студентам возможность овладеть фундаментальными теоретическими знаниями для успешного написания рефератов, курсовых и дипломных работ по актуальным направлениям методики преподавания английского языка.


^ 1.2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины


Изучение теории обучения иностранным языкам базируется на освоении студентами таких дисциплин как:

- практический курс 1 иностранного языка;

- педагогика и психология;

- возрастная психология;

- лексикология 1 изучаемого языка.


^ 2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины


Цель курса: ознакомить студентов с современными представлениями о преподавании иностранных языков, понятиями «иностранный язык как учебный предмет», «метод», «содержание обучения иностранным языкам», «система обучения иностранным языкам» и др.


Задачи курса:

- развитие у студентов умения пользоваться соответствующим понятийным аппаратом, методиками анализа основных структурных единиц;

- развитие у студентов умения применять полученные теоретические знания на практике;

- формирование у студентов умения работать с научной литературой, аналитически осмысливать и обобщать теоретические положения.

- овладение студентами фундаментальными теоретическими знаниями для успешного написания рефератов, курсовых и дипломных работ по актуальным направлениям методики преподавания английского языка.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Виды учебной работы

Распределение по семестрам

и формам обучения

очная

очно-заочная

заочная

Общая трудоёмкость дисциплины

450




450

Аудиторные занятия, в т.п.

104




60

-лекции

96




44

-практические занятия

8




16

-семинары










-другие виды

16







Самостоятельная работа, в т.ч.

330




390

-курсовая работа

Курсовая работа




Курсовая

-реферат










-другие виды самостоятельной работы










Вид итогового контроля (зачёт, экзамен)

Зач., экз.




Зач., экз.


^ 4. Содержание дисциплины


Тема 1. Теория обучения иностранным языкам. Объект, предмет, методы исследования. Место в системе знаний. Структура теории обучения иностранным языкам. Связь с другими науками.

Тема 2. Лингводидактическая модель вторичной языковой личности. Билингвизм. Взаимосвязанное обучение языку и культуре как основа формирование способности к межкультурной коммуникации.

Тема 3. Иностранный язык как объект овладения и обучения. Стили и категории овладения иностранным языком. Факторы, влияющие на специфику процессов овладения иностранным языком.

Тема 4. Система обучения иностранным языкам.

Тема 5. Принципы обучения иностранным языкам как концептуальные положения методической системы. Метод, способ, прием обучения.

Тема 6. Цели обучения иностранным языкам как социально-педагогическая и методическая категория.

Тема 7. Содержание обучения иностранным языкам, компоненты, их отбор и организация. Навыки, умения. Компоненты сложного умения.

Тема 8. История изучения иностранных языков в России и за рубежом.

Тема 9. История развития методов обучения иностранным языкам. Современные методы обучения иностранным языкам.

Тема 10. Система упражнений в обучении иностранных языков. Виды упражнений.

Тема 11. Основные этапы работы над речевым материалом. Отбор и организация материала.

Тема 12. Обучение языковым средствам общения. Обучение фонетике. Обучение грамматике.

Тема 13. Обучение устному иноязычному общению. Обучение говорению. Обучение аудированию.

Тема 14. Обучение письменному иноязычному общению. Обучение чтению. Обучение письму.

Тема 15. Лингвострановедение в обучении иностранным языкам.

Тема 16. Контроль в обучении иностранным языкам. Виды контроля. Способы контроля. Уровни владения языком.

Тема17. Формы организации учебного процесса по иностранному языку. Самостоятельная работа. Развивающее обучение.

Тема 18. Профессиональная компетенция учителя иностранного языка.


^ 4.1 Разделы дисциплины и объём занятий по очной форме обучения

Таблица 2

№ раздела, темы

Наименование разделов, тем дисциплины

Всего часов

в том числе по видам учебной работы

лекции

практические занятия

кср

Самостоят. работа

1.

Теория изучения иностранных языков как учебная и научная дисциплина: структура, объект, предмет, методы исследования

18

4







14

2.

Связь методики обучения иностранным языкам с другими науками

16

4







12

3.

Иностранный язык как объект овладения и изучения

18

4







14

4.

Система обучения иностранным языкам.

16

4







12

5.

Подходы и методы обучения иностранным языкам

18

2







16

6.

Цели обучения иностранным языкам

16

4




6

6

7.

Принципы обучения иностранным языкам

18

4







14

8.

Содержание обучения иностранным языкам

18

4







14

9.

Коммуникативная компетенция как показатель способности пользоваться иностранным языком.


18

4







14

10.

Уровни владения иностранным языком

16

4







12

11.

Подходы к обучению иностранным языкам

18

2




6

10

12.

Методы обучения иностранным языкам

16

4







12

13.

Средства обучения иностранным языкам

16

4







12

14.

Современный учебник по иностранному языку

18

4







14

15.

История изучения иностранных языков в России и за рубежом.

18

4




4

10

16.

История развития методов обучения иностранным языкам.

16

4







12

17.

Система упражнений в обучении иностранным языкам

18

2







16

18.

Этапы работы над речевым материалом

18

4







14

19.

Обучение речевым средствам общения

18

4

2




12

20.

Обучение устному иноязычному общению

16

4

2




10

21.

Обучение письменному иноязычному общению

16

4

2




10

22.

Лингвострановедение в обучении иностранным языкам

18

4







14

23.

Перевод в обучении иностранным языкам

18

2

2




14

24.

Контроль в обучении иностранным языкам

18

4







14

25.

Формы организации учебного процесса по изучению иностранным языкам

18

4







14

26.

Учитель иностранного языка

18

4







14




Итого:

450

96

8

16

330



^ 5. Семинарские (практические) занятия


1.Теория обучения иностранным языкам как наука

  • Структура теории обучения иностранным языкам.

  • Объект, предмет лингводидактики.

  • Объект, предмет методики.


2. Лингводидактическая модель вторичной языковой личности

  • Структура вторичной языковой личности

  • Билингвизм естественный и искусственный

  • Языковая интерференция


3. Связь теории обучения иностранным языкам с другими науками

  • Лингводидактические основы обучения иностранным языкам

  • Психологические основы обучения иностранным языкам

  • Лингвистические основы обучения иностранным языка

  • Педагогические основы обучения иностранным языкам


4. Текст и проблема понимания

  • Текст как объект коммуникативной деятельности

  • Психологические трудности порождения текста

  • Лингвистические трудности порождения текста

  • Проблемы восприятия и понимания текста


5. Принципы обучения иностранным языкам

  • Понятие «принцип обучения» Принципы как основа методической системы.

  • Подходы к классификации принципов обучения иностранным языкам

  • Общедидактические принципы

  • Методические принципы

  • Принцип коммуникативности

  • Принцип сознательности


6. Методы обучения иностранным языкам

  • Проблема определения понятия «метод» в методике преподавания иностранных языков.

  • Метод, прием, методическая система.

  • Классификация методов обучения иностранным языкам


6. Цели обучения иностранным языкам

  • Понятие «цель обучения» в педагогике и методике.

  • Классификация целей обучения иностранным языкам.

  • Цели обучения иностранным языкам на современном этапе.


7. Содержание обучения иностранным языкам

  • Структура содержания обучения иностранным языкам.

  • Единицы организации учебного материала.

  • Проблемы отбора материала.

  • Коммуникативная компетенция как показатель способности пользоваться языком

  • Структура коммуникативной компетенции


8. Средства обучения иностранным языкам

  • Классификация средств обучения иностранным языкам

  • Аудиовизуальные средства

  • Использование фонограммы на занятиях по иностранному языку

  • Компьютерные средства

  • Учебник, его структура, содержание


9. История преподавания иностранных языков

  • История преподавания иностранных языков за рубежом

  • История преподавания иностранных языков в России.



10. История развития методов преподавания иностранных языков

  • Грамматико-переводной метод.

  • Прямой метод.

  • Современные методы.

  • Сознательно-практический метод


11. Система упражнений в обучении иностранным языкам

  • Виды упражнений

  • Система упражнений как предпосылка реализации цели обучения

  • Особенности применения упражнений на различных этапах обучения


12. Этапы работы над речевым материалом

  • Принципы отбора материала

  • Организация речевого материла

  • Этапы работы с речевым материалом


13. Формирование фонетических навыков

14. Формирование грамматических навыков

  • Отбор грамматического материала

  • Система грамматических упражнений

  • Подходы к обучению грамматике


15. Формирование лексических навыков

  • Отбор лексического материала

  • Способы семантизации лексики

  • Виды лексических упражнений


16. Обучение устному иноязычному общению

  • Обучение диалогической речи

  • Обучение монологической речи


17. Обучение письменному иноязычному общению

  • Обучение письменной речи

  • Чтение как вид речевой деятельности

  • Обучение различным видам чтения.


18. Лингвострановедение в обучении иностранным

  • Иноязычная культура как цель обучения иностранным языкам

  • Страноведение как аспект обучения иноязычной культуре

  • Обучение культуре через иностранный язык

  • Приемы ознакомления учащихся с эквивалентной, безэквивалентной и фоновой лексикой


19. Контроль в обучении иностранным языкам

  • Виды контроля при обучении иностранным языкам

  • Способы контроля в обучении иностранным языкам

  • Контроль и оценка знаний


20. Формы организации учебного процесса в обучении иностранным языкам

  • Виды уроков

  • Структура урока

  • Анализ урока

  • Формы взаимодействия преподавателя и учащихся на занятии по иностранному языку

  • Формы организации самостоятельной работы по иностранному языку


21. Профессиональные качества учителя иностранного языка

  • Учитель как организатор учебного процесса

  • Учитель как профессиональный коммуникатор

  • Учитель как творческая личность

  • Роль педагогической практики в формировании личности учителя иностранного языка



^ 6. Самостоятельная работа студентов


Темы курсовых работ:


1. Структура вторичной языковой личности. Билингвизм естественный и искусственный.

2. Текст как объект коммуникативной деятельности.

3. Текст как объект коммуникативной деятельности.

4. История преподавания иностранных языков за рубежом.

5. Система упражнений в обучении иностранным языкам.

6. История развития методов преподавания иностранных языков.

7. Коммуникативная компетенция как показатель способности пользоваться языком.

8. Особенности формирования грамматических навыков.

9. Страноведение как аспект обучения иноязычной культуре.

10. Роль педагогической практики в формировании личности учителя иностранного языка.

11. Обучение культуре через иностранный язык.

12. Проблема языковой интерференции.


^ 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

  1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М., АРКТИ-ГЛОССА, 2000

  2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М., 1991

  3. Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку. – М.: Просвещение, 1975

  4. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей . – М.: Просвещение, 2002

  5. Щукин А.Н. Методика обучения иностранным языкам. М., Изд-во УРАО, 2002


^ 7.2. Дополнительная литература

  1. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. – М.: Просвещение, 1988.

  2. Березина Н.В. Использование лингафонного оборудования начальной школе. // Иностранные языки в школе, 2002, № 1.

  3. Белкин А.П. Из истории обучения иностранным языкам в России./ Иностранные языки в школе, №3ю 4, 1998.

  4. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. – М.: Русский язык, 1977.

  5. Борисова Р.Д. О некоторых приемах обучения диалогической речи. // Иностранные языки в школе, 2001, № 3.

  6. Бухарина М.Ю. Мультимедийный учебник: что это? // Иностранные языки в школе, 2001, № 4.

  7. Введениее в коммуникативную методику обучения английскому языку. Пособие для учителей России.- Oxford University Press, 1997.

  8. Владимирова Л.П. Интернет на уроках иностранного языка. // Иностранные языки в школе, 2002, № 3.

  9. Вострякова Н.А. Цели урока иностранного языка и способы их достижения. // Иностранные языки в школе, 2001, № 5.

  10. Грибанова К.И. Обучение письменной речи на начальном этапе. // Иностранные языки в школе 1999, № 2.

  11. Демьяненко М.Я., Лазаренко К.А., Кислая С.В Основы общей методики обучения иностранным языкам. Киев, 1976.

  12. Зимняя М.А. Психология обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: 1991.

  13. Китайгородская К.А. Методические основы интенсивного обучения иностранным языкам. Изд-во МГУ, 1976.

  14. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М Практическая методика обучения иностранному языку. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

  15. Концепция обучения иноязычной культуре в средней школе. Под ред. Е.И. Пассова и В.Б. Царьковой. –М.: Посвещение, 1993.

  16. Кузьмина Л.Г. Сафонова В.В. Типология социокультурных ошибок в англоязычной письменной речи русских обучаемых. // Иностранные языки в школе, 1998, № 5, 6.

  17. Куприянова Г.Ц. Групповая и самостоятельная работа учащихся при освоении грамматики. // Иностранные языки в школе, 2001, № 6.

  18. Мильман Р.Г. Контроль сформированности у обучаемых коммуникативных навыков. // Иностранные языки в школе, 1999, № 5.

  19. Настольная книга преподавателя иностранного языка, Вышэйшая школа, 1997ю

  20. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия. М. Русский язык, 1991.

  21. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия. М. Русский язык, 1991.

  22. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в 19-20 вв. – М.: 1972.

  23. Пальмер Гарольд Е., Устный метод обучения иностранным языкам. – М.: !961.

  24. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1985.

  25. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Царьков В.Б. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. – М.: Просвещение, 1993.

  26. Раушенбах В.Э. Краткий обзор основных методов преподавания иностранных языков с 1 по 20 век. – М.: 1971.

  27. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования./ Иностранные языки в школе, № 3, 2001.

  28. Слободчиков В.А. Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1986.

  29. Телицына Т.Н., Сидоренко А.Ф. Использование компьютерных программ на уроках английского языка. // Иностранные языки в школе, 2002, № 2.

  30. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. Под ред. А.Д. Климентенко, А.А. Миролюбов.

  31. Цетлин В.С. Из истории научной школы, основы которой заложены Л.В. Щербой./ Иностранные языки в школе, №3, 4, 1999.

  32. Шубин Э.П. Основные принципы обучения иностранным языкам. М., 1963.

  33. Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. – М.: Высшая школа, 1974.

  34. Nunan David, Syllabus Design. – Oxford University Press, 1988.

  35. Scarella Robin C., Oxford Rebecca L., The Tapestry of Language Learning. The individual in the communicative classroom. – Heinle & Heinle Publishers, Boston, Massachusettas, USA.



^ 8. Вопросы для подготовки к зачёту


  1. Методика обучения иностранным языкам как учебная, и практическая дисциплина.

  2. Методика обучения иностранным языкам как наука. Методика обучения иностранным языкам и лингводидактика.

  3. Связь методики обучения иностранным языкам с другими науками.

  4. Иностранный язык как объект овладения и изучения. Проблемы билингвизма.

  5. Система обучения иностранным языкам.

  6. Цели обучения иностранным языкам.

  7. Принципы обучения иностранным языкам.

  8. Содержание обучения иностранным языкам.

  9. Подходы к обучению иностранным языкам.

  10. Методы обучения иностранным языкам

  11. Сознательные методы обучения иностранным языкам.

  12. Прямые методы обучения иностранным языкам.

  13. Смешанные методы обучения иностранным языкам.

  14. История изучения иностранных языков в России.

  15. Средства обучения иностранным языкам.

  16. Учебник, его структура.

  17. Технические средства обучения иностранным языкам.



Вопросы для подготовки к экзамену


  1. Роль и место перевода как вспомогательного вида речевой деятельности в подготовке специалиста-филолога. Различия между учебным и профессиональным переводом. Виды перевода. Содержание занятий по учебному переводу.

  2. Методика как учебная дисциплина. Объект и предмет методики. Связь с другими науками: педагогикой, психологией, лингвистикой, психолингвистикой.

  3. Система обучения иностранным языкам: структура и содержание. Системный подход как основание для выделения компонентов системы.

  4. Подход к обучению как ведущий компонент системы обучения иностранным языкам. Существующие подходы к обучению и принципы их выделения. Коммуникативно-деятельностный подход и его применение в современной методике преподавания иностранных языков.

  5. Цели обучения иностранным языкам в школе и в ВУЗе. Особенности реализации целей обучения на разных этапах становления методики и на разных уровнях обучения.

  6. Уровни владения иностранным языком в школе и в ВУЗе. Представление уровней владения иностранным языком в Госстандарте школ России (1988 г.). Шкала пороговых уровней владения иностранным языком, рекомендованная Советом Европы (1992 г.).

  7. Содержание обучения иностранному языку в школе и в ВУЗе. Компоненты содержания обучения. Коммуникативная компетенция как показатель способности пользоваться иностранным языком в процессе устной и письменной коммуникации. Требования к коммуникативной компетенции на разных этапах обучения.

  8. Принципы обучения иностранным языкам. Классификация принципов обучения. Коммуникативность и сознательность как ведущие методические принципы обучения. Особенности реализации их на уроке.

  9. Методы обучения иностранным языкам. Классификация современных методов обучения. Сознательно-практический метод как ведущий метод преподавания: его научные основы и особенности применения на занятиях.

  10. Средства обучения иностранным языкам: принципы классификации и особенности применения на разных этапах обучения. Учебник как ведущее средство обучения.

  11. современный учебник по иностранному языку: принципы классификации, функции применения, содержание. Особенности работы с учебниками разного типа в школе и в ВУЗе.

  12. Аудио-визуальные технические средства обучения и их роль в учебном процессе. Классификация и дидактические возможности таких средств. Использование фонограммы на занятиях по иностранному языку.

  13. Технические средства обучения: основания для классификации и особенности применения. Основные направления использования компьютеров на занятиях по иностранным языкам. Лингафонный кабинет и возможности его использования.

  14. Фонетический аспект в системе обучения иностранному языку. Трудности фонетики английского языка для русскоговорящих учащихся и способы их преодоления. Методы обучения произношению.

  15. Лингвострановедческий аспект в системе обучения иностранному языку. Взаимодействие лингвострановедения, страноведения и культуроведения на занятиях. Приемы ознакомления учащихся с эквивалентной, безэквивалентной и фоновой лексикой. Речевой этикет в аспекте лингвострановедения.

  16. Текст как единица предъявления лингвистического материала, средство формирования речевых навыков и умений и источник информации. Принципы отбора текстов для занятий. Проблема адаптации иноязычного текста. Методика работы с текстом на разных этапах обучения.

  17. Лексический аспект в системе обучения иностранному языку. Принципы отбора лексики. Приемы обучения лексике. Система лексических упражнений.

  18. Способы семантизации иноязычной лексики на занятиях. Достоинства и недостатки различных способов семантизации. Виды словарей для овладения лексической системой языка.

  19. Грамматический аспект в системе обучения иностранному языку. Принципы отбора грамматического материала на занятиях. Грамматика формальная и функциональная. Этапы работы по формированию грамматических навыков. Система грамматических упражнений.

  20. Аудирование и его место в системе обучения иностранному языку. Трудности понимания иноязычной речи на слух и способы их преодоления в процессе обучения. Система упражнений по обучению аудированию.

  21. Письмо и письменная речь в системе обучения иностранному языку. Особенности обучения письму и письменной речи на разных этапах обучения. Методика обучения технике письма и письменной речи. Система упражнений по обучению письменной речи.

  22. Говорение и его место в обучении иностранному языку. Особенности обучения подготовленной и неподготовленной диалогической и монологической речи. Система упражнений по обучению говорению.

  23. Контроль и его значение на занятиях по иностранному языку. Виды и формы контроля. Тестирование как форма контроля.

  24. Урок по иностранному языку как организационная единица учебного процесса. Структура и содержание урока. Особенности подготовки преподавателя к организации урока по практике языка. Критерии оценки урока.

  25. Педагогическая практика в системе подготовки преподавателя иностранного языка. Требования к профессии преподавателя. Содержание профессиограммы учителя иностранного языка.






Скачать 265,45 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер265,45 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх