Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса. Впроцессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-6-х классах (учебник «Enjoy English 5 -6») icon

Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса. Впроцессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-6-х классах (учебник «Enjoy English 5 -6»)


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса...
Рабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней...
Приказ № от 2010г...
Рассмотрения и оценки котировочных заявок...
Учебник Student’s Book «Enjoy English 4»...
Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11»...
Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11»...
Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка к умк «Английский с...
Авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-9-х классов общеобразовательных учреждений М...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать




24




Защита про­екта



Лексика по теме «Школа» School

Future Simple Tense

Г - составить высказывание о школе будущего; Ч - читать текст на контроль умений и навыков чтения



Защита проекта

Темати­ческий

Упр. 40, с. 18







25





Контроль техники чте­ния











Кон­троль

Периоди­ческий









26





Контроль монологической речи «Школа».























27





Контроль диалогической речи « Школа».































^ UNIT 2. «WE ARE GOING TO TRAVEL» II ч е т в е р т ь (22 часа)




1

(28)



4. Учебно-трудовая сфера. Международные школьные обмены (6 часов)

Письмо-приглашение из Англии

Актуализация навыков чтения и произношения.



Group, invvitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational loca, social

Повторение образования общих и аль­тернативных вопросов

Г - обсудить планы на буду­щее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжающей группе анг­лийских учащихся); - рассказать о планах на вы­ходные дни/ неделю/ месяц (1о Ье§от§(о...); - взять интервью (расспросить) у одноклассников; - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное вре­мя, программу проведения школь­ного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка; - составлять диалог с опорой на образец; Ч - читать текст с полным по­ниманием прочитанного; - соотносить графический об­раз слова со звуковым; - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании; А - воспринимать и понимать на слух тексты с излечением выборочной информации; П - написать план на пред­стоящую неделю; - написать рассказ о прошед­ших выходных

Знакомство: - с тем, как про­водят свободное время англий­ские семьи; - с некоторыми английскими традициями; - с сюжетом популярной анг­лийской сказки о Мери Поппинс; - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря­де ситуаций об­щения: при раз­говоре по теле­фону, в гостях, при встрече

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 1-2, с. 36

Упр. 4, с. 25







2

(29)




Обсуждение приглашения из Лондона Развитие умения и навыков диалогической речи.



Head master social programm

Специальные вопросы





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 3-4, с. 36







3

(30)




Разделитель­ные вопросы

Актуализация грамматических навыков.



Word combinations: local, group, social, to stay

Tag-questions; разделитель­ные вопросы





Грамма­тически ориен­тиро­ванный

Текущий

Упр. 5-6, с. 36







4

(31)




«Подготовка к школьному обмену»

Аудирование.



To stay with, to be agree

Tag-questions





Комби­ниро­ванный

Текущий

с. 14(WB)







5

(32)





Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)

Работа с рабочей тетрадью.



A group of arrange time

Четыре типа вопросов





Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр. 11, с. 15(WB)







6

(33)




Ознакомление с конструкцией to be going to do smth...




To thank smb. For; to be rasponsible for;

To be going to...





Грамма­тически ориен­тиро­ванный

Текущий

Упр. 7, с. 36

Упр. 13, с. 30







7

(34)




5. Социально-культурная сфера. Досуг и увлечения(13 часов)

Составляем план на не­делю

Развитие умений и навыков монологической речи.



Weeks, days, weekends

To be going to

Г - обсудить планы на буду­щее (путешествие в Англию); - запросить информацию

Знакомство: - с тем, как про­водят свободное

время англий­ские семьи; - с некоторыми английскими традициями;

- с сюжетом популярной анг­лийской сказки о Мери Поп­пинс;

- с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря-

де ситуаций об­щения: при раз­говоре по теле-

фону, в гостях, при встрече



Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 8-9, с. 36-37







8

(35)


Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB) Работа с рабочей тетрадью.



Дни недели

Употребление To be going to

(о приезжающей группе анг­лийских учащихся); - рассказать о планах на вы­ходные дни/ неделю/ месяц (1оЬе§от§1о...);

- взять интервью (расспросить) у одноклассников; - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное вре­мя, программу проведения школь-

ного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка; - составлять диалог с опорой на образец;

Ч - читать текст с полным по­ниманием прочитанного; - соотносить графический об

раз слова со звуковым; — извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

А - воспринимать и понимать на слух тексты с излечением выборочной информации; П - написать план на пред­стоящую неделю;

- написать рассказ о прошед­ших выходных



Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 16, с. 17 (WB)







9

(36)



Правила ре­чевого эти­кета (разго­вор по теле­фону)

Развитие умений и навыков диалогической речи.



Weekend, partner;

Not a bad Idea, I don’t think that will be OK

Вопроситель­ные конструк­ции

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 20, с. 18(WB)







10

(37)


Обсуждение планов на выходной день

Тренировка навыков монологической речи и лексических навыков.




Stay at home, to be in, to be out

Future Simple

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 11, с. 37; упр. 24, с. 33







11

(38)


Выходной день Мери Поппинс

Развитие навыков аудирования.



Have a good time

Вопросы раз­ного типа

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 10, с. 32







12

(39)


Как моя се­мья проводит выходные

дни. Тренировка навыков письменной речи.



Time, in time, how many times

Present Simple

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 26, с. 19(WB)







13

(40)


Планирова­ние совмест­ных меро­приятий с друзьями Совершенствование навыков диалогической речи.



Panic, situation; Sorry, but...

Future Simple Tense

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 13, с. 37; упр. 24, с. 33







14

(41)


Правила по­ведения в гос­тях и дома (на примере анг­лийской и рус­ской культур)

Тренировка навыков устной речи потеем « Правила поведения».



Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports

I would do smth., if I...

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 12, с. 37







15

(42)


Наши доб­рые тради­ции и обычаи

Активизация навыков чтения.



Custom tradition

I would do smth., is I



Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 29, с. 35, слова с. 38







16

(43)




Контроль лексико-грамматиче-ских знаний

Контроль лексических единиц « Правила поведения».




Активизация лексики всего раздела

Побудитель­ные предло­жения с would you

Г - обсудить планы на буду­щее (путешествие в Англию); - запросить информацию (о приезжающей группе анг­лийских учащихся); - рассказать о планах на вы­ходные дни/ неделю/ месяц (1оЬе§от§ю...); - взять интервью (расспросить) у одноклассников; Ч - читать текст с полным по­ниманием прочитанного; - соотносить графический об­раз слова со звуковым; - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании; А — воспринимать и понимать на слух тексты с излечением выборочной информации; П - написать план на пред­стоящую неделю; - написать рассказ о прошед­ших выходных

Знакомство: - с тем, как про­водят свободное время англий­ские семьи; - с некоторыми английскими традициями; - с сюжетом популярной анг­лийской сказки о Мери Поп-пинс; - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря­де ситуаций об­щения: при раз­говоре по теле­фону, в гостях, при встрече

Комби­ниро­ванный

Словарный диктант, Рто^гезз СНеск, с. 38-39

Упр. 25, с. 19(№В)







17

(44)




Работа над проектом «Организа­ция дня рож­дения»





Лексика раз­дела

Future Simple,

Present Simple

Tenses





Мини-проект

Текущий

Проект







18

(45)




Контроль тех­ники чтения

Контроль домашнего чтения.











Кон­троль

Периоди­ческий

Проект







19

(46)




Защита про­екта « Организация дня рождения».



Лексика раз­дела

Future Simple

Present Simple





Защита проекта

Темати­ческий

с 167 168



































20

(47)


6. Поведение в различ­ных ситуациях (3 часа)

Контроль монологической речи « Правила поведения».











Комби­ниро­ванный

Текущий

с. 169-170







21

(48)





Контроль диалогической речи. « Правила поведения».











Комби­ниро­ванный

Текущий









22

(49)




Контрольная работа по теме «Мы собираемся путешествовать».























^ UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER»- III ч е т в е р т ь (30 часов)

1

(50)


7. Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья (5 часов)

Знакомство с Линдой Сильверстоун

Развитие лексических навыков.




To give an interview, to change, a change, an ex-change

May I ask you...

Употребление модальных глаголов

Г - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; - извиниться за причиняемую неловкость; - описать характер человека; - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увле­чениям); - расспросить друзей о том, что они любят/ не любят де­лать;

Знакомство: - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря­де ситуаций об­щения: в обще­ственном транс­порте; - с любимыми увлечениями британских детей

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 1-2, с. 55







2

(51)




Интернацио­нальные сло­ва

Совершенствование лексических навыков и диалогической речи.





Повторение лексики по теме «Хобби»

4 типа вопро­сительных предложений





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 1,2, с. 20 (WB)







3

(52)




Моя визит­ная карточка

Активизация навыков монологической речи.



Лексика по теме «About Myself»

Специальные вопросы





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 6, с.21(WB)







4

(53)




Слова-омонимы

To change-change

Актуализация лексических навыков.



To change-change

Present Simple

- описать своего кумира, иде­альную семью; - декламировать стихи; — рассказать о своей предпола­гаемой (о самой опасной) про­фессии, опираясь на прочитан­ный текст; - составлять диалог с опорой на образец; - рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; - вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;

Ч — читать текст с пониманием основного содержания; - соотносить графический об­раз слова со звуковым;

A - прослушав текст, догадать­ся о роде занятий говорящих;

П - заполнить анкету; - написать по плану о челове­ке, которого любят и уважают; - написать сценарий рекламно­го ролика

Знакомство: - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря­де ситуаций об­щения: в обще­ственном транс­порте; - с любимыми увлечениями британских детей

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 7, с.21(\УВ)







5

(54)




Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB )

Работа с рабочей тетрадью.



Лексика по теме “Personal Information”

Present Simple, Future Simple,

Past Simple





Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр.З, с. 20 (WB)







6

(55)


8. Социально-бытовая сфера. Я и моя семья (9 часов)

Знакомство с семьей Линды Силь­вестр

Составление высказывания.



Parent, typical,close, characteristic independent, serious, under-standing

Present Simple Tense





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 30, с. 27 (WB)







7 (56)




Введение новой лекси­ки по теме «Семья»



Loving, Traditional, caring, conserative, hospitable, (un) friendly

Present Simple





Комби­ниро­ванный

Текущий

^

Упр. 9, с. 22 (WB)







8

(57)




Черты харак­тера

Тренировка навыков монологической речи.Учимся описывать людей.



Sociable, talkative, responsible, clever, atletic(non-athletic)

Present Simple





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 10, с. 22 (WB)







9

(58)




Моя семья

Активизация лексических навыков.



Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent

Present Simple





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 27, с. 27 (WB)







10

(59)





Случаи упо­требления выражения «I’m sorry»



I’m sorry, I’m afraid

Образование to be-конструкций





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 14, с. 22 (WB)







11

(60)




Взаимоот­ношения в семье

Совершенствование навыков монологической речи.



Creative boring

Present Simple





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 13, с. 22 (WB)







12

(61)





Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)

Работа с рабочей тетрадью.



Лексика раз­дела

Специальные вопросы 4-х

ТИПОВ





Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр. 12, с. 22 (WB)







13

(62)




Введение

новой лекси-

ки по теме

«Хобби

и увлечения»





Karate, writing, cooking, sports, games, listening, to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument

Present Simple,

Past Simple



Г - расспросить партнера о его

учебе и досуге, о чертах его

характера;

- извиниться за причиняемую

неловкость; '

- описать характер человека;

- объяснить свое отношение

(к разным профессиям, увле-

чениям);

- расспросить друзей о том,

что они любят / не любят

делать;

- описать своего кумира, иде-

альную семью;

- декламировать стихи;

- рассказать о своей предпола-

гаемой (о самой опасной) про-

фессии, опираясь на прочитан-

ный текст;

- составлять диалог с опорой

на образец;

- рассказывать о себе, своей

семье; строить высказывания

по плану; аргументировать

свое мнение;

- вести диалог и полилог

в форме интервью, пресс-

конференции;

Ч - читать текст с пониманием

основного содержания;

- соотносить графический об-

раз слова со звуковым;

А - прослушав текст, догадать-

ся о роде занятий говорящих;

П - заполнить анкету;

- написать по плану о челове-

ке, которого любят и уважают;

- написать сценарий рекламно-

го ролика

Знакомство:

- с некоторыми

формами рече-

вого и неречево-

го этикета в ря-

де ситуаций об-

щения: в обще-

ственном транс-

порте;

- с любимыми

увлечениями

британских детей



Комби-

ниро-

ванный



Текущий

Упр. 7,









с.56

































































































14

(63)


Мои хобби

и увлечения

Практика в составлении диалогов.





Лексика по

теме «Мое

хобби»

Present Simple



Комби-

ниро-

ванный

Текущий

Упр. 4,









с. 20 (WB)



















15

(64)


9. Учебно-трудовая сфера. Моя будущая профессия(6 часов)



Словообра-

зовательные

префиксы -

-um, -im, -im,

-non

Развитие лексико-грамматических навыков.



Unusual, unhappy, unpleasant unpolite

Приставки -

-um, -im, -im,

-non



Комби-

ниро-

ванный



Текущий

Упр.З,









с.56







































16

(65)


Введение

новой лекси-

ки по теме

«Многооб-

разный мир

профессий»





Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, com­puter program­mer,

farmer, office worker, house­wife, driver, businessman, sportsman

Present Simple



Комби-

ниро-

ванный



Текущий

Упр. 5,












с.56


















































































































17

(66)


Закрепление

лексических

и граммати-

ческих навы-

ков (WB)

Работа с рабочей тетрадью.



Лексика по

теме «Профес-

сии»



Present Simple



Обобща-

ющий и

систе-

матизи-

рующий

Текущий



Упр. 15, 16,

с. 23 (WB)
















































18

(67)



Женские

и мужские

профессии

Развитие аудитивных навыков.





Occupation, job, work, pro­fession

Present Simple Tense



Комби-

Текущий

Упр. 17,










ниро-



с. 23 (WB)










ванный












































19

(68)

Опасные профессии

Совершенствование навыков изучающего чтения.



Dangerous, hard, difficult

Present Simple to be + V

Г - расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; - извиниться за причиняемую неловкость; - описать характер человека; - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увле­чениям); - расспросить друзей о том, что они любят / не любят де­лать; - описать своего кумира, иде­альную семью; - декламировать стихи; - рассказать о своей предпола­гаемой (о самой опасной) про­фессии, опираясь на прочитан­ный текст; - составлять диалог с опорой на образец; - рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; — вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции; Ч - читать текст с пониманием основного содержания; - соотносить графический об­раз слова со звуковым; А - прослушав текст, догадать­ся о роде занятий говорящих; П - заполнить анкету; — написать по плану о челове­ке, которого любят и уважают; - написать сценарий рекламно­го ролика

Знакомство: - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря­де ситуаций об­щения: в обще­ственном транс­порте; - с любимыми увлечениями британских детей

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 10, с. 56







20

(69)



Моя будущая профессия

Актуализация навыков говорения.



Лексика по теме «Профес­сии»

Future Simple





Комби­ниро­ванный













21

(70)



10. Социально-бытовая сфера. Помощь по дому (7 часов)

Настоящее продолжен­ное время

Развитие грамматических навыков.



How, at the moment

Present Con­tinuous





Грамма­тически ориен­тиро­ванный













22

(71)




Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)

Работа с рабочей тетрадью.



Лексика всего раздела

Present Con­tinuous or Pre­sent Simple





Обобща­ющий и систе­матизи­рующий













23

(72)




Помощь ро­дителям по дому (в саду)

Обучение вопросно-ответной работе по теме.



То help smb., at home, in the garden

Present Con­tinuous, Present Simple





Комби­ниро­ванный













24

(73)




Уход за до­машними животными

Тренировка навыков диалогической речи.



Feed, look after, take care

Present & Pre­sent Continuous





Комби­ниро­ванный













25

(74)




Работа над проектом «Сценарий для реклам­ного ролика»

Тренировка лексических навыков.



To make film

Present Con­tinuous (отри­цательные и вопроситель­ные формы)





Мини-проект













26

(75)




Контроль лексико-грамматиче-ских знаний

Контроль лексических единиц « Профессии». «Лондон». «Черты характера» .«Увлечения».

Защита проекта.



Лексика всего раздела

Present Con­tinuous





Кон­троль













27

(76)




Контрольная работа.



Лексика всего раздела

Настоящее длительное время





Защита проекта













28

(77)


11. Поведение в различных ситцуациях (3 часа)

«Возвращай-

ся, Амелия

Беделия!»

(часть 3)

Контроль домашнего чтения. Контроль техники чтения.











Комби-

ниро-

ванный



Текущий







































29

(78)


«Возвращай-

ся, Амелия

Беделия!»

(часть 4) Контроль монолог\ической речи «Лондон».«Черты характера». «Увлечения».







Комби-

ниро-

ванный



Текущий







































30

(79)


Контроль диалогической речи «Черты характера». «Увлечения».





























^ U n i t 4. "LEARNING MORE ABOUT LONDON" - IV ч е т в е р т ь (24 часа)

1

(80)


12. Социально-культурная сфера. Страна изучсаемого языкаи родня страна(18 часов)

Лондон -

столица Ве-

ликобрита-

нии

Активизация навыков аудирования.





Capital, infor-

mation, mu-

seum, stadium,

building, art

gallery, ,real

possible, to be

like, to be dif-

ferent

Настоящее

простое и про-

долженное

время



Г - запросить информацию,

используя формулы вежливого

поведения;

- отстоять свою точку зрения;

- описать картинку, соотносить

текст с соответствующим ри-

сунком (фотографией);

- рассказать о маршруте путе-

шествия, используя карту;

- расспросить (прохожего

о том, как пройти к какому-

либо месту);

— вести диалог-обмен мнения-

ми, запрашивать информацию;

- составить микродиалог, ис-

пользуя различные речевые

клише;

- строить логически связные

высказывания;

- вести диалог-расспрос;

Ч - извлечь из текста инфор-

мацию, необходимую для соб-

ственного высказывания;

- соотносить графический об-

раз слова со звуковым;

- читать отдельные слова

с помощью транскрипции

Знакомство:

- со столицей

Великобрита-

нии, ее досто-

примечательно-

стями;

- с некоторыми

формами рече-

вого и неречево-

го этикета в ря-

де ситуаций об-

щения: узнать

у прохожего

направление

движения по

какому-либо

маршруту



Комби-

ниро-

ванный



Текущий



Упр. 1,







с. 72







Упр. 1,







с. 60







































2

(81)


Что бы ты

хотел посе-

тить в Лон-

доне?

Совершенствование навыков диалогической речи.



Sights, famous

places



Present Simple,

Present Con-

tinuous



Комби-

ниро-

ванный



Текущий



Упр. 2-3,







с. 72























3

(82)


Закрепление

лексических

и граммати-

ческих навы-

ков (WB)

Актуализация грамматических навыков.



Лексика раз-

дела «Досто-

примечатель-

ности Лондо-

на»

Повторение:

специальные

вопросы



Обобща-

ющий и

систе-

матизи-

рующий

Текущий



Упр. 7,







с. 29-30







(WB)

























4

(83)


В городе и

за городом

Развитие орфографического навыка.

Аудирование.





In the city,

in the country



Present Simple,

Present Con-

tinuous

Комби-

ниро-

ванный

Текущий



Упр. 10,









с. 30









(WB)







5

(84)


Настоящее

простое

и настоящее

продолжен-

ное время

Тренировка навыков употребления .





Лексика раз-

дела



Present Con-

tinuous, Pre-

sent Simple





Грамма-

тически

ориен-

тиро-

ванный



Текущий



Упр. 4,











с. 72



























































6

(85)


12. Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна (18 часов)

Глаголы, не используе­мые в про­долженных временах

Развитие грамматических навыков.



То love, to hate, to like, to see

Present Con­tinuous исключения

Ч - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать и понимать текст, со­держащий незнакомые лекси­ческие единицы (ознакоми­тельное чтение); - читать текст с полным пони­манием прочитанного;

А - понимать на слух отдель­ные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию с русским язы­ком; - прослушать текст с целью извлечения информации; - понимать на слух связный текст, тексты описательного характера;

П - составлять письменное сообщение по аналогии с об­разцом (рекламу своего родно­го города); - составить план путешествия по родному городу/селу

Знакомство: - со столицей Великобрита­нии, ее досто­примечательно­стями; - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря­де ситуаций об­щения: узнать у прохожего на­правление дви­жения по како­му-либо мар­шруту

Грамма­тически ориен­тиро­ванный

Текущий

Упр. 5, с. 73







7

(86)




Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)

Работа в рабочей тетради.



Need, want, have, think

Present Con­tinuous





Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр. 6, с. 73







8

(87)




Достоприме­чательности Лондона

Актуализация навыков вопросно-ответной работы.



Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded

Present Simple, Present Con­tinuous





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 7, с. 73







9

(88)




Фразовые глаголы с take



Take part, take cart of, take off, take place

Present Con­tinuous





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 24, 25, с. 34-35 (WB)







10

(89)





Карта Лон­дона

Активизация навыков устной речи по теме «Лондон».



Лексика урока

Специальные и общие вопро­сы в Pr. Cont.





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 9, с. 74







11

(90)




Экскурсия по Лондону

Развитие навыков диалогической речи по теме «Лондон».



A guide

Утвердитель­ные предложе­ния в Pr. Cont.





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 11, с. 74







12

(91)




Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)

(неправильные глаголы )



Лексический материал раз­дела

Образование вопроситель­ных форм в Present Cont.





Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр. 22, с. 33 (WB)







13

(92)




Наречия first, at first

Контроль домашнего чтения. Контроль техники чтения.



First at first

Употребление и образование наречий





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 26, с. 35 (WB)







14

(93)




Ориентация в городе

Тренировка навыков диалогической речи.



Lead, look for

Present Simple, Present Con­tinuous





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 15, с. 75







15

(94)





Москва -столица на­шей Родины

Активизация аудитивных и лексических навыков.



Center, capital, to be famouse

Present Simple





Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 10, с. 74; упр. 14, с. 75







16

(95)




Причастия настоящего и прошедше­го времени

Тренировка навыков письменной речи.



Bet cost cut V3 hit hurt

Participle I, Participle II Образование и употребле­ние

Г - запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; - отстоять свою точку зрения; - описать картинку, соотносить

Знакомство: - со столицей Великобрита­нии, ее досто­примечательно-

Грамма­тически ориен­тиро­ванный

Текущий

Упр. 12-13, с. 74







17

(96)




Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)



Build feed have V3 buy bring

Participle I Утвердитель­ные и отрица­тельные фор­мы

текст с соответствующим ри­сунком (фотографией); - рассказать о маршруте путе­шествия, используя карту; - расспросить (прохожего о том,

стями; - с некоторыми формами рече­вого и неречево­го этикета в ря-

Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр. 34, с. 37 (WB)







18

(97)





Экскурсия по моему городу



Лексика по теме «Досто­примечатель­ности»

Participle II Вопроситель­ные формы

как пройти к какому-либо месту); - вести диалог-обмен мнения­ми, запрашивать информацию; Ч - извлечь из текста инфор-

мацию, необходимую для соб­ственного высказывания; — соотносить графический об­раз слова со звуковым;

де ситуаций об­щения: узнать у прохожего на­правление дви-

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 9, с. 30 (WB)







19

(98)



13.Поведение в различных ситуациях (по материалам истории “Come back, Amelia Bedelina!”) (6 часов)

Работа над проектом «Welcome to Murmansk».



Лексика раз­дела

Употребление Participle I, Participle II

жения по како­му-либо мар­шруту

Комби­ниро­ванный

Текущий

Проект, слова, с. 76







20

(99)


Контроль лексико-грамматиче-ских знаний.

Контроль лексических единиц « Столицы Великобритании России».

Защита пректа.



Контроль зна­ний лексики раздела

Present Simple, Present Con­tinuous, Present Perfect

- читать отдельные слова с помощью транскрипции; - соотносить графический об­раз слова со звуковым; - читать текст с полным пони­манием прочитанного; А - понимать на слух отдельные лексические единицы, догадываться об их значении по их со­звучию с русским языком;



Комби­ниро­ванный

Тематиче­ский сло­варный диктант, Progress Check с. 76-77

Проект







21

(100)



Контроль монологической речи « Страна изучаемого языка». « Родная страна».

« Мой город».



Лексика по теме «Мой город»

Present Simple



Комби­ниро­ванный

Темати­ческий

с. 175-176







22

(101)


Контроль диалогической речи “Страна изучаемого языка». « Родная страна». «Мой город».







извлечения информации; - понимать на слух связный текст, тексты описательного



Мини-проект

Текущий

с. 177-178







23

(102)



Контрольная работа.







П - составлять письменное сообщение по аналогии с об­разцом (рекламу своего родно-



Защита проекта

Текущий









24 (103)

Аудирование «Мурманск – город-герой»



Лексика по теме «Мой город»



понимать на слух связный текст, текст описательного характера















25 (104)




Контроль домашнего чтения

Проверка умений учащихся в чтении, лексико-грамматических навыках (прочитать текст, построенный на изученном языковом материале, найти необходимую информацию)
















26 (105)




Повторение грамматического материала

Лексико-грамматический тест по темам года
















27 (106)




Активизация лексики по темам года

Вставить пропущенные слова в небольшой текст в соответствии с контекстом; переделать предложения по образцу; ответить на вопросы
















28 (107)




Контроль домашнего чтения

Проверка умений учащихся в чтении, лексико-грамматических навыках (прочитать текст, построенный на изученном языковом материале, найти необходимую информацию)
















29 (108)




Практика в составлении диалогов

Проверка умений учащихся в говорении, лексико-грамматических навыках



















оставить комментарий
страница3/3
Дата21.09.2011
Размер1,04 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх