Проектирование уроков по английскому языку на основе компьютерных образовательных программ “ Professor Higgins ” и “ Reward ” icon

Проектирование уроков по английскому языку на основе компьютерных образовательных программ “ Professor Higgins ” и “ Reward ”


Смотрите также:
Внеклассное мероприятие по английскому языку Тема мероприятия...
Методические рекомендации по использованию компьютерных технологий на уроке английского языка...
Всероссийский конкурс "Современный урок" : 2007-2008 г. Зимина Ю. Г...
Создание программ к элективным курсам по английскому языку...
Рабочая программа по английскому языку Классы...
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Итоги VI ежегодной Олимпиады по английскому языку...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Тематическое планирование по английскому языку Класс...
Рабочая программа по английскому языку 8кл...
Перечень дополнительных образовательных услуг...
Обучение английскому языку для маленьких на основе сказок...



Загрузка...
скачать
Проектирование уроков по английскому языку на основе компьютерных образовательных программ “Professor Higgins” и “Reward”


учитель английского языка

МОУ «Общеобразовательная гимназия № 13»

e-mail: school_41@mail.ru

Пьяненкова Т.М.


Сегодня цели и задачи, стоящие перед современным образованием, меняются – акцент переносится с усвоения знаний на формирование компетентности. Происходит переориентация его на личностно-ориентированный подход, противоположный

знание- ориентированной безличной педагогике. Школы обеспечиваются современными компьютерами, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс.

Именно применение образовательных компьютерных программ на уроках английского языка является основным признаком положительных результатов творческой деятельности, что влечет за собой повышение мотивации учащихся.

При этом каждый учитель, применяющий образовательные компьютерные программы на уроках английского языка, должен знать, что любая образовательная технология должна соответствовать следующим методологическим требованиям:

  • концептуальность: научная концепция, включающая психологическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей;

  • системность: наличие всех признаков системы (логика процесса, взаимосвязь всех его частей, целостность)

  • эффективность: гарантируя результаты, соответствующие образовательным стандартам;

  • гибкость: возможность вариаций в содержании для обеспечения комфортности и свободы взаимодействия педагога и учащихся с учетом конкретных условий педагогической действительности;

  • динамичность: возможность развития или преобразования используемой технологии;

  • воспроизводимость: возможность использования технологии другими учителями в данном образовательном учреждении или в других.

Образовательное пространство в наши дни наводнили компьютерные обучающие программы, которые, безусловно, являются неплохим подспорьем в обучении. Но, тем не менее, внедрение компьютерных образовательных программ в массовую школу показывает, что роль педагога по-прежнему остается весьма существенной. Несмотря на огромное преимущество компьютера, по сравнению с другими техническими и наглядными средствами обучения, именно учитель может обеспечить целостность и системность в обучении.

В условиях информатизации образования учитель выступает в роли режиссера, который призван направить информационный поток в целях наиболее эффективного обучения. Учитель должен прагматично подходить к использованию информационно-компьютерных технологий, и смотреть на компьютер не как на своего конкурента, а как на более совершенный по сравнению с другими средствами обучения инструмент.

Применение компьютерных программ в обучении английскому языку, никоим образом, не мешает решению коммуникативной задачи, а наоборот, повышает ее эффективность, так как учитель может сконструировать такой урок, который мог бы наиболее эффективно достичь поставленной учебной цели. Гораздо эффективнее продемонстрировать небольшой фрагмент, нежели показывать полностью учебный видеофильм, рассчитанный на целый урок, а иногда и более. Учитель может произвести своеобразный монтаж используя не только одну, но и несколько компьютерных образовательных программ, причем рассчитать его с точностью до секунды, с учетом особенностей конкретного класса и каждого ученика в отдельности. Современная мультимедийная продукция позволяет вывести определенный отрывок на большой экран, использовать необходимый видеосюжет или аудио на уроке английского языка, при наличии проектора.

Таким образом, творческий подход позволяет учителю максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными образовательными технологиями.


^ Практическое применение компьютерных образовательных программ


Считаю, что применение компьютерных образовательных программ на уроках английского языка должно быть адекватно целям и содержанию обучения.

Компьютерные программы “Reward” и “Professor Higgins” позволяют решить эти задачи. На основе данных программ мною разработана серия уроков, которые помогают совершенствовать как грамматический навык так и обучать неподготовленной диалогической и неподготовленной монологической речи. При этом на уроках с использованием этих компьютерных образовательных программ есть возможность развивать навык аудирования, что является западающим звеном в обучении английскому языку. Более того, целью изучения грамматического материала является не только закрепить знания, а именно научить учащихся использовать сложные грамматические структуры в речи, что тоже является серьезной проблемой в обучении английскому языку.

Образовательные компьютерные программы “Reward” и “Professor Higgins” могут использоваться на разных уровнях, от элементарного до продвинутого, что соответствует методическим требованиям, а именно системности, эффективности и гибкости.


^ Урок английского языка с использованием компьютерной программы “REWARD”

(8 класс)

Цель: формирование грамматического навыка в речи. Условные предложения I и II типов.

Дополнительная цель: развитие навыков аудирования (specific information) и развитие навыка неподготовленной монологической речи.

Материалы: компьютерные программы “Reward”. Pre-Intermediate и “Higgins”. Раздаточный материал. Шкала оценивания.

  1. Warming-up.

    1. Today at the lesson we’re going to talk about the lottery using Conditionals I and II. First, I’d like you to answer the question:

    2. Do you think it’s right to spend money on the lottery?




          1. Watching the first part of the film.

            1. Watch the clip about the lottery in Britain and mark the best answer in your handouts.

            2. Answer the questions.

            3. How do you think the lottery company should spend the profits?




          1. Watching the first and the second parts of the film.

  1. Watch the first part again checking your answers.

  2. Watch another clip and mark the things people will do if they win the National lottery.

  3. What grammar is used in the film?

  4. Say what British people will do if they win the National lottery.

  5. And what about you? What will you do if you win a great sum of money?




    1. Watching the first, the second and the third parts of the film.

      1. Watch the first and the second parts again checking up your answers.

      2. Watch another clip and mark the things people mention if they won 10 pounds.

      3. Say what British people would buy if they won 10 pounds.

      4. And what would you buy if you won 100 roubles?




    1. Consolidation of the theme.

  1. Tell me, would it change your life if you won lots of money in the lottery?




    1. Working on the computer using the programme “Professor Higgins”.

  1. Now you’re working on the computer practicing in usage of Conditionals. Do Unit 36. Task 1 and 2. When you finish exercise 1 invite me to see your work.

    1. Assessing the pupils for the discussion and work on the computer.

    2. Giving H/W. Write 3 sentences in Conditional 1 and in Conditional 2.




п/п

Name (names of students)

Task 1

Task 2

Task 3

Computer mark

Discussion

mark

















































































































































































^ Урок английского языка с использованием компьютерной программы “REWARD”

(8 класс)

Тема: «Что можно делать в свободное время?»

Цель: Формирование неподготовленной диалогической речи.

Дополнительная цель: Развитие навыка аудирования (detailed information).

Материалы: компьютерная программа “RewardPre-Intermediate, раздаточный материал.

  1. Warming-up.

      1. Today we’re going to talk about entertainments which people have in their free time.

      2. And which is your favourite kind of entertainment and why?




  1. Development of skills and habits in using vocabulary.

      1. But there are some more activities which you haven’t mentioned.

      2. Look, choose and say the activities which might be done by people both professionally and amateurishly.

      3. Now think which words from the Vocabulary box could be put in the column under the heading “Where”.

      4. Put these words in order and make invitations.

  2. Development of skills in using speech patterns

      1. So, how would you invite somewhere?

      2. And how would you react to the invitations?

      3. Invite and reply to the invitation in the chain way using the prompts on the screen.

  1. Listening skills development

    1. Listen and find out where they decide to go. (film)

    2. Checking up.

    3. Listen again and try to remember the way they have a conversation.

  1. Dialogical skills development

    1. Make up the similar dialogue using the prompts and paying attention to the options which should be covered in your dialogues. (3 min)

    2. Tell the dialogues. (3 pairs)

  2. Homework.

    1. Learn the dialogue between Jeff and Cathy.



Урок английского языка с использованием компьютерной программы “REWARD”

(8 класс)

Тема: «Любимое занятие в свободное время в разных странах».

Цель: Формирование неподготовленной монологической речи.

Дополнительная цель: Развитие навыка аудирования.

Материалы: RewardPre-Intermediate. Раздаточный материал.


I. Warming-up.

    1. In my opinion every person has got a hobby or a special interest. And which is your favourite kind of entertainment?

  1. Listening skills development

    1. I’m sure that every country has got its own typical entertainment. Let’s listen about some of them.

    2. Listen and fill in the chart.

    3. Checking up.

  2. Unprepared monological speech skills development

    1. Say about a typical entertainment in Japan and Argentina.

    2. Pupils tell each other.

    3. Pupils tell to the class.

    4. Now think and say which a typical type of entertainment is in Russia from your point of view.

  3. Homework.

    1. Write about a typical entertainment in Japan, Argentina and Russia and be ready to tell.


Компьютерные образовательные программы являются эффективными только в том случае, если они соответствуют коммуникативным задачам, целям и содержанию обучения.





Скачать 69,17 Kb.
оставить комментарий
Дата19.09.2011
Размер69,17 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх