Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год...
Пояснительная записка к тематическому планированию...
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению...
Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
скачать
Пояснительная записка
к тематическому планированию по английскому
языку для 2–4 классов


Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку М. З. Биболетовой и Н. Н. Трубаневой, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для учащихся 2–11 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2008.

Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть на 68 часов в год.

В учебно-методический комплект входят:

Учебники:

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

1. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

2. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

3. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / М. З. Биболетова, О. А. Де-нисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

4. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 2 класса.

5. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 3 класса.

6. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 4 класса.

Литература для учителя:

1. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 2 класса» / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева.– Обнинск : Титул, 2008.

2. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 3 класса» / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

3. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. – Обнинск : Титул, 2008.

Цели первой ступени обучения:

– формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

– освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.);

– развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

– приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;

– воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения, что способствует организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка акцентирует деятельностный подход в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся. Типология уроков дана в соответствии с классификацией Ю. А. Конаржевского.

^ Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

В результате изучения иностранного языка учащиеся начальной школы должны:

знать/понимать:

– алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

– основные правила чтения и орфографии;

– особенности интонации основных типов предложений;

– название страны – родины английского языка, ее столицы;

– имена известных персонажей английских детских литературных произведений;

уметь:

в области аудирования:

– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;

– кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

– составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

в области чтения:

– читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

– читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

в области письма и письменной речи:

– списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

– писать краткое поздравление с опорой на образец.

Форма промежуточной аттестации – обобщающий урок.


тематическое планирование

2 класс

№ уро-

ка

Тема

Языковой материал

Планируемый результат

Лингвострановедческий

материал

Тип

урока

Вид

контроля

Д/з

Дата

лексика

грамматика

фонетика,
графика

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ Раздел 1. Hello, english! (Социально-бытовая сфера. Знакомство) (18 ч)

1

Знакомство

с английским языком.

Приветствие. Имя

Name, my, doctor, pilot, dentist,

actress,

photographer, lamp,

computer,

radio,

telephone

Good morning.

Hello!

What is your name?

My name is…




Уметь:

– поздороваться и ответить на приветствие;

– представиться и узнать имя партнера

Английский алфавит.

Формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Имена собственные
(мужские и женские)

Вводный

Теку-щий

Упр. 1,

с. 3

(р. т.)







2

Знакомство. Буква Аа

Dog, cat,

crocodile, fox, elephant, tiger, name, Kate, Ann

Who are you?

I am…

Aa

[eı]

[æ]

Уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– понимать небольшие простые сообщения

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1,

с. 4

(р. т.)







3

Введение счета от 1

до 5.

Возраст.

Буква Вb

Счет от 1

до 5.

How old

How old are you?

I am…

Bb

[b]

Уметь:

– приветствовать на английском языке;

– вести мини-диалог «Знакомство»;

– понимать небольшие простые сообщения

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1,

с. 4

(р. т.)







^ Продолжение табл.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4

Введение счета от 5 до 10.

Буква Cc

Счет от 1

до 10.

How old

Dog, cat,

crocodile, fox, elephant, tiger, cinema, city

Where do you live?

I live in…

Cc

[s]

[k]

Уметь:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– понимать небольшие простые сообщения;

– вести счет от 1 до 10

Имена собственные
(мужские и женские)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 5

(р. т.)







5

Что умеют делать артисты. Буква Dd

Jump, skip, run, swim, fly, sit

I can…

Dd

[d]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию)










Упр. 1, 2, с. 5

(р. т.)







6

Что умеют делать артисты. Буква Ee

Skip, run, swim, can, he, you, bed, ten, bee, we

Счет от 1 до 10

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Ee

[i:] [e]

Буквы A, B, C, D

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Особенность счета на пальцах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 3,

с. 6

(р. т.)







7

Что умеют делать артисты. Буква Ff

Dog, cat,

crocodile, fox, tiger, monkey, fish, parrot, lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, run

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Ff

[f]

Уметь:

– понимать содержание небольших простых сообщений;

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– вести диалог этикетного характера («Разговор по телефону»)




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 7

(р. т.)







8

Что не умеют делать артисты.

Dog, cat,

crocodile, fox, tiger, monkey, fish, parrot,

I can…

I cannot…

He can…

He cannot…

Gg

[ɡ]

[ʤ]

Уметь:

– составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 8

(р. т.)








^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




Буква Gg.

lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, run, sing, good, giraffe







– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию)



















9

Знакомство в театре.

Буква Hh

He, hat, hello, horse

What is your name?

How old are you?

Can you… ?

He is…

He can…

Hh

[h]

Уметь:

– понимать содержание небольшого простого текста;

– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

– рассказывать о собеседнике, используя модели




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 8

(р. т.)







10

Новый ученик.

Буква Ii

Счет от 1

до 10.

Read, draw, write, bear, big, tiger, is

I am…

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Ii

[aı]

[ı]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

– вести счет от 1 до 10




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 9

(р. т.)







11

Конкурс

на лучшего артиста.

Буква Jj

Sing, skip, fly, dance, swim, lion, parrot, crocodile, fish

I am…

I can…

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Jj

[ʤ]

Буквы A – F

Уметь:

– составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

– понимать содержание простого сообщения;

– расспрашивать собеседника, задавая вопросы




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1,
с. 9
(р. т.)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12

Что умеют делать одноклассники. Буква Kk

Can, run, swim, count, cake.

Счет от 1
до 10

I can…

Can you… ?

Kk

[k]

Уметь:

– составлять рассказ, используя иллюстрации;

– расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;

– расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 10

(р. т.)







13

Школьные принадлежности.

Буква Ll

Bag, pen,

pencil, pencil box, book, take, please,

cat, parrot, dog, fish

I have got…

Take… , please.

Ll

[l]

Уметь:

– понимать содержание простого сообщения;

– составлять монологическое высказывание, используя грамматические модели




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 11

(р. т.)







14

Животные

в зоопарке.

Буква Mm

Сrocodile, fox, tiger, monkey,

elephant,

parrot, lion, bear.

Счет от 1
до 10

I have got…

He can…

Mm

[m]

Уметь:

– понимать небольшое простое сообщение;

– составлять предложения, используя грамматические модели;

– вести счет от 1 до 10




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 12

(р. т.)







15

Играем

в магазин.

Буква Nn

Animals.

School things.

Colours

Неопределенный артикль.

I have got…

Nn

[n]

Уметь:

– вести диалог «В магазине»;

– составлять предложения, используя грамматическую модель




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 12, 13
(р. т.)







16

Цвета. Счет от 1 до 10.

Буква Oo

Colours.

Счет от 1
до 10

He is…

I am…

Oo

[əʊ]

[ɒ]

Уметь:

– составлять монологические высказывания, используя модель;

– вести диалог «Интервью»




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 13

(р. т.)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

17

Рассказ

о себе.

Буква Pp

Colours.

Счет от 1
до 10.

Tiger,

crocodile,

elephant, bear, fox, rabbit

My name is…

I am…

I can(not)…

I have got…

Pp

[p]

Уметь:

– рассказывать о себе, используя грамматические модели;

– составлять сообщение
по картинкам




Комбинированный

Теку-

щий

Упр. 1, 2, с. 14

(р. т.)







18

Семья.

Буква Qq

Family members.

School things

I have got…

Take a… , please.

Qq

[kw]

Уметь:

– рассказывать о членах семьи;

– вести диалог, используя глагол can

Обращение английских детей к близким родным (маме, папе, бабушке, дедушке)

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 15

(р. т.)







^ Раздел 2. welcome to our theatre! (Социально-бытовая сфера) (14 ч)

19

Моя семья.

Буква Rr

Family

members.

Colours.

Numbers 1–10

I have got…

I have not got…

Rr

[r]

Уметь:

– понимать небольшое простое сообщение;

– составлять рассказ о семье, используя грамматические модели




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 16

(р. т.)







20

Мой питомец.

Буква Ss

Pets.

Family

members

Have you got… ?

Yes, I have.

No, I have not.

Ss

[s]

[z]

Уметь:

– составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;

– расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Отношение англичан

к животным

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 17

(р. т.)







21

Домашние животные.

Буква Tt

Colours.

Pets.

Animals

Let’s play!

Have you

got… ?

Tt

[t]

Буквы k, p, d, g, b

Уметь:

–составлять предложения, используя конструкцию Let’s… !;




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 18

(р. т.)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
















– составлять вопросы по грамматической модели;

– составлять рассказ о домашнем животном



















22

Зоопарк.

Буква Uu

Animals.

Numbers

Множественное число.

I have got…

He (she) is…

He (she) can…

He (she)

cannot…

Have you got… ?

Yes, I have.

No, I have not.

Uu

[ju:]

[ʌ]

Ss

[s]

[z]

[ız]

Уметь:

–составлять предложения, используя грамматические модели;

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– вести диалог «В зоопарке»




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 19

(р. т.)







23

Ферма Джона.

Буква Vv

Domestic

animals.

Numbers.

Family

members

Множественное число.

Have you

got… ?

I have got…

Vv

[v]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– образовывать множественное число имен существительных;

– вести диалог «Животные на ферме»;

– составлять рассказ о семье




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 19, 20
(р. т.)







24

Фермер Джон.

Буква Ww

Domestic

animals.

Family

members.

Numbers

Has he (she) got… ?

Yes, he (she) has.

No, he (she)

Ww

[w]

Уметь:

– составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

Буквы английского алфавита

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 20

(р. т.)







^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12










has not.

He (she) has got…

He (she) has not got…




– различать строчные и заглавные буквы английского алфавита



















25

Буква Xx

Numbers.

Animals.

Pets

He (she) has got…

Xx

[ks]

[ɡz]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– составлять монологические высказывания с опорой на грамматические модели




Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 21

(р. т.)







26

Названия спортивных игр.

Буква Yy

Play volleyball

(football,

basketball, tennis, hockey, chess)

I can play…

He (she) can play…

Can you

play… ?

Yy

[aı]

[ı]

Уметь:

– составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

– расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Спортивные игры в англоговорящих странах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 22

(р. т.)







27

Виды спорта.

Буква Zz

Ride a bicyle, skip, ski, skate.

Sport games

Let’s play…

I can…

Can you… ?

He (she)

can…

Zz

[z]

Уметь:

– понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

– вести диалог «Интервью»

Виды спорта в англоговорящих странах

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 23

(р. т.)







28

Спортивные увлечения.

Письмо
от Трикки

Sports, games

Let’s play…

Can you… ?

Yes, I can.

No, I cannot.

Буквы английского алфавита

Уметь:

– составлять письмо, исполь-зуя грамматические модели;

– вести диалог «Спортивные увлечения»;

– составлять предложения

с конструкцией ^ Let’s play…

Особенности составления неформальных писем, структура письма; английский алфавит

Комбинированный

Теку-щий

Упр. 1, 2, с. 24

(р. т.)










оставить комментарий
страница1/10
Дата19.09.2011
Размер1.67 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх