Разработка урока во 2 классе. Умк «Enjoy English 1» по теме «Социально культурная сфера. Мои Тип урока обобщающий Форма урока урок «путешествие»

скачать Методическая разработка урока во 2 классе. УМК «Enjoy English- 1» по теме «Социально – культурная сфера. Мои Тип урока – обобщающий Форма урока – урок «путешествие» Theme: “The Country of Knowledge” Цели: учебные: совершенствование речевых навыков; учить учащихся соотносить гласные буквы и транскрипционные знаки; обучение чтению гласной буквы Оо в закрытом слоге; тренировать употребление грамматических структур в речи учащихся (What colour is it? It’s red.\ Can you read? Yes I can.\ No I can’t.) развивающие: развивать умения и навыки устной речи: диалогической - запрашивать информацию \Can you…?\, информацию о ком-либо при помощи вопросительных конструкций; развивать умения и навыки чтения, письма; развивать творческую активность учащихся; развивать способности к групповому общению; развивать познавательные, языковые способности, мышление, эмоции, воображение, волю, память. воспитывающие: формирование навыков межличностного общения, навыки самоконтроля и контроля речи; воспитание у учащихся интереса к изучению иностранного языка; воспитывать умение работать в парах, группах, самостоятельно; формирование навыков учебной деятельности, умения коллективно решать поставленные задачи. Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютеры, программа «Моя первая английская азбука» из серии «Алик. Скоро в школу» (учебные игры), карта, иллюстрации, заготовки бабочек из цветной бумаги, нитки, скрепки, макет корабля. Ход урока: Организационный момент. Введение в сюжет урока. Teacher: Hello, children! Pupils: Hello! Glad to see you. Teacher: Glad to see you to! How are you? Pupils: We are fine, thank you. And you? Teacher: I am fine, thank you. Sit down, please. Teacher: Сегодня мы отправимся в путешествие по морям и океанам в страну знаний на волшебном корабле «EAGLE» (Орел). Подготовка к путешествию. Фонетическая отработка звуков [ r ], [ m ], [u], [ ŋ ], [Ι ], [t ], [ w], [æ], [d], [ס]. Teacher: Сейчас потренируем наши язычки. Mr.Tongue работал и устал [u-u-u-gud], отдохнул и обрадовался [m –m –m- mæn]. Mr.Tongue решил пригласить гостей. Надо убрать в комнате. Mr.Tongue решил выбить пыль из дивана [d – d –d - daun]. А теперь пыль из ковра [t – t – t – sit]. Пришли гости [ס - ס- ס - n סt]. Мr.Tongue обрадовался гостям [r – r – r – red]. Когда гости ушли, Mr.Tongue погасил свечку и лег спать [w - w – w – swim]. Teacher: Перед путешествием мы должны пройти медосмотр. Teacher: I want to be a doctor. Answer my questions. Be very attentive, children. (тренировка грамматической структуры: Can you…? Yes, I can\No, I can’t; отработка лексики и глаголов движения). Teacher: Vika, can you go? Pupil 1: Yes, I can go. Teacher: Nastya, can you fly? Pupil 2: No, I can’t fly. (Etc.) (verbs: to run, to swim, to climb, to read, to sit, to stand, to go, to draw, to sing, to jump, to write). За ответы учащиеся получают цветные квадратики: красный – “very good”, желтый – “good”, синий – “bad”. ^ Начало путешествия. Teacher: Молодцы, ребята. Все прошли медосмотр, все здоровы и могут отправляться в путешествие. Поднять якорь! Поднять паруса! Я капитан, вы матросы. I am a captain. You are my sailors. Мы поплывем с вами через моря и океаны, бухты и заливы. Чтобы не сбиться с курса, давайте повторим названия цветов с помощью волшебного цветка “FLOWER” (тренировка употребления грамматической структуры – What colour is it? It’s blue). Teacher: What colour is it? Pupil 1: It’s red. Teacher: What colour is it? Pupil 2: It’s yellow. (Etc) (тренировка ЛЕ по теме “Colours” – brown, red, pink, black, green, white, orange, grey, blue). Teacher: Very good, children! ^ Залив “ABC” Teacher: Мы приближаемся к заливу “ABC”. Чтобы наш корабль “EAGLE” не натолкнулся на рифы и скалы, нужно правильно собрать волшебные бусы. А бусы не простые, а с английскими буквами. Прежде чем приступить к выполнению этого задания, давайте вспомним английский алфавит. Children, listen to me attentively. Teacher: Сколько букв в английском алфавите? Pupil 1:26. Teacher: Сколько гласных букв, сколько согласных? Pupil 2: 6, 20. Teacher: Каким цветом мы обозначаем гласную букву? Pupil 3: green. Teacher: Каким цветом мы обозначаем согласную букву? Pupil 4: blue. Teacher: Сeйчас я буду называть английскую букву, а вы при помощи цветных кружков покажите, какая это буква – «гласная» или «согласная». Teacher: Very good, children. Take your places. Let’s play the game “ABC”. (учащиеся играют в компьютерную игру «Волшебные бусы». Собирают английский алфавит в обратном порядке. Кто быстрее всех из учащихся собрал бусы получает красный квадратик – “very good”, допустил ошибки желтый квадратик – “good”, не справился с заданием – cиний квадратик – “bad”). ^ Динамическая пауза Teacher: Наш корабль снялся с якоря и продолжает свой путь. Мы отправляемся в пролив «Бодрость». Let’s do our morning exercises! (учащиеся исполняют песенку в движениях). Teacher: Hands on your hips, Hands on your knees, Put them behind you If you please. Touch your shoulders, Touch your nose, Touch your ears, Touch your toes. Raise your hands high in the air At your sides, on your hair. Raise your hands as before While you clap: one, two, three, four. ^ Остров “READING” Teacher: Итак, мы с вами немного отдохнули. Поднять паруса! Приближаемся к острову “READING”. Teacher: А кто встречает нас на берегу? Pupils: the letters – A a, E e, I i, O o. Teacher: Ребята, а что это за волшебные знаки? (на доске рядом с буквами транскрипционные знаки А а [æ] ; Е е[е] ; I i[ I]) Pupil 1: Это транскрипционные знаки. Они обозначают звуки. Teacher: А в каких слогах эти гласные буквы читаются именно так: [æ]; [е ];[Ι ]? Pupil 2: В закрытых слогах. Teacher: На острове случилась беда. Поднялся сильный ветер, и буквы в слогах смешались. Давайте постараемся вернуть буквы на свои места. (учащиеся выполняют задание, используя мультимедийное оборудование). TASK 1 mswi der skpi tac grye fta ihs pne sign TASK 2 Teacher: Вставим пропущенные буквы и прочитаем слова. (учащиеся записывают буквы). h - s gr - y p - n sk - p h - s ; ; ; ; ; s - t c - n c - t T - m h - n ; ; ; ; TASK 3 Teacher: Ребята, давайте постараемся соединить стрелками звуки с группой тех слов, в которых они встречаются. [ е ] [ æ ] [ Ι ] [ ס ] ^ Ознакомление с чтением буквы О о в закрытом слоге. Teacher: А этот волшебный звук [ס] относится к какой гласной букве? Pupils: O o. Teacher: Буква О о в закрытом слоге читается [ ס ] Teacher: А с какими английскими словами мы встречались, где гласная О о произносится как [ ס ]? (a dog, hot, a clock, Bob, a cockerel, a fox). 2. Фонетическая отработка слов. TASK 1 Teacher: Look at the blackboard. Please, try to read. frog Bob cockerel on not box Tom long O [ ס ] TASK 2 Teacher: Read, please (учащиеся читают слова) a dog, not, Bob, Tom, a frog, a big frog, Bob’s dog, a black dog. TASK 3 Teacher: Read the text and find the boy’s names. “ A dog can swim. A frog can skip. Nick’s cat is not grey. It is red. Tom and Bob can sing.” (учащиеся читают предложения и называют имена детей). ^ Бухта «БАБОЧЕК» Teacher: Attention! Attention! Радиосигнал – SOS! В бухте «Бабочек» что-то случилось. Бабочки в опасности. Злой волшебник заколдовал их, они не могут летать! Надо их расколдовать. А в этом нам помогут волшебные ниточки и скрепочки. Teacher: Let’s try to help them. (учащиеся соединяют разноцветные части бабочек при помощи ниток и скрепок) TASK 1 Teacher: Ребята, а что ваши бабочки умеют делать? What can they do? Pupil 1: My butterfly can fly and jump. Pupil 2: My butterfly can dance and sing. (Etc) TASK 2 (тренировка диалогической речи учащихся) Teacher: А какие вопросы помогут нашим бабочкам больше узнать друг о друге? Pupil 1: What is your name? Pupil 2: What is your surname? Pupil 3: Where do you live? Pupil 4: How old are you? Pupil 5: What is your favourite colour? TASK 3 Teacher: А сейчас с помощью волшебства бабочек давайте расспросим друг друга. (Игра «Интервью» - учащиеся задают вопросы друг другу). Pupil 1: Hello! Pupil 2: Hi! Pupil 1: What is your name? Pupil 2: My name is Nastya. Pupil 1: What is your surname? Pupil 2: My surname is Pavlova. Pupil 1: Where do you live? Pupil 2: I live in Astrakhan. Pupil 1: How old are you? Pupil 2: I am 8 years old. Pupil 1: What grade are you in? Pupil 2: I am a student of the second grade. Pupil 1: What is your favourite colour? Pupil 2: It’s pink. Pupil 1: Thank you very much. Good-bye! Pupil 2: Good-bye! (Etc) Подведение итогов урока. Оценки, домашнее задание. Teacher: Наши бабочки спасены, расколдованы и нам нужно уже возвращаться домой. Сегодня вы все были активны в нашем путешествии. Нет плохих оценок. Все ребята получили только красные и желтые квадратики. МОЛОДЦЫ! Teacher: Our journey is over. It’s high time to return home. Good-bye, children. See you tomorrow. Pupils: Good-bye! Скачать 76,24 Kb. оставить комментарий Дата 18.09.2011 Размер 76,24 Kb. Тип Разработка урока, Образовательные материалы