Му «Управление образования Администрации города Бийска Алтайского края»
| скачать МУ «Управление образования Администрации города Бийска Алтайского края» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Использование компьютерных технологий на уроках английского языка в общеобразовательной школе (выступление на городском семинаре) Автор: Пахомова Василина Геннадьевна, учитель английского языка МОУ «СОШ № 1» Бийск 2009 Использование компьютерных технологий на уроках английского языка в общеобразовательной школе В последнее время все чаще обсуждается проблема использования современных информационных технологий в обучении иностранным языкам в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию с учетом способностей детей, уровня их обученности, склонностей и т.д. Поэтому не случайно в свою работу я включила вопросы по изучению ИКТ, планированию учебной деятельности с использованием информационных технологий. Знакомство с некоторыми компьютерными обучающими программами побудило меня изменить свое отношение к преподаванию. Разнообразие тем, видов деятельности, красочности, увлекательность компьютерных программ вызывают огромный интерес у учащихся. Использование компьютера дает возможность мне, как учителю, организовать самостоятельные действия каждого ученика при обучении различным видам речевой деятельности. Я использую программу «Профессор Хиггинс» для отработки грамматического материала. Такая работа интересна учащимся, так как кроме тестов в программе содержатся образцы выполнения упражнений и грамматический справочник, следовательно, учащиеся могут самостоятельно найти ответы на вопросы. Приведем пример работы с темой Past Simple. Программа содержит 8 разноплановых тестов: трансформировать предложения из настоящего времени в прошедшее, вставить соответствующий глагол в прошедшем времени, написать общие вопросы, написать глаголы в прошедшем времени в отрицательных предложениях, ответить на альтернативные и общие вопросы, задать специальные вопросы и составить предложения из набора слов. Великолепным подспорьем в работе с компьютером стал подарок от представителя американского посольства в России Бриджит Ф. Герстен, которая презентовала учителям школы диск «Listen+Read+Learn». Диск содержит 30 презентаций, выполненных в программе Power Point, по различным темам с прекрасным аудиоматериалом, основанным на специальных радиопрограммах «Голос Америки». Эти презентации также успешно применяются как на уроках, так и во внеурочное время. Использование этих презентаций дает мне возможность не только проверить знание лексики и грамматики по теме, но и пополнить словарный запас детей, т.к. презентации содержат определенное количество новых лексических единиц, а также способствуют развитию навыков аудирования, расширению кругозора, вносят эффект новизны в урочную систему обучения иностранным языкам, повышают мотивацию изучения данного предмета. Преимущества презентации Power Point в: - сочетании разнообразной текстовой, аудио- и видеонаглядности; - возможности управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации и гиперссылок; - активизации внимания всего класса; - поддержании познавательного интереса обучающихся, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала; - сочетании аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся; - формировании компьютерной мультимедийной компетентности, как учителя, так и обучающихся, и развитии их креативных способностей в организации учебной работы. Предлагаются три способа использования презентаций:
Диск «Listen+Read+Learn» универсален, он может быть использован в любом классе средней и старшей школы. Он предлагает широкий спектр заданий для обучения чтению и аудированию, говорению и письму, лексической, грамматической и фонетической стороне речи. Соответствие мультимедийных средств «Listen+Read+Learn» устным темам учебников “English” В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа и др.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка (на примере урока “Sugar and Diet” 9 класс) Цель урока: Создать условия для развития навыков чтения, аудирования, говорения, умения работать с компьютером. Обобщить знание учащимися лексики по теме «Здоровый образ жизни» Способствовать развитию навыков чтения, аудирования, говорения, умения работать с компьютером; Часть1. Повторение лексики + новые лексические единицы а) На первом этапе происходит фонетическая отработка лексики в режиме “Учитель – класс” (2-3 минуты) б) Затем ученики в парах или классом работают над подбором перевода слов. (Время 3-4 минуты) в) Использование изученной лексики + грамматика (умение составлять предложения). (трансформационные упражнения) (4-5 минут) ^ а) Перед прослушиванием ученикам предлагаются несколько высказываний и задание: послушайте первую часть программы и скажите, упоминаются ли эти советы по здоровому питанию в радиопрограмме. б) Аудирование. в) Выполнение задания предшествующего аудированию в форме “Верно-неверно”. г) Поставь предложения в верном порядке. Учащиеся составляют из предложений прослушанный текст . (Репродуктивные упражнения) ^ а) Перед прослушиванием ученикам предлагаются несколько высказываний и задание: послушайте вторую часть программы и скажите верны или неверны следующие утверждения. б) Аудирование. в) Выполнение задания предшествующего аудированию в форме “Верно-неверно”. г) Грамматическое упражнение на основе прослушанного текста: выбери нужную форму глагола. Это упражнение выполняется вслух с переводом. ^ Выбери лучший перевод с русского на английский из 3-хпредложенных вариантов. Часть 5. Дискуссия Учащимся предлагаются несколько вопросов, которые стимулируют учащихся к говорению. Литература:
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 