Разработка урока по английскому языку в 7м классе icon

Разработка урока по английскому языку в 7м классе


Смотрите также:
Разработка урока по английскому языку в 9 классе маоу «лицей математики и информатики»...
План-конспект урока по английскому языку в 8-м классе по теме «Какие они Британцы?»...
План-конспект урока по английскому языку во 2 классе по теме «Знакомство»...
Пояснительная записка к разработке урока-игры по английскому языку «Праздник алфавита»...
Задачи: I. Образовательный аспект 1 актуализация лексико-грамматического материала по теме 2...
Конспект урока по английскому языку во 2 классе. Тема урока: «Прощание с игрушками»...
Конспект урока-семинара по английскому языку в 8 классе на тему “...
План конспект урока по английскому языку в 6 классе Тема урока: я и мои родственники...
Конспект урока по английскому языку в 3 классе по умк биболетова М. И «Enjoy English»...
Конспект открытого урока по английскому языку в 8 классе на тему «London ’ s sights»...
Рабочая программа по английскому языку 9 класс...
Конспект открытого урока по английскому языку в 6 классе “...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение-

Усть-Пристанская

средняя общеобразовательная школа

имени А.М.Птухина

Усть-Пристанского района Алтайского края


Разработка урока по английскому языку



В 7м классе

“Ecological Problems


of Our Region”


Учитель: Салангина М.П.


2006


Данный урок проводился в седьмом классе общеобразовательной школы в цикле “How Do You Treat The Earth?”, в серии заключительных уроков.


Цели:

^ Развивающий аспект: развитие способности к анализу, развитие воображения, эмоциональности, способности к распределению внимания;

Воспитательный аспект: формирование самостоятельности, развитие обеспокоенности экологической ситуацией вокруг;

^ Учебный аспект: совершенствование речевых навыков

Сопутствующая задача: контроль уровня развития речевых умений.

Речевой материал: материал цикла.

Оборудование: доска, картинки с изображением животных и птиц, занесённых в Красную книгу, плакат с “картой” района.


Ход урока:

  1. этап – оргмомент.

T: Hello to everybody! I’m glad to see you. Are you all right? That’s fine!

  1. этап – введение в материал урока.

T: Now look at the blackboard, please!(на доске, сначала без стрелок и центрального овала, слова по теме “How Do You Treat the Earth?”). Do you know these words, I wonder? ( контроль понимания слов по мере необходимости)

3 этап – постановка цели занятия.

Учитель предлагает учащимся по словам, написанным на доске, догадаться о теме урока:















































Примерный диалог ( в режиме T - Cl):

T: What are we going to do today? What shall we speak about? Could you think of some word combination, which could be put into the centre of the web? Perhaps, it will be the theme of our lesson. What will it be, what do you think?

P1 : I think, we shall speak about ecology.

P2 : We shall speak about ecological problems.

( учитель с помощью наводящих вопросов подводит учащихся к правильному названию)

P3 : We shall speak about ecological problems of our region.

T : Right you are. Today we shall discuss the problems of environment of our Ust-Pristan region (записывается тема в центральный овал “паутины”). What do you think, do we have any problems here?

P4 : Yes, we have many problems.

T : What will be our first problem to discuss? Shall we begin with animals? By the way, Your home-work was to make crosswords or magical squares about animals and birds. Have you done them? Will you show your crosswords to me?

Good work! I hope, we shall have enough time to solve the crosswords today, then you will have your marks for the homework.

Now you will see some pictures of animals and birds. Here they are. (предъявление картинок на компьютере)

T: What can you say about this animal? What is it? Where does it live? Does it live in Altai region?..( учащиеся отвечают на вопросы по картинкам)

P5: It is a monkey. It doesn’t live in Altai. It lives in Africa…

…P6: It is a lynx. It lives in our region.


T: Do you know any other animals living in Altai and in our Ust-Pristan region? What are they?

Let’s work in groups. You will go to the blackboard turn by turn and write the names of animals and birds. The more – the better. Which group will be the winner?

(учащиеся выходят к доске и пишут и называют животных и птиц, проживающих в Алтайском крае – какая группа больше?)

T: We see now, that you know many animals and birds. Do we have any problems with them?

What about the “Red Book” of Altai? Which of these species are put down into the Red Book?

Why are they put into this book?

P7: Animals are hunted and killed.

T: Let’s write it down on this sheet of paper and stick to the map. Then we shall have a kind of a report about ecological problems of Ust-Pristan.

What are other problems? What about birds? Litter?( учитель предлагает учащимся высказаться по поводу всех пунктов “паутины” (воздух, реки, мусор, деревья, цветы, природа) и записать высказывания на полоски бумаги, которые затем постепенно крепятся к карте региона)


Примерные высказывания учеников:

P1 : In my region the forest is cut down. The rivers Ob and Charysh are polluted. Animals and birds are killed. We throw too much and in the wrong places.

P2 : Litter is left in the streets. Trees are broken and painted. Flowers are pulled out.

P3 : Dogs are not kept under control. Fires are started. Cars produce gases. The air is polluted.


T : Now we have a report about the ecological problems of our region. Let us read it in the whole.

Т: Now,what can we do with these problems? Can we help our nature? Let us try to think how to solve these problems.

6 этап. If the forest is cut down, what should or shouldn’t we do?

P5 : We should not cut down the forest.

T : If the rivers are polluted, what should we do?

P6 : We should not pollute the rivers.

( учащиеся таким образом придумывают решение каждой проблемы и записывают его)

T : Whаt else can we do? Can we grow more trees and flowers in our gardens?

P7 : Yes, we can. We can grow many beautiful flowers, clean our streets and parks.

T : So you see, we have made an interesting project. It was good of you, and I think, you will have the following marks: ( выставляются оценки)

^

Ecology of Ust-Pristan



OUR PROBLEMS

WHAT CAN WE DO?


In our region the forest is cut down.

We should not cut down the forest.


The rivers Ob and Charysh are polluted.

We should not pollute the rivers


Animals and birds are hunted and killed.

We should not kill animals and birds.


Litter is left in the streets.

We should put litter away.


Dogs are not kept under control.

We should keep dogs under control.


Cars produce gases. So the air is polluted.


We should not pollute the air.


Trees and flowers are broken and pulled out.

We can grow more flowers and trees.

But I think, it would be more interesting for you to make your own projects.

Your home task will be to draw your own pictures, write captions for them. Here you can see some of the projects, made by other 7th-formers. Now you can have a look at them and ask questions, if you have any. I shall give you crosswords to solve, and meanwhile we shall discuss your future projects.

(остаток урока учащиеся решают кроссворды, рассматривают проекты других учеников и обсуждают свои будущие проекты – индивидуальные или групповые)




Скачать 39,39 Kb.
оставить комментарий
Дата18.09.2011
Размер39,39 Kb.
ТипРазработка урока, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх