скачать
Белорусский государственный университет
УТВЕРЖДАЮ
Декан филологического факультета
профессор
________________ И.С. Ровдо
(подпись)
____________________
(дата утверждения)
Регистрационный № УД-______/р.
Практика русской устной и письменной речи
Учебная программа для специальности:
1 - 210502 русская филология
Факультет ________филологический
(название факультета)
Кафедра __________прикладной лингвистики
(название кафедры)
Курс (курсы) ______1
Семестр (семестры) _1, 2
Лекции ____________ Экзамен ______2
(количество часов) (семестр)
Практические (семинарские)
занятия ____364______ Зачет _________1
(количество часов) (семестр)
Лабораторные
занятия (КСР)___18 Курсовой проект (работа) ________
(количество часов) (семестр)
Всего аудиторных
часов по дисциплине _____382
(количество часов)
Всего часов Форма получения
по дисциплине ____________ высшего образования _очная
(количество часов)
Составила преподаватель Е. А. Воронцова
2010 г.
^
Настоящая учебная программа соответствует стандартным требованиям к профессионально ориентированному владению русским языком иностранными студентами, обучающимися по специальности Д-210502 Русская филология. Указанные требования изложены в типовой учебной программе для иностранных студентов филологических специальностей высших учебных заведений (Утв. Министерством образования РБ 3 июля 2005 г. Рег.№ ТД-D.009 /тип). Позиционируемые в программе требования предполагают полное, свободное, осознанное, грамотное владение иностранными студентами-филологами основными видами речевой деятельности, как-то: чтением разнообразных типов текстов, аудированием (монологическая и диалогическая речь), письмом (письменное воспроизведение собственного высказывания и письменное продуцирование чужой речи), говорением (монологическая и диалогическая речь).
Цели и задачи данной учебной программы:
коррекция фонетических, лексических, грамматических, синтасических, речевых, стилистических навыков;
совершенствование навыков иностранных студентов-филологов свободного владения русским языком как средством коммуникации во всех сферах общения в неограниченном круге ситуаций;
формирование высокого уровня языковой компетенции в учебной и профессиональной деятельности;
систематизация языкового и коммуникативно-речевого материала.
Реализация настоящих целей и задач с учетом изложенных требований позволит иностранным студентам вести профессиональную деятельность филолога, переводчика, журналиста и т.д. на русском языке. Программа нацелена на обеспечение сознательного владения студентами-иностранцами русским языком в процессе своей профессиональной деятельности
^
Номер раздела, темы, занятия
|
Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов
|
Количество аудиторных часов
|
лекции
|
практические
(семинарские)
занятия
|
Лабораторные занятия
|
управляемая самостоятельная работа студента
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
^
|
|
12
|
|
|
1.1
|
Вступительное тестирование.
|
|
2
|
|
|
1.2
|
1. Минск – столица Беларуси.
2. История герба Минска.
|
|
2
2
|
|
|
1.3
|
Основные понятия грамматической системы русского языка. Соотношение звук-буква. Типы интонационных конструкций.
|
|
6
|
|
|
2
|
^
|
|
50
|
|
2
|
2.1
|
Глагол. Спряжение глагола. Настоящее время глагола.
|
|
6
|
|
|
2.2
|
Языки мира. Живые и мёртвые языки.
|
|
4
|
|
|
2.3
|
1. Квалификация субъекта в русском языке. Конструкции со значением общей классификации.
2. Конструкции со значением терминологической и условной классификации.
3. Конструкции со значением назначения предмета, характеристики сущности и состава предмета. Конструкции, выражающие принадлежность субъекта к классу предметов.
|
|
6
6
6
|
|
|
2.4
|
Прошедшее время глагола
|
|
6
|
|
|
2.5
|
Исторический путь русского языка.
|
|
4
|
|
|
2.6
|
1. Прилагательное как часть речи. Склонение прилагательного.
2. Конструкции со значением характеристики признака предмета, изменения качества предмета и др
|
|
6
6
|
|
2
|
3
|
^
|
|
52
|
|
2
|
3.1
|
1. Грамматическое значение глаголов совершенного и несовершенного вида.
2. Образование глаголов совершенного и несовершенного вида.
3. Будущее время глаголов несовершенного вида
4. Будущее время глаголов совершенного вида.
|
|
8
6
6
6
|
|
2
|
3.2
|
Первые памятники русской литературы. Кирилл и Мефодий – создатели славянского алфавита.
|
|
6
|
|
|
3.3
|
1. Устное народное творчество.
2. Известные русские фольклористы.
|
|
4
4
|
|
|
3.4
|
1. Античная мифология.
2. Славянская мифология.
3. Мифы о сотворении мира.
|
|
4
4
4
|
|
|
4
|
Выражение объектных отношений
|
|
36
|
|
2
|
4.1
|
1. Переходные и непереходные глаголы.
2. Конструкции с объектом действия при переходных глаголах и существительных, образованных от этих глаголов.
3. Конструкции с косвенным объектом.
4. Существительные при глаголах движения, говорения, мышления и др.
|
|
4
8
8
8
|
|
2
|
4.2
|
1. Пословицы и поговорки русского языка.
2. В.И. Даль – русский ученый-филолог.
|
|
4
4
|
|
|
5
|
Выражение атрибутивных отношений
|
|
52
|
|
2
|
5.1
|
1. Согласованные и несогласованные определения.
2. Конструкции с существительными в родительном падеже.
3. Конструкции с дательным, предложным и творительным падежами.
4. Конструкции с инфинитивом.
|
|
6
4
4
4
|
|
|
5.2
|
Склонение числительных и притяжательных местоимений.
|
|
4
|
|
|
5.3
|
1. «Толстый и тонкий» А.П. Чехова.
2. Природа Беларуси.
3. Русские народные сказки («Морозко»).
|
|
6
4
4
|
|
|
5.4
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
|
|
8
|
|
2
|
5.5
|
1. Города Беларуси (“Могилев”)
2. Города Беларуси (“Полоцк”)
|
|
4
4
|
|
|
6
|
Образование и употребление причастий
|
|
38
|
|
2
|
6.1
|
1. Причастие как особая форма глагола.
2. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
3. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
4. Краткие страдательные причастия.
5. Причастный оборот.
6. Трансформация сложноподчиненного предложения с придаточной определительной в причастный оборот.
|
|
2
6
6
6
6
6
|
|
2
|
6.2
|
1. История зубра
2. Аист – любимая птица белорусов.
|
|
4
2
|
|
|
7
|
Образование и употребление деепричастий
|
|
16
|
|
2
|
7.1
|
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастные обороты.
|
|
8
|
|
2
|
7.2
|
1. Белорусские праздники (“Масленица”)
2. Животный мир Беларуси (“Белка”).
|
|
4
4
|
|
|
8
|
Выражение обстоятельственных отношений
|
|
72
|
|
2
|
8.1
|
1. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений времени.
2. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений места.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточной времени.
4. Сложноподчиненные предложения с придаточной места.
|
|
4
4
4
4
|
|
|
8.2
|
1. Белорусские легенды (“Нарочь”).
2. Белорусские легенды “Свитязь”).
|
|
4
4
|
|
|
8.3
|
1. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений цели.
2. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений причины.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточной цели.
4. Сложноподчиненные предложения с придаточной причины.
|
|
4
4
4
4
|
|
2
|
8.4
|
1. Беларусь в современном мире.
2. Промышленность и экономика Беларуси.
3. Белорусские праздники (“Пасха”).
|
|
4
4
4
|
|
|
8.5
|
1. Сложноподчиненные предложения с придаточной условия.
2. Сложноподчиненные предложения с придаточной следствия.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточной уступки.
|
|
4
4
4
|
|
|
8.6
|
1. Экологические проблемы современного мира.
2. Исчезающий мир: “Красная книга” Беларуси.
|
|
4
4
|
|
|
9
|
Образование и употребление степеней сравнения прилагательных
|
|
22
|
|
2
|
9.1
|
1. Понятие степеней сравнения. Простая сравнительная степень прилагательных.
2. Превосходная степень прилагательных.
3. Сложноподчиненные предложения с сравнительно-сопоставительными отношениями.
|
|
6
4
4
|
|
2
|
9.2
|
1. Восток и Запад: общее и различное.
2. Путешествия – это способ познания мира.
|
|
4
4
|
|
|
10
|
Повторение, обощение материала
|
|
14
|
|
2
|
10.1
|
1. Повторение субъектно-предикатных отношений.
2. Повторение видов глагола.
3. Повторение объектных отношений.
4. Повторение атрибутивных отношений.
5. Повторение обстоятельственных значений.
|
|
2
2
2
4
4
|
|
2
|
^
Номер раздела, темы, занятия
|
Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов
|
Количество аудиторных часов
|
Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)
|
Литература
|
Формы контроля
знаний
|
лекции
|
практические
(семинарские)
занятия
|
Лабораторные занятия
|
управляемая самостоятельная работа студента
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
^
|
|
12
|
|
|
|
|
|
1.1
|
Вступительное тестирование.
|
|
2
|
|
|
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
1.2
|
1. Минск – столица Беларуси.
2. История герба Минска.
|
|
2
2
|
|
|
Иллюстрации
|
|
|
1.3
|
Основные понятия грамматической системы русского языка. Соотношение звук-буква. Типы интонационных конструкций.
|
|
6
|
|
|
Таблица
|
|
Самостоятельная работа
|
2
|
^
|
|
50
|
|
2
|
|
|
|
2.1
|
Глагол. Спряжение глагола. Настоящее время глагола.
|
|
6
|
|
|
Таблица
|
|
|
2.2
|
Языки мира. Живые и мёртвые языки.
|
|
4
|
|
|
|
|
|
2.3
|
1. Квалификация субъекта в русском языке. Конструкции со значением общей классификации.
2. Конструкции со значением терминологической и условной классификации.
3. Конструкции со значением назначения предмета, характеристики сущности и состава предмета. Конструкции, выражающие принадлежность субъекта к классу предметов.
|
|
6
6
6
|
|
|
Таблица
Карточки с тестами
|
|
Самостоятельная работа
|
2.4
|
Прошедшее время глагола
|
|
6
|
|
|
|
|
|
2.5
|
Исторический путь русского языка.
|
|
4
|
|
|
|
|
Аудирование
|
2.6
|
1. Прилагательное как часть речи. Склонение прилагательного.
2. Конструкции со значением характеристики признака предмета, изменения качества предмета и др
|
|
6
6
|
|
2
|
Таблица
|
|
|
3
|
^
|
|
52
|
|
2
|
|
|
|
3.1
|
1. Грамматическое значение глаголов совершенного и несовершенного вида.
2. Образование глаголов совершенного и несовершенного вида.
3. Будущее время глаголов несовершенного вида
4. Будущее время глаголов совершенного вида.
|
|
8
6
6
6
|
|
2
|
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
3.2
|
Первые памятники русской литературы. Кирилл и Мефодий – создатели славянского алфавита.
|
|
6
|
|
|
|
|
Аудирование
|
3.3
|
1. Устное народное творчество.
2. Известные русские фольклористы.
|
|
4
4
|
|
|
Карточки с текстами
|
|
|
3.4
|
1. Античная мифология.
2. Славянская мифология.
3. Мифы о сотворении мира.
|
|
4
4
4
|
|
|
|
|
Беседа
|
4
|
Выражение объектных отношений (38 ч.)
|
|
36
|
|
2
|
|
|
|
4.1
|
1. Переходные и непереходные глаголы.
2. Конструкции с объектом действия при переходных глаголах и существительных, образованных от этих глаголов.
3. Конструкции с косвенным объектом.
4. Существительные при глаголах движения, говорения, мышления и др.
|
|
4
8
8
8
|
|
2
|
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
4.2
|
1. Пословицы и поговорки русского языка.
2. В.И. Даль – русский ученый-филолог.
|
|
4
4
|
|
|
Карточки с текстами
|
|
|
5
|
Выражение атрибутивных отношений (54 ч.)
|
|
52
|
|
2
|
|
|
|
5.1
|
1. Согласованные и несогласованные определения.
2. Конструкции с существительными в родительном падеже.
3. Конструкции с дательным, предложным и творительным падежами.
4. Конструкции с инфинитивом.
|
|
6
4
4
4
|
|
|
Таблица
|
|
Самостоятельная работа
|
5.2
|
Склонение числительных и притяжательных местоимений.
|
|
4
|
|
|
Таблица
|
|
|
5.3
|
1. «Толстый и тонкий» А.П. Чехова.
2. Природа Беларуси.
3. Русские народные сказки («Морозко»).
|
|
6
4
4
|
|
|
Иллюстрации,
фотографии
|
|
Изложение, беседа
|
5.4
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
|
|
8
|
|
2
|
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
5.5
|
1. Города Беларуси (“Могилев”)
2. Города Беларуси (“Полоцк”)
|
|
4
4
|
|
|
Фотографии
|
|
Изложение
|
6
|
Образование и употребление причастий (40 ч.)
|
|
38
|
|
2
|
|
|
|
6.1
|
1. Причастие как особая форма глагола.
2. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
3. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
4. Краткие страдательные причастия.
5. Причастный оборот.
6. Трансформация сложноподчиненного предложения с придаточной определительной в причастный оборот.
|
|
2
6
6
6
6
6
|
|
2
|
Таблица,
карточки с тестами
|
|
Сочинение,
тест
|
6.2
|
1. История зубра
2. Аист – любимая птица белорусов.
|
|
4
2
|
|
|
Иллюстрации,
фотографии
|
|
Беседа
|
7
|
Образование и употребление деепричастий (18 ч.)
|
|
16
|
|
2
|
|
|
|
7.1
|
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Деепричастные обороты.
|
|
8
|
|
2
|
Таблица,
карточки с тестами
|
|
Тест
|
7.2
|
1. Белорусские праздники (“Масленица”)
2. Животный мир Беларуси (“Белка”).
|
|
4
4
|
|
|
Иллюстрации,
фотографии,
видеофильм
|
|
Беседа
|
8
|
Выражение обстоятельственных отношений (74 ч.)
|
|
72
|
|
2
|
|
|
|
8.1
|
1. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений времени.
2. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений места.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточной времени.
4. Сложноподчиненные предложения с придаточной места.
|
|
4
4
4
4
|
|
|
Таблица
|
|
Самостоятельная работа
|
8.2
|
1. Белорусские легенды (“Нарочь”).
2. Белорусские легенды “Свитязь”).
|
|
4
4
|
|
|
Иллюстрации
|
|
Изложение
|
8.3
|
1. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений цели.
2. Предложно-падежные конструкции для выражения отношений причины.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточной цели.
4. Сложноподчиненные предложения с придаточной причины.
|
|
4
4
4
4
|
|
2
|
Таблица,
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
8.4
|
1. Беларусь в современном мире.
2. Промышленность и экономика Беларуси.
3. Белорусские праздники (“Пасха”).
|
|
4
4
4
|
|
|
СМИ
|
|
Беседа,
дискуссия
|
8.5
|
1. Сложноподчиненные предложения с придаточной условия.
2. Сложноподчиненные предложения с придаточной следствия.
3. Сложноподчиненные предложения с придаточной уступки.
|
|
4
4
4
|
|
|
Таблица
|
|
Самостоятельная работа
|
8.6
|
1. Экологические проблемы современного мира.
2. Исчезающий мир: “Красная книга” Беларуси.
|
|
4
4
|
|
|
СМИ,
«Красная книга Республики Беларусь»
|
|
Беседа
|
9
|
Образование и употребление степеней сравнения прилагательных (24 ч.)
|
|
22
|
|
2
|
|
|
|
9.1
|
1. Понятие степеней сравнения. Простая сравнительная степень прилагательных.
2. Превосходная степень прилагательных.
3. Сложноподчиненные предложения с сравнительно-сопоставительными отношениями.
|
|
6
4
4
|
|
2
|
Таблица,
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
9.2
|
1. Восток и Запад: общее и различное.
2. Путешествия – это способ познания мира.
|
|
4
4
|
|
|
|
|
Сочинение
|
10
|
Повторение, обощение материала (16 ч.)
|
|
14
|
|
2
|
|
|
|
10.1
|
1. Повторение субъектно-предикатных отношений.
2. Повторение видов глагола.
3. Повторение объектных отношений.
4. Повторение атрибутивных отношений.
5. Повторение обстоятельственных значений.
|
|
2
2
2
4
4
|
|
2
|
Карточки с тестами
|
|
Тест
|
^
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов.– М., 1969.
Бабенко Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста. – Екатеринбург, 2000.
Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику. – М., 2001.
Бондарко А.В. Функциональная грамматика русского языка. – Л., 1984.
Вартаньянц А. Д. Поэтика. Комплексный анализ художественного текста. Пособие для учащихся старших классов и студентов филологических факультетов. – М., 1994.
Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса. Учебник. – МГУ, 2000.
Глазунова О.И. Давайте говорить по-русски. – М., 2003.
Ермоленко И. Пособие по развитию навыков научной речи. – М., - 1990.
Книга о грамматике. Материалы к курсу РКИ. – М., 2004.
Кожевникова Л.П. От корня – к слову. Учебное пособие по лексике и словообразованию для иностранцев, изучающих русский язык. – СПб, 2004.
Комарова А.Н. Функциональная стилистика. Научная речь. Язык для специальных целей. - М., 2004.
Копылова О.В. Аннотирование и реферирование. Конспект лекций и методические указания. – М., 1992.
Лебедева М.Н. Словарь-справочник синтаксической сочетаемости глаголов. – М., 2003.
Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
Лобанова Н.А. Учебник русского языка для иностранных студентов-филологов. – М., 1980.
Лукин В.А. Здравствуй, Беларусь! Дзень добры, Беларусь!. – Мн., 1993.
Максимова А.Л. Корректировочный курс русской грамматики. – СПб, 1994.
Маслова В.А. Филологический анализ художественного текста. – Мн., 2000.
Муравьева Л.С. Глаголы движения в русском языке. – М., 2006.
Обучение составлению реферата оригинальной научной статьи. Учебное пособие для иностранных студентов. - Витебск, 1997.
Павлова В.П. Обучение конспектированию. – М., 1980.
Перевод и реферирование общественно-политических текстов английского языка. Учебное пособие/ Н.П. Беспалова и др. – М., 2003.
Пиз Аллан, Барбара Язык телодвижений. – М., 2007.
Пулькина И.М. Захава-Некрасова Практическая грамматика с упражнениями. – М., 2000.
Ревуцкий О.И. Анализ художественного текста на дискурсивной основе. Монография. – Мозырь, 2004.
Русская грамматика / Под ред. Шведовой Н.Ю., Лопатина В.В.. – М., 1990
Современная русская устная научная речь / Под ред. О.А. Лаптевой. – М., 1994.
Федотова Н.В., Мясникова О.А. Русский язык для иностранцев. – Мн., 2004.
Современный русский язык / под ред. Шубы П.П.. Синтаксис. – Мн., 1998.
^
ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Название
дисциплины,
с которой
требуется согласование
|
Название
кафедры
|
Предложения
об изменениях в содержании учебной программы
по изучаемой учебной
дисциплине
|
Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)
|
История русской литературы
|
Кафедра русской литературы
|
|
|
Фольклористика
|
Кафедра теории литературы
|
|
|
Современный русский язык
|
Кафедра прикладной лингвистики
|
|
|
Введение в языкознание
|
Кафедра общего и теоретического языкознания
|
|
|
Введение в литературоведение
|
Кафедра теории литературы
|
|
|
Учебная программа составлена на основе типовой учебной программы для иностранных студентов филологических специальностей высших учебных заведений «Русский язык как иностранный», утв. Министерством образования РБ 3 июля 2005 г. Рег.№ ТД-D.009 /тип.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры прикладной лингвистики ______________ ____________________
(дата, номер протокола)
Заведующий кафедрой
______________ Л.Ф. Гербик
(подпись)
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методической комиссией филологического факультета Белгосуниверситета________________________
(дата, номер протокола)
Председатель
________________ _____________
(подпись) (И.О.Фамилия)
^
к учебной программе по изучаемой учебной дисциплине на _________ / __________ учебный год
№ п/п
|
Дополнения и изменения
|
Основание
|
|
|
|
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
____________________________ (протокол № ____ от ________ 20___ г.)
(название кафедры)
Заведующий кафедрой
___________________________ _______________________ ____________________________
(степень, звание) (подпись) (И.О.Фамилия)
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета/Зав.общеуниверситетской кафедрой
___________________ _________________ ____________________
(степень, звание) (подпись) (И.О.Фамилия)
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
