Приказ № от 2010года Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Плотавская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области» icon

Приказ № от 2010года Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Плотавская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»


Смотрите также:
Публичный Доклад по итогам деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Приказ № от 2010 г. Образовательная программа для ступеней начального...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Тишанская средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Матрёногезовская средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Матрёногезовская средняя...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «бюргановская средняя...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Стрелецкая средняя...
Приказ № от 20 г...
Опыта
Приказ №187 от 12. 08. 2011 г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать



Рассмотрено

На заседании педагогического совета

МОУ «Плотавская СОШ»


Протокол № 1


от_28 августа____2010года


Согласовано

Начальник управления образования муниципального района «Корочанский район»


_______ Белокопытова О.В.

от____________ 2010года


Утверждаю

Директор МОУ «Плотавская СОШ»


______ Карайченцева О.А.


Приказ № ___________

от____________ 2010года




^ Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения

«Плотавская средняя общеобразовательная школа

Корочанского района Белгородской области»


на 2010-2011 учебный год


село Плотавец

Структура образовательной программы школы


I. Паспорт образовательной программы муниципального общеобразовательного учреждения «Плотавская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»


Раздел 1. Пояснительная записка


I. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе


^ II. Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях и проблемах.


III. Теоретико-методологические основы образовательной системы.


^ Раздел 2. Характеристика планируемых результатов освоения образовательной программы каждой ступени образования

- Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени.

- Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на II ступени.

- Образ выпускника средней школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на III ступени.


Раздел 3. Характеристика учебного плана и содержания образовательной программы каждой ступени образования

3.1.1.Содержание и организация начального общего образования.

3.1.2. Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

3.1.3. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

3.1.4. Учебный план начального общего образования.

3.1.5.Перечень рабочих программ, используемых в обучении на 1 ступени образования.

3.1.6. Содержание и организация внеурочной деятельности учащихся.

3.1.7. Перечень учебно – методического комплекса в обучении 1 ступени образования.

      1. Содержание и организация основного общего образования

3.2.2. Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

3.2.3. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

3.2.4. Учебный план основного общего образования.

3.2.5.Перечень рабочих программ, используемых в обучении на 2 ступени образования.

3.2.6. Содержание и организация внеурочной деятельности учащихся.

3.2.7. Перечень учебно – методического комплекса в обучении 2 ступени образования.

3.3.1. Содержание и организация среднего (полного) общего образования

3.3.2. Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

3.3.3. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

3.3.4. Учебный план среднего (полного) общего образования

3.3.5.Перечень рабочих программ, используемых в обучении на 2 ступени образования.

3.3.6. Содержание и организация внеурочной деятельности учащихся.

3.3.7. Перечень учебно – методического комплекса в обучении 2 ступени образования.


Раздел 4. Характеристика программ обеспечивающих развитие, воспитание, социализацию обучающихся


Раздел 5. Характеристика оценивания результатов освоения образовательной программы


ПАСПОРТ

образовательной программы муниципального общеобразовательного учреждения «Плотавская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»

Наименование

программы

Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Плотавская средней общеобразовательной школы Корочанского района Белгородской области на 2010-2011 учебные годы.

Основание для разработки программы

- концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

- Национальным проектом «Образование – для всех»;

- Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

Заказчик

Программы

Социум, педколлектив.

Основные разработчики программ

Администрация МОУ «Плотавская СОШ»

Целевые

ориентиры программы

- обеспечение доступности и качества образовательных услуг всех уровней и форм получения общего образования в соответствии с потребностями и возможностями каждого обучающегося через территориальную интеграцию усилий педагогов и их социальных партнеров;

- повышение качества образования за счет разработки единой логики построения общего образования, освоение и внедрение в учебно- воспитательный процесс новых эффективных приемов, методик и технологий обучения и воспитания.

Задачи

- Разработка и апробирование нормативно-правовых и организационно-методических основ построения и развития школы.

- Выявление, освоение и использование в работе педагогических коллективов школы наиболее эффективных форм, методов и приемов обучения и воспитания учащихся.

- Педагогических технологий.

Сроки

реализации программы

Программные мероприятия охватывают 2010-2011 учебный год.

Вид учреждения

Общеобразовательное

Учредитель

Управление образования администрации муниципального района «Корочанский район»

^ Раздел 1. Пояснительная записка


Модернизация образования - это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Она должна привести к достижению нового качества российского образования, которое определяется прежде всего его соответствием актуальным и перспективным запросам современной жизни страны.

В современных социально-экономических условиях особое значение приобретает разработка эффективной долгосрочной политики государственной поддержки и оптимизации сети сельских школ, учитывающей взаимосвязь школы с обеспечением села трудовыми ресурсами, развитием социальной инфраструктуры, условиями труда, быта и жизни в сельской местности. В Федеральной программе развития образования предусмотрено, что стратегия образования в селе должна быть нацелена на создание условий для обеспечения доступности и высокого качества образования, подчинена решению актуальных задач экономического, социального и духовного возрождения сельского социума.

Образовательная программа - это нормативный документ, оп­ределяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, органи­зации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Назначение образовательной программы - это внутренний образовательный стандарт, который способствует реализа­ции права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования.

Для педагогического коллектива образовательная программа определяет главное в содержании образования и способствует координации деятельности всех учителей.

Образовательная программа регламентирует организацию всех видов дея­тельности обучающихся, их всестороннее образование.

Образовательная программа является основанием для определения качества выполнения государственных стандартов.

В связи с тем, что образовательная программа направлена на все субъекты образовательного процесса, обучающихся, учителей, родителей, то и создается она коллегиально. В разработке данного документа принимали участие админи­страция ОУ, представители родительской общественности, обучающиеся.



Разработчиками программы являются:

директор школы – Карайченцева О.А.

заместитель директора школы по УВР – Романенко Л.И.


Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного учреждения «Плотавская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области» определены следующими нормативными документами:

Закона РФ « Об образовании»; ст. 9, гл. 2;

Постановление Правительства РФ « Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.01.,№ 196;

«Временные требования к образовательному минимуму содержания основного общего образования»; Пр. МО РФ  от 19.05.98.,№ 1236;

-Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002.№393);

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации введенный приказом Министерства образования РФ от 09.02.1998 № 322;

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации введенный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004;

Действующие санитарные правила и СаНПиН 2.4.2.1178-02;

Приказ Министерства образования и науки РФ об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 год;

Приоритетным национальным проектом «Образование»;


Концепцией национальной образовательной политики Российской Федерации;


Национальным проектом «Образование – для всех»;


Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

^ Образовательная программа гарантирует:

Выполнение государственных стандартов в соответствии с приказом МО и ПО РФ « Об утверждении образовательного муниципального содержания основного общественного образования» от 19.05.98.,№ 1236.

 Соблюдение санитарных правил согласно:

   1)письма МО и ПО РФ «О недопустимости  перегрузок обучающихся начальной школы от 22.02.99.,№ 22/11-12;

   2)Сан Пин 2.4.2.1178-02 « Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях», которые введены в действие 1.09.03.Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002г. № 44.

    3)методического письма МО РФ «Об организациях обучения в 1-ом классе 4-х летней начальной школы» от 25.09.2000г. № 20211и-13.

    4)методического письма МО РФ «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период».

    5)Использование учебников согласно Федерального перечня учебников, рекомендованных МО и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год и утвержденного приказом Минобрнауки России.


Цель образовательной программы: создание образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе, воспитание успешной личности учащегося, способной к позитивным преобразованиям общества, с опорой на здоровьесберегающие технологии.


Важнейшими задачами школы на путях достижения поставленной цели являются:

  1. обеспечение доступного и качественного образования в условиях новых государственных стандартов; формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями;

  2. обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, профессионального уровня педагогов образовательным программам, реализуемым в школе;

  3. развитие учительского потенциала;

  4. развитие школьной инфраструктуры;

  5. расширение практики деятельности школьных и общественных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении школой;

  6. обеспечение новыми технологиями и методиками здоровьесберегающего обучения; формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.  

^ Планируемые результаты. В результате реализации настоящей программы в муниципальном общеобразовательном учреждении «Плотавская средняя общеобразовательная школа»:

  1. Создана здоровьесберегающая образовательная среда, в которой субъекты образовательного процесса получат возможность:

- успешного обучения;

- успешной социализации;

-удовлетворения своих постоянно растущих индивидуальных образовательных потребностей и получения качественного общего среднего образования;

- сохранения и развития своего физического, психологического, духовно-нравственного и социального здоровья;

- расширения сферы развития творческой и позитивной социальной активности.

  1. Выпускники школы будут успешны в личном и профессиональном плане и способны к позитивному преобразованию окружающей их действительности.

  2. Произведено пополнение библиотечного фонда и создана медиатека с учетом изменения содержания образования.

  3. Будут подготовлены и изданы организационно-методические материалы, обобщающие опыт работы школы:

- методические рекомендации педагогам по применению здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе школы;

- методические рекомендации родителям по применению здоровьесберегающих технологий в домашних условиях;

- разработаны структура портфолио учащегося школы и методические рекомендации по его применению для диагностики и оценки успешности учащегося школы.

5. Будут внесены проектно-матричные изменения в структуру управления:

- создать систему обучения и воспитания, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

- Осваивать всему педагогическому коллективу школы инновационные педагогические технологии обучения и воспитания, обеспечивающие выпускнику развитие его интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей.

Условия успешной реализации целей программы

Показатели реализации целей программы

Овладение большинством участников педагогического процесса инновационными педагогическими технологиями, обучение и воспитание, обеспечивающее ученику его развитие

- умение педколлектива использовать потенциальные возможности ученика,

- выработка устойчивых познавательных интересов. Рост уровня обученности.

 

Создание комфортных условий обучения каждого ученика и учителя

Отсутствие конфликтов, наличие психологической службы

Создание в школе атмосферы творческого поиска в среде учителей и учащихся и способностей саморазвития и исследовательского труда

Развитие навыков самообразования, самосовершенствование. Развитие творческого потенциала личности.

 


^ I. Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы построения образовательного процесса в школе.

Ведущий педагогический замысел моделирования и построения новой образовательной системы связан с желание педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика. Он заключается в создании Школы самовыражения личности учащегося.

^ Школа самовыражения - это образовательное учреждение, которое реализует следующую цель: эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъектности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Школьное сообщество создает необходимые условия для развития самоактуализированной личности ребенка и взрослого.

^ Школа самовыражения - это учебное заведение, в котором наиболее значимыми ценностями являются такие, как «самоактуализация», «индивидуальность», «субъектность», «выбор», «творчество», «успех», «доверие».

^ Ключевыми понятиями создаваемой системы образования являются:

самовыражение - процесс и результат развития и проявления индивидом присущих ему качеств и способностей;

личность - постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека;

самоактуализированная личность - человек, осознанно и активно реализующий стремление стать самим собой, наиболее полно раскрыть свои возможности и способности;

субъект - индивид или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и преобразовании себя и окружающей действительности;

субъектность - качество отдельного человека или группы, отражающее способность быть индивидуальным или групповым субъектом и выражающееся мерой обладания активностью и свободой в выборе и осуществлении деятельности;

индивидуальность - неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей;

Я-концепция - осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с другими людьми, отношение к себе и к окружающим;

выбор - осуществление человеком или группой возможности избрать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности;

педагогическая поддержка - деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопределением;

системный подход - методологическая ориентация в деятельности, при которой объект познания или управления рассматривается как система;

образовательная система - это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие которых способствует построению в учебном заведении педагогически целесообразного процесса развития ребенка;

выбор – осуществление человеком или группой возможности избирать из некоторой совокупности наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности;

образовательная система – это упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие которых способствует построению в учебном заведении педагогически целесообразного процесса развития ребёнка;

личностно-ориентированный подход – методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действия обеспечивать и поддерживать процессы самопроявления, саморазвития и самореализации личности ребёнка, развитие его неповторимой индивидуальности.

^ Деятельность и отношения в школе самовыражения строятся на следующих принципах:

1. Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

^ 2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача и магистральное направление развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию. Каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.

^ 3. Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь тому человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

^ 4. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактуализации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

^ 5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «Я».

^ 6. Принцип доверия и поддержки. Необходимо решительно отказаться от идеологии и практики социоцентрического по направленности и авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущего педагогике насильственного формирования личности ребенка. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.


^ II. Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях и проблемах.

МОУ «Плотавская СОШ» является муниципальным учреждением Корочанского района. Она располагается в типовом здании, которое было построено в 1997 году. Общая площадь всех помещений 4500 квадратных метров, 14 классных комнат включая учебные кабинеты, музей, актовый зал , 2 лаборатории (в кабинете химии и физике), их площадь 1115 квадратных метров. В школе имеется кабинет информатики, в нём 10 рабочих мест; имеется спортивный зал площадью 288 квадратных метров; библиотека, которая имеет 4859 книг, в том числе 1969 школьных учебников; столовая с числом 60 посадочных мест; имеется учебно-опытный участок 0.98 га, который помогает обеспечивать школьную столовую овощами.

На начало 2010-2011 учебного года в школе обучались в 9 классах-комплектах 66 учеников, в том числе:

1-я ступень - 25 учащихся, которые обучаются в 2-х классах- комплектах;

2-я ступень – 34 учащихся, которые обучаются в 5-и классах;

3-я ступень 7 учащихся, которые обучаются в 2-х классах.

В образовательном учреждении действует широкая сеть кружков, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В учебно-воспитательной работе с учащимися используются возможности районных учреждений: станции юннатов и ДЮСША.

В школе работает сплочённый профессионально компетентный коллектив педагогов.

Учебно-воспитательный процесс в 2010-2011 учебном году осуществляли 13 педагогических работников. В начальных классах работали 2 учителя. Из них 1 имеет высшее образование, 1 среднее специальное. В средних и старших классах работали 11 учителей предметников.

^ Сведения об аттестации педагогических и руководящих работников

Всего педагогических работников – 14

Учителей -13

Администрации – 2

Школа работает в одну смену.

В образовательном учреждении действует широкая сеть кружков, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В 9 объединениях занимаются 59 школьников. В учебно-воспитательной работе с учащимися используются возможности расположенных недалеко от школы районных учреждений социокультурного комплекса: Дома детского творчества, станции юных натуралистов, районного спортивного комплекса, детской музыкальной школы.

В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Из 13 педагогических работников имеют высшее образование - 12, среднее специальное - 1; 3 педагогическим работникам присвоена первая квалификационная категория, 3 - вторую, а остальные педагогические работники (7) имеют стажевые разряды.

Методические разработки учителей школы регулярно размещаются в печатных изданиях: «Учитель - учителю», «Досуг в школе».

Учащиеся школы занимают призовые места в региональных творческих конкурсах:

- 2009 год – призер областного конкурса научно – исследовательких работ «Роль священника в моей жизни»;

- Конкурс «Новые имена», «Белгородчина, край мой любимый…» - 2 место;

- 2009 год - Районный конкурс «По родному краю с любовью», номинация «Учитель – глазами учеников» - 1 место;

- 2009 год - районный фестиваль «Наука. Творчество. Развитие», номинация «Юные исследователи» - 3 место;

Школа ведет активный поиск методических основ использования системного и личностно - ориентированного подходов в педагогической деятельности.

К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести материально-техническую базу:

- 10 персональных компьютеров (1 учащихся на 1 ПК);

- 1 компьютерный класс;

- спортивный зал;

- актовый зал;

- лингафонный кабинет.

Достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, стабильный уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы.

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:

- возросла конкурентоспособность образовательного учреждения

(ежегодно 45% выпускников 9-х классов приходят в 10-й класс);

- увеличилось количество выпускников, поступающих в высшие учебные

заведения;

- более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся,

формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного,

эстетического и физического потенциалов;

- наблюдается ежегодный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе (выявлено на основе наблюдений и анкетирований учащихся, родителей и педагогов);

- значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива (возрастает количество участников проектов, конкурсов).

Однако, наряду с определёнными успехами в содержании и организации образовательного процесса, наблюдается и отрицательная картина, которая вызывает озабоченность педагогического коллектива, учащихся и родителей. К числу основных проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

- низкий уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся;

- недостаточный учет педагогами индивидуальных особенностей детей в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы;

- отсутствие эффективной системы медико-социальной и психолого-педагогической поддержки устремлений учащихся к самоутверждению, самореализации, самостоятельному решению проблем своей жизнедеятельности;

- неразработанность технологии мониторинга изменений в развитии личности ребенка и формировании школьного и классных коллективов;

- недостаточное использование системного подхода при построении воспитательных систем классов.


^ III. Теоретико-методологические основы образовательной системы.

Методологическую основу деятельности по моделированию и построению образовательной системы Школы самовыражения личности учащегося составляют идеи философской и педагогической антропологии (Н.А. Бердяев, Н.И. Пирогов, Г. Плеснер, В.В. Розанов, В.С. Соловьев, К.Д. Ушинский, Н.Г. Чернышевский, и др.), научные труды отечественных и зарубежных ученых - представителей гуманистического направления в психологии и педагогике
(Ш.А. Амонашвили, Я. Корчак, В.А. Сухомлинский и др.), публикации о возможностях и условиях использования личностно-ориентированного подхода в педагогической практике, научные положения о сущности, становлении и развитии педагогических систем (В.П. Беспалько, В.А. Караковский, Ю.А. Конаржевский, А.С. Макаренко, М.М. Поташник, Н.Л. Селиванова и др.).






оставить комментарий
страница1/8
Дата21.09.2011
Размер1,77 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх