Темы вашего учебного проекта icon

Темы вашего учебного проекта


Загрузка...
скачать

Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Юсупова Алсу Альбертовна


Регион

Республика Марий Эл

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

п. Мари - Турек

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Мари - Турекская средняя общеобразовательная школа»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Animal world (Мир животных)Описательное или творческое название вашего проекта

Краткое содержание проекта

5класс-начальный этап обучения анг.языку. Цель проекта- дальнейшее знакомство с разными видами животных, их действиями, местами средой их обитания. Развитие их креативного мышления, результатом чего может стать создание учащимися собственных стихов по предложенным опорам, которые отмечаются языковой доступностью, оригинальностью и смысловой насыщенностью.

Подбирается материал, доступный в языковом отношении, главный и обязательный элемент которого занимательность. Между учащимися налаживаются доброжелательные деловые отношения. Создание благоприятной атмосферы ,состояние раскованности. Учащиеся знакомятся с новыми лексическими единицами, обозначающими части тела животных ,учатся описывать животных .Это увлекает ребят. В процессе учебной игры ребята усваивают довольно сложные фразы и большое количество Л.Е.по теме, делают самостоятельные высказывания.

Предмет(ы) Английский язык.

^ Английский язык

Класс(-ы)5.

5 класс

Приблизительная продолжительность проекта

4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

^ В области говорения:(Диалогическая речь)Дальнейшее совершенствование диал.речи: умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями и комбинированные диалоги. Объем диалога -от 3 реплик со стороны каждого ученика .Монологическая речь .Дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание ,сообщение ,рассказ(с эмоционально-оценочным суждением.),рассуждение(характеристика)с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо на заданную коммуникативную ситуацию. Объём монологического высказывания-от8-10 фраз .

Аудирование : дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с разной глубиной проникновения содержания(с пониманием основного содержания ,с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста).Жанры текстов: прагматические и публицистические .Типы текстов:обьявление,рассказ,сообщение,диалог-интервью,стихотворения..Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся и имеет образовательную и воспитательную ценность .Чтение: умение читать и понимать аутентичные тексты с пониманием основного содержания ,с полным пониманием содержания ,с выборочным пониманием нужной или интересующей информации .Жанры текстов: научно- популярный, прагматический .Типы текстов: рассказ ,объявление, интервью, стихотворение .Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность ,воздействовать на эмоциональную сферу школьников. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Письменная речь: дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений :писать личное письмо с опорой и без опоры на образец Объем личного письма-около100-110слов.,включая адрес ,составлять план ,тезисы устного и письменного сообщении .

Орфография :знание правил чтения и орфографии ,навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи :навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка в потоке и ,соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

^ Лексическая сторона : навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц ,обслуживающих ситуации общения ,в том числе наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета ,характерных для культуры страны изучаемого языка основные способы словообразования.

^ Грамматическая сторона речи знание признаков нераспространенных и распространенных простых предложений ,безличных предложений ,использования прямого и обратного порядка слов .Навыки распознавания и употребления в речи перечисленных грамматических явлений .Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов Present Simple Tense, действительного залога, модального глагола Can/Cant/,артиклей ,прилагательных ,наречий ,предлогов, числительных .

^ Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут применять приобретенные знания ,умения и навыки в ситуации ,близкой к реальной ,широко используя иллюстративный материал на уроках ,с первых уроков ведется параллельное обучение 4видам речевой деятельности. Овладеют коммуникативной компетенцией, Ученики будут уметь читать и понимать различные аутентичные тексты по данной теме. Они приобретут элементарные навыки в письменной речи, овладеют эмфатической интонацией с дальнейшим совершенствованием слухо- произносительных и ритмико-интонационных навыков за счёт уже известного ранее изученного речевого материала, а также новых считалок ,песен ,стихов .Такой дополнительный материал помогает знакомству с песенным народным творчеством страны изучаемого языка и вносит лепту в «детское страноведение»,а также тренируют учащихся в употреблении новой лексики и грамматики.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Животные: кто они?

Проблемные вопросы учебной темы

^ Почему человек приближает к себе животных?

Может ли мир животных стать источником вдохновения?

Может ли познание мира животных влиять на мировоззрение человека?

Учебные вопросы

1.What kind of animals do you know?

2.What wild or domestic animals can you name?

3.What animals are big?

4.What animals do you like and why?

5.Where do wild animals live?

6.What animals are hunters?

7.What can they do?

8.What pets do you have at home?

План оценивания

График оценивания

^ До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

^ После завершения работы над проектом

Тест входного контроля

Презентация учителя

Публикация учителя

Представление наглядного материала

Решение кроссвордов разного уровня сложности

Заполнение таблицы на распознавание названий животных

Определение слов

Инсценировка стихов

Конкурс рассказов о животных

Конкурс скороговорок

Пантомима о животном

Тест выходного контроля

Викторина

Представление презентаций учащихся

Выставка проектных работ

Награждение учащихся медалями.

Описание методов оценивания

Для проверки письменной речи, я использую словарный диктант, сочинения, письмо другу о своём любимом животном, составление паспорта по образцу о любом виде животных, сочинение собственных стихов со списком рифмующихся слов, решение ребусов, кроссвордов, лексико-грамматические тесты, диктант с грамматическими заданиями и придумыванием заголовка к тексту, самодиктанты.

Для проверки навыков говорения, я использую конкурсы с различными заданиями, инсценировка стихов, рассказ о своём любимом животном, составление аналогичных рассказов и диалогов по образцу ,составление рассказа-загадки о животном.

Для проверки навыков чтения, я использую работу с текстами по составлению вопросов и ответов на них, тексты для перевода с использованием словаря, тексты на ознакомительное чтение, на изучающее чтение и на поисковое чтение, выбор заголовка для текста.

Для проверки навыков аудирования я использую аудио-тексты с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста (объявления, сообщения, диалог-интервью, стихотворения и др.),отгадывание загадок.

Необходимые начальные знания, умения, навыки

^ Ранее изученный лексико-грамматический материал. Знать песенки, стихи по заданной теме.

Учебные мероприятия

^ 1 этап (1 неделя): вводное тестирование, «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, определение источников и способов сбора и анализа информации; разработка критериев оценивания результатов исследования и распределение обязанностей в группах, планирование работы.


^ 2 этап (2-3 неделя): сбор информации, организация и проведение исследовательской работы, аудирование, анализ лексического материала, работа в Интернет по поиску тематических сайтов, интервьюирование.


^ 3 этап (4 неделя): анализ собранной и полученной информации, выводы. Подготовка информации для представления результатов. Итоговое тестирование, самооценивание. Открытый урок, презентация работы в ходе научно-практической конференции.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Написать названия животных из смешанных букв.

Работа по индивидуальным картам.

Пантомима.

Работа с таблицей по составлению предложений.

Ученик, для которого язык преподавания не родной




Одаренный ученик

Составление текста –загадки с опорой на план.

Написать названия животных по транскрипции.

Задание- дополнить предложения.

Написание объявления о пропаже животного.

Нарисовать животного и описать его.

Составить вопросы и написать ответы к ним.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1.Агеева И.Д.Английский язык для детей.-СПб.:Союз,2001.

2.Артамонова И.А.Fun with English.-М.,1993.

3.Илюшкина А.В. Изучаем английский

легко и весело.С.-Петербург.,2008.

4.Пучкова А.В. Семья: развивающие задания по английскому языку для учащихся начальной школы.-М.:Глобус,2007.

Другие принадлежности

Плакаты со стихами, рисунки с изображениями животных, плакаты с кроссвордами, небольшие подарки, наградные медали.

Интернет-ресурсы

http://www.moscowzoo.ru/get.asp?id=C2

Московский зоопарк

http://www.naturall.ru/

Животный мир России по климатическим зонам

Другие ресурсы

Учителя-предметники. родители учащихся.




Скачать 97,43 Kb.
оставить комментарий
проекта
Дата19.09.2011
Размер97,43 Kb.
ТипКраткое содержание, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх