Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык: Лексикология Цели и задачи дисциплины Цели преподавания дисциплины
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан ПФ ___________ Г.Ю. Титова «___» __________ 2008 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.01 — Русский язык: Лексикология 1.Цели и задачи дисциплины Цели преподавания дисциплины: - сформировать у студентов представление о лексическом уровне языка, о слове как основной единице лексикологии. Задачи изучения дисциплины – формирование лингвистического кругозора, определенных умений и навыков, помогающих в изучении других (специальных) лингвистических дисциплин, а также дисциплин специализации; усвоение знаний о лексической системе языка, о его происхождении и развитии; формирование коммуникативной компетенции, умения пользоваться богатством лексической системы. ^ Студенты должны: 1)иметь целостное представление об основной единице лексикологии – лексеме; 2)знать типы лексического значения слова, структуру лексического значения слова, различать лексическое и грамматическое значение; типы межсловных отношений; членение русской лексики по степени активности/пассивности, по происхождению, по сфере употребления, по стилистической и экспрессивной окрашенности; 3)уметь пользоваться словарями, давать толкование лексическому значению слова и фразеологизма, давать характеристику слову с точки зрения сферы употребления, активности/пассивности в речи, стилистической окраски, происхождения; использовать богатые возможности русской лексики в речи. ^
^ 4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
^ Раздел 1. Лексический уровень языка. Лексикология. Слово как предмет лексикологии . Лексическое значение слова и понятие. Типы лексических значений. Виды переносных значений слов. Лексикология как наука. Объект лексикологии. Разделы лексикологии. Слово как основная единица лексикологии. Типы слов с точки зрения структуры, по способу номинации, по семантико-грамматическим признакам. Лексическое значение слова, его соотнесение с понятием. Структура лексического значения. Понятие коннотации. Типы лексических значений. Образование переносных значений. Метафора. Метонимия, ее типы. Раздел 2. Межсловные отношения : омонимия, паронимия, синонимия, антонимия. Гиперо-гипонимические отношения между словами. Омонимия. Типы омонимов полные и частичные. Омофоны, омоформы, омографы. Возникновение омонимов. Паронимия. Разграничение омонимов и многозначных слов, омонимов и паронимов. Понятие синонимии. Типы синонимов. Пути возникновения синонимов. Использование синонимов в речи. Понятие антонимии. Типы антонимов. Использование антонимов в речи. Понятие гиперо-гипонимических (родо-видовых) отношений. Гипероним и гипоним. Логическая основа иерархических отношений. Раздел 3. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения. Исторические изменения в словарном составе языка. Этимология. Лексика исконная и заимствованная.Основные этапы формирования исконной лексики русского языка. Старославянские заимствования в русском языке, их признаки. Заимствования из неславянских языков. основные признаки европейских заимствований. Типы иноязычных слов. Кальки. Изменения в структуре и значениях слов. Изменение лексики как системы. Этимология – наука о происхождении слов. Использование этимологических данных в работе с младшими школьниками. Раздел 4. Стратификация лексики русского языка: лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса, с точки зрения сферы ее употребления, с точки зрения экспрессивной окраски и функционально-стилистической принадлежности. Активный и пассивный словарь. Пассивная лексика: устаревшие слова (архаизмы и историзмы, их виды), неологизмы. Динамический характер лексики. Лексика общеупотребительная; диалекты, виды диалектных слов; профессиональная и специальная лексика, термины; жаргонно-арготическая лексика. Экспрессивная окраска слова. Стилистическая окраска слова: слова стилистически нейтральные, книжные и сниженные. ^ Фразеологические единицы, принципы их выделения. парадигматическая организация фразеологизмов. Основные типы фразеологических единиц: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания. Пословицы, поговорки, крылатые слова. . Стилистическая дифференциация фразеологизмов. Раздел 6. Лексикография. Лексикография как наука о словаростроении. История словаростроения. Виды словарей. Принципы составления толковых и других типов словарей. Раздел 7. Ономастика. Ономастика как наука об именах собственных. Антропонимика – наука об именах людей. Антропонимическая система русского языка. Топонимика – наука о географических наименованиях. ^ Не предусмотрен. 6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1.Рекомендуемая литература а) основная литература:
б) дополнительная литература:
^ Рабочие программы дисциплины, разработанные преподавателями кафедры ПиМНО. 7.Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебные аудитории ТГПУ, библиотечный фонд ТГПУ, компьютерные классы. ^ 8.1.Методические рекомендации преподавателю Основные формы организации обучения: проведение лекций (традиционных, проблемных, совместных со студентами и под.); проведение практических занятий, в том числе самостоятельных и контрольных работ, защиты рефератов (как индивидуальных, так и групповых). Проведение консультаций, зачет. ^ выполнение самостоятельных и контрольных работ, написание реферата, терминологического словаря, разработка фрагментов лекций. ^ Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы Самостоятельная работа №1 В-1 Найдите старославянизмы, укажите их признаки: Сторож, одежда, бремя, карандаш, идущий, южный, пленный. В-2 Найдите старославянизмы, укажите их признаки: ^ В-3 Найдите старославянизмы, укажите их признаки: Страждущий, идолопоклонник, оплот, мостовая, шлем, молоко, клен. Самостоятельная работа №2 В-1 Найдите европейские заимствования, укажите их признаки: ^ В-2 Найдите европейские заимствования, укажите их признаки: Коалиция, коммивояжер, сустав, семена, софа, лебедь, лампа. В-3 Найдите европейские заимствования, укажите их признаки: конкурсант, авантюра, шпагат, полковник, сессия, инаугурация, капитан. Самостоятельная работа №3 В-1 Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип: ^ В-2 Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип: ^ В-2 Найдите омонимы, паронимы, синонимы, антонимы; укажите их тип: ^ Самостоятельная работа №4 В-1 Найдите слова с переносными значениями, определите вид переноса: ^ В-2 Найдите слова с переносными значениями, определите вид переноса: ^ Контрольная работа по семасиологиии В. 1 1. Определите, в каком значении употреблены выделенные слова: а) слово однозначное или многозначное, употреблено в тексте в прямом или переносном значении (каком именно); б) если слово употреблено а переносном значении, то указать вид переноса. ^ К нему записочки несут. Что? Приглашенья? В самом деле, Три дома на вечер зовут: Там будет бал, там детский праздник. Куда поскачет мой проказник? 2. Дайте характеристику выделенным словам: а) в каком значении употреблено слово в тексте; б) ЛЗ мотивированное или немотивированное; в) ЛЗ свободное или несвободное; г) ЛЗ номинативное или экспрессивно-синонимическое. ^ Сатиры смелый властелин, Блистал Фонвизин, друг свободы, И переимчивый Княжнин; Там Озеров невольны дани Народных слез, рукоплесканий С младой Семеновой делил; Там наш Катенин воскресил Корнеля гений величавый; Там вывел колкий Шаховской Своих комедий шумный рой, Там и Дидло венчался славой, Там, там, под сению кулис Младые дни мои неслись. В.2 1. Определите, в каком значении употреблены выделенные слова: а) слово однозначное или многозначное, употреблено в тексте в прямом или переносном значении (каком именно); б) если слово употреблено а переносном значении, то указать вид переноса. Театр уж полон; ложи блещут; Партер и кресла – все кипит; В райке нетерпеливо плещут, И, взвившись, занавес шумит. 2. Дайте характеристику выделенным словам: а) в каком значении употреблено слово в тексте; б) ЛЗ мотивированное или немотивированное; в) ЛЗ свободное или несвободное; г) ЛЗ номинативное или экспрессивно-синонимическое. ^ Я был от балов без ума: Верней нет места для признаний И для вручения письма. О вы, почтенные супруги! Вам предложу свои услуги; Прошу мою заметить речь: Я вас хочу предостеречь. Вы также, маменьки, построже За дочерьми смотрите вслед: Держите прямо свой лорнет! В.3 1. Определите, в каком значении употреблены выделенные слова: а) слово однозначное или многозначное, употреблено в тексте в прямом или переносном значении (каком именно); б) если слово употреблено а переносном значении, то указать вид переноса. Янтарь на трубках Цареграда, Фарфор и бронза на столе, И, чувств изнеженных отрада, Духи в граненом хрустале; Гребенки, пилочки стальные, Прямые ножницы, кривые, И щетки тридцати родов И для ногтей и для зубов. 2. Дайте характеристику выделенным словам: а) в каком значении употреблено слово в тексте; б) ЛЗ мотивированное или немотивированное; в) ЛЗ свободное или несвободное; г) ЛЗ номинативное или экспрессивно-синонимическое. ^ Боясь ревнивых осуждений, В своей одежде был педант И то, что мы назвали франт. Он три часа по крайней мере Пред зеркалами проводил И из уборной выходил Подобный ветреной Венере, Когда, надев мужской наряд, Богиня едет в маскарад. Обобщающая контрольная работа В-1 Дайте характеристику выделенным словам по следующей схеме:
Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, ^ На перепутье мне явился; Перстами легкими, как сон, Моих зениц коснулся он: Отверзлись вещие зеницы, ^ Дайте характеристику выделенным словам по следующей схеме:
^ друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, Когда мой двор уединенный, Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил. В-3 Дайте характеристику выделенным словам по следующей схеме:
Я ехал к вам: живые сны За мной вились толпой игривой, И месяц с правой стороны Сопровождал мой бег ретивый. Примерная тематика рефератов
Примерный перечень вопросов к зачету
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031200 – Педагогика и методика начального образования. Программу составили: К.филол.н., доцент кафедры педагогики и методики начального образования М.В. Курышева Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования Протокол № ______ от «___» __________ 200 __ г. Зав. кафедрой педагогики и методики начального образования С.И. Поздеева Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ Председатель методической комиссии педагогического факультета Т.Н. Яркина Согласовано: Декан педагогического факультета Г.Ю. Титова
|
средне
1 