Учебно-методическое пособие Издательство Москва
вернуться в начало
| скачать ^ Тема 1. Выбор профессии: необходимость и тщательность. (1час.) Требования, удовлетворяющие выбору профессии: интерес, возможность найти работу. ( Нарисуйте будущую профессию.) Соответствие собственным возможностям. Спрос на рынке труда и возможности трудоустройства. ^ Понятие «труд», «профессия». Характеристика профессий. Описание профессий. Типы профессий по предмету труда. Классы профессий по характеру труда. Практическая работа с таблицами по видам и типам профессий. ^ Мотивы выбора профессии. Спрос и мода на профессии. Психологическая карта профессии. Профессиональные склонности и профессиональные способности. Работа с методикой «Карта интересов». Работа с методикой «Дифференциально-диагностический опросник» Е.А. Климова. ^ Понятие «профессиональные способности». Способности: общие (умственные, физические, характер); специальные (художественные, музыкальные, организаторские и т.д.) Оценка возможностей своего характера. ^ Понятие «рынок труда». Работник и работодатель. Цена труда (заработная плата). Спрос на рабочую силу (количество рабочих мест). Предложение рабочей силы (количество специалистов). Стабильность спроса на профессии. ^ Квалификация. Образование: общее и профессиональное (особенности). Документы об образовании. Источники информации об учебных заведениях. Поиск и выбор 2-3 учебных заведений с целью дальнейшего обучения. ^ Необходимость и способы принятия решений. Планирование профессионального будущего (самонаблюдение, оценка информированности о рынке труда и возможностях обучения, принятие решения, уточнение цели.) Определение с выбором учебного заведения. ^ Виды рабочих мест. Источники информации о рабочих местах: СМИ, государственная служба занятости, и т.д.). Практическая работа составление резюме: (основные параметры резюме.) ^ Собеседование (основные правила). Трудовой договор, условия заключения. Устройство на работу по телефону, по объявлению (примерный алгоритм действий). Ролевая игра. Литература для воспитанников:
Литература для педагогов: 1. Бендюков М.А., Соломин И.Л., Ткачёв М. Азбука профориентации. - СПб., 1997. 2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. - М., 1999. 3. Зарецкая И.И., Чернер С.Л. Деловой этикет. - М., 1997. 4. Программа психологической реабилитации и социальной адаптации выпускников детских домов / Под ред. канд. пед. наук Костейчук О.В. 5. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. - М., 1993 6. Школа жизни / Под ред. Кобриной Л.М., Юниной В.В. – СПб., 2005. 1 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (утверждена Приказом министра образования № 2783 от 18.07.2002). 2 Модернизация российского образования: документы и материалы. - М.: Библиотека развития образования. ГУ-ВШЭ, 2002. – 365 с. 3 Броневщук С.Г. Профильное образование старшеклассников // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов / Под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.:ИОСО РАО, 2002. - С. 277-296. 4 Борисов П.П. Комплексно-деятельностный подход и модернизация содержания общего образования // Стандарт и мониторинг. – 2003. - № 1. – С. 58-61. 5 Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480 с. 6 Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т. Г. Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 30-35. 7 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. 8 Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1990. – С. 625. 9 Макареня А.А., Максимов А.С. Опыт классификации профессий по профилям. – Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1987. – С. 67-69. 10 Концепция структуры и содержания общего среднего образования в 12-летней школе. 11 Кривых С.В., Макареня А.А. Педагогическая антропоэкология. Педагогика жизнедеятельности. – СПб.: ИОВ РАО, 2003. – 360 с. 12 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. 13 Дик Ю.И., Чистякова С.Н., Сасова И.А., Орлов В.А. и др. Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования (проект) // Ученик в обновляющейся школе: Сб. научных трудов / Под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.: ИОСО РАО, 2002.– С. 257-277. 15 Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г.Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 30-35. 16 Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М.: Просвещение, 2003. – 159 с. 17 Планирование профессиональной карьеры: Учебное пособие для учащихся профильных и технических 10-11 классов / Сост.: С.Ю. Алашеев, Е.Г. Зубова, Т.Н. Порхун, Н.Ю. Посталюк. - Самара: ПРОФИ, 2002. - 92 с. 18 Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 17-30. 19 Рекомендации Министерства образования Российской Федерации по организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003 - 2004 учебный год от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03. 20 Вестник образования России. – 2004. – Апрель. - № 8. – С. 8. 21 Однако этот расклад остается неясным в связи с решением Правительства от 9 декабря 2004 года о снижении учебной нагрузки учащихся. 22 Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г.Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 30-35. 23 Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 15-17. 24 Сегодня многие регионы выпускают сборники программ курсов по выбору, например: Сборник программ курсов по выбору для предпрофильной подготовки школьников (по материалам конкурса программ педагогов г. Ханты-Мансийска). – Ханты-Мансийск, 2004. – 121 с.; Сборник программ курсов по выбору: естественнонаучное и гуманитарное направления. Методическое пособие / Отв. ред. Шахматова Т.С., Рагозина Т.Н.. – Новокузнецк: Изд-во МОУ ДПО ИПК, 2005. – 140 с. 25 Рекомендации Министерства образования Российской Федерации по организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003 - 2004 учебный год от 20.08.2003 № 03-51-157ин/13-03. 26 Акулова О.В. Информационная работа в условиях профильного обучения / Под ред. А.П. Тряпицыной. – СПб., КАРО, 2005. – С. 61. 27 В качестве примера можем сослаться на следующее издание: Образовательная карта Новоильинского района г.Новокузнецка / Отв. ред. Н.П.Недоспасова, С.В.Кривых. - Новокузнецк: ИПК, 2004. - 52 с.; Профессиональная ориентация школьника (выбор, реалии, перспективы) / Сост. Т.Н. Иванова, Р.П. Ракетская, В.В. Турчинская. – Тобольск, 2004. – 14 с. 28 Теория и практика организации предпрофильной подготовки / Под ред. Т.Г.Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 36-37. 29 Приложение 1 к приказу Минобразования России от 26.06.03 № 2757. 30 Программа эксперимента по организации и введению предпрофильной подготовки в образовательных учреждениях г. Новокузнецка / Отв. ред. Т.С. Шахматова, Е.В. Бускина, Т.Ю. Перова. – Новокузнецк: ИПК, 2003. – 74 с. 31 Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 10-11. 32 Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М.: МГУ, 1995; Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996; Степанов А., Бендюков М., Соломин И. Азбука профориентации. – СПб., 1995. 33 Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 34 Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального самоопределения. Комплект из 4-х книг под общим названием. - М.: Изд. "Институт практической психологии", Воронеж: Изд. НПО "МОДЭК". 1997. 35 Махаева О.А., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию: Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. – М.: УЦ «Перспектива», 2004. – С. 8. 36 Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 10-11. 37 Рябцева И.В. Комплект программ профессиональных проб в учебном процессе для школьников 6-8 классов. – Новокузнецк: ИПК, 2004. – 100 с. 38 Твоя профессиональная карьера. Учебник для 8 – 9 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. С.Н. Чистяковой, Т.И. Шалавиной. – М.: Просвещение, 2003. – 159 с. 40 Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников / Науч. ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПКиПРО, 2003. – С. 10-11. - 102 с. 41 Касаткина Н.Э. Теория и практика формирования профессионального самоопределения молодежи в условиях непрерывного образования: Дис. … докт. пед. наук. – М., 1995. – 428 с. 42 Павлютенков Е.М. Формирование мотивов выбора профессии у учащихся общеобразовательных школ: Автореф. дис.… докт. пед. наук. - М., 1984. - 33 с. 43 Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». – М.: Знание, 1991. – С. 39. 44 Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. – Минск, 1984. – С.124. 45 Алексеева В.Г. На пороге самостоятельной жизни. – М., 1979. - С. 338. 46 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977. – С. 198. 47 Профессиональная адаптация молодежи. - МГУ, 1969. – С. 8-15. 48 Адаптация и здоровье / Под общей ред. Э.М. Казина. – Кемерово, 2003. – 301 с. 49 Кондратьева Л.Л. Профессиональное самоопределение и становление личности при формировании специалиста с высшим образованием. – М., 1977. – С. 8-16. 50 Климов Е.А. Психологические основы выбора профессии. – М., 1986. 51 Мудрик А.В. Социализация и «смутное время». – М.: Знание, 1991. – 80 с. 52 Журавлев В.И. Вопросы жизненного самоопределения выпускников средней школы. - Ростов-на-Дону: РГУ, 1972. – С. 15. 53 Мудрик А.В. Социализация и воспитание. – М.: Сентябрь, 1997. – 96 с. 54 Кон И.С. НТР и проблемы социализации молодежи. - М.: Знание, 1988. – 63 с. 55 Журавлев В.И. Вопросы жизненного самоопределения выпускников средней школы. - Ростов-на-Дону: РГУ, 1972. - 199 с. 56 Чистякова С.Н. Основы профориентации школьников. - М.: Просвещение, 1983. - 112 с. 57 Психологическая коррекция умственного развития учащихся. – М.: РКП «Олимпик», 1990. 58 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М: Владос, 1996. 59 Прихожан A.M. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1988. - С. 110-128. 62 Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М., 1984. 63 Воробьев А.Н., Сенин И.Г., Чирков В.И. Опросник профессиональных предпочтений (Адаптация теста Д.Голланда «Самонаправленный поиск»). Руководство. - Ярославль, 1993. - 52 с.) 64 Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. М.: Изд-во Московского психолого-социального института. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. 65 Модифицированный вариант теста "Готовность к саморазвитию" // Федоренко Л.Г.Аттестация в школе: после и до. Материалы для специалиста образовательного учреждения - СПб.: КАРО, 2003 - С.30-33 66 Ашихмина Л.П. Найди себя в мире людей и профессий. - М.: Изд-во МУК «Замоскворечье», 2001. 67 Новикова Т.Г., Прутченков А.С., Пинская М.А., Федотова Е.Е. Папка личных достижений школьника – «Портфолио»: теория вопроса и практика реализации / Под редакцией Т.Г. Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2004. – 112 с. 68 Marzano R.J.,Kendall J.S. Implementing standards-based education. National Education Association of the US. 1998. – Р.20. - 90 p. 69 Darlmg-Harnmond L., Ancess J., Falk B. Authentic assessment in action. -New York: Teachers College, Columbia University, National Center for Restructuring Education, Schools and Teaching, 1995. - 283 p. 70 Новикова Т.Г., Прутченков А.С., Пинская М.А., Федотова Е.Е. Папка личных достижений школьника – «Портфолио»: теория вопроса и практика реализации / Под ред. Т.Г. Новиковой. – М.: АПКиПРО, 2004. – 112 с. 71 Журнал личных планов и достижений / Сост.: С.П. Гуляева, А.А. Цукер – Новокузнецк: ИПК, 2004. – 24 с. 72 www.cross-edu.ru. Авторы публикации: А.В. Макарчук, к.п.н., доцент, директор Центра образования «Родники» с. Каптырево Шушенского района Красноярского края, и Н.К. Райсвих, методист Центра информатизации образования КК ИПК РО Красноярского краевого ИПК работников образования. 73 Дик Ю.И., Чистякова С.Н., Сасова И.А., Орлов В.А. и др. Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования (проект) // Ученик в обновляющейся школе: Сб. научных трудов / Под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.: ИОСО РАО, 2002. – С. 257-277. - 488 с. 74 Дик Ю.И., Чистякова С.Н., Сасова И.А., Орлов В.А. и др. Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования (проект) // Ученик в обновляющейся школе. Сборник научных трудов / Под ред. Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.:ИОСО РАО, 2002. - 488 с. 75 Рягин С.Н. Проектирование содержания профильного обучения в современной школе. – Омск: ООИРО, 2003. – С. 27-37. – 155 с. 76 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 221 с.; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – 266 с. 77 Основные требования к обеспечению образовательного процесса устанавливаются в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации. 78 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся как составляющая федерального компонента устанавливается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации. В настоящее время эти нормативы определяются в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2. 178-02), зарегистрированными в Минюсте России 5 декабря 2002 г., регистрационный номер 3997. 79 Вестник образования России. – 2004. – Апрель. – № 8. – С. 3-38. 80 Вестник образования России. – 2004. – Апрель. – № 8. – С. 20-21. 81 Здесь и далее указаны страницы цитируемого источника. 82 Лебедев О.Е. «Моменты истины» в процессе модернизации / Профильное обучение. Информационные материалы для разработки региональной программы развития образования: Вып. 2. – СПб.: СПбАППО, 2004. – С.50-61. 83 Вестник образования России. – 2004. – Апрель. – № 8. – С. 24. 84 Постановление Правительства Российской Федерации от 9 июня 2003 № 334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования». 85 Вестник образования России. – 2004. – Апрель. - № 8. – С. 3-38. 86 Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13. 87 Вестник образования России. – 2004. – Апрель. - № 8. – С. 3-38. 88 Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13 89 http:// jung.spb.ru/ss.html 90 Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 20.04.2004 № 14-51-102/13 91 Основы формирования содержания образования и базисного учебного плана для профильной школы // Вестник образования «Профильное обучение» (декабрь 2002). – С. 75-89. 92 Модернизация общего образования: вариативный личностно направленный учебный план школы. Книга для администратора школы / Под общ. ред. В.В. Лаптева, А.П. Тряпицыной. - СПб., 2002. 93 Информационное письмо об элективных курсах в системе профильного обучения на старшей ступени общего образования Министерства образования РФ № 14-51-277/13 от 13.11.2003. 94 Желательно проведение этого занятия психологом. 95 Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003. – 80 с. (Метод. биб-ка) 96 Лаптев В.В., Швецкий М.В. Методическая система фундаментальной подготовки в области информатики: теория и практика многоуровневого педагогического университетского образования. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2000. – 508 с.
|
отлично
2 