Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Стилистика и культура речи Рекомендуется для направления подготовки icon

Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Стилистика и культура речи Рекомендуется для направления подготовки


Смотрите также:
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Информатика Рекомендуется для...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Возрастная психология Рекомендуется...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Педагогика и психология...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Основы филологии Рекомендуется для...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в языкознание...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в теорию коммуникации...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Компьютерные технологии в обучении...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Прикладная филология (теория и...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Экономика Рекомендуется для...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в спецфилологию: введение...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Русская диалектология Рекомендуется...
Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Практикум по креативному письму...



Загрузка...
скачать
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


Наименование дисциплины (модуля)

Стилистика и культура речи


  1. Рекомендуется для направления подготовки


032700 - Филология


профили «Отечественная филология (Русский язык и литература)»,

«Прикладная филология (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»,

«Преподавание филологических дисциплин (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»


Квалификация (степень) выпускника Бакалавр



  1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Стилистика и культура речи» являются:

- подготовить обучающихся к эффективному использованию системы современного русского литературного языка и осознанному оперированию разнообразными приемами воздействующей речи для обеспечения успешности последующего коммуникативного творчества в таких сферах профессиональной деятельности, как прикладная (редакторская, экспертная, аналитическая) – в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой коммуникации и т.д., проектная – в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, издательской и иных подобных областях, педагогическая – в системе среднего общего и среднего профессионального образования, научно-исследовательская – в научных и научно-педагогических учреждениях и организациях или подразделениях, а также организационно-управленческая;

- сформировать у обучающихся систему знаний по теории речевой коммуникации;

- выработать у студентов навыки и умения, связанные с анализом и синтезом речевых произведений различной функциональной направленности в соответствии с коммуникативными целями и условиями их реализации.

Задачи дисциплины:

1) дать понятие текста, его основных признаков и элементов его структуры, скоррелировать понятия речевой деятельности и текста как речевого произведения;

2) дав обзор дисциплин, объектом которых выступает текст, обозначить место дисциплины «Стилистика и культура речи» в их кругу;

3) представить основы типологии речевых произведений;

4) составить у обучаемых представление об иерархии речевых качеств, обеспечивающих эффективность коммуникативного процесса, сформулировать общие принципы деловой (нехудожественной) речи;

5) познакомить обучаемых с прагмастилистическими особенностями речевых произведений в соответствии с целями их продуцирования и функционально-стилевым расслоением современного русского языка;

6) выработать умение анализировать готовый текст, оценивая его с рационально-логических и эмоционально-риторических позиций;

7) научить основным приемам продуцирования монологического произведения информационного и воздействующего типа;

8) познакомить с современной базой научной, научно-методической и справочной литературы по проблемам стилистики и культуры речи.


^ 2. Место дисциплины в структуре ПООП

Данная учебная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть» ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 032700 – Филология. Профили «Отечественная филология», «Прикладная филология», «Преподавание филологических дисциплин».

Базу для изучения дисциплины составляют компетенции, полученные в рамках таких дисциплин, как «Философия», «Введение в языкознание», «Современный русский язык», «Введение в литературоведение», «Введение в теорию коммуникации», «Практикум по русскому языку», «Педагогика и психология». В свою очередь, овладение компетенциями в рамках стилистики и культуры речи оказывается необходимым при освоении курсов риторики, методики преподавания русского языка и литературы, филологического обеспечения профессиональной коммуникации, при прохождении педагогической практики, написании выпускной квалификационной работы и т.д.


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • владение нормами русского литературного языка, навыки практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2);

  • осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

  • способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

  • владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

  • свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

  • владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);

  • способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

  • способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

  • владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

  • владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

  • способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9);

  • умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);

  • готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11);

  • владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12);

  • владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование) различных типов текстов (ПК-13);

  • владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14);

  • владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15);

  • умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16).



В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: общую теорию текста, разнообразные точки зрения ученых на понятие стиля, основные теоретические положения ортологии, лингвостилистики и лингвопрагматики, основы типологии речевых произведений, основные характеристики функциональных стилей современного русского языка, общие принципы деловой (нехудожественной) речи;

Уметь: анализировать готовый нехудожественный текст, выявляя элементы его структуры и оценивая его с рационально-логических и эмоционально-риторических позиций; выявлять и исправлять речевые недочеты в готовом тексте и пользоваться для этого соответствующей информационно-справочной базой; продуцировать устные и письменные монологические произведения информационного и воздействующего типа; вести дискуссии на общественно значимые и профессионально ориентированные темы; творчески применять знания, полученные в рамках изучения дисциплины, при написании докладов на студенческие конференции, курсовых и выпускных квалификационных работ, при составлении документов информационного плана, а также при ведении публичных диалогов;

Владеть: навыками поиска, отбора и использования научной информации по проблемам курса, основными методами и приемами ортологического и прагмастилистического анализа нехудожественных текстов различной функциональной направленности; методикой и техникой самостоятельного продуцирования речевых произведений в соответствии с целями их создания и с учетом речевой ситуации.


^ 4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа), из них 72 аудиторных часа.


№№ п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя

семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Лекции

Практич. занятия

С.Р.С.

Тест

1

^ Речь и текст как объекты лингвистики

5

1-6

4

8

12




проверка конспектов самост. изуч. литературы (4 нед.), опрос (3-6 нед.)

2

Общие принципы деловой (нехудожественной) речи

5

7-12

6

5

12

1

Опрос (8, 10, 12 нед.), проверка письменных заданий (9, 11 нед.), промежут. тестирование (9 нед.)

3

Функционально-стилевое расслоение современного русского языка и его коммуникативно-ориентированное отражение в речевых произведениях научной направленности

5

13-18

4

8

12




Опрос (16,17 нед.), проверка письменных заданий (15, 18 нед.)

























семестровая аттестация - зачет

4

Функционально-стилевое расслоение современного русского языка и его коммуникативно-ориентированное отражение в речевых произведениях официально-деловой направленности

6

1-6

4

8

12




Проверка письм. заданий (3 нед.), опрос, ауд. обсуждение индивид. заданий (4-6 нед.)

5

Воздействующая речь

6

7-15

6

10

18

семинар – 2 ч.

Опрос (10-14 нед.), проверка письм. заданий (11-15 нед.), собеседование (15 нед.)

6

Стилистика и культура речи в учебном процессе

6

16-18

2

4

6




Опрос (17 нед.), (проверка письм. заданий (17-18 нед.)

























семестровая аттестация - оценка




Итого:







144 часа: Л:28

Пр:41

тест – 1 ч.,

семинар – 2 ч.,

СР:72





Содержание дисциплины

Раздел 1. Речь и текст как объекты лингвистики

Тема 1.1. Текст как объект лингвистики. Его свойства (целостность, связность, коммуникативность, интерпретируемость) и элементы структуры (рационально-логические и эмоционально-риторические).

Тема 1.2. Дисциплины, изучающие текст: лингвистика текста, лингвостилистика, риторика и др. Цель и задачи дисциплины «Стилистика и культура речи». Основы типологии речевых произведений.


Тема 1.3. Правильность и чистота речи как необходимые условия ее культуры. Речевые ошибки и недочеты, нарушающие правильность и чистоту речи.

Раздел 2. Общие принципы деловой (нехудожественной) речи

Тема 2.1. Точность и логичность как коммуникативные качества, формирующие рационально-логическую структуру текста. Речевые недочеты, снижающие точность и логичность речевого произведения.

Тема 2.2. Выразительность как коммуникативное качество, создающее экспрессивность высказывания. Условия усиления выразительности. Факторы снижения выразительности речи.

Тема 2.3. Уместность и доступность как коммуникативные качества, обеспечивающие действенность речевого произведения. Стилевая, контекстуальная, ситуативная и личностно-психологическая уместность использования языковых средств и речевых приемов. Доступность речи как залог коммуникативного успеха.

Раздел 3. Функционально-стилевое расслоение современного русского языка и его коммуникативно-ориентированное отражение в речевых произведениях научной направленности

Тема 3.1. Функциональные стили современного русского языка. Понятие функционального стиля. Отношение к языковой норме как основание для выделения отдельных функциональных стилей. Вопрос о применимости понятия нормы разговорной речи.

Тема 3.2. Письменный научный текст и требования к нему (точность, логичность, абстрактность, объективность).

Тема 3.3. Лекция как форма устной учебно-научной речи: подготовка, структурирование, культура произнесения. Обратная связь аудитории с лектором.

Раздел 4. Функционально-стилевое расслоение современного русского языка и его коммуникативно-ориентированное отражение в речевых произведениях официально-деловой направленности

Тема 4.1. Письменный официально-деловой текст и требования к нему. Резюме, заявление, объяснительная записка, докладная записка. Объявление. Официально-деловая корреспонденция.

Тема 4.2. Устная официально-деловая коммуникация. Деловая беседа: критерии эффективности. Телефонный разговор.

Раздел 5. Воздействующая речь

Тема 5.1. Публичный монолог как подготовленное высказывание. Композиция публичного выступления. Ораторские приемы, повышающие воздействие на аудиторию. Паралингвистическое сопровождение речи как элемент культуры публичного монолога.

Тема 5.2. Публичный диалог. Отличие публичного диалога от бытового. Виды публичных диалогов (аподиктический, эристический, софистический спор) как отражение разнообразных интенций коммуникантов. Правила ведения научной дискуссии. Культура полемического спора. Ошибки в споре. Уловки в споре.

Раздел 6. Стилистика и культура речи в учебном процессе

Раздел 6.1. Работа по стилистике и культуре речи в школе и вузе. Типы речевых ошибок и недочетов учащихся. Пути повышения речевой компетентности школьников.

Раздел 6.2. Современная справочная и учебная литература по стилистике и культуре речи.


^ 5. Рекомендуемые образовательные технологии:

- пассивные: лекция, устный опрос, тестирование;

- активные: самостоятельная работа студента с литературой на бумажном носителе, с научными, учебными и справочными ресурсами сети Интернет и локальной сети учебного учреждения, выполнение заданий аналитического характера, создание репродуктивных индивидуальных работ (рефератов, обзоров на заданную тему), самостоятельное продуцирование текстов с учетом заданных параметров, подготовка к диспуту;

- интерактивные: участие в практических и семинарских занятиях, ролевые игры, тренинги, аудиторное обсуждение текстов, подготовленных сокурсниками, речевых стратегий и тактик, лингвистических и паралингвистических характеристик чужой речи, проектирование дискуссии, участие в дискуссии.


6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

^ Виды самостоятельной работы:

Работа с рекомендованной литературой: составление тезисов, сопоставительный анализ дефиниций терминов, письменный сопоставительный анализ источников, отражающих разные точки зрения на одну проблему, написание рефератов и обзоров литературы по проблемам курса.

^ Работа по поиску дополнительной литературы: составление библиографии по отдельным проблемам курса, поиск и аналитическое чтение самостоятельно выбранных источников к теме для интерактивного обсуждения.

^ Подготовка к практическим и семинарским занятиям: подготовка к выступлению на заранее сформулированную тему.

Ортологический и прагмастилистический анализ текста: аналитическое чтение и правка заданного неэталонного текста, выявление структуры текста с выделением рационально-логической и эмоционально-риторической составляющих.

^ Выполнение индивидуальных творческих заданий: создание информационного текста официально-делового типа, разработка текста лекции по культуре речи для последующего чтения в общеобразовательном учреждении (в условиях факультатива, внеклассной работы и т.п.), написание текста убеждающего характера.

^ Проектирование диспута для последующей аудиторной реализации: выбор темы, подбор литературы, разработка системы обсуждаемых вопросов, создание аргументативной базы.


^ Порядок выполнения самостоятельной работы и формы контроля:

Задания располагаются в последовательности, обеспечивающей нарастание сложности и переход от аналитического к синтезирующему характеру работы. Обучающиеся знакомятся с графиком выполнения заданий в начале каждого семестра. Письменные задания проверяются с выставлением накопительных баллов. Устные задания проверяются во время практических и семинарских аудиторных занятий.


^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Гвоздарёв Ю.А., Савенкова Л.Б. Основы коммуникативной стилистики: Уч. пос. (Гриф УМО). Ростов-на-Дону: МарТ, 2008.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 3-е изд., перераб. М., 1993.

Культура русской речи. Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. М.: Изд-во Инфра-М, 2004.

Купина Н.А., Михайлова О.А. Основы стилистики и культуры речи. М.: Флинта, 2004.

Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи. М.: Изд-во «Академия», 2005.


б) дополнительная литература:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи (для госслужащих). Учеб. пособие. М., 2005.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. 2-е изд., испр. М., 1988.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для вузов. – М.: Логос Университетская книга, 2007.

Горшков А.И. Русская стилистика. Стилистика текста и функциональная стилистика: Учебник для вузов. М.: Изд-во АСТ, Астрель, 2006.

Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: текст и его редактирование. 2-е изд., перераб. и доп. (Гриф УМО). Пермь: Пермский гос. Ун-т, НОУ «Западно-Уральский ин-т экономики и права», 2007.

Мальханова И.А. Деловое общение. Учебное пособие. М.: Академический проект, Трикста, 2005.

Путин М.Е., Коноплева И.А., Сидоров П.И. Деловое общение. Учебник. М.: Гэотар-медиа, 2004.

Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.И. Максимова. М., 2000.

Сковородников А.П. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. М.: Флинта, 2005.

Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи. Курс лекций. 3-е изд., испр. М.: Флинта, 2005.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Учебная дисциплина должна быть обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети вуза (факультета). Обучающимся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.


^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Комплект учебно-методической, научной и справочной литературы по проблемам дисциплины, читальный зал с возможностью оперативного доступа к современной справочной базе, мультимедийный проектор с экраном для презентаций, доступ к сети Интернет и локальной сети вуза (факультета).


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 032700 – Филология, профили: «Отечественная филология», «Прикладная филология», «Преподавание филологических дисциплин».


Разработчик:

профессор кафедры русского языка

факультета филологии и журналистики

Южного федерального университета Л.Б. Савенкова


Рецензент:


доцент, зав. кафедрой русского языка как иностранного

Казанского федерального университета Т.П. Трошкина




Скачать 155,91 Kb.
оставить комментарий
Дата21.09.2011
Размер155,91 Kb.
ТипПримерная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх