Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка детский сад №73 «Мишутка» за 2009-2010 учебный год icon

Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка детский сад №73 «Мишутка» за 2009-2010 учебный год


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2010 г...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011 г...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка —...
Мдоу публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения центр...
Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр...
Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр...
Представлен на общем родительском собрании мдоу детский сад №45 Протокол №1 от 27 августа 2010 г...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка - детский сад № 73 «Мишутка»

за 2009-2010 учебный год


Представлен

на общем собрании коллектива Учреждения,

протокол № 08 от сентября 2010 года.



  1. Общая характеристика.


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №73 «Мишутка» открыто в 1993 года.

В 2010 году получена лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам (серия А, № 344677, регистрационный № 3925, от 29.03.2010).

В 2010 г. муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №73 «Мишутка» прошло государственную аккредитацию, по результатам которой установлен следующий государственный статус: тип – дошкольное образовательное учреждение,

вид – центр развития ребёнка – детский сад (свидетельство о государственной аккредитации ДД 001695, регистрационный № 2869 от 30 апреля 2010г.). Учреждение относится к муниципальной системе образования Старооскольского городского округа.

Адрес ДОУ: 309502, Российская Федерация, Белгородская область,

г. Старый Оскол, микрорайон Лесной, дом 19, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №73 «Мишутка». Телефон 8(4725) 43-19-89, адрес сайта: http://sad73.oskoluno.ru/, e-mail: st-dou73@yandex.ru.

ДОУ расположено в городской северо-восточной черте внутри жилого микрорайона по адресу: микрорайон Лесной, дом 19. Находится в типовом двухэтажном здании. Проектная мощность учреждения 210 мест. Ближайшее окружение – МДОУ центр развития ребёнка – детский сад №72 «Акварелька», муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №33 c углубленным изучением отдельных предметов».


^ Режим работы детского сада:

•    рабочая неделя – пятидневная,

суббота, воскресенье – выходные дни;
•    длительность работы – 12 часов;

•    график работы -  с 07.00 до 19.00 часов.


В 2009 – 2010 учебном году в ДОУ работало 12 групп раннего и дошкольного возраста, списочный состав - 247 детей.

  • С 2-х до 3-х лет- 2 группы - 40 детей;

  • С 3-х до 4-х лет- 2 группы - 45 детей;

  • С 4-х до 5-ти лет-2 группы - 46 детей;

  • С 5-ти до 6-ти лет- 2 группы - 45 детей;

  • С 6-ти до 7-ми лет- 2 группы - 43 ребёнка

  • 2 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи: старшая и подготовительная к школе - 28 детей.

В течении года функционировала группа по предшкольной подготовке.

^ Структура управления ДОУ

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим Законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении на принципах самоуправления и единоначалия, демократичности, открытости.

Формами самоуправления Учреждения являются: Совет Учреждения, педагогический совет Учреждения, общее собрание коллектива Учреждения, собрание трудового коллектива Учреждения, родительский комитет.

Высшим органом управления Учреждения является ^ Общее собрание коллектива Учреждения. Председателем является заведующий Пигорева И.Л. /контактный телефон: 43-28-08 /

Педагогический совет Учреждения является постоянно действующим органом самоуправления, созданным в целях организации воспитательно-образовательного процесса в Учреждении.

Председатель - воспитатель Шатских С.В. /контактный телефон: 43-12-61/

^ Совет Учреждения – это коллегиальный орган Учреждения, реализующий установленные законодательством принципы демократического, государственно-общественного характера управления образованием, наделенный полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с Уставом и Положением о Совете Учреждения. Председатель - родительница группы №3 Ярыгина О.И. /контактный телефон: 32-27-17/

^ Родительский комитет – коллегиальный орган самоуправления Учреждением, действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской общественности и Учреждения. Председатель - родительница группы №11 Пищальченко Н.И. /контактный телефон: 41-02-55 /

^ Трудовой коллектив Учреждения составляют все граждане, участвующие своим трудом в его деятельности на основе трудового договора (контракта). Полномочия трудового коллектива Учреждения определяются Положением об общем собрании трудового коллектива Учреждения. Председатель - педагог-психолог Резниченко В.В. /контактный телефон: /49-13-57/

^ 2. Особенности образовательного процесса.


Содержание образовательного процесса в муниципальном дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения программ, которые направлены на реализацию основных направлений развития ребенка: физического, социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического. Учебный план составлен в соответствии с программой «Радуга» (под редакцией Т.Н. Дороновой) и учитывает проведение занятий по вышеуказанным направлениям. Детский сад реализует коррекционные программы в группах компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи: «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» (Т.Б. Филичева, Т.В.Чиркина, Туманова), «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» (Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В. Туманова). Воспитательно-образовательный процесс осуществлялся также на основе дополнительных программ: физическое направление – «Физическая культура – дошкольникам» (Л.Д.Глазырина), «Программа обучения плаванию в детском саду» (Е.К.Воронова); социально-личностное – «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина), «Я – ты – мы» (О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина); познавательно- речевое – «Английский язык для малышей» (И.А. Шишковой, М.Е. Вербовской под редакцией Н.А. Бонк), при обучении детей грамоте в группе №10 используется технология обучения чтению по кубикам Зайцева; художественно-эстетическое – программа «Ладушки» (И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева). В детском саду по запросам родителей оказываются платные дополнительные образовательные услуги по хореографии и изобразительной деятельности. Занятия по изобразительной деятельности проводятся в соответствии с программой «Цветные ладошки» (И.А. Лыкова) в средних и старших группах Занятия по хореографии проводятся в соответствии с программой «Са-фи-дансе» (О.Е.Фиричёва, Е.Г.Сайкина) в подготовительных к школе группах

В ДОУ организована группа кратковременного пребывания по предшкольному образованию. В данной группе реализуется программа «Предшкольная пора» (Н.Ф.Виноградова). Занятия проводятся два раза в неделю. С детьми группы кратковременного пребывания работают воспитатель, педагог-психолог и музыкальный руководитель.

Важнейшей характеристикой качества работы коллектива является состояние здоровья, физическое развитие детей. Центральное место в системе работы ДОУ отведено физкультурной и лечебно-оздоровительной работе, которую в тесном сотрудничестве проводят инструкторы по физической культуре Крюкова Н.Е, Аксёнова Г.Н., старшие медсестры Веприцкая Н.С., Бельчикова И.И., медсёстры Бородина Л.И., Шевченко В.И.

Вся физкультурно-оздоровительная работа строилась на диагностической основе и велась комплексно. На основании мониторинга намечались пути оздоровления часто и длительно болеющих детей, индивидуальная и коррекционная работа по физическому развитию.

Реализация оздоровительной деятельности нашего ДОУ – это чёткая интеграция оздоровительного и профилактического, педагогического и физически-формирующего воздействия на ребёнка специфическими и неспецифическими средствами, создание условий и организация педагогического процесса и развивающей среды ДОУ для улучшения качества здоровья ребёнка. Работа по укреплению здоровья и физического развития детей проводится планомерно, вся оздоровительная деятельность во всех возрастных группах ведётся по специально разработанному плану оздоровительных мероприятий.

В 2009-2010 учебном году первостепенной задачей коллектива дошкольного учреждения: приобщение детей к здоровому образу жизни, укрепление их физического и психического здоровья через создание комфортно-целенаправленной развивающей среды.

Таким образом, в годовом плане была предусмотрена разработка оптимальной системы оздоровительных мероприятий для каждой группы детей в соответствии с их индивидуальными возможностями здоровья, в которую входят необходимые и достаточные профилактические, закаливающие и физиопроцедуры.

В течение учебного года отсутствовали случаи детского травматизма и всякого рода чрезвычайных происшествий, связанных с выполнением требований безопасности детей, пожарной безопасности.

В дошкольном образовательном учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья воспитанников. В детском саду функционирует обустроенный оздоровительный комплекс, в который входят:

  • Крытый бассейн;

  • Фитобар;

  • Комната для выдачи кислородных коктейлей;

  • Кабинет физиотерапии;

  • Соляная комната;

  • Физкультурный зал;

  • Спортивные площадки.

Анализ показал, что физкультурно-оздоровительная работа проводилась в системе на протяжении учебного года. Более 50% учебного времени отводилось здоровьесберегающим видам занятий – физкультурные, музыкальные, хореографические.

Занятия по плаванию проводит опытный инструктор по физической культуре Аксёнова Г.Н. Еженедельные занятия по плаванию содействовали разностороннему физическому развитию, стимулировали деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, укреплению опорно-двигательного аппарата. Посещение детьми бассейна, сауны является одним из лучших средств закаливания.

Результаты по обучению детей плаванию имеют положительную динамику:

Начало учебного года Конец учебного года

Высокий уровень - 27% 56%

Средний уровень - 73% 44%

Низкий уровень - 0% 0%

В течение года были проведены мероприятия в бассейне с детьми и родителями: «Праздник Нептуна», «За сокровищами на морское дно», «Дельфинята».

В течение года уделялось большое внимание двигательному режиму детей в групповых помещениях и на прогулках. Динамические часы, проводимые воспитателями, были интересны по содержанию, включали в себя элементы соревнований, сюжетные, подвижные игры, использование разнообразных атрибутов и оборудования. Особое внимание было уделено обеспечению оптимальной двигательной активности детей на физкультурных занятиях.

Физкультурно-оздоровительную работу по программе «Физическая культура – дошкольникам» (Л.Д. Глазырина) осуществляла инструктор по физической культуре Крюкова Н.Е. В ДОУ применяются разные формы физкультурно – оздоровительной работы: физкультурные занятия, утренняя гимнастика (в теплое время года на улице), часы двигательной активности, физкультурные праздники и развлечения. Крюкова Н.Е. использовала различные формы проведения занятий, а также подвижные, народные игры эстафеты, игровые упражнения.

Для оздоровления детей в ДОУ используются разнообразные формы закаливания: воздушно-контрастное закаливание, дыхательная и корригирующая гимнастика, точечный игровой массаж, пальчиковые игры, босохождение, фито и аромотерапия (при отсутствии противопоказаний).

Для анализа выполнения задач по физическому воспитанию детей в ДОУ проводится два раза в год диагностическое обследование дошкольников. По результатам диагностического обследования наблюдается положительная динамика в физическом развитии дошкольников:

Начало учебного года Конец учебного года

Высокий уровень - 48 % 65 %

Средний уровень - 52 % 35 %

Низкий уровень - 0 % 0 %

Улучшились показатели физической подготовленности воспитанников во всех возрастных группах в среднем на 14% за счёт целенаправленного эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений. У детей улучшились физические качества и двигательные способности: быстрота, ловкость, сила, координационные способности, выносливость. В группах среднего и старшего дошкольного возраста нет детей с низким уровнем ОВД.

Воспитательно-образовательная работа в ДОУ ведётся в соответствии с годовым планом дошкольного учреждения, планами работы специалистов и планами образовательной работы в группах.

Дошкольное образовательное учреждение характеризует стабильность работы. Сотрудники имеют чёткую ориентацию на достижение высокого качества воспитания и обучения детей.

Воспитатели используют разные форы проведения занятий: групповые, подгрупповые, индивидуальные, что способствует лучшему усвоению материала детьми, применению полученных знаний на практике.

Систематически для оценки уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в ДОУ отслеживается результативность образовательного процесса.

Анализ выполнения программ на конец 2009-2010 учебного года выявил следующие результаты:

№ п/п

Наименование раздела

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

1

Математика

64%

35%

1%

2

Развитие речи

60%

39%

1%

3

Обучение грамоте

65%

33%

2%

4

Познавательное развитие

72%

28%

-

5

Физическое воспитание

65%

35%

-

6

Плавание

56%

44%

-

7

Художественно-продуктивная деятельность

67%

33%

-

8

Игровая деятельность

74%

26%

-

9

Культурно-гигиенические навыки

81%

19%

-

10

Иностранный язык

48%

52%

-

11

Музыкальное воспитание

58%

42%

-




Итого

65%

35,7%

0,3%

По результатам диагностики общий уровень овладения детьми образовательными программами составляет:

^ 2008-2009 учебный год 2009-2010 учебный год

Высокий уровень - 69% Высокий уровень - 65%

Средний уровень - 30,4% Средний уровень - 35,7%

Низкий уровень - 0,6% Низкий уровень - 0,3%


^ Уровень освоения программы за три последних года

Положительная динамика развития в течение последних трех лет свидетельствует о стабильной работе педагогов учреждения, их высоких профессиональных умениях и высоком качестве выполнения своей педагогической деятельности.

В дошкольном учреждении функционируют две группы компенсирующей направленности № 9,12 для детей с нарушениями речи. С детьми работали учителя-логопеды Маслова Е.В., Ансимова Т.В.


^ Распределение количества обучающихся детей в логопедических группах по диагнозам за период 2008-2010 гг.


Учебный год

Диагноз

ОНР

ФФН

ФФН с ДК

Фонетически изолированный дефект

2008-2009

14

5

5

1

2009-2010

12

7

5

1

Коррекционно-педагогическое воздействие учителей-логопедов было направлено на устранение речевого дефекта у детей. Достижение эффекта обеспечивалось созданием единого речевого режима в группах коррекционной направленности.

^ Итоги работы в группах коррекционной направленности

за два последних года

Уч.год

Выпущено детей всего

С чистой речью

Со значительными улучшениями

Рекомендовано обучение с логопедом

2008-09

13

11

2

2

2009-10

17

16

1

1

Учителя-логопеды эффективно ведут консультативно-практическую работу с родителями и педагогами детского сада по вопросам развития речи детей, делятся опытом работы на муниципальных методических объединениях учителей-логопедов, участвуют в открытых мероприятиях для родителей и педагогов.

Заседания медико-психолого-педагогического консилиума дошкольного учреждения проходили в соответствии с планом и протоколировались. В течение года на ПМПк было направлено и обследовано 20 детей.

Психологическую помощь детям оказывала педагог-психолог Резниченко В.В.. В течение года ею решались задачи, направленные на профилактику нарушений психического здоровья детей, формирование их эмоционально-поведенческой сферы, оказание комплексной психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в развитии, развитие познавательной, эмоциональной и коммуникативной сферы с учетом полоролевых особенностей, повышение психологической компетентности педагогов и родителей. Данные задачи были реализованы через различные формы работы с детьми, родителями и педагогами. Психопрофилактическая работа с детьми осуществлялась на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для познавательного развития, достигнуты позитивные результаты по основным разделам интеллектуально-личностного развития дошкольников. Анализ уровня готовности детей подготовительных групп к обучению в школе проводился по методике Н. Семаго, М Семаго «Оценка психолого - педагогической готовности детей к школе». По результатам диагностики выявлено из детей подготовительной группы отмечается высокий уровень понятийного мышления, целостности восприятия, умения устанавливать причинно-следственные связи, переключаемости внимания, работоспособности, развития кругозора, выполнения арифметических операций в уме, словаря, пространственного восприятия.

Мониторинг готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, проведённый в ДОУ МУ «СЦОКО» в январе 2010 года выявил, высоких уровень (2,8 балла) подготовки детей к обучению в школе.

Для предоставления одинаковых стартовых возможностей к школьному обучению для детей 5-6 лет, не посещающих дошкольные учреждения на протяжении всего года функционировала группа предшкольного образования. Данную группу посещали 5 детей. Занятия в группе проходили два раза в неделю, в соответствии с расписанием. Планирование занятий велось по программе «Предшкольная пора» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. Для родителей и детей была организованна консультативная помощь всех специалистов ДОУ.

В соответствии с Программой развития ДОУ в детском саду реализовано построение единого образовательного пространства через создание системы дополнительного образования. В ходе изучения запросов родителей на предоставление дополнительных образовательных услуг, была определена необходимость поддержки в ДОУ работы кружков по различным направлениям. С целью удовлетворения запросов родителей, содержание образовательного процесса расширено через реализацию дополнительного образования: художественно-эстетического, познавательного, физкультурно-оздоровительного направления. В дошкольном учреждении созданы условия для предоставления платных дополнительных образовательных услуг. С 1 февраля 2010 года в детском саду оказывались следующие платные дополнительные услуги: по изобразительной деятельности и хореографии.

Для оказания бесплатной дополнительной услуги по раннему изучению английского языка педагог дополнительного образования Жидова А.А. использовала программу «Английский язык для самых маленьких» (под редакцией Н.А.Бонк). Навыки общения на английском языке с детьми совершенствовались не только на занятиях, но и в повседневной жизни, на праздниках. Дети с удовольствием демонстрируют перед родителями умение инсценировать сценки, декламировать стихи, исполнять английские песенки. Для оценки качества овладения детьми программным материалом по раннему изучению английского языка был разработан диагностический инструментарий, включающий разделы: развитие навыка устной речи, развитие навыка восприятия иноязычной речи на слух, развитие навыка звуковой культуры речи, усвоение словарного запаса, усвоение речевых образцов, развитие мотивации к изучению иностранного языка.

В апреле 2010 года педагогический коллектив включился в опытно-экспериментальную работу по теме «Инновационные педагогические технологии целостного развития ребенка в условиях ДОУ» (научный руководитель Пронина А.Н., кандидат педагогических наук, доцент, докторант кафедры дошкольной и коррекционной педагогики Елецкого государственного университета им. И.А.Бунина). Цель эксперимента разработка и внедрение педагогических технологий, обеспечивающих повышение качества и взаимосвязь основных направлений развития ребёнка в условиях ДОУ.

Подводя итоги образовательной работы МДОУ в 2009-2010 учебном году следует отметить, что задачи, поставленные педагогическим коллективом на учебный год выполнены. Положительные результаты достигнуты по всем направлениям развития ребёнка. В ДОУ созданы оптимальные условия для успешной адаптации дошкольников к условиям детского сада.


^ Взаимодействие детского сада с семьёй, школой и другими организациями.

Сотрудники нашего дошкольного учреждения признают семью как жизненно необходимую среду дошкольника, определяющую путь развития его личности.

Задача коллектива детского сада – установить партнерские отношения, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

В центре развития ребёнка ведётся систематическая работа с семьями воспитанников. В течение года проводились разнообразные формы взаимодействия педагогов и родителей, направленные на выполнение социального заказа родителей, обеспечение родителей информацией о содержании образовательных услуг детского сада и о результатах работы с детьми за год:

- педагогическое просвещение родителей через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, тематические выставки, буклеты;

- информирование родителей о состоянии и перспективах работы детского сада в целом, отдельных групп через родительские собрания, родительские конференции;

- включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни открытых дверей, привлечение родителей, чаще педагогов-специалистов, к проведению отдельных занятий, совместные праздники, демонстрацию личностных достижений воспитанников);

- привлечение родителей к руководству дошкольного учреждения через их участие в органах самоуправления ДОУ;

- привлечение родителей к участию в городских конкурсах: «Дочки-матери» семья Кондратенко, конкурс интеллектуалов «Почемучка» семья Яврумовых.

В результате опроса 98% родителей удовлетворены:

- реализацией основной общеобразовательной образовательной программой ДОУ;

-материально-технической оснащенностью (в частности, обеспеченностью пособиями, технологическим оборудованием);

-условиями безопасности;

-профессионализмом педагогов.


Дошкольное учреждение стремиться к укреплению и расширению взаимодействия с социальными структурами образования, культуры, здравоохранения

ДОУ на основании двухсторонних договоров между - СОШ №33 и МДОУ ЦРР д/с № 72 и планов совместной работы сотрудничает с различными социокультурными учреждениями. Вся планируемая работа предполагает:

  • сотрудничество и деловой контакт педагогов детского сада с учителями начальной школы;

  • контроль со стороны администрации по реализации содержания плана работы;

На протяжении учебного года прослеживалась совместная работа ДОУ и школы №33. Использовались следующие формы работы с учителями начальных классов по установлению преемственности в воспитании и обучении детей: консультации, взаимопосещения, экскурсии, совместные собрания родителей и учителей начальных классов - «Готовимся в школу» др., в соответствии с годовым планом.

Дошкольники дополнительно посещают: водный «Дворец спорта», ледовый дворец, школы искусств и др. Дети старшего дошкольного возраста участвуют в различных городских и региональных соревнованиях, конкурсах: по спортивным танцам, акробатике, художественной гимнастике, фигурном катании, конкурсе рисунков и др. Их участие подтверждается грамотами и дипломами.


^ 3. Условия осуществления образовательного процесса.


Материально – техническая база и медико-социальные условия обеспечивают комфортное пребывание детей в детском саду и решение вопросов успешного достижения воспитательно-образовательных целей. Одним из условий реализации поставленных задач является развивающая предметная среда детства, необходимая для развития всех детских видов деятельности. В нашем детском саду она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое и психическое здоровье ребенка.

Учреждение постоянно работает над совершенствованием предметно-развивающей среды и укреплением материально-технической базы, как помещений детского сада, так и его территории. Ежегодно проводятся косметические ремонты всех помещений, производится замена и обновление мягкого инвентаря. Благоустраиваются и озеленяются с учётом современного дизайна участки и прогулочные зоны.

При проектировании предметно-развивающей среды образовательного учреждения коллектив учитывает следующие факторы: индивидуальные социально-психологические особенности ребёнка, своеобразие его эмоционально-личностного развития, индивидуальных интересов, склонностей, предпочтений и потребностей, возрастных и полоролевых особенностей. В центре развития ребёнка создана предметно-развивающая среда, которая состоит из нескольких комплексов: эстетического, экологического, здоровьесберегающего компьютерно-игрового, коррекционного. В построении среды использовались такие элементы предметно-пространственной среды, как «зонирование» и «кабинетное пространство». Общая эстетика интерьеров помещений детского сада создают приятный эмоциональный настрой и ощущение гармонии.

Эстетический - включает в себя изостудию, полочки красоты в группах, постоянно действующие экспозиции детских работ, комнату сказок, музыкальный зал, костюмерную, различные виды театра, декорации и реквизиты.

Экологический - это территория вокруг детского сада, зимний сад, природные уголки группах, экологическая тропа «Тропа наших открытий».

Для формирования у детей основ экологической культуры созданы:

-зимний сад с различными комнатными;

-экологическая тропинка;

-фруктовый сад;

-цветники, робатки, альпийская горка и другие виды дизайна на территории и групповых участках;

-уголки природы в группах.

Здоровьесберегающий – материально-техническое оснащение ДОУ соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Имеются все условия для физкультурно-оздоровительной работы и организации самостоятельной двигательной деятельности:

-спортивный зал, с набором современного оборудования и инвентаря, что позволяет эффективно осуществлять развитие основных движений и физических качеств воспитанников;

-закрытый плавательные бассейн, с различным оборудованием для плавания (круги, плавательные доски, надувные мячи, нарукавники и др.);

- оборудованные физкультурные уголки в группах

-физиотерапевтический кабинет с полным набором физиотерапевтического оборудования (КУФ, УФО, ингалятор, УЗТ, ЭФЗ, соллюкс);

-комната для принятия кислородного коктейля;

-соляная комната;

- медицинский блок.

Для организации оздоровительной и самостоятельной двигательной деятельности на свежем воздухе предусмотрено наличие:

-озеленения участков для защиты от неблагоприятных факторов внешней среды;

-2 спортивные площадки с беговой дорожкой, стационарным спортивным оборудованием;

-плескательный бассейн;

-групповые участки со стационарным физкультурным оборудованием.

^ Компьютерно - игровой комплекс /КИК/- компьютерно-игровой зал, зона

релаксации.

Для обеспечения интеллектуального, познавательно-речевого развития в ДОУ функционируют:

-кабинет иностранного языка оснащён лингафонным, компьютерным оборудованием, необходимыми наглядными пособиями, играми и игрушками;

-центры развития детей в группах, оборудованы конструктивно-строительными играми, познавательной литературой, пособиями, экспериментальными мини-лабораториями.

Коррекционный - два кабинета учителей-логопедов оснащены необходимым коррекционным оборудованием, наглядными пособиями, дидактическими играми и др. Имеются логопедические уголки в группах компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи № 9,12.

Кабинет педагога-психолога оборудован в соответствии с требованиями, при его организации и оформлении придерживалась главного принципа – удобство и комфорт для детей. Кабинет разделён на различные зоны для занятий с детьми и взрослыми. Имеется уголок релаксации: с мягкой мебелью, зелёной зоной, фонтаном.

Во всех группах имеется эстетически оформленная учебная зона, где сосредоточен и систематизирован разнообразный познавательный, учебный материал для интеллектуального развития дошкольников.

Во всех групповых комнатах созданы условия для эмоционального комфорта детей и организации игровой деятельности. Воспитатели пополнили и обновили во всех группах предметно-пространственную среду.

Каждый ребёнок в обновлённых условиях может найти комфортное место для занятий и отдыха (центр детского творчества, мини – лаборатория, центр развивающих игр, уголок книги, уголок уединения и т. д.). Все атрибуты комплектуются по тематике и размещаются в игровых уголках в местах доступных для детей.

Своеобразие психологического развития детей требует изменения окружающей среды по их вкусу и настроению. Для этого в группах изготовлены многофункциональные ширмы, подиумы, мягкие модули. Уголки уединения напоминают домашнюю обстановку: фотоальбом с семейными фотографиями, интересные книги или настольная игра, коллекции. При создании развивающей среды группы воспитатели учитывают половые различия (разделение игровых зон для девочек и мальчиков). Оснащение групповых комнат позволяет детям самостоятельно или под руководством воспитателя определить содержание деятельности, наметить план действий, распределить свое время и активно участвовать в процессе обучения и воспитания, взаимодействуя друг с другом и педагогами.


^ Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребёнка в здании и прилегающей территории ДОУ

Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности взрослых и детей. Поэтому в нашем учреждении ведется плановая работа по антитеррористической защищенности и пожарной безопасности, которая строится на основании соблюдения требований основных законодательных актов. В детском саду разработан паспорт безопасности (антитеррористической защищенности), согласованный с секретарём Совета безопасности администрации, начальником УВД, начальником ГУ МЧС, начальником отдела ФСБ г. Старый Оскол.

Имеются домофоны на центральных входных дверях, кнопка тревожной сигнализации (КТС), сигнал которой выведен на пульт дежурной части УВД, телефон, автодозвон, голосовой оповещатель, автоматическая пожарная сигнализация.

Пропускной режим осуществляется охранником. Физическая охрана детского учреждения осуществляется штатными сторожами.

Согласно нормам пожарной безопасности помещения детского сада оснащены: датчиками автоматической пожарной сигнализации, срабатывающими на задымление и повышение температуры; кнопками включения пожарной сигнализации. Все устройства автоматической пожарной сигнализации (АПС) замыкаются на пульт Единой дежурной диспетчерской службы (ЕДДС-01).

В МДОУ установлен противопожарный режим, создана добровольная пожарная дружина, регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, по ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности.

В обеспечении комплексной безопасности МДОУ серьезным вопросом является обучение персонала и воспитанников и формирование культуры безопасности. Поэтому работа строится согласно плана заведующего, заместителя заведующей по АХР, где прописаны дни занятий и инструктажей, мероприятия по тренировочной эвакуации детей и сотрудников. Установлено дополнительное освещение на территории. То есть, состояние антитеррористической защищенности учреждения соответствует требованиям по безопасности.

2009 – 2010 учебном году случаев травматизма воспитанников и персонала не зафиксировано.


^ Организация питания

Рациональное питание детей дошкольного возраста – необходимое условие их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Поэтому от того, насколько правильно организовано питание в детском учреждении, во многом зависит здоровье и развитие дошкольников. Кроме того, правильно построенное питание формирует у детей полезные привычки, закладывает основы культуры питания. Организация питания детей в МДОУ осуществляется самостоятельно с учетом централизованного обеспечения продуктами питания, в соответствии с нормативно-методическими документами законодательства по разделу «Гигиена питания», а также санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Рациональное питание детей в детском саду основана на соблюдении утвержденных наборов продуктов и примерных меню. Питание в МДОУ осуществляется в соответствии с примерным 10-дневным меню, которое определено на весенне-летний период и осенне-зимний, разработано на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания детей дошкольного возраста, согласованного в ТО ТУ Роспотребнадзора.

Строго соблюдается технология приготовления блюд, их норма и калорийность, а также санитарные правила приготовления пищи. В дошкольном учреждении организовано 4-ти разовое сбалансированное питание. Объем пищи и выход блюд строго соответствует возрасту ребенка.

^ 4.Результаты деятельности ДОУ


Результаты работы по снижению заболеваемости

Одним из показателей состояния здоровья детей является группа здоровья. За последние три года ДОУ посещали дети со следующими группами здоровья:

^

Таблица №1 Данные о распределении детей по группам здоровья

за три последних года.





^ Группа здоровья

Учебный год




2007 - 2008

2008 - 2009

2009 - 2010

1

72 ребёнка - 30%

72 ребёнка - 30%

61 ребёнок – 25%

2

140 детей - 57%

152 ребёнка - 62%

160 детей – 65%

3

32 ребёнка - 13%

20 детей - 8 %

26 детей – 10%

4

нет

нет

нет

Всего:

244 ребёнка

244 ребёнка

247 детей

Обобщённый

показатель здоровья

30%

30%

25%



Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что большую часть детей (65%) составляет 2 группа здоровья, увеличилось количество детей с третьей группой здоровья и составило 10%. К 1 группе здоровья относятся 25% детей, что на 5% меньше, чем в прошлом году. Таким образом, при поступлении новых детей в детский сад наблюдается снижение общего количества здоровых детей. Обобщённый показатель здоровья (исчисляется в процентном отношении детей с 1 - группой здоровья к общему числу детей) составил 25%, что на 5% ниже, чем в прошлом году.



Анализ эффективности оздоровления часто болеющих детей в (%), составил 37 %. Расчёт показателей проводился по формуле (число часто болеющих детей, взятых на учёт минус число детей, состоящих на учёте, через год оздоровления разделить на число часто болеющих детей, взятых на учёт).


^ Таблица №2 Сравнительные данные заболеваемости и посещаемости детей за 3 года.


п/п

Показатели

2007 год

2008 год

2009 год

Всего

Ранний возрат

Дошкольный воз-

раст

Всего

Ранний возраст

Дошкольный

возраст

Всего

Ранний возраст

Дошкольный воз-

раст

1

Среднесписочный

состав

236

57

179

243

57

186

248

61

187

2

Число пропусков детодней по болезни

1575

507

1068

1544

441

1103

1617

524

1093

3

Число пропусков на 1 ребенка

6,7

8,9

5,9

6,6

7,7

5,9

6,6

8,6

5,9

4

Количество случаев заболеваемости

140

64

76

150

58

92

150

58

92



Анализ заболеваемости показал:

- заболеваемость находится на прежнем уровне;

- число пропусков по болезни в ясельных группах увеличилось, в группах дошкольного возраста уменьшилось.

Средняя посещаемость детей в дошкольном учреждении в 2009-2010 учебном году составила 85%. Высокая посещаемость детей отмечена в группах: № 9 (подготовительная к школе)-88%, №4 (старшая)-85%, №3 (подготовительная к школе)-84%, №7 (средняя)-76%, №2 (средняя)-72.

При определении уровня физического развития за основу были взяты данные антропометрических замеров, которые показали, что гармоничное развитие имеют 97% детей у 3% вес и рост превышают норму.

В декабре 2009 года дети старшего и подготовительного возраста прошли медицинское обследование специалистами МУЗ «Городская детская поликлиника №3». Среди детей старшего возраста были выявлены 4 случая нарушения осанки и 3 случая плосковальгусной деформации стоп. Дети с незначительными нарушениями развития опорно-двигательного аппарата были зачислены в группу «Здоровье», в которой на протяжении всего учебного года велась работа по укреплению мышц спины и брюшного пресса, стопы, как в физкультурном зале, так и в бассейне. С частоболеющими детьми велась индивидуальная работа в щадящем режиме.

В мае 2009 года, специалистами детской стоматологической поликлиники проводился осмотр и санация полости рта дошкольников. Было осмотрено – 60 детей, санировано – 25 детей.

Анализ уровня здоровья детей показал, что в течение года проводилась систематическая оздоровительно-профилактическая работа с детьми. Пропуск одним ребенком по болезни составил 6,6 дня. Средняя посещаемость составила 85%.

  ^ Достижения воспитанников, педагогов образовательного учреждения.

Работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах и фестивалях на разных уровнях.

Педагоги детского сада ежегодно участвуют в муниципальных педагогических чтениях. В феврале 2010 года Бычкова С.В. участвовала в педагогических чтениях, опыт её работы рекомендован для внесения в муниципальный банк данных. В течение года 7 актуальных педагогических опытов внесены муниципальный банк данных: воспитателей Шацких С.В. по теме «Формирование здорового образа жизни дошкольников посредством интеграции разных видов деятельности»,, Шагаевой В.И. по теме «Этнокультурное воспитание личности ребёнка на основе использования народных традиций», Лобазновой Л.Ф. по теме «Развитие художественно-творческих способностей дошкольников на основе реализации продуктивных видов деятельности», Часовских Л.В. по теме «Гармонизация детско-родительских отношений через совместную работу с родителями по формированию культуры здоровья и мотивации к здоровому образу жизни», Бычковой С.В. по теме «Формирование социальных умений дошкольников средствами этикета», инструктора по физической культуре Аксёновой Г.Н. по теме «Сохранение и укрепление здоровья дошкольников через внедрение современных методов и приёмов в плавательном бассейне», музыкального руководителя Семыкиной С.А. по теме «Музыкальное воспитание детей с нарушениями речи как средство повышения эффективности коррекционной работы».

Воспитатели ДОУ активно участвуют в поисковой, исследовательской деятельности проводят большую работу по самообразованию.

Педагога Семыкина С.А., Аксёнова Г.Н., Каребина Е.М. награждены дипломами участников регионального конкурса «Родники мастерства Белогорья – 2009».

Пигорева И.Л., Шагаева В.И., Понамарёва Л.А. (проект «Взаимодействие педагогов и родителей в адаптационный период через театрализованную деятельность»), Бычкова С.В. (проект «Формирование социальных умений дошкольника средствами этикета») – участники регионального конкурса инновационных образовательных проектов в системе дошкольного, начального, профессионального и дополнительного образования.

Воспитатели Лобазнова Л.Ф., Бондарева Т.М. приняли заочное участие в III Международных Бакушинских педагогических чтениях, отправлены статьи из опыта работы, которые напечатаны в сборнике по итогам педчтений.

Педагоги центра развития ребёнка активно используют информационно-коммуникационные технологии, пользуются предоставляемыми Интернет – услугами для профессионального развития. Воспитатели совместно с детьми участвуют в творческих конкурсах, размещённых на различных сайтах. Педагоги Гарбузова О.В., Семыкина С.А. приняли активное участие в конкурсе на сайте журнала «Современный детский сад», который посвящён 65 – летию Победы Великой Отечественной войне.

Хорошилова Т.И. и Лобазнова Л.Ф. стали лауреатами Всероссийского конкурса на лучшую разработку занятий и мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников, посвященного 65-годовщине Победы в Великой Отечественной войне (журнал «Современное дошкольное образование»).

Наши воспитанники являются активными участниками конкурсов различных уровней.

Еврумова Полина - абсолютный победитель проекта «Загадка моего имени» 2-ого муниципального конкурса юных интеллектуалов «Почемучка».

Голосов Миша - победитель Всероссийского конкурса поделок «Пасха»

Булгакова Влада – победитель Международного конкурса детских рисунков «Наша Родина»

Чухнова Зарина – 2 место, городской конкурс детских рисунков «Праздники весны» магазина игрушек «Бегемотик»

Болдырева Ева – 2 место городской конкурс детских рисунков «Праздники весны» магазина игрушек «Бегемотик»

Положительные отзывы о работе коллектива опубликованы в СМИ и отражены в репортажах региональных и муниципальных телекомпаний.


^ 5. Кадровый потенциал


Общее количество работников: 72
Административно-управленческие кадры: 3
Педагогический состав:38
Вспомогательный персонал: 16
Обслуживающий персонал: 15
Педагогический потенциал:
Возрастные характеристики педагогического состава:
до 25 лет - 3 (8%)                   
от 25 до 35 лет - 8 (21%)
от 35 до 55 лет -  21 (55%)      
свыше 55 лет –  6 (16%)    
Образовательный уровень педагогического состава:
высшее - 20 (53%)
неоконченное высшее - 1 (3%)
средне - специальное - 17 (44%)
Квалификационная категория:
Высшая - 17 (45%)
Первая - 6 (16%)
Вторая - 13 (34%)
Не имеют - 2 (5%)
10 педагогов награждены нагрудным знаком «Почётный работник Общего образования РФ»
1 педагог Почётной грамотой Министерства образования и науки РФ
Опыты двух педагогов внесены в областной банк данных
На муниципальном уровне обобщены опыты 8 педагогов

В 2009 году ещё один педагог Шагаева Вера Ивановна награждена нагрудным знаком «Почётный работник Общего образования РФ»


^ 6. Финансовые ресурсы ДОУ


Источниками финансирования деятельности образовательного учреждения являются средства бюджета, внебюджетные средства. В ДОУ организованы дополнительные платные образовательные услуги. Общая сумма выделенных денежных средств составила:


^ Внебюджетные средства: 612034.69 руб.


1

Игрушки

2

Мебель

3

Холодильники

4

Музыкальный центр

5

магнитофон


^ Бюджетные средства: 140139.52 руб.


1

Сантехника

2

Медикаменты

3

Дезинфицирующие средства

4

Чистящие и моющие средства

5

3 ПК

6

Принтер

7

Ремонт оборудования

8

Ремонт подвала

9

Медицинский осмотр



^ 7.Заключение. Перспективы и планы развития.


На основании проблемного анализа за 2009-2010 учебный год и программы развития педагогическому коллективу в 2010 - 2011 учебном году предстоит разрешить следующие проблемы:

Совершенствовать работу по сохранению психофизического здоровья ребёнка посредством повышения эффективности оздоровительной работы с детьми.

Развитие интегративных качеств личности ребенка посредством разработки и внедрения инновационных технологий целостного развития дошкольников в ходе опытно-экспериментальной работы.

Совершенствовать работу с дошкольниками по развитию речи через разные виды детской деятельности.


^ Приоритетные задачи на следующий год:

  • Обновление качества и форм организации образовательного процесса, обеспечение устойчивого развития учреждения на основе удовлетворения образовательных потребностей детей, родителей и социума.

  • Обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в дошкольном учреждении. Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни и к общечеловеческим ценностям.

  • Поиск новых эффективных форм работы с родителями, развитие практики социального партнёрства.

  • Разработка и внедрение в образовательный процесс ДОУ инновационных педагогических технологий целостного развития ребенка

  • Повышение профессиональной компетентности педагогов в процессе овладения ими современными педагогическими технологиями, активизация процесса популяризации передового опыта.

  • Использование информационного ресурса в системе дошкольного образования как в разрезе управления образовательным учреждением, так и в образовательном процессе.

  • Реализация основных направлений программы по сетевому взаимодействию «Детский сад-семья-школа».

^ Проекты, конкурсы, в которых планирует принять участие учреждение в следующем году

В соответствии с основной целью работы коллектива, определенной в Программе развития ДОУ в новом учебном году общеобразовательное учреждение предполагает принять участие:

- в региональном смотре-конкурсе «На лучшее благоустройство территории образовательных учреждений»;

- региональной ярмарке «Социально-педагогические инновации 2011»;

- региональном конкурсе «Я - исследователь»;

- муниципальном конкурсе Интеллектуалов «Почемучка»;

- региональный конкурс «Родники мастерства Белогорья – 2011».




Скачать 344,69 Kb.
оставить комментарий
Дата19.09.2011
Размер344,69 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх