Образовательная программа моу сош №1 строится на основе правовых актов: Международная «Конвенция о правах ребенка» icon

Образовательная программа моу сош №1 строится на основе правовых актов: Международная «Конвенция о правах ребенка»


Смотрите также:
Образовательная программа маоу "сош №34" строится на основе: Важнейших положений Конвенции о...
Образовательная программа 2010 2016 год Образовательная программа школы строится на основе...
Методические рекомендации по организации и прове дению единого дня правовых знаний по теме:...
К 20-летию принятия ООН конвенции о правах ребенка Конвенция ООН о правах ребёнка...
Образовательная программа 1Нормативно-правовая база для разработки программы Конвенция о правах...
Организация объединенных наций конвенция о правах ребенка...
Положение семей, имеющих детей-инвалидов...
Мероприятия, посвященные 20-летию принятия Конвенции о правах ребенка...
Образовательная программа моу сош №8 г. Приморск 2011-2012 учебный год. Введение...
Образовательная программа моу сош №8 г. Приморск 2011-2012 учебный год. Введение...
Образовательная программа моу сош №27 им Ю. С. Кучиева на 2010 2011 учебный год г...
Методические рекомендации по организации и прове­дению единого дня правовых знаний по теме...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Рассмотрено на педсовете Утверждено

(протокол №2 от 13.09. 2010г) Приказ № 299 от 20.09. 2010г.

Директор школы:__________ А.В. Байкова


Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы№1 станицы Азовской муниципального образования Северский район Краснодарского края


2010 год


1.Пояснительная записка


Образовательная программа - это нормативный документ, оп­ределяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, органи­зации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Образовательная программа МОУ СОШ №1 строится на основе правовых актов:

Международная «Конвенция о правах ребенка»,

Конституция РФ,

Федеральный Закон РФ «Об образовании»,

Типовое положение об общеобразовательных учреждениях,

«Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образова­ния»,

Устав (новая редакция) Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1

В МОУ СОШ №1 накоплен опыт ор­ганизации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения. Несмотря на изменение содержания, образовательная программа на 2010-2011 гг. строится с учетом принципов дифференциации и индивидуализации обучения, демократизации управления, гуманизации образовательного процесса.

Такой подход позволяет сохранить преемственность в организации обра­зовательного процесса, побуждает к творческой деятельности педагогический коллектив, создает условия для внедрения инновационных технологий, способ­ствующих достижению учащимися с различными возможностями не только фе­деральных и региональных стандартов, но и предметов, отражающих специфику нашего учебного заведения.

Назначение образовательной программы:

Образовательная программа направлена на то, чтобы создать модель общеобразовательной школы с профильным обучением, в которой есть сочетание:

а) элективных курсов, направленных на формирование целостной картины мира, осознание себя в мире, развитие сфер личности (нравственной, гражданской, волевой),

б) специализированного (профильного) курса, направленного на профессиональное самоопределение.

Современные условия жизни требуют:

- создания условий для самореализации, самоутверждения, самовыражения ребенка; социализация личности.

- формировать физически здоровую личность (оптимальная организация учебного дня с учетом санитарных норм и возрастных особенностей, привлечение большего числа детей в спортивные секции);

- ориентация на гуманистическую парадигму;

- развивать творческие способности учащихся;

- совершенствовать систему отбора учащихся для обучения в профильных классах;

- привлечение учащихся к научной, исследовательской, опытно-экспериментальной работе;

- формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников (совершенствование системы предметных методобъединений, проведение творческих семинаров по обмену опытом).


Цели и задачи образовательной программы МОУ СОШ № 1.


Цели образовательной программы: создание образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

Обеспечение непрерывного процесса развития личности обучающихся с ее последующей социальной адаптацией на основе профильного обучения и дополнительного образования.

Расширение культурного пространства самореализации, стремление к постоянному самосовершенствованию: развитие инициативности, способности творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовности обучаться в течение всей жизни.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие группы задач:


  • Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требо­ваниям:

  • Развивать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию и самообразованию;

  • Обеспечить условия, учитывающие индивидуально-личностные особенно­сти учащегося;

  • Создать творческую атмосферу в ОУ путем организации системы факультативов, элективных курсов, кружков, спортивных секций, платных образовательных услуг;

  • Формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельно­сти.

  • Продолжить работу по организации и становлению профильного обучения в ОУ;

  • Формировать творчески работающий коллектив педагогов:

    • совершенствовать работу методических объединений;

    • организовать изучение, внедрение и совершенствование технологии и

    • ме­тодик диагностики качества образования;

    • организовать публикацию творческих и научных работ педагогов;

    • продолжить учебу педагогов по использованию информационных техно­логий в образовательном процессе.




  • Совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса:

  • Совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе интеграции;

  • Создать модель общеобразовательной школы с профильным обучением, в которой есть сочетание элективных курсов, направленных на формирование целостной картины мира, осознание себя в мире, развитие сфер личности (нравственной, эмоциональной, гражданской, волевой),

предметов по выбору, направленных на профессиональное

самоопределение, организация проектной деятельности;

  • Развивать дифференциацию обучения, технологию проблемного обучения;

  • Внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции.

  • Формировать физически здоровую личность:

    • не допускать перегрузок учащихся в учебных ситуациях;

    • организовать рабочий день учащегося с учетом санитарно-гигиенических

    • норм и возрастных особенностей учащегося;

    • разработать и реализовать программу «Здоровье»;

    • обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физиче­ское, психическое и социальное здоровье обучающихся.


Основные идеи образовательной программы:


  • расширение возможности выбора учащимися индивидуальной образовательной траектории;

  • обеспечение каждому ребенку индивидуального развития с учетом психофизических способностей;

  • формирование у учащихся картину мира, адекватной современному уровню знаний;

  • формирование толерантной личности (уважение других культур, языков, традиций, религий, препятствие возникновению расизма);

  • ориентация школьника на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию, социализацию.


^ 2. Направления деятельности МОУ СОШ № 1

  • реализация общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по отдельным предметам;

  • компетентностный подход в образовании, обеспечивающий вариативность и разноуровневость предлагаемых учебных программ и образовательных услуг;

  • предоставление возможности получения учащимися широкого спектра дополнительного образования и дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;

  • повышение качества образования за счет внедрения эффективных педагогических технологий, расширения спектра образовательных услуг, привлечения высококвалифицированных специалистов;

  • обеспечение высокого уровня социальной компетентности и образованности выпускников, как результата традиционно высокого качества образования;

  • воспитание здорового образа жизни – программа «Здоровье»;

  • информатизация учебного процесса;

  • укрепление материально-технической базы.



Принципы построения учебно-воспитательного процесса и режим работы

В основе организации учебно-воспитательного процесса лежат следующие принципы:


  • принцип преемственности в содержании и в структуре;

  • принцип приоритетности здоровья, соблюдения санитарно-гигиенических норм;

  • принцип активного деятельностного участия ребенка в учебном процессе;

  • принцип дифференцированного подхода к обучению;

  • принцип индивидуального подхода к каждому ребенку на основе анализа его развития;

  • принцип приоритетности творческой, исследовательской деятельности в урочной и внеурочной работе:

  • принцип интегрирования учебных предметов внутри и вне образовательных об­ластей;

  • принцип взаимосвязи обязательных предметов и факультативных, элективных курсов;

  • принцип контроля, прежде всего, за уровнем развития учащихся;

  • принцип взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.

На основе данных принципов организуется учебно-воспитательный про­цесс

МОУ СОШ № 1.


^ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

         На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманитаризации образования. Этому способствует введение в учебный план предметов, интегрированных с ИКТ, использование школьного компонента на развитие учащихся. На первой ступени обучения образовательный процесс по русскому языку осуществляется по программам «Классическая начальная школа», по ИЗО и технологии – по программе «Школа XI век». По остальным предметам обучение ведётся по программе «Школа России».          Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения следует уделять здоровьесберегающим технологиям. В традициях школы организовывать учебный процесс с использованием динамических пауз в расписании.

          ^ На второй ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей; создать условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. Для формирования информационной культуры школьников с 8 класса введен курс информатики и информационно-коммуникационных технологий.

           ^ Образование на третьей ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и, особенно, навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей, сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития с учетом этого в школьный компонент учебного плана введены курсы: «Избирательное право», «Планирование жизни и карьеры».

Образовательная программа школы реализуется через учебный план (приложение №1)


Расписание МОУ СОШ № 1


Расписание учебных занятий в ОУ составляется с учетом санитар­но-гигиенических норм. Рационально составленное расписание - это снижение и ликвидация перегрузок учащихся, повышение работоспособности и высокое ка­чество процесса обучения; оно преследует прежде всего цель оптимизации усло­вий обучения учащихся и работы учителя. Расписание занятий обеспечивает вы­полнение следующих требований:

  • гигиена умственного труда учащихся разных возрастных групп, дневная и

недельная динамика их работоспособности;

  • учет сложности учебных предметов для восприятия обучаемыми при од­новременном учете эффективности их работоспособности в течение каж­дого дня и всей недели;

  • выполнение норм, регулирующих нагрузку учащихся;

  • учет требований нормативных документов, регулирующих деятельность ОУ.

Организация расписания в 1-4 классах требует выполнения определенных условий: обязательное чередование сложных предметов уроками эмоциональ­ной и физической разгрузки. После второго урока проводится большая перемена для организации динамической паузы.


Особенностями составления расписания в 5-11 классах являются:

Вариативность расстановки часов математического, гуманитарного, есте­ственнонаучного, эстетического циклов, часов физической нагрузки.

Расписание составляется с учетом работы в подгруппах по иностранному языку, трудовому обучению, информатике и ИКТ.

Расписание уроков МОУСОШ№1 на 2010-2011 учебный год (приложение №2, приложение №3)


^ 3. Программы, реализуемые в МОУСОШ№1

Учебные программы, используемые в образовательном процессе на первой ступени обучения

В соответствии с особенностями детей, пожеланиям родителей и согласно профессиональному выбору учителей в начальной школе образовательный процесс по русскому языку осуществляется по УМК «Классическая начальная школа», по ИЗО и технологии – по программе «Школа XI век». По остальным предметам обучение ведётся по программе «Школа России».   Программа по русскому языку значительно расширяет объем знаний, умений, и навыков, предусматривает постепенное усложнение лингвистических понятий курса с учетом возрастных особенностей детей. Начинают вводится такие элементы методики, как сопутствующее повторение, опережающие обучение, систематизация полученных знаний.
Программа по чтению предполагает следующее: формирование навыков осознанного восприятия художественного текста, постоянное совершенствование техники чтения, обучение выразительному чтению, развитие творческих способностей учащихся.
Программа по математике ставит перед учителем такие задачи: максимальное развитие логического мышления школьников, усиление практической направленности в преподавании предмета, формирование осознанных, прочных навыков вычислений, формирование умений и навыков решения задач и управлений.

Учебные программы, используемые в образовательном процессе на второй ступени обучения

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.
Все эти программы предусматривают использование новых технологий в коммуникативно-речевом, социокультурном и языковом общении и самообразовании сельских школьников.
Приоритеты образовательной программы второй ступени обучения направлены на формирование системного мышления, совершенствование навыков и умений, участие в общественной жизни, предпрофильной подготовке. Применяя технологии индивидуализации и дифференциации личностно-ориентированного обучения, стимулируем познавательную деятельность через изучение элективных курсов, выбранных учащимися 9-х классов.


Учебные программы, используемые в образовательном процессе на третьей ступени обучения

На третьей ступени созданы классы социально-экономического профиля обучения.

На профильном уровне в 10-11 классах изучаются математика и экономика. Школьный компонент учебного плана используется для реализации курсов «Избирательное право», «Планирование жизни и карьеры», «Экономическая география», «ОФП», «Кубановедение».

Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе на данной ступени, созданы на основе действующих Федеральных и сформированы с учетом следующих ведущих принципов гуманизации, системности, доступности, вариативности

Образ выпускника средней школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на данной ступени.

Нравственный потенциал:
· усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность»
· воспитание чувства гордости за свою Родину
· адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей
· готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни
· сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками

^ Познавательный потенциал:

· желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы
· сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования
· наличие навыков самостоятельной учебной деятельности
· знание и понимание основных положений Конституции РФ

^ Коммуникативный потенциал:
· наличие индивидуального стиля обучения
· владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов
· способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию

^ Физический потенциал:
· стремление к физическому совершенству
· осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью.

Программы, используемые в образовательном процессе по курсам дополнительного образования

^ 4. Документы, регламентирующие организацию образовательного процесса

  • годовой календарный учебный график МОУ средней общеобразовательной школы № 1 на 2010-2011 учебный год (приложение№5) ;

  • расписания учебных занятий, расписание внеурочной деятельности обучающихся (приложение №4);

  • Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся;

  • Положение об организации приема детей в первый класс МОУ СОШ № 1 ст.Азовской МО Северский район;

  • Положение о штабе воспитательной работы;

  • Правила поведения обучающихся;

  • Декларация прав обучающихся;

  • Единые требования к организации учебно-воспитательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 1;

  • Положение о дежурстве;

  • Положение об организации приема, перевода и выбытии обучающихся в МОУ СОШ № 1;

  • Положение о школьном совете профилактики правонарушений несовершеннолетних;

  • Положение о школьных предметных олимпиадах;

  • Положение о формах получения образования обучающимися и об индивидуальном обучении больных учащихся на дому в МОУ СОШ№ 1;

  • Положение МОУ СОШ № 1 МО Северский район о получении образования в семье;

  • Положение о профильных классах МОУ СОШ № 1;

  • Положение о предпрофильном обучении;

  • Правила о поощрениях и взысканиях учащихся Азовской МОУ СОШ№ 1;

  • Положение МОУ СОШ № 1 о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями



^ 5. Педагогические технологии, формы и методы обучения

Ведущая задача образовательного учреждения повышенного статуса, — предоставить обучающимся возможность реализовать свое право на получение качественного современного образования и развитие повышенного уровня посредством создания соответствующей педагогической среды в школе. Одно из важнейших мест в создании такой среды занимает технология обучения.

Главным результатом образования коллектив считает не объем фактиче­ских знаний, полученный ребенком в процессе обучения, а его способность к самостоятельному добыванию и применению для дальнейшего познания и пре­образования действительности, в том числе и самого себя.

Знание, по мнению педагогов, не должно выступать в виде готового ре­зультата или формулы, подлежащей заучиванию. Оно должно быть представле­но как результат конкретной деятельности. Эта деятельность и ее способы явля­ются в учебном процессе предметом освоения через активное их вос­произведение в сотрудничестве с учащимися.

Учитель в процессе познания с помощью разнообразных учебных средств выполняет организующую и направляющую функцию. В школе нако­плен достаточно большой опыт применения разнообразных педагогических тех­нологий, форм и методов обучения.

Это технологии развивающего обучения:
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх