Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов Составила программу icon

Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов Составила программу



Смотрите также:
Рабочая программа по английскому языку для 8 классов к умк happy English ru...
Рабочая программа по английскому языку для 7 классов к умк happy English ru...
Рабочая программа по английскому языку, 5 класс мбоу «Гимназия №2»...
Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование...
Рабочая программа по английскому языку 8 класс...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Рабочая программа по английскому языку 6 класс...
Рабочая программа по английскому языку для 2-4 классов на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа по английскому языку в 8 классе моу «Ахметьевская оош»...
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе моу «Ахметьевская оош»...
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе моу «Чувашско-Бродская сош»...



скачать
Муниципальное образовательное учреждение

Десятовская основная общеобразовательная школа


Рассмотрено «Утверждаю»

на окружном педагогическом совете директор МОУ «Десятовская ООШ

протокол № ______ _____________ В.В. Ерлинекова

от «______» _______________ 2011 г «_____» ____________2011 г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для 2-4 классов


Составила программу

учитель английского языка

Смирнова Наталья Анатольевна

педагогический стаж 31 год

1 квалификационная категория


^ Пояснительная записка

(начальное общее образование)

Назначение программы:

программа курса «Английский язык» предназначена для учащихся 2-4 классов общеобразовательной школы.

Статус документа

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;

-Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

-Авторской программы курса английского языка к УМК “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2006).

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.


Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.



Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю.


Требования к уровню подготовки

учащихся 2 класса

В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:

знать/понимать

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

-основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

-особенности интонации основных типов предложений;

-название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

-наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

-понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

-кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


Основное содержание

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. ^ Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – не менее 35% учебного времени. Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 15% учебного времени. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.


^
Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

^ Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

^ Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

^ Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.


^ Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

^ Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (playto play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

^ Учебно-тематическое планирование

к учебнику английского языка «Enjoy English» для 2 класса/М.З. Биболетова. О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева Титул, 2007

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Количество контрольных работ: 3 + 1 итоговая.

Количество творческих проектов: 3.

№ урока

Тема урока

Количество часов по теме

Тип урока

Лексический материал

Грамматический материал

Вид, форма контроля, измерители

Социально-культурная информация

Дата проведения урока




По плану

По факту

1 четверть

^ Unit 1. Hello, English.

(18 часов)

1

Приветствие. Знакомство.

1

КУ

Hello! Hi!

Good morning!

I am…

My name is…

What is your name?

Good bye! Bye-bye!

I, you;

A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.

Who are you? I am…

He/she is…

How old are you? I am 1(2…10).

Numerals 1-10

And





ТО


Значение английского языка в современном мире.


Интернациональные слова: названия профессий и предметов.


Английские имена мальчиков и девочек







2

Животные.

Буква Aa.


1

КУ


-личные местоимения I, you

-глагол-связка

to be

ТО








3

Счет.

Буква В

1

КУ

He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.


-глагол-связка

to be

-числительные 1-10

-артикль the

ТО

Контроль ЛЕ

Жесты счета







4

Животные.

Буква Сс

1

КУ

Числительные от 1 до 10

глагол-связка

to be

-числительные 1-10

-артикль the/a(an)

-порядок слов в утвердительном/побудительном предложении

ТО

Диалог по ситуации «Знакомство»

Английская детская считалка







5

Мои увлечения.

Буква Dd

1

КУ

глаголы движения

ТО

Написание изученных букв

Звуки



Фразы речевого этикета побудительного характера







6

Мои занятия.

Буква Ee

1

КУ

Can you ...?

Yes, I can.

^ No,I can’t.


Общий вопрос с глаголом can

ТО

Ролевая игра по ситуации «Знакомство»







7

Увлечения.

Буква Ff

1

КУ

Контроль звуков

Английские детские рифмовки







8

Разговор по телефону.

Буква Gg

1

КУ

A cockerel

Функция союза “and”

Порядок слов в полных отрицательных предложениях

Диалог по ситуации «Разговор по телефону»

Диктант (буквы)

Правила речевого этикета»Разговор по телефону»







9

Совместные занятия.

Буква Hh

1

КУ

His/her



Притяжательные местоимения His/her


Чтение вслух слов с изученными буквами

Английская песенка

“What is your name?”







10

Мои друзья/одноклассники

1

КУ

Count, red, write, draw










11

Знакомство: имя, возраст.

Буква Jj

1

КУ

A fish, Fine! OK! How old are you?

артикль the

Ролевая игра по ситуации «Знакомство»

Фразы одобрения/похвалы







12

Знакомство: имя, возраст, прощание

1

КУ

Walk


She/he can/can’t

Ролевая игра «Совместные занятия»

Английское детское стихотворение







13

Школьные принадлежности

1

КУ

ЛЕ по теме урока


-I have got…

-take a pen, please!

МВ по теме «Любимое животное»










14

Любимое животное. В зоопарке

1

КУ

ЛЕ предыдущих уроков

МВ по теме «Что умеют делать животные»










15

Моя любимая игрушка. В магазине

1

КУ

ЛЕ по теме «Цвета»

Словосочетание «сущ. + прилаг.»

МВ по теме «Моя любимая игрушка»

Диктант (буквы)










16

Знакомство. Занятия

1

КУ







Диалог по ситуации «Знакомство»



Детская песенка







17

Моя любимая игрушка. Знакомство. Занятия

1

КУ



ЛЕ предыдущих уроков




ТО

Чтение вслух слов с изученными буквами







18

Ролевая игра «Праздник осени»

1

УОСЗ




ТФО










2 четверть

^ Unit 2. Welcome to our theatre.

(14 часов)

19-21

Мои родственники

3

КУ

ЛЕ по теме «Семья»


-порядок слов в побудительном предложении

-I have got

ТО

-диалог,

МВ «Моя семья»

Английские имена

Английская детская песенка

«Clap your hands»







22

Мои друзья:

-что умеют делать;

-совместные занятия

1

КУ

Let’s, together

ТО

Диалог по ситуации «Мое любимое животное»

Песня «The more we are together.»







23

В зоопарке

1

КУ

rabbit.


Множественное число имен существительных

МВ по теме

« Мой друг»

Чтение вслух слов с изученными буквами










24-25

На ферме

2

КУ

frog, hen, horse, cow

Has he…?

Has she…?


Ролевая игра «На ферме»

Написание слов с изученными буквами

Английская детская рифмовка







26

Семья моего друга

1

КУ

ЛЕ предыдущих уроков




МВ по теме урока

ТО










27-28

Занятия спортом

2

КУ

ЛЕ по теме урока




МВ по теме урока

Написание и чтение слов с изученными буквами

Интернациональные слова-названия видов спорта







29

Я и мои друзья

1

КУ


ЛЕ предыдущих уроков




Диалог по теме «Спортивные увлечения»

Диктант (буквы)










30

Обобщающее повторение

1

УОСЗ




МВ по теме «Любимое занятие»

Английские праздники: Рождество, Новый год.

Поздравление







31

Проверочная работа

1

К

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков







32

Урок защиты проекта

1

УПЗУ

Праздник алфавита.

Презентация проекта книги ««The ABC»







3 четверть

^ Unit 3. Let’s read and speak English

(21 час)

33-34

Знакомство: имя, возраст, увлечения.

Мой дом

2

КУ


Where do you live?

I live in…

Forest, zoo, river, house.

He/she lives…



Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple

Диалог по теме «Знакомство»

Чтение вслух коротких абзацев текста

Английское стихотворение « Green Frog»







35

В лесу.

В зоопарке

1

КУ

СД










36

Увлечения

1

КУ




Воспроизведение стихотворения

Стихотворение «A pig with a stick»







37-38

Любимое животное

Детские английские сказки

2

КУ

-Sad, merry, fat, tall, slim.

He is…

Is he…?

-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.

Yes, it is.

No, it isn’t.

The house is…

Общий вопрос с глаголом-связкой to be

Краткий утвердительный/отрицательный ответ

СД

Чтение вслух коротких утвердительных/отрицательных предложений

МВ «Любимый персонаж английской сказки»

Имена английских персонажей из сказки А.Милна «Винни-Пух и все, все, все.







39-41

Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер

3

КУ


ЛЕ предыдущих уроков


Порядок следования прилагательных, обозначающих цвет, форму, размер.

Притяжательный падеж сущ. в ед.ч.

Описание картинки

Выразительное чтение

СД

Стихотворение «A cat with a hat»









42

Английские скороговорки

Занятия спортом.

1

КУ

Воспроизведение английской скороговорки

Английские скороговорки








43-44

Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер

Занятия спортом

2

КУ

I have got…

He/she has got…



is - is not = isn’t

can – cannot = can’t

has got – has not got = hasn’t got

Чтение вслух

Заполнение кроссвордов

Стихотворение «A dog with a frog»








45

Занятия в школе

1

КУ

ЛЕ предыдущих уроков

Порядок слов в побудительных предложениях

Выразительное чтение

Английская детская песенка -игра







46

Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, что умеет делать


1

КУ

Good, angry, kind, stupid

Определенный/неопределенный артикль

Исполнение стихов

Выразительное чтение










47-50

Мой дом.

В лесу.

В зоопарке

5

КУ

ЛЕ предыдущих уроков

like



Личные местоимения

Конструкция I like + сущ.

Выразительное чтение

ТО

СД

МВ о друге

Английские имена мальчиков и девочек







51

Обобщающее повторение

1

УОСЗ

ЛЕ предыдущих уроков


ТФО

Зрительный диктант по теме «Любимое животное»










52

Проверочная работа

1

К

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков







53

Урок защиты проектов

1

УПЗУ







Проект « Я и мои друзья»







4 четверть

^ Unit 4. Meet my friends!

(15 часов)

54

Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер, увлечения

1

КУ

I like..

He likes…

She likes…




I like..

He likes… + сущ.

She likes…


Выразительное чтение

Составление и запись предложений

Английская детская считалка







55-56

Мой друг: внешность, характер

2

КУ

Lazy, shy

Диалог–расспрос, МВ по теме «Черты характера»

Выразительное чтение










57

Знакомство: имя, количество лет, внешность, характер

Что умеют делать

1

КУ





Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях

Диалог по ситуации «Знакомство»

Написание письма-заявки по образцу










58-59

Английские рифмовки

2

КУ

Fingers, toes, eyes, nose,t ouch, dance, see, smell

МВ о себе

Выразительное чтение

ТО

Стихотворение «I’ve got ten fingers.»








60-62

Занятия спортом

3

КУ

ЛЕ предыдущих уроков


Формы глаголов to be

Воспроизведение рифмовок

Выразительное чтение

СД










63

Обобщающее повторение

1

УОСЗ

ЛЕ предыдущих уроков





ТФО

Диалог-расспрос «Мои друзья»










64

Проверочная работа

1

К

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков







65

Урок-конкурс «Знатоки английского языка»

1

УПЗУ

ЛЕ предыдущих уроков





ТФО










66

Итоговый контроль по курсу английского языка во 2 классе

1

К

Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков







67-68

Резервные уроки









Учебно-методическое обеспечение курса

1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.

2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.

3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008.

4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2008




Скачать 328,8 Kb.
оставить комментарий
Дата18.09.2011
Размер328,8 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх