Веселая таблица умножения москва 2004 веселая таблица умножения icon

Веселая таблица умножения москва 2004 веселая таблица умножения


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема: Таблица
Тема: Таблица
Урок математики «Таблица умножения. Закрепление»...
«Умножение на трехзначное число»...
Задачи: Изучить литературу по заданному вопросу Раскрыть и доказать формулы сокращенного...
4. Решение задачи с использованием основных законов общей химии...
Урок (русский язык и математика) (Слайд 1) Тема: «Число. Имя числительное»...
Интеллектуального Марафона «Философия веселая наука?»...
Урок-сказка по математике...
Варлам Шаламов Заметки о стихах Таблица умножения для молодых поэтов...
4 лекция. Переход к пределу под знаком непрерывной функции. Сравнение функций...
Таблица интегралов Таблица дифференциалов –II...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
Глава №3.

^ ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО


- Ты уже догадался, что в этой главе мы будем изучать переместительное свойство. Вот оно: от перемены мест множителей произведение не меняется.

Давай посмотрим на наши рассказы и подумаем, где это переместительное свойство в них спряталось.

Например, вспомним 2 х 3 = 6, т.е. Гусь нечаянно обидел лягушку, потому что перепутал бантик с бабочкой. Он дернул ее за хвостик, а лягушке стало больно, и она заплакала…

Этот рассказ ты можешь рассказать и по-другому, например, лягушка заплакала, потому что гусь дернул ее за хвостик. Все равно, скажешь ты сначала о гусе, или скажешь ты сначала о лягушке, факт не изменится. Факт останется одним и тем же, т.е. гусь дернул, а лягушка заплакала. Вот это и есть переместительное свойство. Другими словами, ты можешь поменять местами животных, все равно рассказ не изменится.

Давай сейчас вместе перескажем по-другому наши рассказы из главы №2 и еще раз посмотрим рисунки. А потом запишем в тетрадочке переместительное свойство.


^ Переместительное свойство в рассказах


1. Один гусь прогоняет другого гуся со стула, а тот не хочет уходить. 2 х 2 = 4

2. Гусь нечаянно обидел лягушку, потому что перепутал бантик с бабочкой. Он дернул ее за хвостик, а лягушке стало больно, и она заплакала. Перескажем этот рассказ по-другому: «Лягушка заплакала, потому что ее дернул за хвостик гусь». 3 х 2 = 6


3. Гусь хотел надеть очки, которые ему давал заяц, но сильно потянул за дужку и сломал. Перескажем по-другому: «Заяц дал очки гусю, а тот их сломал». 4 х 2 = 8

4. Гусь носил галстук, который был похож на бабочку. Петух хотел сачком поймать бабочку, а поймал галстук гуся. Перескажем по-другому: «Петух поймал сачком вместо бабочки галстук гуся». 5 х 2 = 10

5. Гусь пошел на рыбалку, но поймал крючком барашка, а не рыбку. Перескажем по-другому: «Барашка поймал гусь на удочку». 6 х 2 = 12

6. Гусь защищался от крокодила, который хотел его съесть, и вставил флажок ему в пасть. Перескажем по-другому: «Крокодил хотел съесть гуся, но гусь вставил флажок ему в пасть». 7 х 2 = 14

7. Гусь помогал медвежонку вдеть нитку в иголку, чтобы потом шить. Перескажем по-другому: «Медвежонок с гусем вдевали нитку в иголку, чтобы потом шить».

8 х 2 = 16

8. Гусь вместе со слоненком лепят снеговика. Перескажем по-другому: «Слоненок с гусем лепят снеговика». 9 х 2 = 18

9. Две лягушки играют с воздушным шариком. 3 х 3 = 9

10. Лягушка спасает зайчика, поднимает его на подъемном кране из ямы. Перескажем по-другому: «Зайчик попал в яму, и лягушка его поднимает на подъемном кране». 4 х 3 = 12

11. Лягушка просит петуха достать яблочко с дерева. Перескажем по-другому: «Петуха просит лягушка сорвать яблочко с дерева». 5 х 3 = 15

12. Лягушка потеряла свой бантик, а барашек его нашел. Перескажем по-другому: «Барашек нашел бантик, который потеряла лягушка». 6 х 3 = 18

13. Лягушку катает на вешалке (плечиках) крокодил. Перескажем по-другому: «Крокодил катает лягушку на плечиках». 7 х 3 = 21

14. Лягушку катает на савке медвежонок. Перескажем по-другому: «Медвежонок катает на савке лягушку». 8 х 3 = 24

15. Лягушка попросила у слоненка зонт, чтобы спрятаться от дождя. Перескажем по-другому: «Слон дал зонт лягушке, чтобы она спряталась от дождя». 9 х 3 = 27

16. Один зайчик поливает другого зайчика из шланга. 4 х 4 = 16

17. Зайчик хочет угостить петуха чаем, поэтому несет чайник. Перескажем по-другому: «Петух пришел в гости к зайчику, и зайчик угощает петуха чаем из чайника».

5 х 4 = 20

18. Зайчик помогает барашку нести игрушечную лошадку. Перескажем по-другому: «Барашек вместе с зайчиком несут игрушечную лошадку». 6 х 4 = 24

19. Зайчик заснул в детской коляске, которую катит крокодил. Перескажем по-другому: «Крокодил катал зайчика в детской коляске, и зайчик уснул». 7 х 4 = 28

20. Зайчику на день рождения медвежонок подарил красивый тюльпанчик. Перескажем по-другому: «Медвежонок подарил зайчику тюльпанчик на день рождения».

8 х 4 = 32

21. Зайчик и слоненок играют с игрушечным телефоном. Перескажем по-другому: «Слоненок с зайчиком играют с игрушечным телефоном». 9 х 4 = 36

22. Петухи собираются заняться боксом. Один петух надел боксерские перчатки, а другой петух помогает ему их завязать… 5 х 5 = 25

23. Петух ждет, когда барашек принесет ему большой помидор. Перескажем по-другому: «Барашек несет петуху большой помидор». 6 х 5 = 30

24. Петух с крокодилом пускают кораблик в ванне. Перескажем по-другому: «Крокодил с петухом пускают кораблик в ванне». 7 х 5 = 35

25. Петух играет с медвежонком в шашки. Перескажем по-другому: «Медвежонок играет с петухом в шашки». 8 х 5 = 40

26. Петух катается на качелях, которые сделал слоненок. Перескажем по-другому: «Слоненок катает на качелях петуха». 9 х 5 = 45

27. Один барашек гадает на ромашке, а другой наблюдает. 6 х 6 = 36

28. Барашек заглядывает в окно, чтобы поговорить с крокодилом. Перескажем по-другому: «Крокодил зовет барашка поговорить, и барашек заглядывает в окно».

7 х 6 = 42

29. Барашек дарит медвежонку коробку с тортом. Перескажем по-другому: «Медвежонок получает в подарок от барашка коробку с тортом». 8 х 6 = 48


30. Барашек дает слоненку покататься на своем велосипеде. Перескажем по-другому: «Слоненок попросил барашка покататься на его велосипеде». 9 х 6 = 54

31. Два крокодила ловят в аквариуме рыбку.7 х 7 = 49

32. Крокодил решил обмануть медвежонка и дал ему червивое яблоко. Перескажем по-другому: «Медвежонок хотел кушать и попросил у крокодила яблоко. Крокодил решил его обмануть и дал червивое яблоко». 8 х 7 = 56

33. Крокодил и слоненок нашли старый замок. Перескажем по-другому: «Слоненок с крокодилом нашли старый замок». 9 х 7 = 63

34. Медвежата собирают грибы в корзинку. 8 х 8 = 64

35. Медвежонок со слоненком балуются, выдавливают крем из тюбика. Перескажем по-другому: «Слоненок с медвежонком балуются, выдавливают крем из тюбика».

9 х 8 = 72

36. Слонята играли на гитаре и нечаянно ее сломали. 9 х 9 = 81


^ Задание №37 – Что они делают?


- А теперь давай проверим, как ты запомнил всю таблицу умножения. Посмотри на эти рисунки и ответь на вопросы: «Что они делают? И чего не хватает?».

Например, на этом рисунке прогоняют друг друга со стула, не хватает стула.


РИСУНОК № 52


А на этом рисунке дергают за хвостик и плачут, не хватает слезок.


РИСУНОК № 53.


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 54


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 55


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 56


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 57


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 58


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 59


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 60


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 61


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 62


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 63


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 64


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 65


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 66


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 67


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 68


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 69


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 70


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 71


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 72


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 73


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 74


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 75


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 76


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 77


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 78


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 79


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 80


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 81


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 82


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 83


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 84


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 85


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 86


На этом рисунке……………………………………………………………………….


РИСУНОК № 87


^ Задание №38 – Игра с мячом.


Условия игры остались те же самые: вы называете множители, и бросаете мяч, а ребенок ловит мяч и называет их произведение, только теперь вы задаете задание по всей таблице умножения.


^ Задание №39 – «Умные карты».


У вас уже есть 19 карт: два комплекта с цифрами от 2 до 9 и 3 карты с цифрами 0, 1 и 10. Условия игры немного меняются, вы делите все карты на две кучки: в одной – 8 карт (от 2 до 9), а в другой – 11 карт (все оставшиеся). Раскладываете карты рубашками вверх, ребенок берет сразу 2 карты из разных кучек и называет их произведение, а потом кладет эти карты обратно в те же самые кучки.


^ Задание №40 – Математический диктант.


Математический диктант проводится на всю таблицу умножения, кроме того, добавляется умножение на 0, 1 и 10.


ПОДСКАЗКА


2 х 1 =

3 х 5 =

4 х 4 =

5 х 9 =

6 х 4 =

7 х 10 =

8 х 6 =

9 х 5 =

3 х 0 =

7 х 7 =

5 х 1 =

9 х 2 =

2 х 0 =

3 х 3 =

6 х 9 =

8 х 5 =

4 х 1 =

9 х 7 =

2 х 2 =

3 х 8 =

6 х 7 =

4 х 0 =

9 х 6 =

2 х 7 =

4 х 5 =

5 х 8 =

9 х 9 =

3 х 10 =

6 х 3 =

8 х 0 =

2 х 6 =

4 х 10 =

5 х 6 =

7 х 4 =

2 х 9 =

4 х 8 =

6 х 1 =

7 х 2 =

8 х 4 =

9 х 8 =

2 х 5 =

3 х 7 =

6 х 10 =

5 х 5 =

8 х 9 =

6 х 2 =

2 х 8 =

3 х 4 =

4 х 9 =

5 х 7 =

7 х 0 =

8 х 3 =

9 х 4 =

5 х 3 =

7 х 8 =

8 х 2 =

9 х 1 =

2 х 4 =

3 х 6 =

4 х 7 =

5 х 10 =

9 х 3 =

5 х 2 =

6 х 6 =

7 х 5 =

8 х 10 =

3 х 1 =

7 х 6 =

5 х 0 =

4 х 3 =

6 х 5 =

8 х 7 =

7 Х 9 =

2 х 3 =

6 х 0 =

7 х 1 =

8 х 8 =

3 х 9 =

4 х 6 =

9 х 0 =

6 х 8 =

5 х 4 =

2 х 10 =

7 х 3 =

9 х 10 =

3 х 2 =

8 х 1 =

4 х 2 =


Задание №41 – Прочитай быстро!

- Прочитай быстро без запинки всю таблицу умножения! Если не получится, то потренируйся еще.

^ ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ

2 х 0 = 0

2 х 1 = 2

2 х 2 = 4


2 х 3 = 6

2 х 4 = 8

2 х 5 = 10

2 х 6 = 12

2 х 7 = 14

2 х 8 = 16

2 х 9 = 18

2 х 10 = 20


3 х 0 = 0

3 х 1 = 3

3 х 2 = 6

3 х 3 = 9

3 х 4 = 12

3 х 5 = 15

3 х 6 = 18

3 х 7 = 21

3 х 8 = 24

3 х 9 = 27

3 х 10 = 30


4 х 0 = 0

4 х 1 = 4

4 х 2 = 8

4 х 3 = 12

4 х 4 = 16

4 х 5 = 20

4 х 6 = 24

4 х 7 = 28

4 х 8 = 32

4 х 9 = 36

4 х 10 = 40


5 х 0 = 0

5 х 1 = 5

5 х 2 = 10

5 х 3 = 15

5 х 4 = 20

5 х 5 = 25

5 х 6 = 30

5 х 7 = 35

5 х 8 = 40

5 х 9 = 45

5 х 10 = 50


6 х 0 = 0

6 х 1 = 6

6 х 2 = 12

6 х 3 = 18

6 х 4 = 24

6 х 5 = 30

6 х 6 = 36

6 х 7 = 42

6 х 8 = 48

6 х 9 = 54

6 х 10 = 60


7 х 0 = 0

7 х 1 = 7

7 х 2 = 14

7 х 3 = 21

7 х 4 = 28

7 х 5 = 35

7 х 6 = 42

7 х 7 = 49

7 х 8 = 56

7 Х 9 = 63

7 х 10 = 70


8 х 0 = 0

8 х 1 = 8

8 х 2 = 16

8 х 3 = 24

8 х 4 = 32

8 х 5 = 40

8 х 6 = 48

8 х 7 = 56

8 х 8 = 64

8 х 9 = 72

8 х 10 = 80


9 х 0 = 0

9 х 1 = 9

9 х 2 = 18

9 х 3 = 27

9 х 4 = 36

9 х 5 = 45

9 х 6 = 54

9 х 7 = 63

9 х 8 = 72

9 х 9 = 81

9 х 10 = 90

Поздравляем!

Ты запомнил всю таблицу умножения!


Глава № 4.

ДАВАЙТЕ ПОРИСУЕМ!


- Ты уже запомнил таблицу умножения, знаешь и переместительное свойство, а теперь мы будем учиться делить. В предыдущей главе ты легко определил, каких предметов не хватало на рисунках. А сейчас мы будем рисовать эти предметы. Подготовь цветные карандаши, обведи контур предмета справа и разукрась его любимым цветом. В своем рисунке выдели «спрятавшееся» в нем число красным цветом так, как показано на рисунке слева.


^ 15 РИСУНОК № 88 РИСУНОК № 89


9 РИСУНОК № 90 РИСУНОК № 91


64 РИСУНОК № 92 РИСУНОК № 93


36 РИСУНОК № 94 РИСУНОК № 95


72 РИСУНОК № 96 РИСУНОК № 97


24 РИСУНОК № 98 РИСУНОК № 99


^ 16 РИСУНОК № 100 РИСУНОК № 101


21 РИСУНОК № 102 РИСУНОК № 103


10 РИСУНОК № 104 РИСУНОК № 105


49 РИСУНОК № 106 РИСУНОК № 107


54 РИСУНОК № 108 РИСУНОК № 109


63 РИСУНОК № 110 РИСУНОК № 111


^ 45 РИСУНОК № 112 РИСУНОК № 113


28 РИСУНОК № 114 РИСУНОК № 115


81 РИСУНОК № 116 РИСУНОК № 117


40 РИСУНОК № 118 РИСУНОК № 119


32 РИСУНОК № 120 РИСУНОК № 121


20 РИСУНОК № 122 РИСУНОК № 123


^ 36 РИСУНОК № 124 РИСУНОК № 125


8 РИСУНОК № 126 РИСУНОК № 127


18 РИСУНОК № 128 РИСУНОК № 129


6 РИСУНОК № 130 РИСУНОК № 131


25 РИСУНОК № 132 РИСУНОК № 133


48 РИСУНОК № 134 РИСУНОК № 135


^ 30 РИСУНОК № 136 РИСУНОК № 137


56 РИСУНОК № 138 РИСУНОК № 139


16 РИСУНОК № 140 РИСУНОК № 141


4 РИСУНОК № 142 РИСУНОК № 143


12 РИСУНОК № 144 РИСУНОК № 145


42 РИСУНОК № 146 РИСУНОК № 147


^ 14 РИСУНОК № 148 РИСУНОК № 149


24 РИСУНОК № 150 РИСУНОК № 151


18 РИСУНОК № 152 РИСУНОК № 153


35 РИСУНОК № 154 РИСУНОК № 155


27 РИСУНОК № 156 РИСУНОК № 157


12 РИСУНОК № 158 РИСУНОК № 159


Молодец! Какие замечательные получились у тебя рисунки!


^ Задание №42 – Угадай – ка!


- Угадай-ка, какое число «спряталась» в этих предметах! Только не подсматривай в предыдущее задание!

(Важно, чтобы ребенок мог быстро называть число, увидев предмет).


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 160 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 161 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 162 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 163 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 164 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 165 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 166 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 167 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 168 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 169 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 170 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 171 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 172 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 173 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 174 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 175 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 176 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 177 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 178 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 179 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 180 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 181 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 182 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 183 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 184 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 185 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 186 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 187 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 188 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 189 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 190 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 191 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 192 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 193 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 194 ………………


Какое число «спряталось» в этом предмете?


РИСУНОК № 195 ………………


Молодец! Ты хорошо справился с этим заданием!


^ Задание №43 – Чем отличаются?


- В предыдущем задании, ты заметил, что есть предметы, в которых «спрятались» одинаковые числа. Таких предметов не много, но нужно обратить на них внимание. Подумай, чем отличаются рассказы с этими предметами, и запиши примеры под рисунками. Например


12 РИСУНОК № 196 РИСУНОК № 197

3 х 4 = 12 ……………………


16 РИСУНОК № 198 РИСУНОК № 199

………………… ………………………


18 РИСУНОК № 200 РИСУНОК № 201

……………………. ……………………


24 РИСУНОК № 202 РИСУНОК № 203

……………………... ……………………..


36 РИСУНОК № 204 РИСУНОК № 205

……………………. …………………….


- Замечательно! У тебя все очень хорошо получается! Ты теперь готов научиться делить! Успехов тебе!


Глава № 5.

ТАКОЕ ЛЕГКОЕ ДЕЛЕНИЕ


- Ты уже многому научился: знаешь таблицу умножения, умеешь решать примеры, знаешь переместительное свойство. А сегодня мы будем весело запоминать таблицу деления.

(Обычно, деление дается детям гораздо труднее, чем умножение, но с помощью рассказов и рисунков деление усваивается легко и быстро).





оставить комментарий
страница2/3
Дата20.09.2011
Размер0,61 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх