Программа дисциплины Английский язык для направления 0
| скачать Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет- Высшая школа экономики» Факультет психологии Программа дисциплины Английский язык для направления 030300.62 «психологии» подготовки бакалавра (III курс) Авторы: к.ф.н., доц. Мнацаканьян А.Н. ст. преп. Юсуповская А.А.
Москва Пояснительная записка Программа дисциплины «Английский язык предназначена для студентов III курса факультета «Психология» (бакалавриат). В соответствии с концепцией преподавания английского языка в ГУ-ВШЭ, утверждённой УС ГУ-ВШЭ 24 июня 2005 года (протокол № 15), обучение английскому языку студентов III курса ставит своей целью развитие умения использовать навыки английского языка, полученные на I-м и II-м курсах, в профессиональных целях, чему соответствуют и задачи дисциплины «Английский язык» на III-м курсе::
Тематический план учебной дисциплины «Английский язык» Дисциплина «Английский язык» на III курсе факультета «Психология» (бакалавриат) сосредоточенав на изучении «английского языка для специальных целей (ESP)» и рассчитана на 108 уч. часов (58 аудиторных и 50 часов СРС). ^
Базовые учебники R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Дополнительные учебные пособия L.Betta & C.DuPaquier Sardinas(2001), North Star, Advanced listening. – Longman. M Stephens(1999), Practice Writing. - Eurocenters\ Longman. M Cutts(1995), Plain English Guide. - Oxford : Oxford University Press. C.P.Kottak(2001),Antropology.-McGraw-Hill,Inc. Формы контроля Достижения студентов контролируются ведущими преподавателями на протяжении всего учебного года. Формы контроля предусматривают 1 контрольную работу (60 минут), домашнее задание а также опросы, тесты, контрольное аудирование, зачет (120 минут) и экзамен (120 минут). По окончании каждого модуля преподаватели выставляют каждому студенту рейтинг ( балл) по 100 бальной шкале.. При выставлении рейтинга учитываются следующие факторы: - посещаемость занятий; - активность работы на занятии; - результаты самостоятельной работы; - результаты тестов, диктантов, проверочных и контрольных работ; По окончании 2-го модуля по результатам полученного за 1 и 2 модули рейтинга студентам выставляется оценка зачет/ незачет. По окончании 4-го модуля ( программы 3-го курса) проводится письменный экзамен для определения и оценки достигнутых результатов. При выставлении экзаменационной оценки учитываются как результаты письменного экзамена, так и рейтинг, полученный студентом за все 4 модуля. Качество освоения дисциплины оценивается по результатам
Критерии оценки 9,10 = Full realisation of the task set. • All content points included with appropriate expansion. • Wide range of structure and vocabulary within the task set. • Minimal errors, perhaps due to ambition; well-developed control of language. • Ideas effectively organised, with a variety of linking devices. • Register and format consistently appropriate to purpose and audience. Fully achieves the desired effect on the target reader. ^ = Good realisation of the task set.
• Generally accurate, errors occur mainly when attempting more complex language. • Ideas clearly organised, with suitable linking devices. • Register and format on the whole appropriate to purpose and audience. Achieves the desired effect on the target reader. ^ = Reasonable achievement of the task set. • All major content points included; some minor omissions. • Adequate range of structure and vocabulary, which fulfils the requirements of the task. • A number of errors may be present, but they do not impede communication. Ideas adequately organised, with simple linking devices. • Reasonable, if not always successful attempt at register and format appropriate to purpose and audience. Achieves, on the whole, the desired effect on the target reader. ^ = Task set attempted but not adequately achieved. • Some major content points inadequately covered or omitted, and/or some irrelevant material. • Limited range of structure and vocabulary. • A number of errors, which distract the reader and may obscure communication at times. • Ideas inadequately organised; linking devices rarely used. • Unsuccessful/inconsistent attempts at appropriate register and format. Message not clearly communicated to the target reader. ^ = Poor attempt at the task set. • Notable content omissions and/or considerable irrelevance, possibly due to misinterpretation of task set. • Narrow range of vocabulary and structure. • Frequent errors which obscure communication; little evidence of language control. • Lack of organisation, or linking devices. • Little or no awareness of appropriate register and format. Very negative effect on the target reader. ^ = Achieves nothing: too little language for assessment (fewer than 50 words) or totally irrelevant or totally illegible. All of these comments should be interpreted at FCE Level, and referred to in conjunction with a Task-specific Mark Scheme. A maximum of 3 points can be awarded within each of Bands 1 - 5. 3.1 represents 'acceptable' performance at FCE. 5.3 may not be a flawless answer and should be awarded for top performance at FCE Level (Common Scale Independent User). Содержание программы Английский язык для специальных целей (ESP) Psychology as a science of concscious experience Вопросы для рассмотрения:
Основная литература: . R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p6-25. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004. Psychology and other sciences Вопросы для рассмотрения:
Основная литература: . R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004,стр.3-9 Biological and developmental processes Вопросы для рассмотрения:
Основная литература: R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.30-54 Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Psychological Development Вопросы для рассмотрения
Основная литература:. R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.60-100. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004. Consciousness and perception Вопросы для рассмотрения:
Основная литература: R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.109-141 Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Sensation and the nervous system Вопросы для рассмотрения:
Основная литература; R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.146-177. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004стр.19-22 Learning, remembering and thinking Вопросы для рассмотрения:
Основная литература: R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.214-236. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Adaptive flxebility through learning tools Вопросы для рассмотрения:
Основная литература : R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.52-64. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Motivation and emotion Вопросы для рассмотрения:
Основная литература R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.314-346. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 emotion Вопросы для рассмотрения:
Основная литература R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.350-374. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Personality and individuality Вопросы для рассмотрения:
Основная литература R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,382-413. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Personality and its assessment Вопросы для рассмотрения:
Основная литература : R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,416-452. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Stress, Psychopathology and therapy Вопросы для рассмотрения:
Основная литература:R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.458-526. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Social Behaviour Вопросы для рассмотрения:
Основная литература :R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.564-588 Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004 Personality and worldview Вопросы для рассмотрения:
Основная литература : R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.596-622. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004,стр.134-137. .The General Plan of Scientific Method Вопросы для рассмотрения:
Основная литература : R.Atkinson,E.Smith,E.Hilgard (2001),Introduction to Psychology. – Orlando,Florida: HARCOURT BRACE Jovanovich Publishers,p.629-652. Е.В. Никошкова. Английский язык для психологов. – Москва. : Владос Пресс, 2004,стр.7-9. . Вопросы для оценки качества освоения дисциплины. Примерный перечень вопросов к различным формам текущего контроля.
Авторы программы: __________________Мнацаканьян А.Н.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: