Научно-методическое пособие под редакцией доктора психологических наук Л. М. Митиной рекомендовано Координационным Советом по психологии Министерства общего и профессионального образования РФ icon

Научно-методическое пособие под редакцией доктора психологических наук Л. М. Митиной рекомендовано Координационным Советом по психологии Министерства общего и профессионального образования РФ



Смотрите также:
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии серия «Практикум по психологии»...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Приказ № от 2010 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Учебное пособие Под редакцией доктора экономических наук, профессора А. Г...
Приказ № от 2009 г. М. П. Рассмотрено и рекомендовано методическим советом...
Пособие выполнено по заказу Министерства труда и социального развития в рамках президентской...
Учебно-методическое пособие Москва, 2009 ббк 63. 3 /2/я 73 удк-930. 24 Степнова Л. В...
З. Фрейда Под редакцией доктора психологических наук, профессора Е. В. Левченко Пермь 2008...
З. Фрейда Под редакцией доктора психологических наук, профессора Е. В. Левченко Пермь 2008...
Учебно-методическое пособие М.: Митхт им. М. В. Ломоносова, 2008...
Программа кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине иностранный язык...
Программа минимум кандидатского экзамена по общенаучной дисциплине «Иностранный язык»...



страницы: 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
вернуться в начало
скачать

Литература



Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л. ЛГУ. 1968.

Аргайл М. Психология счастья. М., Прогресс, 1990, 330 с.

Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития)//Вопросы психологии. 1992, № 1.

Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.

Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М., 1991.

Большаков В.Ю. Психотренинг. С.-Пб, 1994, 316 с.

Борисова Е.М., Гуревич К.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации/Вопросы психологии. — 1988. № 1. 1. — С. 77—82.

Бохорский Е.М. Развитие рефлексии как условие формирования у учащихся субъектного отношения к труду: Автореф. канд. дис. М., 1991.

Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статья первая) //Психол. журн. Т. 12., 1991, № 6. С. 3—10.

Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статья вторая) //Психол. журн. Т. 13., 1992, № 6. С. 3-12.

Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке (статья третья) //Психол. журн. Т. 14., 1993, № 6. С. 3-15.

Василюк Ф.Е. Психология переживания. — М.: Изд-во МГУ, 1984.

Воробьева М.В. Анализ сформированности умений саморегуляции деятельности в профконсультировании школьников: Автореф. канд. дис. М., 1994 воспитания. М.: МЭИ, 1985.

М.Вуднок, Д.Френсис. Раскрепощенный менеджер. изд. "Дело", 1991 г. 313 с.

Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. — М., Знание, 1989.

Давыдов В.В., Пушкин В.Н., Пушкина А.Г. Зависимость развития мышления младших школьников от характера обучения / Вопросы психологии, № 2, 1973.

Дубровина И.В. (ред.) Рабочая книга школьного психолога. М., 1991.

Дубровина И.В. (ред.) Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. М., 1995, 124 с.

Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: Изд. ЛГУ, 1985. - 166с.

Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. Изд-во Ленинградского университета, 1985 г., 168 с.

Ефремцева С.А. Тренинг общения для старшеклассников, Киев, 1994, 80 с.

Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. — М.: Тривола, 1944.

Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий — Обнинск: Из-во «Принтер», 1993.

Климов Е.А. Общая типология ситуаций (казусов) и структура мыслительных задач, возникающих в практике работы профконсультанта /Научные труды ВНИИ профтехобразования. Л., 1976, Вып. 32, с. 5-25.

Ковалев ГА. Основные направления использования методов активного социального обучения в странах Запада // Психологический журнал. 1989. - Т. 2. - № 1. - С. 127-136.

Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. Книга для учителя. М., 1991, 144 с.

Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. — М.: Политиздат. - 1984. - 335 с.

Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980.

Королькова Г.Ф. Изучение особенностей старшеклассников в системе профконсультационной работы. Дис... канд. психол. наук. Л., 1975.

Кудрявцев Т.В. Исследование психологических особенностей профессионального становления.

Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучениям воспитания. М., МЭИ, 1985.

Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения /Вопросы психологии. 1983. № 2.

Ле Тхи Хоа Становление субъектного опыта учащихся СПТУ в процессе профессионального самоопределения: Автореф. канд. дис. М., 1988.

Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии / Психологические проблемы социальной регуляции поведения.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984. М., Наука, 1975.

Марасанов Г.И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. — Киров, 1995. — 152 с.

Митина Л.М. Психологическая диагностика эмоциональной устойчивости учителя. Москва, 1992.

Митина Л.М. Психологические аспекты труда учителя. Тула, 1991.

Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. Автореферат диссертации доктора психологических наук. Москва., 1995.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы)- Москва, 1994.

Митина Л.М. (ред.) Проблемы профессиональной социализации личности. Кемерово, 1996.

Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии, № 4, 1997, с. 28-30.

Мэт Р. Исскусгво психологического консультирования. — М.: Независимая фирма «Класс», 1994.

Немиринский О.В. Терапевтическая роль групповой динамики // Московский психотерапевтический журнал. — 1993. — 3. — С. 5—24.

Осницкий А. К. Диагностика самостоятельности учащихся в школе и СПТУ / Методическое пособие для практических психологов. — Иваново, 1991.

Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности // Вопросы психологии, № 1, 1996 г. С. 5—19.

Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М., 1986.

Осницкий А.К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся // Вопр. психол. 1992, 1, 2. С. 52—59.

Осницкий А.К. Психология самостоятельности. Москва—Нальчик, 1996, 126 с.

Парыгин Б.Д. (ред.). Практикум по социально-психологическому тренингу. С-Пб., 1994, 176с.

Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. — М.: Изд. МГУ, 1989. — 216 с.

Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга, М., 1982.

Петровский А.В. (под ред). Новое педагогическое мышление. М., Педагогика, 1989.

Петрусинский В.В. Игры для интенсивного обучения. М., 1991, 224 с.

Поляков В.А. Технология карьеры. М,: Дело ЛТД, 1995.

Программа проведения профконсультационной работы со старшеклассниками. (Авторы-составители: Борисова Е.М., Логинова Г.П., Зацепин В.В.) Москва, 1993.

Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М., 1991.

Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М. — Воронеж, 1996.

Психологическая диагностика детей и подростков, (ред. К.М.Гуревич, Е.М.Борисова) - М., 1995.

Психологическое исследование проблемы формирования личности профессионала (под ред. В.А.Бодрова и др.) — М., Институт психологии АН СССР, 1991.

Психологические особенности профессионально-технического обучения. М- : Педагогика, 1988.

Психология. Словарь / Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. — изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. 494 с.

Пушкин В.Н. Психологические возможности человека. Педагогика, сер. Знание, 1972.

Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. Л., «Энергия», 1965.

Рубинштейн С.Л. Проблемы обшей психологии, Москва, 1976.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — М.: Педагогика, 1989.

Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990, 368 с.

Рудестам М.К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. — М.: Прогресс, 1993. — 368 с.

Самосознание европейской культуры XX века. Составитель Р.А.Гальцева. М., изд. Политической литературы. 1991.

Семилет П.В. Динамика социально-перцептивных характеристик субъекта общения (в группах активного социального обучения). Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1988. — 17 с.

Симоновский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Ярославль, 1996.

Смоленская Е.Н. Социальный параметр школьной среды в условиях психокоррекционной работы. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1993. - 20 с.

Е.Т.Соколова. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., МГУ, 1989.

Сталин В.В. Самосознание личности. — М.: МГУ, 1983. — 284 с.

Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. М.: Мысль, 1975.

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность.— М.: Педагогика, 1986.

Хомутова М.А. Особенности познавательных интересов школьников, связанных с выбором профессии /Вопросы психологии. 1988, № 1, с. 117-131.

Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М., 1988, 272 с.

Чебышева В.В., Галкина О.И., Зюбина Л.М. О подготовке учащихся средней школы к выбору профессии /Вопросы психологии. 1959, № 5, с. 29—39

Шавырина Г.В. Исследование системы познавательной саморегуляции в процессе решения пространственно-комбинаторных задач. Канд. диссерт. М.,1973.

Шавырина Г.В. Оперативность мышления: диагностика, тренировка// «Химия в школе», № 5, 1995.

Шадура А.Ф. Психологическая коррекция отклонений в самосознании личности в подростковом и раннем юношеском возрасте. Автореф. дис. ...канд. психол. наук. М., 1991. — 18 с.

Шаров А. Взаимосвязь ценностных ориентации и мотивов общения со сверстниками у подростков и младших школьников. Дис. канд. психол. наук, М., 1986.


Bass В.М., Barett G.V. People, work and organizations: An introduction to industrial and organizational psychology. Boston, 1981.

Berger Г., von Orelli C. Ein Werkstaltbericht: BerufswahJprozess und die Psychologic des Individuums /Bulletin der schweizer Psychologen, 1982, № 6, S.177.

Chapman E. Your First Thirty Days Building a Professionallmage in a New Job. Crisp Publications, Inc. 1990.

Crites J.O. Career Development Processes /Vocational Guidance and Human Development /Heer E.L (Ed). Boston: Houghton Mifflin. 1974. p. 296—320.

Dore, R., & Meachum. M. (1983). Self-concept and interests related to job satisfaction of managers. Personnel Psychology, 26, 49—59.

Ericfcson, E. H. (1968). Identity: Youth and crises. New York; W. W. Norton. Jaide W, Die Berufswahl. Munchen: Juventa. 1966. — 270s.

Kalanidi, M. Я., & Deivasenapathy, P. (1980). Selfconcept and job satisfaction among the self-employed. Psychological Studies, 25(1), 39 — 41.

Lehr U. Erscheinungsweisen des Konfliktes /Handbuch der Psychologic, Bd. 9. Berufspsychobgie. Gottingen, 1961, S. 306—331

Portigal A. H. (1976). Towards the measurement of work satisfaction. Paris: Organization for Economic Cooperation and Development.

Sedlak F., Brauer Ch., Sowinetz B. 14 Jahre und wie geht es weiter? Tips und Test zur Berufswahl. Wien, 1984.

Skawran P.R. Versuch einer Berufsberatungsbewahrungskontrolle / Zeitschr. f. exper. u. angewandt. Psychol. 1964, № 4, S. 601—603

Schmin, M., & Mellon, P. M. (1980). Life and job satisfaction: Is the job central? Jonrnal of Vocational Behavior 16(1), 51 — 58.

Super D.E., еt al. Vocational Development: A Framework of Research. N.Y. 1957. - 391p.

Vorwerg M, Metodische Grundlagen des Verhaltenstrainmg. In: Sozialpsy-chologisches Training. Jena, 1971, s.23—35.

Yalom I.D. Theory and Practice of Group Psychotherapy. Baste Books. 3 rd edition. (Clear, full and practical account.Essentially eclectic. 1986.


Содержание


Введение 3

Часть первая 4

^ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ 4

Глава 1 4

Адаптация или развитие: 4

Выбор психологической стратегии профессионализации личности 4

Глава 2 9

Саморегуляция деятельности и подготовка к профессиональному самоопределению 9

Часть вторая 17

^ ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОПТАНТОМ 17

Глава 1 17

Повышение уровня самосознания на этапе выбора профессии 17

Глава 2 22

Поиск смысловых опор личности на переломах профессионального выбора 22

Глава 3 28

Выявление профессиональных установок подростков на этапе выбора профессии 28

Глава 4 33

Пути формирования культуры мышления учащихся на этапе профессионального выбора 33

Часть 3 39

^ ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С ОПТАНТАМИ 39

Глава 1 39

Введение в тренинговые технологии 39

Глава 2 46

Программа тренинга общения для старшеклассников 46

Глава 3 56

Практический курс в «в поисках своего призвания» 56

3аключение 90

Приложение 91

Литература 103



^ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ВЫБОРА ПРОФЕССИИ


Научно-методическое пособие

под редакцией доктора психологических наук Л.М.МИТИНОЙ


Компьютерная верстка Е.В. ЛЕВИНА, А.Ш. ДЖИОЕВ


ЛР № 064625 от 06.06.1996.

Подписано в печать 09.02.98. Формат 60x88/16. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 11,5. Тираж 10 000 экз. Изд. № 74. Зак. 474


ООО "Флинта", 117864 ГСП-7, Москва В-485,

Профсоюзная ул., д. 90, комн. 326.


Великолукская городская типография

Комитета по средствам массовой информации и связям

с общественностью администрации Псковской области,

182100, г. Великие Луки, ул. Полиграфистов, 78/12







оставить комментарий
страница18/18
Л.М. МИТИНОЙ
Дата21.09.2011
Размер2,66 Mb.
ТипМетодическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх