Ю. М. Литвинова; Урал гос пед ун-т. Екатеринбург, 2010. 40 с
| скачать Министерство образования Российской Федерации Уральский государственный педагогический университет У Ч Е Б Н О Е П О С О Б И Е по английскому языку ( для студентов 5 курса математического факультета) Е К Т Е Р И Н Б У Р Г 2 0 1 0
Рецензенты: кафедра иностранных языков УрГПУ, кандидат педагогических наук, доцент О. П. Казакова Составитель: ассистент Ю. М. Литвинова Учебное пособие для студентов 5 курса математического факультета педагогического вуза [текст] / Ю. М. Литвинова ; Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2010. – 40 с. Пособие предназначено для интенсивного повторения, а также развития и совершенствования речевых навыков и умений студентов пятого курса специальности «Математика». Данный курс систематизирует лексические и грамматические основы владения английским языком. Особое внимание уделено коммуникативной стороне речи. О Г Л А В Л Е Н И Е Предисловие…………………………………………………………. Lesson 1 ………………………………………………………………… Lesson 2…………………………………………………………………… Lesson 3…………………………………………………………………… Lesson 4…………………………………………………………………… Lesson 5…………………………………………………………………… Lesson 6…………………………………………………………………… Lesson 7…………………………………………………………………… Lesson 8…………………………………………………………………… Lesson 9…………………………………………………………………… Lesson 10………………………………………………………………… Lesson 11………………………………………………………………… Lesson 12………………………………………………………………… Lesson 13………………………………………………………………… Lesson 14………………………………………………………………… Приложение……………………………………………………………. П Р Е Д И С Л О В И Е Настоящее пособие предназначается для студентов 5 – го курса математического факультета. Оно написано в соответствии с программой, составленной кафедрой иностранного языка УрГПУ и отвечает требованиям ГОС ВПО. Пособие рассчитано на 60 часов аудиторной и самостоятельно работы, предусмотренных учебным планом специальности. Основная цель пособия – интенсивное повторение грамматических и лексических основ английского языка и совершенствование навыков практического употребления языковых явлений, а так же активное использование изученного лексического и грамматического материала в коммуникативных ситуациях. Кроме этого, к задачам пособия можно отнести развитие языковой и межкультурной компетенций студентов, а также способствование развитию педагогических навыков. В данном пособии сделана попытка представить типичный набор ситуаций, с которыми сталкиваются молодые специалисты, устраивающиеся работать за рубежом. Отбор грамматического и лексического материала, включенного в пособие, мотивирован именно частотой его употребления в данных ситуациях. Пособие состоит из 13 тем-уроков однотипной структуры, включающих в себя выполнение студентами трех творческих проектов. В каждую часть входит текст или диалог соответствующей тематики, содержащий основной лексический и грамматический материал, подлежащий закреплению. Методическая обработка каждого текста обеспечивается достаточным количеством упражнений на повторение и усвоение лексико-грамматического материала, а также творческими заданиями на обсуждение тематики. Коммуникативная направленность обучения обеспечивается комплексным представлением лексико-грамматического материала на ситуативно-тематической основе. Lesson 1. First Meeting. Тема: Знакомство Грамматика: 1. Глагол to be 2. Артикли I. Listen to the dialogue and answer the question Where is Marc from (country & city)? II. Repeat the dialogue after the speakers. - Hello! I am Jennifer. - Hi, my name is Marc. Nice to meet you! - And you. Where are you from, Marc? - I’m from France. - Oh, right – and what part of France? - From Paris, the capital. - Oh, really? I love Paris. - Yes, it’s beautiful. - So, are you a student here, than? - Yes, I’m a student, I’m in my first year… erm, what else… I am twenty-one, and I’m single… - …at the moment! - So, Jennifer, are you a student too? - No, I’m a teacher here. - Oh! I’m sorry! - No, that’s OK – but I’m a new teacher here – I teach business. - Oh, right, and are you American? - No, no. I’m from Canada, from Toronto. - Oh. - Yes, and I’m here with my husband. III. Which sentences are true for Marc?
^
^ Example: That’s good That isn’t good Is that good?
VII. Make sentences
VII. Fill in the gaps with to be
VIII. Use A or AN.
^ X. Read the CV and point out the main parts. Victor Ivanov 123 Amundsen St., apt. 23 Yekaterinburg 620123 victor@uspu.ru 8(999)2432764 Date of Birth: 23 February 1987 Marital Status: Single EDUCATION 2004-2009 Ural State Pedagogical University Graduated as “Teacher of Math” ^ 2006 to 2010 School № 322, Yekaterinburg Teacher: conducting lessons 2009 to present Ural State Pedagogical University Teacher: conducting lessons, working out courses ADDITIONAL SKILLS
INTERESTS
REFERENCES Available upon request ^
^ Appendix 1. Lesson 2. Employment. Тема: Устройство на работу Грамматика: Глагол to have ^
^
III. What parts has the advertisement got? What are the useful phrases which you can use in your advertisement? Make a plan. ^ V. Use have got/has got Ruth is 21. She ________ fair hair and blue eyes. She _________ two brothers., William and Philip, but she _________ any sisters. Her brothers ______ brown hair and brown eyes. One of her brothers, Philip, is married and __________ two children, so she’s an aunt. Ruth lives with her parents in an apartment. It _____ five rooms but it ___________ a garden. She _________ her own room in the apartment. In it she __________ her computer and a TV. She _______ a car but her parents _____________ one because they can’t drive. ^ 1. – Tim is a good driver. – What kind of car ___________? 2. – My uncle is very rich! – How much money _______________? 3. – Kate is going to the dentist. – __________________ a toothache? 4. – They are buying a new flat! – Oh, really? How many rooms _______________? 5. – My friend wants to talk to you. – ____________________ my telephone number? 6. – My granny loves dogs. – How many dogs ___________________? VII. Answer the questions.
VIII. Job interview. Прежде, чем прочитать, приведите примеры вопросов, которые могут задать на собеседовании – и какие варианты ответа вы можете на них предложить. Проверьте, встретятся ли эти вопросы в тексте. - Hello, I am Victor Ivanov. - Hi, I am Joe Smith. - Nice to meet you! - Nice to meet you, too! How are you today, Victor? - I'm fine thank you, and you? - I’m great, thanks. So, can you tell us a little bit about yourself? - I was born and raised in Yekaterinburg, Russia. I attended the Ural State Pedagogical University and graduated last year. I have been in teaching for 4 years – I have started working at school when I was at my third year. After graduation I was offered a job of a Math teacher at the university. I agreed because I wanted to get more experience. - Are you interested in a full-time or part-time position? - I am more interested in a full-time position. However, I would also consider a part-time position. - What is your greatest strength? - My main strength is that I am very creative and responsible. If I have a task I will do my best to do it. I’m also very sociable and it’s easy for me to communicate with people. They trust me and come to me for advice. I think I am also quite flexible and dynamic. I can always adapt to new situations. - And what weaknesses have you got? - I am overzealous and sometimes I’m too demanding. I expect students to do their best at the lessons and it is hard for me to understand their excuses. I know about these weaknesses and I am trying to be more careful working with people. - Why have you decided to change your job? - At my last job I got a lot of experience in teaching but now I want to work for an international company and to learn more about the international practice. - Why do you want to work for Morris High School? - I know this college has a reputation for quality and professionalism. I feel that my knowledge may be useful here and I can learn here a lot, too. - When can you begin? - Immediately. - Thank you, Mr. Ivanov. Nice to meet you! – приятно познакомиться! to raise [reɪz] - растить, воспитывать to attend [ə'tend] - посещать to graduate (from) ['grædjueɪt] – закончить университет ^ – мне предложили еxperience [ɪk'spɪərɪəns] - опыт full-time position – работа на полный день part-time – неполный рабочий день to consider [kən'sɪdə] - рассматривать strength [streŋθ] – сильная сторона responsible [rɪ'spɔnsəbl] – ответственность to do my best - прилагать все усилия, делать всё возможное sociable ['səuʃəbl] – общительный, коммуникабельный flexible ['fleksəbl] - гибкий weakness ['wiːknəs] - слабость overzealous ['zeləs] – чрезмерно усердный demanding [dɪ'mɑːndɪŋ] - требовательный IX. True/false?
^ Lesson 3. Job interview.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: