Публичный отчёт директора школы №684 по результатам деятельности за 2009 -2010 учебный год icon

Публичный отчёт директора школы №684 по результатам деятельности за 2009 -2010 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Публичный отчет осостоянии и результатах деятельности моу сош №55 за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет директора школы за 2009-2010 учебный год Результаты успеваемости...
Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата...
Публичный доклад директора гоу сош №770 Елены Алексеевны Тишковой по результатам деятельности...
Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата: 21. 06. 2010...
Публичный доклад о результатах деятельности муниципального учреждения средней...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год директора...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчёт за 2010-2011 учебный год Июнь 2011г...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Публичный отчёт директора школы Кондратьевой О. В...
Публичный отчет о деятельности моу «О(С)ош №2» за 2008-2009 учебный год содержание...



Загрузка...
скачать

Публичный отчёт директора школы № 684

по результатам деятельности

за 2009 -2010 учебный год




Государственное образовательное учреждение средняя  общеобразовательная школа № 684 имеет государственную лицензию на право ведения образовательной деятельности Серия А, № 214211 (сроком на 5 лет) регистрационный номер - 020120 от 12.04.2006 г., выданную Городской службой лицензирования и аттестации Департамента образования города Москвы.

Школа ориентирует свою деятельность на гимназическое образование, филологическое, профильное обучение.

Условия обучения в школе соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям по таким   параметрам   как:   освещение,   размеры   учебной   мебели,   вентиляции   учебных помещений,   полиграфические   параметры   учебников   и   т.д.   -   все,   что   подлежит гигиенической сертификации.

Школа работает в режиме пятидневной недели, классы с углубленным изучением английского языка и гимназические классы в режиме шестидневной недели, в одну смену. Продолжительность уроков – 45 минут. В школе работает 6 групп продленного дня.

В школе создан коллектив педагогов, который реализует общую цель в соответствии с программой и Концепцией развития школы. Существует особая форма взаимоотношений между учителями, связанная с задачами и проблемами совместной деятельности (М/О учителей начальной школы, математики, русского языка и литературы, английского языка, классных руководителей). Организуя работу с педагогическим коллективом, администрация руководствуется следующими принципами:

- достичь организационного эффекта за счет совместной реализации целей и задач, заявленных в Концепции;

- опираться на систему ценностей, создавая благоприятные условия для реализации оптимального и эффективного обучения и воспитанности учащихся;

- реализовывать образовательные и инновационные процессы, охватывающие направления Концепции;

- стимулирование профессионального роста учителей;

- создать благоприятные условия для творческого развития и духовно-нравственного воспитания учащихся;

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.


С учетом выше сказанного формулировались задачи, которые было необходимо решить школьному сообществу в 2009-2010 учебном году:

1. Повышение качества обучения через внедрение новых педагогических технологий.

2. Реализация программы «Профориентация» и создание условий для составления индивидуальных учебных планов для школы 3 ступени.

3. Обеспечение условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся через повышение эффективного взаимодействия учебного и вне учебного процесса, создание условий комфортного пребывания ребенка в школе.

4. Развитие личностного потенциала ребенка в условиях взаимодействия школы, семьи и социума.


^ Структура школы

Начальная школа: 5 классов

Основными задачами 1 ступени являются:

1. Обеспечение содержательной методической преемственности с
дошкольным учреждением и сформированности психологической
готовности к школе.

  1. Формирование мотивации на положительное отношение к учению.

  2. Формирование высокого уровня волевой готовности, что означает
    умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать свои
    действия, действовать по правилу, контролировать свои действия.

  3. Необходимый уровень познавательных процессов (когнитивное
    развитие). Создание условий к адаптации в новой жизненной
    ситуации.

5. Овладение учащихся начальной школой ЗУН учебной
деятельности.

6. Задачей начальной школы является выполнение государственных
стандартов образования к моменту ее завершения.
Взаимодействие различных педагогических систем и технологий
обучения.

На этапе начального обучения идет постепенное наращивание когнитивных задач с обязательным выходом на государственные стандарты образования на финише.

^ Основная школа: 7 классов(2 гимназических, 1 класс с углубленным изучением английского языка, 4 общеобразовательных). Основными задачами 2-й ступени являются:

  • формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

  • повышение мотивации обучения через активизацию познавательной­
    деятельности, развитие общих и специальных
    способностей, их диагностику, проектно-исследовательскую
    деятельность;

  • формирования навыков культуры умственного труда;

- формирование коммуникативных и рефлексивных навыков;

  • формирование общих умений и навыков;
    - формирование навыков исследовательской деятельности;

  • формирование культуры общения, взаимоуважения;

  • воспитание патриотических чувств к Родине.

Рост интеллектуальных нагрузок, постепенное формирование избирательных интересов учащихся, сложившаяся система образования диктует центральную задачу — создание системы вариативного обучения.

Содержание гимназического образования предполагает наличие следующих учебных программ:

  • Базовые, включающие содержание базового общего обучения,
    соответствующего государственному образовательному стандарту;

  • Учебные программы расширенного гимназического компонента
    (русский язык, английский язык, история, 2-ой иностранный язык);

Содержание филологического образования предполагает наличие следующих учебных программ:

  • Базовые, включающие содержание базового общего обучения,
    соответствующего государственному образовательному стандарту;

  • Учебные программы углубленного изучения предметов (английский
    язык);



^ Старшая школа: 2 класса (1 профильный класс - лингвистический профиль, 1 класс с профильными группами – лингвистическая, физико-математическая).

Учащиеся 3-ей ступени берут на себя обязательства, связанные с достижением таких результатов обучения, которые позволят продолжить обучение в ВУЗах.

Ведущими образовательными задачами этих классов будут следующие:

  1. Выполнение государственных стандартов образования в усло­виях
    многопрофильного обучения в старшей школе.

  2. Подготовка к сдаче ЕГЭ.

  3. Подготовка к сдаче вступительных экзаменов в вуз.

  4. Профессиональная ориентация.

  5. Интеллектуальная и общепсихологическая подготовка к обу­чению в высшей школе.


Характеристика кадрового обеспечения

образовательного процесса.


Показатели

2008-2009

1. Количество педагогов

35

2. Имеют высшую квалификационную категорию

11

3. Имеют 1 квалификационную категорию

11

4. Имеют 2 квалификационную категорию

10

5. Не имеют категории,

2

из них молодые специалисты




6. Подтвердили имеющуюся квалификационную категорию в ходе аттестации

В

1

2

2

1

2

7. Повысили квалификацию

4

8. Посетили курсы повышения квалификации

6


За отчетный период прошли повышение квалификации через систему МИОО и ФИРО 6 учителей школы: Посевина О.Н., Попова Т.А.- учителя математики; Айвазян М.М., Щербакова М.Д.- учителя начальной школы; Комарова Л.А. – учитель английского языка; Ганелина М.Г. – учитель истории. 2 учителя получили второе высшее образования: Сперанская Н.П., Ордян М.Р. – учителя физики, 2 учителя закончили МИОО в 2009 уч.г.: Терещенко Л.Л. – зам.директора по обеспечению безопасности и Демяшкевич Н.С. – учитель технологии и информатики.


^ Учебно-воспитательный процесс


Структура управления

Организационная структура управления соответствует состоянию образовательной деятельности. В школе функционирует следующая система управления:


^ Директор школы

Педагогический совет

Заместители директора

- по УВР 1 ступени

-по УВР 2 и 3 ступени

- по воспитательной работе

- по безопасности

- по соц.защите

- ШМО


В школе работают 5 методических объединений: учителей начальной школы, русского языка и литературы, математически, английского языка, классных руководителей.

Основной формой взаимодействия администрации и педколлектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, совещания при заместителе директора, заседания совета по профилактике безнадзорности и права нарушений и др. Уровень развития коллектива зависит от следующих факторов: профессионализма, ценностно-ориентированной зрелости, организованности, сплоченности. В соответствии с Концепцией и программой развития созданы условия для формирования творчества и инновационного поля в коллективе. Администрация ориентирует педколлектив на саморазвитие и поощряет тех, кто делает успехи, кто помогает другим самореализоваться. Это - Саврасова Т.В. - учитель русского языка и литературы, Попова Т.А. - учитель математики, Чеверёва Э.В., Немова Ю.К.- учителя английского языка, Сперанская Н.П., Ордян М.Р. - учителя физики и др. Администрация школы организует работу педагогического коллектива так, чтобы она была направленая на сохранение здоровья учащихся как приоритетного направления государственной политики в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании” и требованиями программы «Столичное образование-5».

В учебном процессе используется проектно - исследовательская деятельность в урочное и внеурочное время, интегрированные курсы по ОБЖ - окружающий мир (5 класс), по истории - Москвоведения (7-9 класс). Учителя школы широко внедряют в практику работы здоровьесберегающие, информационные (мультимедийное оборудование), проектные технологии (литература, английский язык, физика, математика, биология, экология, москвоведение).

На уроках учителя формируют целостное представление об изучаемом предмете, явлении развивают формы общения учащихся (логическое, критическое, творческое); учат обобщать, сравнивать, делать выводы; развивают навыки самообразования, способствуют саморазвитию личности ребенка.

Помимо традиционных форм уроков в процессе обучения учителя НагаюкА.И., Кислинский А.Г., Саврасова Т.В., Быстрова М.В. и др. используют современные модели: урок- семинар, урок-зачет, урок-дискуссия, урок-деловая игра.


^ Здоровьесберегающая система

Администрация школы следит за физическим и психологическим состоянием учащихся с целью эффективного воздействия на качество образования без потери здоровья учащихся. Для этого в школе введены предметы как ОБЖ, физическая культура (1-11 классы). Регулярно проводятся профилактические беседы классными руководителями, социальным педагогом, инспектором ПДН о вреде курения, алкоголя, наркомании. С целью отслеживания состояния здоровья учащихся и соблюдения санитарно-гигиенических условий в школе, медицинский персонал базовых поликлиник в течение года ведут строгий контроль за состоянием здоровья учащихся; проводит диспансеризацию всех классов с определением физического развития: группы здоровья, физкультурной группы; проводит своевременно профилактическую вакцинацию учащихся. Дети, имеющие отклонения берутся на диспансерный учет специалистами поликлиник для последующей коррекции выявленных отклонений. В условиях школы работает стоматологический кабинет, где в течение учебного года все учащиеся проходят обследование и получают необходимое лечение. Осуществляется контроль за проведением физкультурных занятий. Все дети, в зависимости от состояния здоровья распределены по физическим группам. Во второй половине дня работают спортивные секции (футбол, баскетбол, волейбол). Ежегодно проводятся «Дни здоровья», спортивные соревнования по настольному теннису, баскетболу, мини-футболу, легкой атлетике, подвижные игры и др. Регулярно проводятся обследования санитарно-гигиенического состояния здания школы, кабинетов и спортивного зала.

В школе работает школьный психолог, который постоянно проводит психологические тесты с учащимися средней и старшей школы, психологические беседы с учащимися начальной школы и их родителями.


^ Уровень развития и обученности учащихся.


Показателем результативности работы школы является готовность учащихся к самообразовательной деятельности, к самостоятельной организации или собственной познавательной деятельности, в частности учебного труда.

Приведенные данные являются результатом систематической работы всего коллектива (учителей, родителей, школьников), эффективности методической работы (современные диагностические методики, изучение и внедрение инноваций, смотивированность учителей на повышение профессионального мастерства).

Анализ государственной (итоговой) аттестации свидетельствует, что спектр предметов, выбираемых учащимися для экзамена довольно широк. Девятиклассниками было выбрано 7 предметов, одиннадцатиклассниками - 9. Наибольшее количество учащихся 9-го класса выбрали английский язык (18 человек) - учителя Кислинский А.Г., Немова Ю.К., Шипунова И.Б., химию (14 человек) -учитель Коршунова Л.А., физику (22 человека) – учителя Сперанская Н.П., Ордян М.Р. Государственная итоговая аттестация проводилась в форме ЕГЭ по всем предметам, в 9-ых классах итоговая аттестация по русскому языку и математике проводилась в форме ГИА.

Государственная итоговая аттестация проводилась в форме ЕГЭ по всем предметам.


^ Результаты выпускных экзаменов 9-го класса



Предмет

Кол-во сдававших

УКО (в%)

Русский язык (п)

46

77,2%

Математика (п)

46

79,5%

Английский язык (у)

18

94,4%

Физика (у)

22

86,3%

Химия (у)

14

100%

Информатика (у)

7

100%

Биология(у)

9

66,7%

Геометрия (у)

7

71,4%

Обществознание (у)

12

100%

Большинство выпускников 9-го класса (42 человека) продолжают обучение в школе в 10 классе. В 2010-2011 учебном году в ГОУ СОШ № 684 будут открыты 2 десятых класса с 3-мя профильными группами (физико-математическая, лингвистическая, химико-биологическая)

^ Результаты выпускных экзаменов 11-го класса



Предмет

Кол-во сдававших

^ Успеваемость (в%)






Русский язык

17

100%







Математика

17

100%






Английский язык

3

100%







Обществознание

13

100%

Физика

4

100 %

Биология

4

100%

Информатика

3

100%

Химия

1

100%

География

2

100%

Эффективная совместная работа по повышению качества обучения классных руководителей, учителей-предметников и родителей отмечается в классах, в которых более 50% обучающихся учатся на «4» и «5»:5 «А» (50%) - классный руководитель Г.С.Сотникова 7 «А» (50%) - классный руководитель Саврасова Т.В., 9 «А» (52%) - классный руководитель Сперанская Н.П. Неоднократно поднимался вопрос о детях, имеющих одну «3» за четверть, год, обсуждались пути выхода из данной ситуации.

Как отрицательный момент нужно отметить, что в 2009-2010 учебном году в школе 1 обучающийся 6 «А» класса был оставлен на повторное обучение из-за большого количества пропущенных уроков без уважительной причины: Зеленский Константин


^ Участие учеников в олимпиадах и конкурсах в 2009-2010 уч. году.

1. Городской уровень:

  • конкурс работ «Никто не забыт, ничто не забыто» - 10 участников (1 призер)

  • конкурс чтецов - 1 участник

  • олимпиада по физике - 2 участника

2. Окружные олимпиады:

  • Интеллектуальный марафон (5 уч.)

  • Русскому языку (5 уч)

  • Истории (3 уч)

  • Астрономии и физике (5 уч): 2 призера

  • Химии (2уч)

  • Английскому языку (1 Зуч) - 2 призера

  • Биологии (Зуч) - 1 призер

  • Математике (4уч)



  1. Международная олимпиада «Кенгуру»

  2. Конкурс «Юные таланты Московии» (23 уч): 4 призера

  3. Различные конкурсы проектно- исследовательских работ (предметы: физика, экономика, биология, право, астрономия и др)

  4. Спортивные соревнования - много призовых мест (командных и индивидуальных)


Важным показателем результативности воспитательной системы является участие родителей в учебном процессе. В школе сохраняется многолетние традиции празднования:

• Дня Знаний

  • Золотая осень (выставки творческих работ учащихся с
    привлечением родителей)

  • Нового года (концерты, КВНы, конкурсы)

  • Проводы Зимы (масленица)

  • Защитника Отечества (поездки в войсковые части, посещение
    музеев по военной тематике, тематические классные часы с
    приглашением военных)

  • 8 марта (День самоуправления, концерт)

  • День Победы (встреча с ветеранами)

  • Последнего звонка

  • Выпускной

В течение учебного года всеми школьниками посещаются музеи, выставки Москвы и Подмосковья.

Интересна и результативна работа учителя изобразительного искусства (дополнительное образование) Куршаковой И.А, Демяшкевич Н.С – преподавателя технологии и доп. образования.

Уроки Поповой Т.Д., Быстровой MB., Ордян М.Р., Сперанской Н.П, Саврасовой Т.В.,Люляковой И.П., Коршуновой Л.А., Посевиной О.Н.,Чеверевой Э.В., Комаровой Л.А, НагаюкА.И., Лапшиной В А, Зотовой Н.Ю.. Денисовой Е.И., Шипуновой И.Б, Айвазян М.М., Ганелиной М.Г., Букреевой Н.С. др. являются школой творческого мышления учителей в процессе формирования личности, способной к саморазвитию, обладающей разносторонним интеллектом, владеющей средствами и способами исследовательского труда, высоким уровнем культуры.


^ Система воспитывающей деятельности школы.


В 2009 – 2010 учебном году коллектив школы № 684 провел большую и результативную работу по воспитанию школьников.

В течение года проводились классные часы, уроки мужества, открытые классные часы, викторины, конкурсы.

В традиции нашей школы – поздравление Совета ветеранов и ветеранов 30-ой Гвардейской Рижской стрелковой дивизии с государственными праздниками. Регулярно проводились встречи с ветеранами дивизии и округа, района: 1 сентября, к годовщине битвы под Москвой, к 67-летию Сталинградской битвы, к 66-летию снятия Блокады Ленинграда, ко Дню защитника Отечества, к 65-летию Великой Победы, на празднике Последнего звонка. Ко Дню Победы в школе прошла акция «Вахта Памяти», в которой приняли участие ученики всех классов родители, учителя. В рамках этой акции были оформлены классные уголки, создана Книга Памяти, в которую вошли рассказы учеников школы, о своих родных, прошедших войну. Накануне Дня Победы прошёл смотр строя и песни, в котором приняли участие ученики 1-9 классов, был проведён конкурс стенгазет о городах героях. Для ветеранов Великой Отечественной войны была подготовлена и показана концертная программа, посвящённая 65-летию Великой Победы.

В школе прошли различные конкурсы: конкурсы рисунков для различных возрастных групп, конкурсы плакатов, конкурс военной песни, конкурсы газет. С большим воспитательным результатом прошли утренники в 1-4 классах, которые проводили старшеклассники – члены Президентского совета. Школьники приняли участие в конкурсах: «Нет фашизму!», «Москва непобежденная», «Никто не забыт, ничто не забыто». Конкурс военной песни, который уже стал традицией в нашей школе – это не просто конкурс творчества учеников, а сильное воздействие на эмоциональную сферу ребенка, посредствам которого воспитываются такие чувства, как патриотизм, осознается связь поколений.

Штабом музея (Нагаюк А. И., Чеверева Э.В.) были проведены киноуроки и конференции для старшеклассников, посвященные битве под Москвой, Сталинградской битве, блокаде Ленинграда. На примерах героической самоотверженности, взаимопомощи и преданности Родине, проявленными нашим народом, учащиеся получали те жизненные ориентиры, которые должны стать нравственной основой их жизни, которые помогут им сделать правильный выбор в любой сложной ситуации.

Проведены месячники: «Твои защитники, Москва!» и месячник оборонно-массовой и спортивной работы ко Дню защитника отечества, к 65-летию Великой Победы». В рамках месячников школьники посещали музей Москвы, проводились экскурсии в школьный музей Боевой славы, возлагались цветы к памятникам боевой славы, мемориальной доске Лизы Чайкиной, участвовали в акциях «Память, высеченная в камне» и «Весну победы в каждый дом», «Победа входит в каждый двор».

Большая работа в этом году была проделана штабом музея с учащимися по обновлению и пополнению экспозиции музея. Результатом целенаправленной работы по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся стало: участие в конкурсе рисунков «Дети рисуют для ветеранов», в конкурсе «Края Москвы, края родные», в викторине по истории Блокады Ленинграда, Сталинградской битве, Курской битве, в конкурсе макетов, посвященных ВОВ, в конкурсе исследовательских работ «Нет фашизму!» и как результат:

- Музей школы занял II место в округе в конкурсе презентаций школьных музеев «Дни Воинской Славы».

- Команда школы заняла II место в городском конкурсе военно-патриотической, туристско-краеведческой игре «Гвардия России 2010»

- Ученики школы заняли III в окружном конкурсе детских творческих работ «Мы наследники Победы».

- Команда школы заняла 1 место в районной патриотической игре «Зарница».


^ Формирование потребности в здоровом образе жизни.


В этом учебном году была проведена большая физкультурно – оздоровительная работа. В конце прошлого года была поставлена задача – расширить количество секции, по интересам и запросам родителей. Администрация школы успешно справилась с этой задачей. В школе работали секции: футбола, баскетбола, большого тенниса, ОФП, волейбола, спортивное ориентирование, шахматы. Учащиеся школы участвовали и побеждали в спортивных соревнованиях района и округа. Учителями физкультуры Ермаченковой Л.В. и Задураевым А.А. проводились спортивные игры и праздники такие как: «Весёлые старты» для учащихся начальной и средней школы, «Зимняя Зарница», «Крепость 684», спартакиады.

В школу приглашали представителей Института гигиены, наркодиспансера. Были проведены лекции о вреде алкоголизма, наркомании, табакокурения, о половых проблемах подростков, о профилактике здорового образа жизни. Также был проведен месячник здоровья. В рамках которого, были проведены следующие мероприятия: Конкурс проектных работ «Здоровый ребёнок. Здоровая семья. Здоровый город», соревнования, лекции по гигиене, экскурсии в парки округа, дни Здоровья. Участвовали учащиеся школы в спартакиаде допризывной молодёжи, в окружных соревнованиях ОБЖ. На родительских собраниях были проведены лекции о профилактике педикулёза, вреде сотовых телефонов, о режиме дня ученика, о правилах поведения на дороге, о вредных привычках. В течение года строго соблюдался воздушный режим, в младшей и средней школе проводились физминутки. Была введена традиция утренней зарядки, которая проводилась по всей школе до начала занятий. Так же в школе проводились Дни Здоровья. Ребята с удовольствием участвовали в спортивных мероприятиях, ходили на прогулки в парк, на экскурсии.

В учебном году проводились конкурс - плаката «Нет вредным привычкам», спектакль «Продуктория» для начальной школы, веселые беседы «О здоровой пище».

В результате ребята школы неоднократно побеждали в районных, окружных соревнованиях. В конце года увеличилось количество ребят, желающих записаться в школьные спортивные секции.


^ Активизация работы органов самоуправления.

В 2009 – 2010 году Президентский совет учащихся работал по плану школы, внося свои предложения и изменения.

Президенты классов собирались 1 раз в неделю, распределяли работу и подводили итоги, обсуждали планы мероприятий.

За этот учебный год регулярно обновлялся уголок «Знаменательные даты», налажен ежемесячный выпуск школьной газеты «12 месяцев». Чтобы ученическая газета стала важным звеном воспитательной деятельности педагогов, необходимо более внимательное, серьёзное и ответственное отношение классных руководителей к ученической газете. Пока без помощи взрослых учащиеся не могут полностью реализовать воспитательный потенциал собственной периодической печати.

Положительной стороной деятельности ученического самоуправления можно считать хорошо налаженную систему соревнований между классами. В конце каждой четверти подводился итог соревнований, и результаты вывешивались на стенде.

Успешно проходит каждый год в школе День самоуправления. Это мероприятие проводится силами педагогических классов, но направлено не только на профессиональную ориентацию учащихся, но и на формирование индивидуальных качеств, ответственности за порученное дело, что помогает старшеклассникам стать настоящими полноценными членами нашего общества

Президентский совет учащихся средних и старших классов проводил шефскую работу. В течение года организовывал для малышей различные мероприятия:

- Новогодний праздник.

- Утренники:

«Знаем правила движения, как таблицу умножения».

- Беседы:

ко Дню Космонавтики,

- о детях – участниках ВОВ.

- Провели конкурсы:

конкурс рисунков «Самая, самая…»

конкурс открыток ко Дню пожилого человека и открыток – поздравлений для ветеранов.

В начале года был проведен конкурс «Минута славы!», участники которого выступали в концертах, проводимых в школе в течение года (концерт, посвященный Дню учителя, Новогодний концерт).

Кроме того, члены Президентского совета в конце учебного года провели беседы в 4-ых классах о работе президентского совета, помогли провести выборы президентов классов

В течение года учащиеся регулярно дежурили в школе по заранее

составленному графику. Нельзя сказать, что все классы добросовестно и ответственно относились к дежурству, но учащиеся средней школы заслужили оценку «5».

Президентский совет школы провёл акцию: «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят». Ребята проверяли порядок в столовой, на этажах. К сожалению, не все школьники понимают, что порядок в школе зависит, прежде всего, от них. Решено на следующий год регулярно проводить такие акции.

Кроме дежурств, в школе проводились субботники. Учащиеся вместе с классными руководителями работали на пришкольном участке, прилегающей к школе территории и на территории подшефного детского садика.

^ Повышение эффективности работы с классными руководителями.

Классные руководители работали по планам воспитательной работы класса, составленным на основе школьного плана. Работа классных руководителей контролировалась администрацией школы и председателем методического объединения классных руководителей Ганелиной М.Г.

Методическое объединение классных руководителей тесно сотрудничало с родительским активом школы и ученическим самоуправлением. Во всех классах созданы родительские активы, которые работали совместно с классными руководителями и администрацией школы.

Контроль за работой классных руководителей осуществляется в соответствии с планом на текущий год:

- проверялись планы воспитательной работы с последующим индивидуальным собеседованием и коррекцией данных планов;

- проверялись классные журналы в целях изучения системы работы классных руководителей по нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию, пропаганде здорового образа жизни.

-посещались классные часы.

Эти посещения помогали изучить состояние индивидуальной работы с учащимися, профессионализм классных руководителей при решении воспитательных задач с учетом особенностей данного класса, выявлялась соответствие работы классного руководителя с воспитательным планом;

- в системе проведение наблюдения за поведением учащихся на уроках, переменах, во время школьных мероприятий, что позволяло корректировать работу классных руководителей.

По результатам данного контроля проводились беседы с классными руководителями, учащимися и родителями.

В каникулярное время классные руководители составляли планы организации детского досуга. Администрация школы вела контроль за выполнением этих планов, заслушивались отчеты о проведенных мероприятиях. В течение года классные руководители организовывали посещение различных музеев Москвы. Посещение музеев не только средство формирования эстетических критериев, но и воспитание общей культуры поведения. Классные руководители обращали внимание на поведение детей в транспорте, во время экскурсий. Очень приятно отметить, что многие экскурсоводы благодари детей за хорошее поведение.

За этот учебный год был проведен педсовет по теме: «Совершенствование системы воспитания и дополнительного образования с целью создания условий для формирования новых образовательных результатов учащихся – системы ключевых компетентностей и социализации в свете реализации задач построения новой школы». На этом педсовете было проведено анкетирование среди участников об эффективности воспитательной системы школы. Также были проведены пять семинаров методического объединения классных руководителей по воспитательной работе. Темы семинаров:

- сентябрь: «Диагностика воспитанности. Обсуждение нравственного паспорта учащегося.»

- декабрь: «Повышение квалификации, самообразование и саморазвитие учителей»».

- март: «Диагностика личностного роста учащихся. Составление характеристики класса»

-апрель: « Информационные технологии в процессе воспитания».

- июнь: «Анализ воспитательной работы».

На июньском семинаре был подведен итог работы методического объединения классных руководителей. Работу признали удовлетворительной. Были отмечены следующие недостатки в работе: неучастие школы в конкурсе классных руководителей «Самый классный классный», низкая активность классных руководителей в вопросе повышения квалификации, недостаточное количество тематических классных часов, уход в сторону организационных вопросов на классных часах.

Воспитательная работа школы не может строиться без учёта того, что индивидуальность ребёнка формируется в семье.

Основными способами общения родителей и педагогов были:

- организация родительских собраний, лекториев, индивидуальных встреч, консультаций;

- создание родительского комитета школы;

- проведение неформальных встреч родителей, детей и учителей (концерты, праздники, спортивные соревнования, игры, выставки);

- изучение школьных газет и информационных стендов;

- уважительное общение с учётом культурной, религиозной, национальной и этнической принадлежности родителей.

В этом году родители не только помогали в организации экскурсий, праздников, ремонта школьных помещений, но и активно участвовали в спортивных мероприятиях района и города («Мама, папа, я – спортивная семья», конкурсы к 8 Марта и 23 февраля)и в организации празднования 65-летия Великой Победы.

Родительский актив школы принял участие в конференции родительской общественности с последующим выступлением на классных собраниях.

Все мероприятия с родителями проводились по плану. Документация (протоколы родительских активов и родительских собраний) оформлялась классными руководителями своевременно и правильно.

Многие родители в этом году воспользовались помощью школьного психолога Некрасовой А.О. для решения индивидуальных проблем с их детьми.


На будущий год можно определить следующие цели для организации работы с родителями:

  1. Просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми.

  2. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребёнка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

  3. Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребёнка и родителей.

В этом году в школе было проведено анкетирование по различным темам, для выявления отношения учащихся к школе, учителям, особенностям межличностных отношений в классах, самоощущению учеников в коллективе. Следует отметить, что ученики практически всех классов признали своего классного руководителя образцом для подражания, большинство детей в первую очередь за помощью обратились бы к классному руководителю.

Было проведено анкетирование среди учащихся 11-ых классов с целью выявления степени подготовленности учащихся к выбору жизненного пути. Результаты анкетирования позволили классным руководителям правильно спланировать работу по профессиональной ориентации учащихся. Работа по этому направлению проводилась в течение всего учебного года: индивидуальные беседы с учащимися, беседы со школьным психологом, тематические экскурсии.

Также было проведено анкетирование для родителей 1-го класса «Первое знакомство» по диагностике воспитательных возможностей семьи; интервью для родителей для оценки работы классного руководителя; анкета «Выявление интересов предпочтений».

Анкетирование для учащихся ученического собрания по выявлению эффективности воспитательной системы в школе.

Анкетирование для участников педсовета по воспитательной работе.

Самая большая проблема при оценке результатов воспитательной работы школы – это отсутствие четких критериев оценки такой деятельности. Классным руководителям невозможно в процентах или в баллах определить уровень воспитанности учащихся, эффективности мероприятий и т.д. Основные критерии, на которые может опираться педагог:

- высказывание учащихся;

- анализ (более или менее субъективный) наблюдения за учениками.


^ Создание условий для развития дополнительного образования.

Цели дополнительного образования школы:

- обеспечение непрерывного воспитания детей и подростков в школе;

- формирование активной жизненной позиции; подготовка к труду;

- организация разумного досуга;

- предупреждение правонарушений.


В 2009 – 2010 учебном году программа дополнительного образования имела следующие направленности: научно-техническую, физкультурно-спортивную, художественно-эстетическую, культурологическую. Администрация школы смогла решить задачу по расширению объединений дополнительного образования.

В школе работало 15 кружков и 7 секции. Был сделан банк данных о занятости детей после уроков, проверялась работа классных руководителей с журналами по учету занятости учащихся в кружках, на факультативах и в спортивных акциях. Посещались администрацией школьные кружки для выявления посещаемости учащимися, давались рекомендации посещать кружки с учётом их способностей и желания.

Положительной оценкой работы являются показы, участие в концертах, итоговые выставки детских работ, участие в конкурсах и в спортивных соревнованиях. Занятие проводились в форме лекций, практических занятий, развивающих игр и с применением технических средств обучения.

В конце года педагогами дополнительного образования были проведены тестирования, викторины, спортивные соревнования для выявления степени усвоенности теоретических знаний и сформированности основ исполнительского мастерства, полученных на занятиях в течение года. На будущий учебный год школа планирует активизировать педагогов дополнительного образования для участия в конкурсах педагогического мастерства, увеличить количество участников в окружных и городских конкурсах из числа учеников объединений дополнительного образования, улучшить работу объединений научно-технической направленности. В будущем учебном году объединения научно-технической направленности будут поставлены на административный контроль, так как показали наименьшую результативность по итогам года.


6. Активизация участия детей в различных конкурсах.

В 2009 – 2010 учебном году дети принимали участие в различных конкурсах.

Школьные:

  • - конкурс «Минута славы!»

  • конкурс чтецов «Россия, мы дети твои».

Победители награждены грамотами.

      • концерт ко Дню учителя.

      • посвящение в первоклассники – праздник в начальной школе

      • конкурс творческих работ учащихся «Моя Москва».

      • Конкурс сочинений « Мои бабуши и дедушки»

      • Фотоконкурсы «Осенняя пора, очей очарование», «Зимушка зима».

      • Конкурс рисунка и плаката « Миру – мир».

      • конкурс открыток ко Дню пожилого человека.

      • конкурс рисунков «Моя мама». Победители награждены грамотами.

      • Концерт ко Дню Матери.

      • Выставка творческих работ «Милой мамочке моей».

      • Конкурс «Хозяюшки», ко Дню Матери.

      • конкурс военной песни для ветеранов округа.

Участники награждены грамотами.

      • Круглый стол по теме «Неизвестные герои»

      • Спектакль для начальной школы «Смешные рассказы Маршака».

      • Торжественный вечер «Героям Отечества»

      • Новогодний концерт.

      • Выставка «Весёлое рождество».

      • Конкурс творческих работ «Нет фашизму»

      • Музыкально-литературная композиция «Блокадный Ленинград».

      • конкурс «Отвага, честь, достоинство» к 23-му Февраля.

Победители награждены грамотами.

      • Конкурс «Рыцарский турнир».

      • Игра «Зимняя зарница»

      • Игра «Крепость 684»

      • Масленица – праздник для учащихся начальной школы.

      • Неделя детской книги – конкурс стихотворений детских поэтов.

      • конкурс «А ну-ка, девушки» к 8-му Марта.

      • Победители награждены грамотами.

      • - конкурс рисунков «Самая, самая».

      • - викторина ко Дню космонавтики

      • - конкурс рисунков ко Дню космонавтики

      • - «На новую ступень» - праздник в начальной школе

      • - концерт, посвященный Дню Победы.

      • Смотр строя и песни к 65-летию Победы

      • Последний звонок



Окружные:

      • - конкурс рисунков «Мы рисуем улицу»: грамота

      • Конкурс фото работ учащихся «Мир в котором я живу»:грамота.

      • Конкурс «Эстафета искусств»:грамота.

      • Конкурс чтецов «Открытая книга послушайте»: 1 место

      • Фестиваль Северные созвездия. Номинация: Художественное слово:1 место.

      • Фестиваль Северные Созвездия. Оригинальный жанр. 2 место.

  • Конкурс исследовательских и реферативных работ «Мир полон красок» грамота.

  • Конкурс «Северные Звёздочки»

Номинация: декоративно-прикладное творчество: 1 и 2 место.

      • - конкурс рисунков «Наш хлеб»: грамота

      • - конкурс инсценированной песни «Дети мира - детям войны»: грамота.

      • - конкурс «Читаем вместе в классе и семье»: 3 место 1 «А»

      • смотр – конкурс музеев района Аэропорт: 1 место



Городские:

  • - конкурс «Нет фашизму!»

      • - конкурс рисунков и плакатов «Москва непобежденная»

      • -конкурс рисунков и плакатов «Никто не забыт, ничто не забыто»

      • Конкурс чтецов «Открытая книга послушайте»

      • «Гвардия России 2010»



Межрегиональные

  • Конкурс-выставка «Когда приходит вдохновение», диплом



^ Социальная служба школы


Главные задачи данной работы – отслеживание, предупреждение и анализ нарушений учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения обучающихся; создание банка данных о «трудных» детях и детях с девиантным поведением; систематический контроль посещаемости и успеваемости учащихся.

К детям и подросткам «группы риска» относятся дети с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, неадекватном нормам и требованиям ближайшего окружения.

Одной из задач, которые решала школа в этом учебном году, являлось создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей и подростков, в том числе с девиантным поведением, а также имеющих аномалии в психическом развитии.

Работа с «трудными» детьми ведется планомерно и систематически. В начале учебного года по классам собираются сведения о детях с асоциальным поведением и детях «группы риска», и на основе анализа этого материала составляется перспективных план работы. Решение воспитательных проблем, связанных с этими детьми, происходит на разных уровнях: индивидуальные беседы с учащимися; беседы с подростками в присутствии родителей; беседы с родителями; психологические тренинги; классные часы; родительские собрания; профилактическая работа совместно с инспекторами ПДН ОВД.

В сентябре классными руководителями были поданы сведения по количеству детей с девиантным поведением в классе. На внутришкольный контроль были поставлены 4 человека.

В целях организации досуга «трудных» детей проводилась работа по выявлению интересов и наклонностей детей, привлечению учеников в студии, секции, кружки. Отслеживание внеурочной деятельности велось в течение всего учебного года.

Организация культурного досуга и отдыха детей и подростков – это весьма своеобразная педагогическая (воспитательная) подсистема общей системы воспитания и образования, важный фактор социализации детей. В рамках реализации программы «Каникулы» перед каждыми каникулами составлялся план работы с детьми в каникулярное время. В каникулы действовали выездные лагеря, в которых побывали 8 человек. Большую социализирующую роль играла музейно-экскурсионная работа. Цели этой работы: формирование личности высокой общечеловеческой культуры; удовлетворение социальных и культурных потребностей детей и подростков. Особенно важно отметить возможность пользоваться бесплатными автобусами и бесплатным посещением музеев для детей из социально незащищенных семей. Такие акции, безусловно, нужны – это борьба за наше будущее. Она направлена на сохранение здоровья учащихся и полноценное развитие их.

За состоянием и работой по предупреждению травматизма учащихся следит Ордян Марина Размиковна совместно с медицинской сестрой школы.

Как предотвратить травматизм детей, который нещадно уносит их жизнь и приводит к инвалидности? Этот вопрос неоднократно обсуждался на административных совещаниях и педсоветах. Был разработан план по предупреждению детского травматизма на 2008-2009 учебный год. Всему коллективу учителей поручено строже выполнять правила внутреннего распорядка школы, подходить более ответственно к своему дежурству во время перемен. Наша задача – создание безопасных условий для здоровья учащихся при проведении любых мероприятий.

^ Социальный состав школы можно представить следующим образом:

Социальный состав

2008 г.

2009 г.

Всего учащихся




339

Социально незащищенные

70

48

Дети-инвалиды

5

5

Родители-инвалиды

4

4

Подопечные

2

2

Семьи с 1-м родителем

111

98

Беженцы

-

1

Многодетные

28

24


Учтены те, кто изъявил желание бесплатно питаться в школе. Немало детей, которые имеют лишь одного родителя. Все эти учащиеся нуждаются в особом подходе, поддержке, заботе со стороны школы. Рост неполных семей – это не столько социальная проблема, требующая решения, сколько социальная реальность, которая ждет помощи. Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях. Во многих случаях одинокий родитель не может помочь ребенку, не находит взаимопонимания. Тогда на помощь приходит школа. На внутришкольном учете состоят три неблагополучные семьи. Это неполные семьи, в которых родители не занимаются воспитанием своих детей, индифферентно относятся к их образованию. Педагогический коллектив пытается пробить стену непонимания, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека. Эти семьи находятся под постоянным вниманием школы, а также ПДН ОВД и КДНиЗП района Аэропорт с целью защиты интересов детей. Школа направляет информацию и оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей для того, чтобы принять своевременные меры по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи. Кроме того, к предупредительно-профилактической деятельности социальной службы школы подключены учреждения дополнительного образования, спорта, здравоохранения, правоохранительные организации, Центр социального обеспечения района Аэропорт.

На родительских собраниях регулярно выступали специалисты медико-психологической службы. Давались консультации по преодолению негативных явлений в семье.

Работа социальной защиты невозможна без контрольно-аналитической деятельности. Целью производственного контроля является обеспечение безопасности образовательной среды путем должного выполнения санитарных правил, профилактических мероприятий, организации и осуществления контроля за социальной защитой, питанием обучающихся, медицинских осмотров, выполнением санитарных правил. В текущем учебном году были проведены проверки:

      • работы с детьми, находящимися в социально опасном положении, классных руководителей;

      • посещаемости учащихся;

      • санитарно-гигиенического состояния классов и школьных помещений;

      • работы групп продленного дня (соблюдение режима, организация досуга, спортивно- оздоровительная работа, самоподготовка).

В школе уже не первый год действует налаженная система учета и контроля бесплатного питания. Она позволяет осуществлять полный контроль за правильностью заказа питания классными руководителями и воспитателями групп продленного дня, своевременную замену невостребованного питания. Неиспользованные порции от завтраков и обедов начальной школы перераспределяются ответственной за питание социальным педагогом Шараповой Е.С. среди резервного контингента обучающихся. В 5 – 11 классах классные руководители самостоятельно перераспределяют неиспользованные порции среди резерва внутри класса. Учет бесплатного питания ведут в по фамильных табелях классные руководители и воспитатели групп продленного дня. В первый день последующего месяца они сдают табели ответственному за питание.

Результаты проверок показали, что в основном питание заказывается и заменяется правильно и своевременно. По всем проверкам составлялись аналитические справки и представлялись на оперативных и административных совещаниях. Ответственная за питание социальный педагог Шарапова Евгения Степановна осуществляла ежедневный контроль за целевым использованием продуктов питания и готовой продукцией в соответствии с предварительным заказом; соответствием рациона питания утвержденному меню; качеством поставляемой готовой продукции; санитарным состоянием пищеблока; выполнением графика поставок продуктов и готовой продукции, сроками их хранения и использования; организацией приема пищи обучающимися, соблюдением ими правил личной гигиены и наличием для этого необходимых условий; соблюдением графика работы столовой.

Результаты проверок показали, что не было ни одного случая несоответствия меню и отпускаемой продукции, недовесов, качество приготовленной пищи соответствует хорошему уровню.

Кроме того, в течение учебного года проводились рейды по санитарно-гигиеническому состоянию школы; по проверке дежурства учителей на этажах, учащихся в столовой.


Организация безопасности образовательного процесса.


В соответствии с поставленными задачами в 2009-2010 учебном году в школе организован штаб ГО И ЧС, разработана следующая документация:

1. календарный план ГО и ЧС

2. план- график эвакуации школы при возникновении ЧС

3. план действия по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера.

4. функциональные обязанности по ГО и ЧС.


Создана комиссия по ЧС, разработано положение комиссии по ЧС и создана антитеррористическая группа, а так же инструкции по террористической безопасности и защите учащихся и персонала.

Обновлен и оформлен в соответствии с требованиями «Паспорт безопасности школы».

В течение учебного года были разработаны документы планирования мероприятий по пожарной безопасности, изданы инструкции:

1. «О мерах пожарной безопасности в образовательном учреждении»

2. «Сотруднику охраны по пожарной безопасности»

3. «О мерах по пожарной безопасности для учащихся и персонала»

Проведены учебные эвакуации по противопожарной безопасности. Осуществляется контроль над выполнением договорных обязательств со стороны охранной организации и содержание в исправном состоянии охранно-сторожевых устройств.

Проводилась работа по соблюдению требований внутришкольного режима, правил внутреннего распорядка, предупреждению антиобщественного поведения обучающихся в образовательном учреждении.

Школа работает в тесном контакте с ОВД «Аэропорт», ФСБ, ГО и ЧС, службой УФСКН по вопросам обеспечения правопорядка и безопасности. Согласованы планы работы учреждения, другие документы, касающиеся обеспечения безопасности в образовательном учреждении, с правоохранительными органами;

Осуществлялся ежедневный контроль содержания в безопасном состоянии и в надлежащем порядке подвальных, подсобных, хозяйственных, технических, чердачных помещений, содержание закрытыми и опечатанными, а пожарные краны, средства пожаротушения, запасные выходы - в готовности к использованию – о чем свидетельствуют акты проверок.

Оказывалась помощь в обеспечении безопасности и общественного порядка во время проведения культурно-массовых мероприятий.

Проведена неделя посвященная «Дню защиты детей», проводились беседы и лекции совместно с инспекторами ОВД «Аэропорт» по предупреждению правонарушений, правовой всеобуч. Проведены пятидневные сборы среди учащихся 10 классов на базе школы и выезд учащихся в воинскую часть.

Приняли участие в соревнованиях «Школа безопасности» в районе «Аэропорт» и САО с учениками 10- А класса .

Принимала активное участие в празднике посвященному «Дню Защитника Отечества», в конкурсе «Смотр военной песни» среди учащихся 1- 9 классы.

Проведена проектно-исследовательская работа «Военная техника времен Великой Отечественной войны» с учениками 5-Б класса, посвященная 65-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне и был проведен мастер-класс по изготовлению военной техники из пластилина, в Центре детского творчества «Сокол».

Проведены объектовые тренировки по гражданской обороне, защите от чрезвычайных ситуаций и противопожарной защите с обучающимися и сотрудниками школы.

А так же принимала активное участие в методической работе школы, проводила консультации для учителей, принимала участие :

  • «Соблюдение внутреннего режима и поддержания общественной дисциплины среди учащихся школы»

  • «Антитеррористическая безопасность»

  • «Неформальные молодежные организации»


Проводились беседы и консультации с учащимися и родителями по вопросам поведения и правопорядка.

Совместно с представителями Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков САО проведена профилактическая лекция с учащимися 8-11классов «О вреде наркотических веществ».

Организован пропускной режим и контроль выполнения договорных обязательств по оказанию услуг охранными предприятиями.


Заключение

Таким образом, проанализировав работу школы в 2009-2010 учебном году, можно сформулировать цели и задачи, стоящие перед коллективом в 2010-2011 учебном году.

Цель: создать условия для обеспечения доступного, вариативного, качественного образования путем широкого использования технологий дифференцированного обучения, реализация профильного обучения.

Задачи:

  • сохранение и укрепление здоровья учащихся и учителей;

  • повышение учебной мотивации учащихся через реализацию дифференцированного подхода к обучению на основе диагностики;

  • обеспечение профессионального и личностного самоопределения учащихся;

  • создание условий для самореализации учащихся в различных видах социальной деятельности;

  • создание эффективных условий для работы со слабоуспевающими учащимися и «мотивированными» детьми;

  • организация деятельности педагогического коллектива, направленной на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию в соответствии с законом об образовании и требованиями программы "Столичное образование-5"

  • направление деятельности педагогического коллектива школы на создание условий для осуществления непрерывности и преемственности учебно-воспитательного процесса как условия реализации программы "Столичное образование - 5", ее приоритетных направлений

  • доступности, эффективности, качества и обязательности образования;

  • продолжение работы школы по Национальному проекту «Наша новая школа»




оставить комментарий
Дата19.09.2011
Размер415 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх