Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по английскому языку для 4 класса icon

Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по английскому языку для 4 класса


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Приказ № от 2010 г...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс мбоу «Гимназия №2»...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа по английскому языку для 4 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по английскому языку 8 класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по английскому языку для 6 класса...
Пояснительная записка Рабочая программа предмета «Английский язык»...
Рабочая программа по английскому языку Для 6 класса на 2010-2011учебный год...
Рабочая программа по английскому языку для 8 классов к умк happy English ru...



Загрузка...
скачать

«Рассмотрено»

руководитель ШМО

__________ Н.И. Уварова

Протокол №_________ от

«____»__________ 2010 г.


«Согласовано»

зам. директора по УР

МОУ «Чистопольско-Высельская СОШ»

_________ Н.Я. Щепеткова

«____»___________ 2010 г.


«Утверждено»

директор МОУ “Чистопольско-Высельская СОШ»

_________ А.Ю.Чернышева

Приказ № _________ от

«____»____________ 2010 г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 4 класса

Ибрагимовой Ландыш Равилевны

учителя МОУ «Чистопольско – Высельская СОШ»

Чистопольского муниципального района

Республики Татарстан


^ 2010-2011 учебный год

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа разработана применительно к авторской учебной программе «Enjoy English» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. Рабочая программа ориентирована на использование учебника М.З. Биболетовой, а также дополнительных пособий: для учителя (книга для учителя к учебнику английского языка для начальной школы, М.З.Биболетова, 2007), для учащихся рабочая тетрадь к учебнику английского языка для начальной школы, 2007).

Настоящая рабочая программа учитывает направленность 4-х классов, в которых будет осуществляться учебный процесс, где учащиеся находятся на ранней ступени обучения иностранному языку.

Согласно действующему в лицее учебному плану, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

• во всех четвёртых классах предполагается обучение в объеме 2 часов;

В соответствии с этим реализуется: авторская учебная программа «Enjoy English» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений М.З. Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.

^ Цели и задачи изучения учебного предмета в младших классах:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использование английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

^ Основными целями являются:

-развитие речевой компетенции (активизация навыков говорения по теме, навыков аудирования, навыков чтения текстов, навыков письма) (*);

-развитие языковой компетенции (изучение новой лексики по темам, повторение времени Present Simple, структуры there is/there are, презентация и отработка времени Future Simple, Past Simple) (+);

- развитие социокультурной компетенции (знакомство учащихся с Британией, историей и культурой страны) (=);

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация.

Задачи:

1) изучить новую лексику по темам: мой дом, школа, погода и спорт, моя семья, город и деревня, страны и национальности;

2)изучить грамматическое время Future Simple, Past Simple, образование степеней сравнения;

3)научить понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;

4)совершенствовать навыки составления устного сообщения по темам;

5)совершенствовать навыки составления письменного сообщения по темам.

Уровень усвоения: репродуктивно-продуктивный, творческий.

^ Требования на начало учебного года:

должны знать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,

- тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

должны уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать короткое поздравление;

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.

владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

- самостоятельно использовать знания в повседневной жизни,

- обогащение опыта восприятия воспроизведения иноязычной речи.

^ Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:

должны знать:

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,

-особенности интонации основных типов предложений, названия страны изучаемого языка, ее столицы; названия наиболее известных персонажей детской литературы; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)

должны уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать «про себя», понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с контекстом;

владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, ценностно – ориентационной;

способны решать следующие жизненно-практические задачи: устно общаться с носителями английского языка, развивать дружеское отношение к представителям других стран; преодолевать психологические барьеры в использовании иностранного языка как средства общения; ознакомиться с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке; более глубоко осознавать некоторые особенности родного языка.

^ Для достижения требуемых результатов обучения используются следующие технологии:

- технология личностно-ориентированного обучения и воспитания;

- технология дифференцированного обучения и воспитания;

- технология рефлексивного обучения и воспитания;

- технология проблемного обучения и воспитания;

- технология диалогового обучения и воспитания.

^ Средства обучения:

- печатные пособия (учебники, учебные пособия, раздаточный материал, рабочие тетради);

- электронные образовательные ресурсы (энциклопедические словари);

- аудиовизуальные (презентации, музыка, образовательные видеофильмы);

- наглядные пособия (таблица, плакат).

^ Содержание образования:

-Speaking about seasons and the weather

- Enjoying your home

- Being happy in the country and in the city

- Telling stories

- Having a good time with your family

- Shopping for everything

- School is fun

^ Список сокращений:

Тип урока:

ОНУМ – урок ознакомления с новым материалом

УЗИМ - урок закрепления изученного материала

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПЗУ – урок применения знаний и умений

КУ – комбинированный урок

КЗУ – контроль знаний и умений

^ Виды контроля и измерители:

СР – самостоятельная работа

КР – контрольная работа

УО – устный опрос

ПР – письменная работа

ФО – фронтальный опрос

Д - диктант

Т – тест

Т (в столбце результатов) – текст

Р - речь

П или ПР - предложение


^ Учебно – тематическое планирование

по английскому языку


Класс 4

Учитель Ибрагимова Ландыш Равилевна

Количество часов

Всего 68 час.; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков 4 , зачетов 2 , тестов 4 ч.;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе программы курса английского языка «Enjoy English 2-9 классы» (авторская программа М.З. Биболетовой). – Обнинск: Титул, 2006., поурочных разработок по английскому языку к учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English» Е.В. Дзюиной

Учебник М.З. Биболетова «Enjoy English 4 класс». – Обнинск: Титул, 2007

^ Дополнительная литература

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка М.З. Биболетовой «Enjoy English 4 класс». – Обнинск: Титул, 2007, книги для чтения (Верещагина), художественные произведения


^ Учебно – тематическое планирование





Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся, или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание



Дата проведения


План

Факт

План

Факт

1

Вводный урок. Повторение изученного в 3 классе.

Цели: повторение основных выражений повседневного применения (приветствие, знакомство, день и дата и т.д.), изученных моделей утверд., отриц. и вопросит ПР.

УОСЗ

Групповая, индивид., парная.

УО

ПР

ФО

Вспомнить слова и выражения из повседневного общения, этикетного характера, а так же основные коммуникативные типы простого предложения, вести диалог на тему «Как я провёл лето».

Повторить




1.09




2

Кто живёт в сказке?

Практика чтения.

Цели: создать условия для формирования навыка чтения диалога, введение в речь незнакомых слов

УОСЗ

парная

УО

ПР

ФО

Уметь читать с правильной интонацией, знать название некоторых частей тела, уметь составлять СС, используя новую лексику

Работа с Т




7.09




3

Который час?

Практика говорения.

Цели: знакомство с особенностями определения времени в Англии; создать условия для формирования навыка задавать вопрос о времени.

УОСЗ

парная, индивидуальная

УО

ПР

ФО

Знать выражения, употребляемые при определении времени, уметь задавать вопрос о времени.

Упражнение 9

Страница 83




8.09




4

Режим дня.

Цели: создать условия для того, чтобы ученик смог формировать умение говорить о режиме дня с использованием обозначения времени.

КУ

индивидуальная

УО

ПР

ФО

Знать употребление глагола must, уметь составлять небольшой рассказ о своём распорядке дня

Работа с Т




14.09




5

Рассказ о хоббите.

Практика устной речи.

Цели: знакомство через чтение диалога с персонажем английской сказки, новыми выражениями; формирование умения употреблять их в речи.

КУ

парная, индивидуальная, коллект.

УО

ПР

ФО

Уметь читать реплики диалога с правильной интонацией и произношением, знать новые выражения из текста, уметь применять их в речи

Работа с Т




15.09




6

Конструкция neither…nor…

Цели: создать условия для формирования умения использовать новую грамматическую конструкцию в речи

КУ

парная, индивидуальная, коллект.

УО

ПР

ФО

Знать употребление конструкции, уметь составлять с ней предложения

Работа в тетрадях




21.09




7

«Инопланетный гость».

Практика письменной речи.

Цели:создать условия для развития навыка использования известной лексики при описании внешности.

КУ

коллективная

УО

ПР

ФО

Знать слова, обозначающие части тела, уметь составлять с ними СС (П.), построить описание внешности (Т.)

Работа с Т




22.09




8

Рассказ о хоббите.

Цели:создать условия для формирования навыка чтения про себя, создать условия для развития лексической догадки

УПЗУ

парная, индивидуальная

УО

ПР

ФО

Знать значение новых слов и выражений, встречающихся в тексте (П.), уметь выстроить фрагменты текста в нужном порядке (Т.)

Работа с Т




28.09




9

Множественное число существительных.

Цели: повторение способа образования мн. ч. существительных, отличие от притяжат. падежа; закрепления навыка использования в речи слов- исключений

КУ

парная, индивидуальная, коллект.

УО

ПР

ФО

Знать как образуется множественное число существительных (Р.), знать слова- исключения (П.).

Упражнение 3

Страница 18




29.09




10

Развитие навыков письменной речи. Проверь себя.

Цели: обобщение пройденного материала, создание условий для развития навыка письменной речи

УПЗУ

индивидуальная, групп.

УО

ПР

ФО

Знать лексический и грамматический материал, изученный в разделе (Р.), уметь выполнять грам. задания письменно.

Упражнение 4

Страница18




5.10




11

Аудирование «Потерянный именинный пирог».

Цели: создать условия для формирования умения аудирования, развитие умения пересказывать.

УПЗУ

индивид., коллект.

УО

ПР

ФО

Уметь определять на слух тему текста, отвечать на вопросы (П.), уметь пересказывать текст от своего имени (Т.).

Работа с Т




6.10




12

Повторение лексики по теме «Мой дом».

Цели: создать условия для развития навыка использования лексико- грамматического материала в устной речи.

УОСЗ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Называть комнаты на картинке (Р.), запрашивать информацию о жилищи сказочных персонажей (П.), рассказывать о своей комнате (Т.).

Упражнение 24

Страница28




12.10




13

Употребление thereis…/thereare…

Цели: знакомство с новым грам. материалом,

правилом его использования, формирование умения использовать данную грам. констукцию при описании комнаты.

КУ

парная, групп.

УО

ПР

ФО

Знать различие в употреблении there is/ there are (Р.),рассказывать правило употребления there is…/there are…,приводить примеры (П.), задавать вопросы с использованием вышеназванных выражений, составлять описание дома

Упражнение 2

Страница 30




13.10




14

Чтение текста «Муха и свинья». Введение новой лексики на тему «Комната».

Цели: создать условия для развития навыка построения вопросительных предложений, чтения вслух, знакомство с новой лексикой.

Подготовка к КР

УПЗУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Называть предметы мебели по картинкам (Р.), задавать вопросы, используя there is…/ there are... и новую лексику (П.), рассказывать о мебели в своей комнате (Т.).

Работа с Т




19.10




15

Контрольная работа,

КЗУ

индивид.,

КР

Уметь применять знания на практике







20.10




16

Аудирование «Тайна бумажного пакета». Итоговый урок по теме «Мой любимый дом».

Цели: создать условия для развития навыка составлять описание помещения и формирования умения понимать текст на слух

Работа над ошибками

УПЗУ

индивид., групп., парн.

УО

ПР

ФО

Называть главных героев (Р.), составлять план рассказа (П.), задавать вопросы одноклассникам о содерж текста (Т.); знать названия комнат и предметов мебели(Р.), описывать комнату или дом с опорой на картинку(П.), вести диалог о комнате (Т.).

Работа с Т




26.10




17

Знакомство с разделом «Домашнее чтение». Чтение текста.

Цели: знакомство с особенностями работы в разделе «домашнее чтение», формирование умения сжатого цитатного изложения с опорой на текст

КУ

индивид., групп., парн.

УО

ПР

ФО

Читать текст с соблюдением интонации (Р.), читать про себя, понимать содержание текста, самостоятельно работать по заданиям(П.), составлять краткое «цитатное» изложение(Т.)

Работа с Т




27.10




18

Повторение изученной ранее лексики на тему «Спорт».

Цели: повторение и активизация лексики на тему спорт, создание условий для развития навыка монологической и диалогической речи.

УОСЗ

парная, групповая

УО

ПР

ФО

Вспомнить изученную в прошлом году лексику по теме «Спорт» (Р.); уметь построить диалог и монолог по картинке (П.), составлять диалог (Т)

Повторить




9.11




19

Введение новой лексики на тему «Погода и времена года».

Цели: знакомство с новой лексикой, создать условия для формирования умения использовать в речи новую грамматическую конструкцию.

КУ

индивидуальная

УО

ПР

ФО

Уметь читать новую лексику (Р), употреблять в речи модель when it is… I can…(П.), вести диалог о погоде, составлять монолог в настоящем времени

Упражнение 3

Страница 18




10.11




20

FutureSimple-простое будущее время (значение, образование повествовательных предложений).

Цели: объяснение значения, образования повествовательных предложений нового грам. времени.

КУ

индивидуальная, групповая

УО

ПР

ФО

Знать значение и образование будущего времени (Р.); приводить примеры в будущем времени с опорой на образец (П.), составлять предл., используя лексику предыдущего урока и будущее время (Т.).

Упражнение 4

Страница 18




16.11




21

Общие и специальные вопросы. Отрицательные предложения в будущем времени.

Цели: создать условия для формирования навыка образования вопр. и отриц. пр., использования буд. вр. в речи.

КУ

индивидуальная, парная

УО

ПР

ФО

Знать образование отрицательной формы, постановку вопросов в будущем времени (Р); уметь трансформировать настоящее время в будущее.

Упражнение 4

Страница 30




17.11




22

Аудирование: «Лучшее время года». Чтение про себя.

Цели: создать условия для развития навыка восприятия текста на слух; формирование умения пересказывать текст с опорой на план.

УОСЗ

индивидуальная

УО

ПР

ФО

Называть имена основных героев рассказа (Р), находить на поставленные вопросы ответы из текста, определять главную мысль текста, уметь пересказывать (Т.)

Работа с Т




23.11




23

Итоговый урок по разделу «Мой любимый сезон».

Цели: закрепление умения использовать буд. вр. в речи, создать условия для развития навыка использования изученного материала в монолог. и диалог. речи.

УЗИМ

групповая, индивидуальная

УО

ПР

ФО

Использовать изученную лексику в речи, приводить примеры предложений с будущим временем (П.); составлять короткий рассказ о любимом сезоне (Т)

Упражнение 8

Страница 7




24.11




24

Введение новой лексики по теме «Город и деревня».

Цели: повторение грам. констр.; создать условия для развития навыка чтения стих. текста, составления описания по картинке.

КУ

груп., индивид.

УО

ПР

ФО

Составлять описание картинки, используя модель there is…/there are… с опорой на образец (Р); читать стихотворение «Country and city», с правильной интонацией и произношением (П.), составлять описание картинки(Т.)

Упражнение 26

Страница 42




30.11




25

Города Англии и России. Описание по картинкам.

Цели: создать условия для закрепления навыка описания по картинке, знакомство с некоторыми историческими фактами Английских городов.

КУ

груп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Знать названия городов России и Англии Р.); правильно произносить топонимы, использовать их в монологе(П.); составлять короткий рассказ о любимом месте на земле (Т.).

Упражнение 3

Страница 34




1.12




26

Образование степеней сравнения прилаг. (-er, -est, слова-исключения).

Цели: знакомство со способами образования степеней сравнения прил.; формирование умения использовать их при описании двух объектов.

КУ

груп., индивид.

УО

ПР

ФО

Знать названия степеней сравнения англ. языка (Р.), знать способы образования степеней сравнения, приводить примеры (Т.); определять степень сравнения (П.)


Упражнение 4

Страница 48




7.12




27

Степени сравнения прилагательных в описании объекта.

Цели: создать условия для развития умения использовать новый лексико- грам. материал при составлении описания объектов.

КУ

парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Составлять короткое монологическое высказывание о каком-нибудь объекте, используя степени сравнения прилагательных (Т.); уметь образовывать степени сравнения прилагательных в письменной речи (П.).

Упражнение 3

Страница 48




8.12




28

Введение новой лексики по теме «Домашние и дикие животные».

Цели: активизация ранее изученной лексики по теме «животные», знакомство с новой лексикой, создать условия для развития навыка монологической речи.

КУ

индивид., парная, групп.

УО

ПР

ФО

Правильно произносить названия животных (Р.), составлять монологическое высказывание о каком-нибудь животном с опорой на текст (П.), и без неё (Т.).

Работа с Т




14.12




29

Что мы можем сделать для братьев наших меньших (Урок-размышление).

Цели: создать условия для воспитания чувства ответственности за животных, для развития навыка говорения

КУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Использовать в устной и письменной речи лексику из предыдущих уроков (П), составлять описание животного (Т.)

Работа с Т




15.12




30

Аудирование: «Яблочный пирог». Проверочная работа.

Цели: создать условия для развития навыка аудирования, навыка использования лексико- грам. материала в письменной речи

КЗУ

индивид.

УО

ПР

ФО

Называть главных героев рассказа (Р.), отвечать на вопросы по содержанию текста (П.), выражать собственное мнение об услышанном (Т); использовать полученные на предыдущих уроках знания при написании контрольной работы.

Работа с Т




21.12




31

PastSimple - простое прошедшее время (Значение, употребление, образование). Правильные и неправильные глаголы.

Цели: знакомство с образ-ем, знач. пр. вр; знакомство с некоторыми неправильными гл.

Работа над ошибками

КУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Находить предложения в прошедшем времени в тексте (Р.), правильно читать окончание -ed в глаголах (П.), приводить примеры употребления прошедшего времени (Т.).

Упражнение 4

Страница 62




22.12




32

Слова-спутники прошедшего времени. Глагол tobe в прошедшем времени.

Цели: знакомство со словами- спутниками пр. вр., изменениями гл.to be в пр. вр.; формирование умения употребления в речи пр. вр.

КУ

индивид., парная,

УО

ПР

ФО

Перечислять слова-спутники прошедшего времени (Р.),называть формы глагола to be в прошедшем времени, называть 2 формы неправильных глаголов (П.); дополнять диалог глаголами в прошедшем времени (Т.).

Упражнение 23

Страница 57




28.12




33

Образование вопросительных предложений в прошедшем времени.

Цели: создать условия для формирования навыка образования вопр. пр.; развитие навыка ведения диалога.

КУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Составлять общие и специальные вопросы в прошедшем времени (П.), использовать в устной и письменной речи неправильные глаголы (Т.).

Упражнение 24

Страница 57




29.12




34

Чтение текста «Волк и ягнёнок». Работа над прочитанным.

Цели: закрепление навыка чтения с извлечением инф., составления развёрнутого плана и пересказа.

УПЗУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Читать вслух с правильным произношением и интонацией (Р.), понимать содержание текста, находить в тексте характеристики персонажей (П.), составлять рассказ по картинкам, используя новую лексику из текста (Т.)

Работа с Т




11.01




35

Аудирование: «Солнце и ветер». Итоговый урок по теме «Рассказываем истории».

Цели: создать условия для развития навыка аудирования, развития навыка говорения с использованием в речи лексики и грам. предыдущих уроков.

УПЗУ

индивид., парная, групп.

УО

ПР

ФО

Объяснять правила о прошедшем времени (Р.),понимать содержание услышанного текста (П.), употреблять в устной речи новые слова, выражать собственное мнение об услышанном (Т.).

Работа с текстом




12.01




36

Активизация лексики на тему «Досуг моей семьи».

Цели: формирование навыка построения высказывания о семье, её увлечениях; формирование навыка говорения новых слов.

УПЗУ

индивид., парная, групп.

УО

ПР

ФО

Вспомнить лексику по теме «Семья» (Р.), задавать вопросы о любимом занятии, читать выразительно поэтический текст(П.), употреблять в устной речи изученные на этом уроке слова (Т.).

Упражнение 5

Страница 66




18.01




37

Как я помогаю по дому. Составление диалогов и монологов.

Цели: создать условия для формирования и закрепления навыка составления монолога и диалога на заданную тему.

КУ

индивид., парная

УО

ПР

ФО

Называть имена героев отечественных и зарубежных сказок (Р.),задавать вопросы, кратко и развёрнуто отвечать на вопросы собеседника (П.), использовать знания по лексике и грамматике для составления диалогов и монологов (Т.).


Упражнение 10

Страница 83




19.01




38

Правила хорошего тона (по телефону, за столом). Составление диалогов.

Цели: закрепление знаний правил хорошего тона, создать условия для развития навыка ведения диалога.

КУ

парная

УО

ПР

ФО

Знать устойчивые выражения вежливости (Р), произносить реплики с правильной интонацией (П.).уметь поддержать диалог на заданную тему (Т.).

Упражнение 48

Страница 80




25.01




39

Чтение текста. Предлоги.

Цели: создать условия для развития навыка чтения про себя, формирование умения употреблять в речи предлоги при описании местности.

УПЗУ

индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного про себя текста, отвечать на вопросы, находить в подтверждение цитаты из текста (Т.); знать значение предлогов, уметь употреблять их при описании местности (П.).

Упражнение 6

Страница 31




26.01




40

Аудирование: «Орёл». Итоговый урок по теме «Вечер со своей семьёй».

Цели: создать условия для развития навыка аудирования, обобщение по пройденной теме, формирование умения выражать своё мнение по проблемным вопросам.

УПЗУ

индивид., парная, групп.

УО

ПР

ФО

Определять основную мысль прослушанного текста, отвечать на поставленные вопросы по содержанию (П.); употреблять в устной и письменной речи изученные слова и грамматический материал (Т.).

Работа с Т




1.02




41

Семантизация лексики на тему «Одежда». Составление диалогов.

Цели: формирование навыка построения диалога на заданную тему «одежда».

УОСЗ

индивид., парная

УО

ПР

ФО

Называть предметы гардероба (Р), составлять диалог с опорой на картинки и выражения (П.), составлять диалог на заданную тему ( Т.).

Упражнение 7

Страница 87




2.02




42

Описание внешности человека (монологическое высказывание).

Цели: повторение лексики, обобщение знаний по составлению описания внешности.

КУ

индивид.

УО

ПР

ФО

Составлять рассказ о внешности человека, использовать знакомую лексику и грамматические конструкции (П.)

Работа в тетрадях




8.02




43

Активизация изученной ранее лексики на тему «Еда».

Цели: создать условия для формирования навыка построения диалога на заданную тему «В прод. магазине»

УПЗУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Называть продукты питания (Р.), задавать вопросы во всех изученных грамматических временах (П.), вести диалог на тему «В прод. магазине» (Т.).

Упражнение 7

Страница 97




9.02




44

Употребление слов some, any.

Цели: повторение правила употребления слов some, any, формирование навыка использования данных слов в речи.

КУ

индивид., групп.

УО

ПР

ФО

Знать правило употребления слов some, any (Р.); применять на практике изученное правило (П.),составлять диалоги по картинке (Т.).

Упражнение 8

Страница 97




15.02




45

Аудирование: «Мыши и кот». Итоговый урок по теме «Покупки».

Цели: создать условия для развития навыка аудирования, обобщение по пройденной теме, закрепление умения высказываться на заданную тему.

УПЗУ

индивид., групп., парная

УО

ПР

ФО

Знать содержание прослушанного текста, отвечать на вопросы; использовать изученные слова и выражения в устной и письменной речи (П.,Т.)

Работа с Т




16.02




46

Введение новой лексики на тему «Школа».

Цели: знакомство с новой, повторение изученной ранее лексики на данную тему, формирование навыка её использования в речи.

ОНУМ

групп., индивид.

УО

ПР

ФО

Составлять описание классной комнаты с опорой на картинку и слова (П.), запрашивать информацию о любимом учебном предмете (Т.)

Упражнение 1

Страница 100




22.02




47

Введение новой лексики на тему «Школьные принадлежности».

Цели: знакомство с новыми словами, формирование навыка использования слов при составлении вопросов и ответов на них.

УЗИМ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Использовать в устной и письменной речи слова, изученные на прошлом уроке (П.), запрашивать информацию о предмете, развёрнуто отвечать на вопросы (Т.).

Упражнение 17

Страница 103




23.02




48

Чтение и составление диалогов о школе. Употребление союза because.

Цели: создать условия для развития навыка построения диалогов, закрепление навыка использования в речи лексики о школе.

КУ

групп., индивид.

УО

ПР

ФО

Употреблять в устной речи союз потому что (П.); читать диалоги с необходимой интонацией после прослушенной аудио-версии (Р.), составлять диалоги на заданную тему (Т.).

Работа в тетрадях




1.03




49

Аудирование: «Маленькая умная птичка».

Итоговый урок по теме «Школа».

Цели: создать условия для развития навыка аудирования, обобщение по пройденной теме, закрепление умения высказываться на заданную тему.

УПЗУ

групп., индивид.

УО

ПР

ФО

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста (П.); употреблять в речи слова и выражения, изученные на прошлом уроке, расспрашивать собеседника о школе (П.), рассказывать о любимом школьном предмете

Работа с Т




2.03




50

Введение новой лексики по теме «Страны и национальности».

Цели: знакомство с новыми словами, формирование навыка использования слов при составлении вопросов и ответов на них.

КУ

групп., парная

УО

ПР

ФО

Правильно читать названия стран, национальностей (Р.), показывать на географической карте некоторые страны (прод., исслед.).

Работа с Т




8.03




51

Использованиеструктур: as… as…, if I were … I would…

Цели: знакомство с новым грам. материалом, активизация структуры.

Чтение текста «Мыши и король». Работа над прочитанным (2 части).

Цели: создать условия для развития навыка чтения вслух и про себя, формирование умения подбирать цитаты из текста на поставленный вопрос.

КУ

групп., индивид.

УО

ПР

ФО

Употреблять в устной речи новые грамматические модели (Р.), подбирать к словам противоположные по значению слова (П.), составлять с ними предложения (Т.)

Называть главных героев (Р),знать содержание текста (П.), подбирать к ним цитатные характеристики, составлять свой вариант завершения истории (Т, исслед.)

Работа в тетрадях




9.03




52

Контрольная работа

КЗУ

индивид.

КР

Уметь применять знания на практике







15.03




53

«Анкетирование» (узнаём друг о друге всё).

Цели: закрепление навыка задавать вопросы и давать развёрнутые ответы, рассказывать о друге.

Работа над ошибками

УЗИМ

групп., парная

УО

ПР

ФО

Читать с выражением стихотворение (Р), запрашивать информацию об увлечениях и пристрастиях одноклассников (П.), приводить примеры пословиц о дружбе на английском и русском языках (Т.)

Работа с Т




16.03




54

Аудирование: «Лучшее время для яблок». Итоговый урок по теме «Как понять друг друга».

Цели: создать условия для развития навыка аудирования, обобщение по пройденной теме, формирование умения выражать своё мнение по проблемным вопросам.

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста, составлять план рассказа; употреблять в устной и письменной речи слова и выражения предыдущих уроков (П.), отвечать на вопрос «как люди понимают друг друга» (Т., исслед.).

Работа с Т




22.03




55

Итоговые уроки по всему курсу (урок-игра).

Цели: повторение изученного материала, обобщение, подведение итогов по проделанной за год работе.

УОСЗ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Уметь ориентироваться в пространстве грам. времён, уметь правильно применять их в речи (П.), повторить все изучен. песенки и стихи (П.), составить сводную таблицу правил (Т.)

Повторить




5.04




56

Итоговые уроки по всему курсу (урок-игра).

Цели: повторение изученного материала, обобщение, подведение итогов по проделанной за год работе.

УОСЗ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Уметь ориентироваться в пространстве грам. времён, уметь правильно применять их в речи (П.), повторить все изучен. песенки и стихи (П.), составить сводную таблицу правил (Т.)

Повторить




6.04




57

Итоговые уроки по всему курсу (урок-игра).

Цели: повторение изученного материала, обобщение, подведение итогов по проделанной за год работе.

УОСЗ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Уметь ориентироваться в пространстве грам. времён, уметь правильно применять их в речи (П.), повторить все изучен. песенки и стихи (П.), составить сводную таблицу правил (Т.)

Повторить




12.04




58

Подготовка к итоговой контрольной работе.

Цели: обобщение изученного материала, выявление пробелов в знаниях и их ликвидация.

КЗУ

групп., индивид.

УО

ПР

ФО

Уметь объяснять способы образования предложений в настоящем, прошедшем и будущем времени, приводить примеры (П.), свободно ориентироваться в лексико-грамматическом многообразии английского языка (Т.).

повторить




13.04




59

Итоговая контрольная работа.

Цели: обобщение пройденного материала, определение уровня знаний.

КЗУ

индивид.

КР

Уметь ориентироваться в лексико- грамматическом пространстве английского языка, применять полученные знания на практике.







19.04




60

Чтение текста «Моя маленькая сестра» (из раздела «Домашнее чтение»).

Цели: создать условия для формирования умения выразительного чтения, создать условия для развития навыка пересказа, выделения главной мысли.

Работа над ошибками

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики главных героев, подбирать комментарии к картинке, пересказывать отрывок текста (прод.).

Работа с текстом




20.04




61

Чтение текста «Моя маленькая сестра» (из раздела «Домашнее чтение»).

Цели: создать условия для формирования умения выразительного чтения, создать условия для развития навыка пересказа, выделения главной мысли.

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики главных героев, подбирать комментарии к картинке, пересказывать отрывок текста (прод.).

Работа с текстом




26.04




62

Чтение текста «Моя маленькая сестра» (из раздела «Домашнее чтение»).

Цели: создать условия для формирования умения выразительного чтения, создать условия для развития навыка пересказа, выделения главной мысли.

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики главных героев, подбирать комментарии к картинке, пересказывать отрывок текста (прод.).

Работа с текстом




27.04




63

Чтение текста «Каникулы моей сестры» (из раздела «Домашнее чтение»).

Цели: создать условия для формирования умения выразительного чтения, создать условия для развития навыка пересказа от имени автора

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики, составлять цитатный план текста, пересказывать одну из частей текста.

Работа с текстом




3.05




64

Чтение текста «Каникулы моей сестры» (из раздела «Домашнее чтение»).

Цели: создать условия для формирования умения выразительного чтения, создать условия для развития навыка пересказа от имени автора

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики, составлять цитатный план текста, пересказывать одну из частей текста.

Работа с текстом




4.05




65

Чтение текста «Каникулы моей сестры» (из раздела «Домашнее чтение»).

Цели: создать условия для формирования умения выразительного чтения, создать условия для развития навыка пересказа от имени автора

УПЗУ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Понимать содержание прочитанного, подбирать цитатные характеристики, составлять цитатный план текста, пересказывать одну из частей текста.

Работа с текстом




10.05




66

Грамматика

УОСЗ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Знать грамматику

Повторить




11.05




67

Грамматика

УОСЗ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Знать грамматику

Работа с грамматикой




17.05




68

Грамматика

УОСЗ

групп., парная, индивид.

УО

ПР

ФО

Знать грамматику

Работа с грамматикой




18.05







Скачать 466.45 Kb.
оставить комментарий
М.З. Биболетовой
Дата19.09.2011
Размер466.45 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх