Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса. Впроцессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-6-х классах (учебник «Enjoy English 5 -6») icon

Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса. Впроцессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-6-х классах (учебник «Enjoy English 5 -6»)


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка Цели и задачи учебного курса...
Рабочая программа учебного предмета муниципального образовательного учреждения средней...
Приказ № от 2010г...
Рассмотрения и оценки котировочных заявок...
Учебник Student’s Book «Enjoy English 4»...
Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11»...
Учебник (Student's Book): Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. «Enjoy English 11»...
Рабочая программа разработана на основе программы курса английского языка к умк «Английский с...
Авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-9-х классов общеобразовательных учреждений М...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»...
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ

В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:

знать / понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;

уметь:

в области говорения:

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;


в области аудирования:

– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить;

в области чтения:

– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;

– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

в области письма:

– заполнять анкеты и формуляры;

– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.


^ Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

-поиск верной\неверной информации и т.д.


^ КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс

№ уро­ка

Тема для изу­чения

Section

Языковый материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)

Лингвострановед-ческий материал

Тип урока

Вид контроля

Д/з

Дата







фонетика

лексика

грамматика














1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ UNIT1. «HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN!» -1четверть(27 часов)

1


1. Учебно-трудовая сфера. Школьная жизнь (10 часов)



Давайте по­знакомимся!

Развитие лексических и коммуникативных навыков.

Интонация утверди­тельных предложе­ний

Age, form, subject, uniform, to start, to study, oreign

Настоящее простое время; типы предло­жений

Г - представиться (представить своего друга) при знакомстве; - рассказать о каникулах, шко­ле, учителях; - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах; — обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе; — обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму; — вести диалог-обмен мнения­ми, запрашивать информацию; - сообщать информацию с опорой на краткий план, со­ставлять высказывания по ана­логии с прочитанным; Ч - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать текст с пониманием основного содержания; А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации; П - ответить на письмо зару­бежного друга; - написать рекламное объявле­ние (по образцу)



Знакомство: - с тем, где бри­танские дети проводят летние каникулы; - с предметами, которые изуча­ют британские сверстники; - с распорядком дня в британ­ской школе; - с клубами и мероприятиями, которые прово­дятся в британ­ских школах



Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр.З, с. 7; упр. 1,2, с. 3 (WB)




2


Обучение в школах Великобри­тании .

Активизация навыков чтения и диалогической речи.

Произно­шение но­вых слов

Form-grade. Holidays, subject

Образование отрицательных и вопроси­тельных форм

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 4, с. 7; упр. 3, 4, с. 3-4 (WB)




3


Школьное образование в России и Велико­британии

Актуализация грамматических навыков ( повторение времен группы indefinit.).

Интонация вопроси­тельных предложе­ний

Лексика по теме «Моя школа»

Будущее про­стое время

пресс-конфе­ренция

Текущий

Упр. 2, 3, с. 19




4


Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков .

Работа с рабочей тетрадью.

Интонаци­онные пау­зы

Активизация лексики по теме «Моя школа»

Образование отрицательных и вопроси­тельных форм в Future Simple

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 8, с. 5 (WB)




5


Учебные предметы. Расписание

Активизация навыков монологической речи.

Произно­шение слов по теме «Школьные предметы»

Art, Drama, History, Information Technology(I.T.), Literature, Physical Education(P.E.), timetable

Past Simple (прошедшее простое время)

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 1,4, с. 19




6


Повторение времен груп­пы Simple

Активизация навыков письма и орфографии.

Интонация утверди­тельных предложе­ний

Активизация лексики по теме «Школь­ные предме­ты»

Повторение: Present Simple

Future Simple

Past Simple

Грамма­тически ориен­тиро­ванный

Текущий

Упр. 7, с. 5 (WB)




7


1. Учебно-трудовая сфера. Школьная жизнь(10) часов

Закрепление

лексических

и грамматических навыков (WB)

Аудирование «Школьные предметы»



Лексика по

теме «Школа

и школьные

предметы»



Повторение:

степени срав-

нения прила-

гательных



Г - представиться (представить

своего друга) при знакомстве;

- рассказать о каникулах, шко-

ле, учителях;

- расспросить зарубежного

друга о его школе, любимых

предметах;

- обсудить расписание уроков

(сравнивая его с расписанием в

английской школе), правила

поведения в школе;

- обосновать свое мнение о

необходимости носить школь-

ную форму;

— вести диалог-обмен мнения-

ми, запрашивать информацию;

- сообщать информацию с

опорой на краткий план, со-

ставлять высказывания по ана-

логии с прочитанным;

Ч - соотносить графический

образ слова со звуковым;

- читать текст с пониманием

основного содержания;

А - воспринимать и понимать

на слух текст с извлечением

выборочной информации;

П - ответить на письмо зару-

бежного друга;

- написать рекламное объявле-

ние (по образцу)



Знакомство:

- с тем, где бри-

танские дети

проводят летние

каникулы;

- с предметами,

которые изуча-

ют британские

сверстники;

- с распорядком

дня в британ-

ской школе;

- с клубами и

мероприятиями,

которые прово-

дятся в британ-

ских школах



обоб-

щаю-

щий



Текущий



Упр. 8-9,

с. 20






8


Первое сентября. Мое

отношение к

нему

развитие навыков изучающего чтения на материале письма.



Соблюде-

ние ударе-

ний в слове

и фразе



Nickname;

Any good news?

That’s great!

Nice to meet you

Слова-синонимы to speak, to tell, to say.



Комби-

ниро-

ванный



Текущий



Упр. 6-7,

с. 20






9



Классная

комната

Развитие навыков диалогической речи.



Интонация,

ударение

во фразах



Повторение

лексики по

теме «Предме-

ты, находя-

щиеся в класс-

ной комнате»

Повторение:

обороты there is/ are/ was/ were;

Future Simple

Комби-

ниро-

ванный



Текущий



Упр. 5,

с. 19






10


Закрепление

лексических

и граммати-

ческих навы-

ков (WB)

Работа с рабочей тетрадью.



Адекватное

произно-

шение зву-

ков анг-

лийского

языка



Пассивная

лексика:

child-children,

man-men,

woman-women,

mouse-mice,

tooth-teeth,

foot-fet,

goose-geese

Повторение:

множествен-

ное ЧИСЛО

имен сущест-

вительных,

притяжатель-

ный падеж

имен сущест-

вительных

Комби-

ниро-

ванный



Текущий



Упр. 10, 11,

с. 20






11




2. Взаимоотношения учащихся и учителей(6 часов)

Письмо лю-

бимой учи-

тельницы

Обучение диалогической речи.



Bright, photo, to miss



Притяжатель-

ный падеж су-

ществительных

Комби-

ниро-

ванный

Текущий



Упр. 12,

с. 21






12



Правила по-

ведения

учащихся в

школе

Развитие навыков ознакомительного чтения.



To be kind, to be well



Повторение:

модальные

глаголы can/ could/ may

Комби-

ниро-

ванный



Текущий



упр. 13,

с. 21






13



Идеальный

ученик

Актуализация навыков перевода.





Can speak foreign languages, get excellent marks

Образование

отрицательных

и вопроси-

тельных форм

с модальными

глаголами

Комби-

ниро-

ванный



Текущий



Упр. 14,

с. 21

Упр. 22,

с. 9 (WB)






14


2. Взаимоотношения учащихся и учителей(6 часов)

Мой люби­мый учитель Тренировка навыков устной речи по теме «Каникулы».



That, who, what,where

Повторение: сложноподчи­ненные пред­ложения с сою­зом because

Г - представиться (представить своего друга) при знакомстве; - рассказать о каникулах, шко­ле, учителях; - расспросить зарубежного

друга о его школе, любимых предметах; - обсудить расписание уроков

(сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе; - обосновать свое мнение о необходимости носить

школьную форму; - вести диалог-обмен мнения­ми, запрашивать информацию; - сообщать информацию

с опорой на краткий план, со­ставлять высказывания по ана­логии с прочитанным;

Ч - соотносить графический образ слова со звуковым; - читать текст с пониманием

основного содержания; А - воспринимать и понимать

на слух текст с извлечением выборочной информации;

П - ответить на письмо зару­бежного друга;

- написать рекламное объявле­ние (по образцу)



Знакомство: - с тем, где бри­танские дети проводят летние каникулы;

- с предметами, которые изуча­ют британские

сверстники; - с распорядком дня в британ­ской школе; - с клубами и

мероприятиями, которые прово­дятся в британ­ских школах



Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 15, с. 21




15


Моя школа

Тренировка навыков устной речи по теме «Каникулы».



Why how, when, which

Повторение: специальные вопросы

Урок-экскур­сия

Текущий

Упр. 16, с. 21




16


Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков (WB)

Работа в рабочей тетради.



Повторение и закрепление лексики разде­ла

Специальный вопрос к под­лежащему (who?)

Обобща­ющий и систе­матизи­рующий

Текущий

Упр. 17 (I), с. 22




17


3. Социально-культурная сфера. Каникулы. Проект «Школа моей мечты»(11 часов)

Каникулы в междуна­родном лет­нем лагере

Активизация навыков сбора информации ( заполнение таблиц).



Spend, holidays, camp,seaside

Побудитель­ные предло­жения

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 17, (II), с. 22




18


Каникулы за городом

Тренировка монологической речи.



Country, trip

Побудитель­ные предло­жения с отри­цанием

Комби­ниро­ванный

Текущий

упр. 18, с. 22




19


Каникулы в городе

Контроль лексических единиц.



Excursion, museum, cinema

Общие вопро­сы и краткие ответы

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 19, с. 22




20


Как я провел лето

Тренировка диалогической речи.



Was great, so-so, not bad

Краткие отве­ты на разные типы вопросов

Комби­ниро­ванный

Текущий

Упр. 30, с. 12 (WB)




21


Закрепление лексических и граммати­ческих навы­ков .

Работа в рабочей тетради.




Закрепление лексики разде­ла

Past Simple Tense

Обоб­щаю­щий

Текущий

Упр. 31, с. 12(WB)




22


Работа над проектом «Школа моей мечты»




Dream

Future Simple Tense

Мини-проект

Текущий

Проект, слова, с. 22




23


Контроль лексико-грамматических знаний .

Контрольная работа.



Лексика всего раздела

Present Simple;

Future Simple;

Past Simple

Кон­троль

Словарный диктант, Progress Check, с. 23

Проект







оставить комментарий
страница2/3
Дата21.09.2011
Размер1,04 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх