Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ базисный учебный план (начальная школа) icon

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ базисный учебный план (начальная школа)


Смотрите также:
Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на...
План проведения августовских педагогических совещаний работников муниципальной системы...
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений ( приказ мо РФ от 02. 1998г...
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений...
Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования моу «Средняя школа №37» на...
Базисный учебный план 11 Базисный учебный план для спо. 12 Базисный учебный план для нпо. 13...
Приказ №79 от 04. 04. 2011 М. П. Согласовано комитет по образованию Города Барнаула...
Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на...
Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на...
Приказ № от 2011г. Рабочая программа Составитель: Сафина Лилия Рифкатовна География 9 класс...
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы основного и среднего (полного)...
Заседание шмо директор школы Толчниа Н. Н. от...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало
скачать
^

Упражнения с использованием пальцев и рук





  1. Ваши пальцы любят соревноваться. Давайте посмотрим, какой из больших пальцев сильнее: левый или правый. Давите одним на другой. Повторите со всеми другими пальцами.

  2. Могут ли ваши пальцы видеть? Закройте глаза и коснитесь левым мизинцем правого указательного пальца, проделайте то же с другими пальцами.

  3. Чья команда сильнее: левая или правая? Давите ладонями одной на другую.

  4. Сожмите пальцы в кулак и начинайте считать, с силой раскрывая пальцы на каждый счет.

  5. Ваши пальцы замерзли. Потрите ладони, чтобы согреть их. Это своеобразный массаж.

  6. Работа в парах. Один ставит указательный палец на ладонь соседа, а тот рассказывает стишок или рифмовку и пытается зажать палец своего партнера в конце стиха или а каком-либо слове.

  7. Сожмите пальцы в кулак и, читая рифмовку, разгибайте по одному пальцу

This little pig went to the market,

This little pig stayed at home,

This little pig had roast beef

This little pig had none

And this little pig cried :Wee, wee, wee

And went home/

^

Игры с движениями в кругу


  1. Дети стоят в свободных позах в кругу. По команде :”Give your hands to somebody who is not next to you when you hear “9”, дети берутся за руки, а потом пытаются распутать эти цепочки.

  2. «Гуляющие числа» (Walking numbers). Под музыку дети передвигаются по классу. Потом звучит цифра «3», дети должны быстро взяться за руки, образуя группы по три человека.

  3. ^ Игра”One potato, two potatoes”. Дети стоят в кругу, руки вытянуты по направлению к центру. Ведущий ходит в центре и под рифмовку касается рук детей, а когда говорит “Bad one”, ученик должен успеть убрать свою руку. Если он не успеет сделать это, то сам становится ведущим.

  4. ^ Слушай и покажи (Mime stories)

Look, it’s a rabbit (wiggle two fingers

Look, it’s a cat ( make stroking movements)

Look, it’s a dog ( make arm into a wagging tail)

Aagh! It’s a rat ( throw hands up in horror)

  1. Слушай и рисуй

This is a big tree in a green field/. There are seven branches in that tree. A very small bird is sitting on the longest branch on the left-hand side.

  1. Имитация жестов за учителем или одноклассниками.

  2. Выполнение инструкций учителя.

  3. Инсценировка рассказа при помощи мелких предметов ( пуговиц, счетных палочек, шахматных фигур), изображающих персонажи.

  4. Исправление ошибок учителя в рассказе “What’s wrong?”

  5. Walking warmers Освободите место от парт и попросите детей пройти, если бы они были а) happy -счастливы б) tired –усталыми в) very cold г) angry д) very old е) a clown ж) a king з) walking on ice и) crossing a stream on stepping stones




  1. ^ Создание нового рассказа по “скелету” на доске

The butterfly

Take a piece of paper and a pencil

Draw a butterfly

Get your paints

Colour the butterfly

Cut out the butterfly

Carry it to the window

Open the window

Blow softly on the butterfly

Watch it fly away

  1. Проведи исследование Carry out a Survey

What was the most popular drink yesterday?


Name \Drink

Tea

Coffee

Milk

Juice

Mineral water

Other

1. Nina



















2.



















3.






















  1. Проблемные задания для младших школьников Problem solving tasks

Find a person

  • who can do magic;

  • has got a sister;

  • has got grey eyes;

  • hates mice;

  • likes collecting stamps

  • can play chess but can’t swim.

Абрамова Ирина Владимировна

учитель немецкого языка

Чуево – Подгорнская сош


Игры и игровые упражнения для 5 класса на тему: « Die Familie. ( Я и моя семья)».

^ Стихи для речевой зарядки.

Mein Vater heiBt Hanz.

Mein Opa heiBt Franz.

Meine Mutter heiBt Renate.

Meine Schwester heiBt Beate.


Meine Oma heiBt Ottilie.

Das ist meine Familie.

Ich heiBe Fritz.

Und mein Hund heiBt Spitz.


Auf dem Foto seh ich da

Vater, Mutter, Monika,

Bruder Kurt und Schwester Elli,

Und die alte Oma Nelly.


^ 1.Kennst du die Familie? ( Знаешь ты семью?)

PLKBRUDERMQORVATERWHSOMANETLPKMUTTERVXZOPSDOPAUQAPSCHWESTER


1




























2




























3




























4




























5




























6






























^ 2. Ролевая игра

Характеристика. Цель: активизация навыков и умений монологической речи на основе адекватного смыслового восприятия высказываний на иностранном языке.

Ход игры: играющим предлагается написать своё имя и фамилию в верхней части листа, затем листы собираются и перераспределяются. Получив новый лист, каждый играющий пишет на нём характеристику товарища, фамилия которого указана на листе. Листы снова собираются и перераспределяются. Характеристики зачитываются вслух учителем. Участник, характеристика которого зачитывается, должен согласиться или отвергнуть утверждение своих товарищей.


^ 3. Игра «Лото».

Участникам игры даётся одна большая карта. Маленькие карточки перемешиваются. Ведущий вынимает одну карточку, показывает её играющим и обращается с вопросом: Wer ist das? Играющий на немецком языке называет того, кто там изображён. Если ответ правильный, ведущий отдаёт ему карточку.


^ 4. Игровое упражнение для обучения иноязычному общению.

Удостоверение личности. Цель: активизация навыков и умений описания внешности и характера человека, сообщение основных данных о нём на иностранном языке.

Ход игры: играющие делятся на пары. Каждый получает бланк удостоверения личности. Бланки заполняются в парах, играющий заполняет бланк своего товарища. После заполнения участники игры представляют группе своего товарища.


^ 5. Игра: « Пять прилагательных». Цель: активизация речемыслительной деятельности обучаемых на материале иноязычной лексики, формулирование высказываний типа предложения, утверждения, выражения сомнения, уверенности т. д.

Ход игры: каждый играющий записывает на карточке 5 прилагательных (определений), которые обозначают его личные качества. Все карточки собираются учителем, который зачитывает содержание каждой из них. Играющие должны угадать, кто их написал.


^ 6. Игра: «Wer ist der beste Freund von Herr Lexikon?»

а) На доске записаны слова (существительные без артиклей), нужно за минуту расставить артикли.

GroBmutter, GroBvater, Opa, Oma, Mutter, Vater ,Bruder ,Tochter,Sohn ,Mann ,Frau, Kind, Familie, Tante, Schwester, Onkel …


б) Каждой команде выдаются большие карточки с существительными без артиклей и три больших конверта с артиклями «der», « das», « die». Нужно распределить за определённое время карточки по конвертам.

в)Kreuz den richtigen Artikel ein.(отметь крестиком правильный артикль.)


der

die

das













GroBmutter










GroBvater










Opa










Oma










Mutter










Vater










Bruder










Tochter










Sohn










Mann










Frau










Kind










Familie










Tante










Schwester










Onkel



^ Проектная работа

Оформление коллажа «Я о себе самом». Я представляюсь (каждый ребёнок самостоятельно оформляет коллаж, используя фотографии, рисунки). Подготовленные дома коллажи вывешиваются после их обсуждения в классе. Основные пункты, представленные в коллаже: Моё имя, имена моих родителей, сестёр, братьев. Адрес. Мой возраст. День рождения. Внешность. Мои занятия в свободное время. Мои интерсы.


Ich bin ich

Ich heiBe… . Ich bin …Jahre alt. Meine Haare sind hell. Meine Augen sind blau. Ich bin…m groB und …kg schwer. Ich wohne in…. Ich habe noch… . Er | sie heiBt… . Er | sie ist schon… Jahre alt. Ich spiele gern mit Puppen. Ich laufe gern Rollschuh. Klettern ist mein liebster Sport. Ich habe eine Katze. Sie heiBt… . Sie is ganz schwarz. Ich habe einen Hund. Er heiBt.. .Er ist noch klein, aber er wird später groB sehr groB. Sein Fell ist weiB, schneeweiB und weich. Meine Hobbies sind FuBballspielen und Briefmarken sammeln. Mein Geburtstag ist der…Januar.. .


7. ^ Игра « Знакомство». Дети сидят в кругу и представляются друг другу. Каждому из них учитель даёт имя.


8. Задание. Нарисуй дома родословное дерево своей семьи, принеси его в класс и расскажи друзьям о своей семье.


9. Задание. Учащимся раздаются листочки с нарисованным родословным деревом. Надо вписать имена членов своей семьи и рассказать о ней. Trag die Namen die Familienmitglieder ein.


^ Конспект открытого урока английского языка в начальной школе по теме «Семья» 3 класс

( учебник Верещагина “English III“)

Учитель: С. А. Нестерова

лицей №6г. Тамбова

Цель урока: систематизировать знания учащихся по теме семья.

Задачи урока: тренировать учащихся в употреблении знакомых лексических единиц и грамматических структур; развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.

Оборудование урока: таблицы со словами; конверт с письмами; рисунки сказочных персонажей.

Ход урока.

^ I. Приветствие.

T: Good morning, boys and girls.

P-s: Good morning.

T: I’m glad to see you. How are you?

P-s: I’m fine, thanks and how are you?

T: I’m fine too, thank you. Sit down, please.

^ II. Определение темы урока.

1) T: Dear children, let’s try to guess the topic of our lesson. Look at the blackboard. Here you can see a crossword puzzle. If you guess all the words correctly, you will be able to name the topic of our lesson.

Учитель читает дефиниции зашифрованных слов. Учащиеся отгадывают слова, а учитель записывает их. Цветным мелком в кроссворде выделены клетки с зашифрованной темой урока.

A Crossword Puzzle.


1. He is the father of your father. (Grandfather)

2. She is the sister of your father. (Aunt)

3. She is the mother of your sister. (Mother)

4. She is the daughter of your mother. (Sister)

5. He is the brother of your mother. (Uncle)

После того, как все слова угаданы, учащиеся читают выделенное слово и называют тему урока “Family”.

2) T: Right you are. So, today we are going to speak on this topic. We have a lot of things to do.

First, let’s try to give a pair for each relative. Fill in the missing words.

The Family.

Grandfather

Grandparents

Grandmother

Father

Parents







Children

Daughter




Grandchildren

Granddaughter




_________

Wife

Brother

_________







_________

Aunt

Учитель раздает каждому ученику таблицу с пропусками с целью проверить орфографические навыки и сообразительность учащихся.

^ III Фонетическая зарядка.

T: What poems and a song about family do you know? Let’s recite some poems and then we’ll sing a song.

Учащиеся читают наизусть стихотворения по теме «Семья», а затем поют песню о семье. Вот некоторые из них.


My Family

I’ve got a mother,

I’ve got a father,

I’ve got a brother Paul.

I’ve got an aunt,

I’ve got an uncle,

How I love them all!


Mother, father, sister, brother

Hand in hand with one another


A Song

I. How is your mother?

She is fine, thanks.

Good night, Father!

Good night, Mother!

Kiss your little son!

Good night, sister!

Good night, brother!

Good night everyone.


He is fine, thanks.

II. How is your sister?

She is fine, thanks.

How is your brother?

He is fine, thanks

How is your father?



(Игра является важным моментом на уроках английского языка в младших классах. При исполнении песни учащихся можно разделить на две группы: мальчики поют вопрос, а девочки отвечают на него.)

^ IV. Развитие навыков коммуникативного чтения.

1) T: You know, children. I’ve got a letter for you. It is from a fairy character. Let’s open it. Look! There are letters for each of you.

Учитель раздает листы с текстом от сказочного героя каждому ученику. На доске висят картинки с персонажами из разных сказок: «Золушка», «Буратино», «Винни-Пух», «Колобок», «Красная Шапочка», «Кот Матроскин», «Крокодил Гена», «Белоснежка» и т.д.


^ T: Now you will read this letter and try to guess the author of it. After your reading you must answer the question: Why do you think so?

But first, look at the blackboard. There are different fairy characters on it. One of them is the author of the letter.

Учащиеся читают следующий текст про себя, находят подсказку и отвечают на поставленный вопрос.

P: This is Red Cap, because she has a red cap.





оставить комментарий
страница6/8
Дата18.09.2011
Размер1.11 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх