Пособие рассчитано на учащихся средних школ, лицеев, гимназий, колледжей и студентов высших учебных заведе­ний всех, кто интересуется английским языком и увлека­ется компьютером. Удк 811. 111(07) ббк81. 2Англ-9 icon

Пособие рассчитано на учащихся средних школ, лицеев, гимназий, колледжей и студентов высших учебных заведе­ний всех, кто интересуется английским языком и увлека­ется компьютером. Удк 811. 111(07) ббк81. 2Англ-9


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебное пособие для студентов вузов и учащихся общеобразовательных школ...
Программа для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы и студентов средних...
Учебное пособие Екатеринбург 2004 удк 2 (075) ббк э372-3я7...
Положение о проведении IX республиканского «Дня здоровья учащихся» Цели и задачи...
Пособие предназначено для студентов и учащихся юри­дических и транспортных высших и средних...
Психолого-педагогических...
Учебная программа для учащихся старших классов общеобразовательных школ...
-
Творческие работы на Конкурс могут представлять учащиеся старших классов средних...
Программа элективного курса ««Лингвострановедение и лингвокультуроведение Великобритании»» 7-9...
Творческие работы на Конкурс могут представлять учащиеся старших классов средних...
Учебное пособие предназначено для изучающих экономическую теорию студентов высших учебных...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
ДК 811.111(07) ББК81.2Англ-9 КТК 8032 Р 15

Научный консультант:

Соколов С. В., доктор технических наук, профессор, действительный член Академии образования и Ака­демии Военных наук

Рецензент:

Понкратова Ю. Г — зам. директора гимназии № 14 г. Ростова н/Д, председатель методобъединения учи­телей английского языка

Радовель В. А.

Р 15 Английский язык. Основы компьютерной грамот­ности: Учебное пособие / Радовель В. А. — Изд. 3-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 224 с. — (Сам себе репетитор).

ISBN 5-222-09193-7

Данное пособие предназначено для расширенного изуче­ния английского языка в области информационных техно­логий. Представленный материал позволяет не только углу­бить свои знания в английском языке, но и овладеть основами компьютерной грамотности. Пособие содержит тексты из оригинальной литературы, посвященные теме «Компьютеры и информационные системы»; учебные зада­ния, способствующие усвоению и запоминанию специаль­ных терминов по компьютерным технологиям; задания для развития навыков чтения, свертывания и развертывания информации при составлении аннотаций и рефератов на рус­ском и английском языках и др.

Пособие рассчитано на учащихся средних школ, лицеев, гимназий, колледжей и студентов высших учебных заведе­ний — всех, кто интересуется английским языком и увлека­ется компьютером.

УДК 811.111(07) ББК81.2Англ-9

ISBN 5-222-09193-7 © Радовель В. А., 2006

© Оформление, изд-во «Феникс», 2006

^ Моим дорогим мужчинам: супругу Михаилу и сыновьям Владиславу и Валерию

Предисловие

Предлагаемое учебное пособие составлено в соответ­ствии с «Концепцией модернизации российского образо­вания на период до 2010 года» и введением профильного обучения.

В современном информационном мире владение ком­пьютерными технологиями является абсолютно необходи­мым для каждого грамотного человека. Неотъемлемым компонентом компьютерной грамотности следует при­знать должный уровень владения определенным корпусом понятий и терминов языка компьютерных технологий. По существу, речь идет об изучении специального, функцио­нального аспекта английского языка. Такого рода языко­вые знания весьма полезны для уверенной ориентировки пользователя в мире информации и повышения его техно­логических возможностей при работе с компьютером в перспективе.

Цель данного курса обучить языковым средствам для эффективного общения с компьютером; пониманию спе­циальных научно-технических текстов в области компь­ютерных технологий; умению свернуть и развернуть ин­формацию при подготовке рефератов и аннотаций на русском и английском языках.

Учебное пособие содержит:

  • тексты из оригинальной литературы, посвященные
    теме «Компьютеры и информационные системы»;

  • учебные задания, способствующие усвоению и запо­
    минанию специальных терминов по компьютерным
    технологиям;

  • задания для развития навыков чтения, свертывания
    и развертывания информации, составления аннота­
    ций и рефератов как на русском, так и на англий­
    ском языке;

Английский язык. Основы компьютерной грамотности 4

  • задания по совершенствованию навыков письмен­
    ного перевода;

  • упражнения по усвоению грамматических явлений,
    характерных для научно-технических текстов;

  • диагностический тест в начале курса, а также конт­
    рольные тесты в конце каждого раздела;

  • игровые материалы (викторины, лексические игры,
    кроссворды), способствующие закреплению полу­
    ченных знаний и повышению интереса к учебному
    курсу;

  • англо-русский словарь специальных технических тер­
    минов, в состав которого включен лексический ми­
    нимум, необходимый для изучения курса информа­
    тики;

— краткий словарь сокращений и условных обозначений с
элементами толкования.

Данное пособие, находясь на пересечении двух культур, технической и гуманитарной, будет способствовать как углубленному изучению английского языка, так и повы­шению грамотности учащихся в области информационных технологий.

Часть предлагаемого материала прошла апробацию при обучении техническому переводу в Ростовском государ­ственном военно-техническом лицее в течение десяти лет и была издана в ряде методических пособий для курсан­тов Ростовского военно-технического института.

Учебное пособие рассчитано на учащихся средних школ, лицеев, гимназий, колледжей и студентов высших учебных заведений — всех, кто интересуется английским языком и увлекается компьютером

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

(ВАРИАНТ 1) Выберите правильный вариант из предложенных.

  1. What is that? [A — They / В — It / С — There] is my
    computer.

  2. My brother is [A — one /B — a/C~ an] officer.

  3. [A This/ В These/С— That] flowers are very beau­
    tiful.

  4. Are [A — those / В — that / С — there] books interest­
    ing?

  5. [A — It has/В — It is/С — There is] a dog in the gar­
    den.

  6. I [A — has / В have / С had] to go to the library
    tomorrow.

  7. Kate is here, but her parents [A isn't/ В — wasn't/
    С aren't].

  8. You ought [A — stay/В to stay/ С staying] at home.

  9. He should/!4 — write/ В to write/ С writing] a let­
    ter.




  1. Mike [A -~ like/ В likes/С — can] to speak English.

  2. I hope you've got [A — a / В — any / С some] money.

  3. Do you want [A know/ В to know/C — knowing]
    the news?

  4. We've got [A a few/В a little/С — a number] ap­
    ples left.

  5. There aren't [A a lot/ В many / С much] people
    here today.

  6. [A Is/В Has/ С Does] she get up early every
    day?

  7. Were you in Moscow last year? — No, I [A — didn't/В
    — weren't / С — wasn't].

Английский язык. Основы компьютерной грамотности 6

17 \ [A — have never been /В — was never /С — am never being] \o Moscow yet.

  1. [A —Isn't/B — Doesn't/С Hasn't] she going to clean
    the room today?

  2. The boys [A — play / В — is playing /C — are playing]
    football at the moment.

  3. She [A — caught/В catches /C- will catch]the 7. 30
    train yesterday.

  4. Kate [A loses/В has lost/ С lost] her pencils very
    often.

  5. [A — Did you do/ B — Do you do/C — Have you done]
    much work yesterday?

  6. He [A ~ hurries/В ~ hurried/С — is hurrying] because
    he was late.

  7. Who is she looking [A — on/В at/С — top




  1. Our holidays are [A — in / В at/ С — on] August.

  2. What's the matter [A — by/B — on/C — with] him?

  3. This book is [A — my / В me / С — mine].

  4. Don't help him. He will do everything [A — myself/ В
    himself/ С — yourself]-

  5. We are playing [A ours / В — our/ С us] favourite
    game.

  6. It is much [A warm / В warmer/ С more warm]
    here.

  7. She is not as old [A that / B — than /C as]Лат.

  8. Ann is [A very/В more/С — much] intelligent than
    Max.

  9. Yesterday was the [A — shortest/ В — most short/ С
    very short] day this year.

  10. >№'!! listen to Professor's lecture and [A — therefore/В -
    then/С — than] we'll have a break.




  1. He is the [A ~very good/ В — best/C — better] student
    in the group.

  2. [A— Where/B— Why/Q— Who] wrote that letter?

1 Диагностический тест

  1. She went home early [A — because/В — while/С — till]
    she had finished her work.

  2. [A - Who/ В - Where/С- When] did you put my
    book?

  3. [A-How/B- Wliy/C- Where] is Bill?-Very well,
    thanks.

  4. He drives [A more careful / В — very carefully / С
    very careful].

(ВАРИАНТ2) Выберите правильный вариант из предложенных,

  1. [A This/В— These/C— That] pictures are very good.

  2. My mother is [A one/ B — a/C— an] doctor.

  3. What is that? [A — They/B — It/C— There] is my Ы-
    cycie.

  4. Are//4 — those/В — that/ С — there] games very inter­
    esting?

  5. [A — It has/В — It is/C — There is] a cat on the sofa.

  6. We [A has/В — have/C — had] to do some shop­
    ping tomorrow,

  7. You ought [A stay/ B— to stay/C — staying] at home.

  8. Pete should [A — send / В to send / С — sending] a
    telegram.

  9. Alice [A like/ В — tikes/С — can] to speak Italian.




  1. I hope you've got [A — a/B — any /C — some] money.

  2. Do you want [A know / В — to know / С — knowing]
    the news?

  3. They've got [A— a few / B— a little / C— a number]
    oranges left.

  4. There aren't/"Л — a lot/B — many / С much] people
    in the hall today.

  5. [A — Is/ B— Has / С Does] mother get up early ev­
    ery day?

  6. Wfere you in Kiev last year? — No, I [A — didn't/B —
    weren 't/C— wasn 't].

Английский язык. Основы компьютерной грамотности 8

  1. I [A — have never been / В — was never /С am never
    being] to Kiev yet.

  2. Ann is here, but her parents [A isn't/В — wasn't/C —
    aren't].

  3. [A Isn't/В Doesn't/C — Hasn't] she going to cook
    dinner today?

  4. They [A watch / B— is watching / С — are watching]
    TV now.

  5. We [A — caught/B — catches/C— will catch] the 6. 30
    bus yesterday.

  6. Mike [A — loses/B— has lost/C— lost] his pen very
    often.

  7. [A Did you do / В Do you do / С — Have you done]
    much work yesterday?

  8. Nick [A — hurries / В — hurried/С — is hurrying] be­
    cause he was late.

  9. Who is he waiting [A —on/В —for/ С — top.

  10. Their holidays are [A — in/B— at/С on] June.

  11. What's the matter [A — by/ В — on / С — with] you?

  12. This book is [A — us / В our/ С ours].

  13. Don't help her. She will do everything [A — myself/ B —
    herself/C— himself].

  14. We are going to [A — ours/В our/С—us] favourite
    shop.

  15. It is muchfA cold/ B— colder /C— more cold]^ to­
    day than it was yesterday.




  1. He is not as old [A — that / В than / С — as] I am.

  2. Ann \&[A — very/В — more/С — much] intelligent than
    Nick.

3 3. Yesterday was the [A — hottest / В — most hot/C— very hot] day this year.

  1. He is the /A — very bad / В — worst / С — worsey pupil
    in the group.

  2. [A — Where/В — Why/С— Who] wrote that letter?

9 Диагностический тест

  1. She went home early [A because/ В — while/ С with]
    she had finished her work.

  2. [A- Who/ В - Where /C- When] did you put my
    book?

  3. [A- How/В - Why/С- Where] is Bill? -Very well,
    thanks.

  4. We'll finish our lesson and [A — then / В than / С
    therefore] we'l! have a break.

  5. He drives [A — more quick/ В — very quickly / С very
    quick].

Unit 1

INFORMATION-DEPENDENT SOCIETY

1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.

computer literacy [ksm'pjute 'litsrasi] — компьютерная

грамотность problem-solving device — устройство, обеспечивающее

решение задачи

be aware of [bi a'wesr ov] — понимать, сознавать opportunity [opa'tjirniti] — возможность basics ['beisiks] — основы

application [apli'keijn] — применение; использование to restate [n'steit] — пересмотреть, переосмыслить significant [sig'mfikant] — значительный achievements [a'tfrvmsnts] — достижения computing [kam'pjuitin] — вычисление; счет; работа на

компьютере

to embrace [imb'reis] — охватывать dimension [di'menjn] — измерение instruction [m'strAkfn] — команда, инструкция, указание to direct the operation — направлять работу to process [prou'ses] — обрабатывать subscription magazine [ssb'sknpjh iruegs'zhi]— журнал по

подлиске data processing system ['deits prs'sesin 'sistsm] — система

обработки данных

store manager ['sta 'm^n3d33] — директор магазина to have much in common — иметь много общего

^ 2. Прочтите текст и скажите, как вы понимаете термины «информационное общество» и «компьютерная грамот­ность».

11 Unit I. Information-Dependent Society

Text 1. COMPUTER LITERACY

Informed citizens of our information-dependent society shoud be computer-literate, which means that they should be able to use computers as everyday problem-solving devices. They should be aware of the potential of computers to influence the quality of life.

There was a time when only priviliged people had an oppor­tunity to learn the basics, called the three R's: reading, writing, and arithmetics. Now, as we are quickly becoming an informa­tion-becoming society, it is time to restate this right as the right to learn reading, writing and computing. There is little doubt that computers and their many applications are among the most sig­nificant technical achievements of the century. They bring with them both economic and social changes. "Computing" is a con­cept that embraces not only the old third R, arithmetics, but also a new idea — computer literacy.

In an information society a person who is computer-literate need not be an expert on the design of computers. He needn't even know much about how to prepare programs which are the instructions that direct the operations of computers. All of us are already on the way to becoming computer-literate. Just think of your everyday life. If you receive a subscription magazine in the post-office, it is probably addressed to you by a computer. If you buy something with a bank credit card or pay a bill by check, computers help you process the information. When you check out at the counter of your store, a computer assists the checkout clerk and the store manager. When you visit your doc­tor, your schedules and bills and special services, such as labo­ratory tests, are prepared by computer. Many actions that you have taken or observed have much in common. Each relates to some aspect of a data processing system.

^ 3. Просмотрите текст 1 еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.

1. What does "a computer-literate person" mean? 2. Are you aware of the potential of computers to influence your life? 3. What do the people mean by "the basics"? 4. What is the role of computers in our society? 5. What is "computing'? 6. What is a program? 7. Prove that we all are on the way to becoming

Английский язык. Основы компьютерной грамотности 12

computer-literate. 8. Give examples of using computers in ev­eryday life.

^ 4. Прочтите, переведите и запомните следующие выраже­
ния:


An information-dependent society; a computer-literate cit­izen; an everyday problem-solving device; to be aware; to in­fluence the quality of life; to have an opportunity; to learn the basics; to learn computing; the most significant technical achievements; to embrace computer literacy; to prepare pro­grams; to direct the operations of a computer; to be on the way of becoming computer-literate; to process information; to have much in common; a data processing system.

^ 5. Вспомните образование и случаи употребления The Past
Simple Tense.


А. Назовите три формы следующих неправильных глаго­лов:

То be; to have; to mean; to learn; to become; to bring; to know; to think; to buy; to pay; to take; to do; to begin; to give; to make;, to keep; to get; to read; to show.

Б. Преобразуйте следующие предложения в Bast Simple.

1. Many people have an opportunity to use computers.

  1. There is no doubt that computers solve problems very quickly.

  2. Instructions direct the operation of a computer. 4. Computers
    bring with them both economic and social changes. 5. Comput­
    ing embraces not only arithmetics, but also computer literacy.

6. It is well known that computers prepare laboratory tests.

7. Those persons are computer literate and think of buying a new
computer. 8. They receive a subscription magazine once a
month. 9. My mother is ill and visits her doctor every other day.
10. Experts know much about how to prepare programs.

^ 6. Ознакомьтесь с терминами текста 2

intricate ['mtnkit] — сложный, запутанный, electronic circuit [sbkt'romk 'sa:kit] — электронная цепь, схема

to operate switches [ops'reit 'switfiz] — приводить в дей­ствие переключатели

to store numbers ['sto: 'плтЬзг] — запоминать числа

13 Unit 1. Information-Dependent Society

to manipulate [ms'nipjuleit] — управлять; обращаться; преобразовывать

to input / to feed in — вводить (информацию)

to turn on = to switch on — включать

to turn off = to switch off— выключать

to process data [prou'ses 'delta] — обрабатывать данные

to supply [sa'plai] — подавать, вводить, снабжать, обес­печивать

addition [s'difn] — сложение

subtraction [sAb'trajkJh] — вычитание

division [di'vrjn] —деление

multiplication ['тлИгрп'кег/п] — умножение

exponentiation [eksps'nenji'eijn] — возведение в степень

user ['juzs] — пользователь

input device ['input di'vais] — устройство ввода

disk drive ['disk 'draiv] — дисковое запоминающее уст­ройство, дисковод

tape drive ['teip 'draiv] — запоминающее устройство на магнитной ленте

cathode-ray tube ['kseOsd rei 4ju:b] — электроннолучевая трубка

to make decisions — принимать решения

instantaneously [jnstan'teinjssli] — мгновенно, немедлен­но

^ 7. Прочтите текст 2 и скажите, что такое компьютер и каковы его основные функции.

Text 2. WHAT IS A COMPUTER?

A computer is a machine with an intricate network of elec­tronic circuits that operate switches or magnetize tiny metal cores. The switches, like the cores, are capable of being in one or two possible states, that is, on or off; magnetized or demag­netized. The machine is capable of storing and manipulating numbers, letters, and characters (symbols).

Английский язык. Основы компьютерной грамотности 14

The basic idea of a computer is that we can make the ma­chine do what we want by inputting signals that turn certain switches on and turn others off, or magnetize or do not magne­tize the cores.

The basic job of computers is processing of information. For this reason computers can be defined as devices which accept information in the form of instructions, called a program, and characters, called data, perform mathematical and / or logical operations on the information, and then supply results of these operations. The program, or part of it, which tells the comput­ers what to do and the data, which provide the information needed to solve the problem, are kept inside the computer in a place called memory.

It is considered that computers have many remarkable pow­ers. However most computers, whether large or small, have three basic capabilities.

First, computers have circuits for performing arithmetic op­erations, such as: addition, subtraction, division, multiplication and exponentiation.

Second, computers have a means of communicating with the user. After all, if we couldn't feed information in and get results back, these machines wouldn't be of much use. Some of the most common methods of inputting information are to use ter­minals, diskettes, disks and magnetic tapes. The computer's input device (a disk drive or tape drive) reads the information into the computer. For outputting information two common devices used are: a printer, printing the new information on paper, and a cathode-ray-tube display, which shows the results on a TV-like screen.

Third, computers have circuits which can make decisions. The kinds of decisions which computer circuits can make are not of the type: "Who would win the war between two coun­tries?" or "Who is the richest person in the world?" Unfortu­nately, the computer can only decide three things, namely: Is one number less than another? Are two numbers equal? and, Is one number greater than another?

A computer can solve a series of problems and make thou­sands of logical decisions without becoming tired. It can find the solution to a problem in a fraction of the time it takes a human being to do the job.

15 Unit 1. Information-Dependent Society

A computer can replace people in dull, routine tasks, but it works according to the instructions given to it. There are times when a computer seems to operate like a mechanical 'brain', but its achievements are limited by the minds of human beings. A computer cannot do anything unless a person tells it what to do and gives it the necessary information; but because electric pulses can move at the speed of light, a computer can carry out great numbers of arithmetic-logical operations almost instan­taneously. A person can do the same, but in many cases that person would be dead long before the job was finished.





оставить комментарий
страница1/13
Дата18.09.2011
Размер2.59 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх