Пояснительная записка. Статус документа. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Реализация данной программы осуществляется путём работы по умк icon

Пояснительная записка. Статус документа. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Реализация данной программы осуществляется путём работы по умк


Смотрите также:
Пояснительная записка Статус документа Программа по литературе составлена на основе федерального...
Пояснительная записка статус документа Рабочая программа по математике составлена на основе...
Пояснительная записка статус документа....
Пояснительная записка по информатике статус документа...
Пояснительная записка по информатике статус документа...
Пояснительная записка...
Пояснительная записка...
Рабочая программа Базовый уровень Xкласс Пояснительная записка Статус документа...
Примерная программа. Основного общего образования По истории. Пояснительная записка...
Примерная программа основного общего образования по Истории пояснительная записка статус...
Примерная программа основного общего образования по музыкальному искусству пояснительная записка...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка.


Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Реализация данной программы осуществляется путём работы по УМК

Биболетовой М.З.

УМК для 2-го класса состоит из следующих компонентов: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудио приложения (аудио кассеты, CD MP3), сборник песен «Game-Songs» с аудио приложением (CD /MP3), обучающие компьютерные программы «Enjoy the ABC», «Enjoy Listening and Playing».

В данном классе ведущими методами обучения являются: ознакомление с новым материалом, применение усвоенной лексики и грамматики, тренировка, закрепление и контроль полученных умений и навыков.

На уроках используется игровая технология, метод проектов.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение часов по разделам курса.

^ Структура документа.

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку и основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам.


^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка на ступени начального образования во 2-ом классе отводится 70 часов из расчёта 2 урока в неделю (35 недель).

^ Цели обучения.

Целью обучения английскому языку во 2-м классе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность и готовность общаться на английском языке и включающей развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке; развитие и образование учащихся средствами английского языка, такими как знания о культуре англоговорящих стран, понимание важности изучения английского языка, формирования познавательных способностей, интереса к учению.


^ Задачи обучения.

Аудирование.

Научить учащихся:

_ различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

- полностью понимать на слух с опорой на наглядность небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.


Говорение.

Научить учащихся решать элементарные коммуникативные задачи в процессе общения со взрослыми и между собой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер общения.

Диалогическая речь.

Обеспечить возможность учащимся вести диалог этикетного характера, диалог – расспрос; диалог побудительного характера.

Чтение.

Обучить учащихся технике чтения вслух, чтению про себя и пониманию учебных текстов, содержащих только что изученный языковой материал.

Письмо.

Научить учащихся;

- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

- списывать текст;

- выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- подписывать картинки;

- отвечать письменно на вопросы к тесту, картинке.


^ Продуктивное владение языковым материалом.

Произносительная сторона речи, графика, орфография: учащимся нужно адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать интонацию предложений.

^ Лексическая сторона речи.

Лексический запас, сформированный во 2-м классе, составляет 160 лексических единиц.

Грамматическая сторона речи.

Формирование навыков употребления в речи артиклей, предлогов, прилагательных, существительных в единственном и во множественном числе, числительных, простых предложений.

^ Содержание обучения.

Содержанием обучения является материал, заложенный в УМК.


Тематика сфер общения:

«Приветствие. Знакомство», «Я и моя семья», «Моё любимое животное», «Мои любимые занятия», «Мои друзья», «Мои любимые персонажи детских произведений».

На освоение программы отводится 70 часов в год (2 часа в неделю). Реализация программы предполагается в логике классно – урочной системы.

В результате обучения учащиеся 2-го класса должны уметь:

Чтение.

Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале.

Аудирование.

Учащиеся должны различать на слух отдельные звуки, звукосочетания, слова, предложения, понимать речи учителя и небольшие сообщения с опорой на наглядность.


Говорение.

Монологическая речь.

Учащиеся должны уметь высказываться соответственно теме.

Объём монологического высказывания – до 5 фраз.

Форма высказывания – описание, рассказ.

Письмо.

Учащиеся должны уметь писать все буквы английского алфавита, слова, предложения полупечатным шрифтом; списывать небольшой текст.


^ Пояснительная записка.


Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам.

Реализация данной программы осуществляется в работе по УМК

Биболетовой М.З.

УМК для 3 класса состоит из следующих компонентов: учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудио приложения (аудио кассеты, CD MP3), сборник песен «Game Songs» с аудиокассетой, обучающие компьютерные программы «Enjoy the ABC», «Enjoy Listening and Playing»


^ Структура документа.

Рабочая программа включает 3 раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам, требования к уровню подготовки учащихся.


^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану и федеральному компоненту образовательного стандарта по иностранным языкам, принятых в Российской Федерации в 2004 г. предусматривается обязательное изучение иностранного языка при 2 часах в неделю. На ступени основного общего образования 3 класса отводится 70 часов в год (35 недель).

^ Цели обучения:

Целью обучения английскому языку в 3-м классе является формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке:

- развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке; развитие и образование учащихся средствами английского языка.


^ Задачи обучения.

Аудирование.

Поддержать уже сформированные во 2-м классе у детей умения слушать и понимать иноязычную речь и постепенно их развивать.

В процессе овладения аудированием научить:

- различать на слух звуки, звукосочетания слова, предложения английского языка;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- понимать полностью на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале;

- понимать с опорой на наглядность (иллюстрации) основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересу детей.


Говорение.

Формировать умение учащихся решать элементарные коммуникативные задачи в процессе общения со взрослыми и между собой в пределах игровой, учебно-трудовой и семейно-бытовой сфер общения.


Монологическая речь.

Формировать умение:

- описывать животное /предмет;

- кратко высказывать о себе, своей семье, друге, домашнем животном, герое сказки, мультфильма;

- передать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию;

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.


Диалогическая речь.

Научить учащихся:

- вести диалог этикетного характера;

- вести диалог – расспрос;

- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжения.


Чтение.

Развивать умения и навыки учащихся, сформированные во 2-м классе:

- совершенствовать технику чтения вслух и про себя;

- ознакомить с правилами чтения в III–ем типе слога и некоторых буквосочетаний;

- освоить знаки международной транскрипции.


Письмо.

Развивать умения письменной речи:

- писать отдельные слова полупечатным шрифтом;

- выписывать из текста слова, словосочетания, предложения;

- списывать текст;

- отвечать на письмо, дописывая предложения;

- отвечать на вопросы к тесту, картинке;

- заполнять простую анкету;

- писать поздравления с опорой на образец;

- писать короткое личное письмо зарубежному другу, правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


^ Продуктивное владение языковым материалом.

Обучение произносительной стороне речи:

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слов;

- соблюдать интонацию в предложении.

Обучение лексической стороне речи: лексические навыки формируются на основе словарного запаса первого года обучения (2 класса - 110 лексических единиц и в 3-ем классе составляют 180 лексических единиц).

^ Обучение грамматической стороне речи.

Распознавание и употребление в речи: артиклей, существительных в единственном и множественном числе, глагола связи to be, модальных глаголов, местоимений, прилагательных, числительных, предлогов; простых и сложных предложений.

^ Методы и технологии.

В обучении широко используется игровая технология, а также основные методы обучения английскому языку: ознакомление с учебным материалом, применение нового лексического и грамматического материала, тренировка и контроль с соответствующими критериями оценки, принятыми в УМК.


^ Содержание обучения.

Содержанием обучения является материал, заложенный в УМК.


Тематика сфер общения:

«Приветствие. Знакомство», «Покупки», «Рассказ и расспрос о друге (домашнем животном), любимом занятие», «Поздравления», «Описание внешности», «Написание письма».

На освоение программы отводится 68 часов в год (2 часа в неделю). Реализация программы предполагается в логике классно – урочной системы.

В результате обучения учащиеся 3-го класса должны уметь:

Аудирование.

Учащиеся должны различать на слух звуки, слова, предложения; воспринимать на слух речь учителя и одноклассников; понимать небольшие сообщения с опорой на наглядность.

Говорение.

Монологическая речь.

Учащиеся должны уметь высказываться в объёме 5 фраз соответственно теме: рассказ о себе, своём друге, своей семье, домашнем животном.

^ Диалогическая речь.

Учащиеся должны уметь реагировать и задавать вопросы, обращаться с просьбой; объём диалогического высказывания должен составлять 3-4 реплики с каждой стороны.

Чтение.

Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал; полностью понимать прочитанное про себя.

Письмо.

Учащиеся должны уметь писать небольшие сообщения (полупечатным шрифтом): письмо другу, поздравления, ответы на вопросы анкеты; заполнять анкеты; заполнять таблицу, списывать текст.


^ Пояснительная записка.


Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Реализация данной программы осуществляется путём работы по УМК

Биболетовой М.З.

УМК для 4-го класса состоит из следующих компонентов: учебник «Enjoy English» (4 класс), книга для учителя, рабочая тетрадь, аудио кассета.

В 4-ом классе ведущими методами обучения являются: ознакомление с новым материалом, применение усвоенного лексико-грамматического материала, тренировка употребления лексических единиц и грамматических явлений в речи, контроль. На уроках используются элементы игровой технологии, метод проектов.


^ Структура документа.

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам, требования к уровню подготовки учащихся.


^ Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка на ступени начального общего образования для 4 класса отводится 70 часов в год из расчёта 2 урок в неделю (35 недель).


^ Цели обучения.

Целью обучения английскому языку в 4-м классе является развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме; развитие и образование учащихся средствами английского языка, такими как знание культуры англоговорящих стран, понимание важности изучения английского языка, развитие познавательных способностей, интереса к учению.


^ Задачи обучения.

Аудирование.

Работать над развитием аудитивных умений учащихся, таких как восприятие и понимание речи учителя и одноклассников, понимание полностью на слух небольших сообщений и основное содержание сообщений с опорой на наглядность, восприятие на слух и понимание сообщений разных коммуникативных типов речи.

Говорение.

Монологическая речь.

Совершенствовать умение учащихся рассказывать о себе, своей семье, школе, передавать содержание прочитанного, описывать свой дом, комнату.

Диалогическая речь.

Обеспечить учащимся возможность вести диалог этикетного характера; диалог – расспрос; диалог побудительного характера, высказывать своё согласие/несогласие.

Чтение.

Развивать умения и навыки учащихся чтения вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал; читать про себя и понимать полное / основное содержание прочитанного, находить необходимую информацию в тексте, пользуясь приёмами ознакомительного чтения.


Письмо.

Учащихся следует учить посредством письма решать коммуникативные задачи, таких как составление расписания уроков, написание письма с рассказом о своей школе, заполнение анкеты и т.п.


^ Продуктивное владение языковым материалом.

Произносительная сторона речи, графика, орфография.

Предлагается овладение следующими навыками: соблюдение долготы /краткости гласных. Словесного и фразового ударения, соблюдение интонаций в простых и сложных предложениях. Лексические навыки формируются на основе изученного во 2 и 3-ем классе; лексический минимум в 4-ом классе составляет около 240 лексических единиц.

^ Грамматическая сторона речи.

Предполагает распознавание и употребление в речи артиклей, существительных в единственном и во множественном числе, правильных, неправильных модальных глаголов, предлогов, местоимений, количественных и порядковых числительных, прилагательных в 3-х степенях сравнения, простых предложений и предложений с простым и составным глагольным сказуемым, сложных предложений.

^ Содержание обучения.

Содержанием обучения является материал, заложенный в УМК.


Тематика сфер общения: «Любимое время года. Погода. Занятие в разное время года», «Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната», «Жизнь в городе и в селе», «Дикие и домашние животные, «Любимые занятия человека в семье», «Мои любимые занятия», «В магазине», «Моя школа, моя классная комната», «Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи».

На освоение программы отводится 68 часов в год, 2 часа в неделю.


В результате обучения учащиеся 4-го класса должны уметь:

Чтение.

Учащиеся должны начать учится 3-м видам чтения: чтению с общим пониманием содержания, чтению с полным пониманием и чтению с целью поиска нужной информации.


Аудирование.

Учащиеся 4 –го класса должны понимать на слух небольшие сообщения объёмом от 10 до 14 фраз, построенные на знакомом языковом материале. Допустимо использование иллюстрации учебника в качестве опоры.


Говорение.

Монологическая речь.

Объём монологического высказывания учащихся – 6 фраз, соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении: рассказ или описание.

Диалогическая речь.

Учащиеся должны уметь правильно понимать и отвечать на вопросы собеседника, реагировать в зависимости от характера диалога (расспрос, побуждение, согласие / несогласие). Объем диалогического высказывания 3-5 реплик с каждой стороны.


Письмо.

Учащиеся должны уметь писать, списывать отдельные слова, предложения, тексты; выполнять письменные задания коммуникативного характера: заполнение анкеты, написание письма / рассказа о себе; ответы на вопросы к тексту, картинке, написание короткого рассказа с опорой на план и ключевые слова.


Пояснительная записка.


Статус документа.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Реализация данной программы осуществляется путём работы по УМК

Кузовлева В.П.

УМК для 6 класса состоит из следующих компонентов:

1. Книга для учителя.

2. Книга для учащихся.

3. Рабочая тетрадь.

4. Аудиокассеты.

В данном классе ведущими методами обучения являются: ознакомление с новым материалом, применение усвоенной лексики и грамматики, тренировка, закрепление и контроль полученных умений и навыков овладения языком.

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, коллективное сотрудничество, игровая технология.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение часов по разделам курса.


Программа выполняет три основные функции:

1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

2. ^ Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся на каждом этапе.

3. Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на данном этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.


Структура документа.

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам; требования к уровню подготовки учащихся.


Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка на ступени основного общего образования 6 класса отводится 105 часов из расчёта 3 урока в неделю (35 недель).

Несмотря на то, что Министерством образования области предусмотрена одна дополнительная каникулярная неделя, программа выполняется за счёт резервных уроков в 4 четверти.


^ Цели обучения:

Целью обучения английскому языку в 6-м классе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения. Овладение всеми аспектами ИК: познавательным, учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта - всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием, письмом (доминирующие в 6-м классе - учебный и познавательный аспекты).

^ Задачи обучения.

Говорение:

Довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно в 5-м классе. Научить овладевать говорением, которое носит репродуктивный характер, речевое действие осуществлять как непосредственной опорой на образец, так и по аналогии, развивать механизмы комбинирования и варьирования, проявлять речевую инициативу.

^ Диалогическая речь.

Обеспечить школьникам возможность вести этикетный диалог (полилог в

стандартных ситуациях общения, используя формы речевого этикета):

1. Давать совет, реагировать на него;

2. Вести диалог - расспрос, обмен мнениями;

3. Выражать просьбу, совет.

Монологическая речь.

Обеспечить учащимся возможность:

1. Делать краткие сообщения;

2. Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственно опорой на текст;

3. Выражать свое отношение к прочитанному;

4. Описывать (характеризовать на основе усвоенной лексика-семантической схемы).

Письмо.

Школьников следует научить:

1. Письменно фиксировать ключевые слова и фразы в качестве опоры для устного сообщения;

2. Выписывать нужную информацию;

3. Заполнять анкету;

4. Писать письмо по аналогии.


Продуктивное владение языковым материалом.

Произносительная сторона речи, графика, орфография.

Школьникам предоставляется возможность овладеть.




Скачать 167,75 Kb.
оставить комментарий
Дата19.09.2011
Размер167,75 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх