2 | Понятие о лингвистике. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о лингвистике как науке о языке, цели изучения лингвистики в школе.
| таблица «Лингвистика» карточки дидактические материалы |
| Лингвистика, языкознание, языковедение |
|
3 | Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи. | 1 |
| урок закрепления и совершенствования знаний | Основные сведения о фонетике и системе единиц; представление о фонетической транскрипции как форме записи устной речи. | таблица карточки ПК, диск | самостоятельная работа | Фонетико-орфографический анализ |
|
4 | Фонетическая транскрипция. | 1 |
| урок-практикум | Отражение на письме звукового облика слова с помощью транскрипции; смыслоразличительная роль звука; понятие о речевом аппарате. | дидактические материалы | словарный диктант | Транскрипция, речевой аппарат
|
|
5 | Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Представление о звукописи как художественном приёме. | таблица карточки дидактические материалы |
Фонетический разбор слов. | Звукопись
|
|
6 | Слог как единица фонетики. Особенности и роль русского ударения. | 1 |
| урок-практикум | Представление о слоге как единице фонетики; особенности и роль ударения в русском языке. | таблица карточки ПК, диск | самостоятельная работа | Слог, тезис |
|
7 | Орфоэпия как раздел лингвистики. Гласные звуки. | 1 |
| изучение нового материала | Представление об орфоэпии как разделе лингвистики; правила произношения гласных звуков. | дидактические материалы | Составление алгоритма | Орфоэпия
|
|
8 | Орфоэпический разбор. Основные правила произношения согласных звуков. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Орфоэпические правила произношения согласных звуков. | таблица карточки
| Сочинение-миниатюра | Орфоэпический разбор слов. |
|
9 | Основные правила произношения согласных звуков. | 1 |
| урок-практикум | Правильное произношение слов, включающих сочетания согласных, иноязычных слов. | дидактические материалы |
|
|
|
10 | Обобщение по теме «Произношение согласных звуков». | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Сведения по теме «Произношение согласных звуков». | разноуровневые карточки-задания |
самостоятельная работа | Орфографический минимум |
|
11 | Варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь: его назначение, структура. Орфографический минимум | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о вариантах произношения и ударения. Понятие об орфоэпическом словаре. | таблица карточки ПК, диск |
словарный диктант | Орфоэпический словарь . |
|
12 | Повторение и обобщение материала разделов «Орфоэпия» и «Фонетика». | 1 |
| урок обобщения и систематизации знаний | Основные сведения по разделам «Фонетика» и «Орфоэпия»; умение отражать звуковой облик слова в транскрипции; фонетический и орфоэпический разборы. | дидактические материалы |
устный опрос, самостоятельная работа |
|
|
13 | Графика как раздел лингвистики. Алфавит. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Представление о графике как о разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами. Знание русского алфавита. | таблица карточки
|
самостоятельная работа |
Графика, алфавит |
|
14
| Обозначение звуков буквами. | 1 |
| урок-практикум | Различие между буквами и звуками; умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова. | дидактические материалы |
Выборочный диктант |
|
|
15
| Использование «ь» для обозначения мягкости. | 1 |
| изучение нового материала | Умение использовать ь для обозначения мягкости согласных. | разноуровневые карточки-задания | Изложение-миниатюра |
|
|
16 | Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Сведения о роли букв е,ё,ю,я; умение определять эту роль в словах. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
|
|
17 | Подведение итогов изучения раздела «Графика». | 1 |
| урок-практикум | Умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слов. | дидактические материалы | устный опрос |
|
|
18 | Подготовка к контрольному диктанту по теме «Графика». | 1 |
| изучение нового материала | Понимание причин несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. | разноуровневые карточки-задания | тест |
|
|
19 | Контрольный диктант по теме «Повторение разделов «Фонетика» и «Графика» | 1 |
| урок контроля знаний, умений и навыков | Проверка умений, сформированных по итогам изучения разделов «Фонетика» и «Графика». | дидактические материалы | контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
|
20 | Морфемика как раздел лингвистики. Окончание – грамматическая морфема. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие о морфемике как о разделе лингвистики, изучающем строение слова; определение грамматических признаков слова по окончанию. | разноуровневые карточки-задания | Анализ текста | Морфема, морфемный разбор, словообразующие морфемы, формообразующие морфемы, языковое значение |
|
21 | Морфемы словообразующие. Выразительные возможности словообразующих морфем. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о приставке и суффиксе как словообразующих морфемах; определение языковых значений словообразующих морфем.. | дидактические материалы |
самостоятельная работа | Звук, слог, буква, морфема |
|
22 | Морфемная модель слова. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о морфемной модели слова; способность определять на основе этой модели лексические и грамматические особенности слова. | дидактические материалы |
устный опрос | Морфемная модель слова, поморфемное письмо |
|
23 | Чередование гласных в корне. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о чередовании гласных в морфемах. | таблица карточки ПК, диск | словарный диктант |
|
|
24 | Чередование согласных в корне. Чередование о и е с нулём звука. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Сведения о чередовании согласных в морфемах. Представление о чередовании о и е с нулём звука в разных морфемах. | дидактические материалы | устный опрос |
|
|
25 | Корень слова. | 1 |
| урок-практикум | Использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различие корней-омонимов. | таблица карточки
| самостоятельная работа | Корни- омофоны, корни-омонимы |
|
26 | Этимологический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи | 1 |
| изучение нового материала | Представление об этимологии как разделе лингвистики. Знакомство с этимологическим словарем. | словарь |
| Этимология, этимологический словарь |
|
27 | Проверочный диктант с грамматическим заданием | 1 |
| урок контроля знаний, умений и навыков | Проверка умений, сформированных по итогам изучения раздела «Морфемика» . | дидактические материалы | диктант с грамматическим заданием |
|
|
28 | Лексикология как раздел лингвистики. Объяснение лексического значения слова путем толкования.
| 1 |
| изучение нового материала | Представление о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем словарный состав языка; основные способы объяснения лексического значения слова. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Лексикология, толковый словарь |
|
29 | Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов и антонимов. | 1 |
| урок-практикум | Умение использовать синонимы и антонимы для объяснения лексического значения слова. | дидактические материалы | устный опрос | Синонимы, антонимы |
|
30 | Объяснение лексического значения слова путем подбора однокоренных слов. | 1 |
| урок-практикум | Умение использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лексического значения слова. | дидактические материалы | устный опрос | Однокоренные слова |
|
31-32 | Р/Р Сочинение по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка». | 2 |
| творческая работа | Умение описывать изображённый на картине пейзаж. | дидактические материалы | сочинение |
|
|
33 | Словари: толковый, синонимов и антонимов. Их назначение, структура, содержание словарных статей. | 1 |
| урок-практикум | Представление о толковом словаре, словаре синонимов и антонимов; их назначении. |
Словари |
самостоятельная работа | Словари: толковый, синонимов и антонимов |
|
34 | Тематические группы слов. Родовые и видовые понятия. | 1 |
| изучение нового материала | Умение пользоваться различными способами объяснения лексического значения слова с помощью необходимых словарей. Представление о родовых и видовых понятиях. | разноуровневые карточки-задания | самостоятельная работа | Родовые и видовые понятия. |
|
35 | Слова, обозначающие родовые и видовые понятия | 1 |
| изучение нового материала | Умение использовать родовые понятия для толкования понятий видовых. | дидактические материалы |
Описание картины |
Родовые и видовые понятия |
|
36 | Орфография как раздел лингвистики. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Представление об орфографии как системе правил правописания, включающей несколько разделов. Представление об основном законе русской орфографии – требовании единообразного написания морфем. | дидактические материалы | Орфографический анализ текста | Орфография, |
|
37 | Правописание морфем. | 1 |
| урок-практикум | Сведения об основном законе русской орфографии – требовании единообразного написания морфем. Использование правила единообразного написания морфем. | разноуровневые карточки-задания | словарный диктант |
|
|
38 | Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ | 1 |
| изучение нового материала | Закрепление правила написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; сочетаний чн, нч, и др. | дидактические материалы | устный опрос |
|
|
39 | Правописание корней. Правописание безударных гласных в корнях слов. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Сведения о правописании гласных и согласных в корнях слов. Определение правильного написания корня с опорой на знание однокоренных слов и их этимологии. | таблица карточки ПК, диск | самостоятельная работа |
Корни-омонимы |
|
40 | Правописание безударных гласных в корнях слов | 1 |
| урок-практикум |
| дидактические материалы |
|
|
|
41 | Р/р Изложение-миниатюра | 1 |
| творческая работа | Умение письменно пересказывать текст | дидактические материалы | изложение |
|
|
42 | Правила написания согласных в корнях слов. | 1 |
| изучение нового материала | Умение определять соответствующее правило написания согласных в корне. | таблица карточки
| Устный опрос |
|
|
43 | Правила написания согласных в корнях слов. | 1 |
| урок-практикум | Применение правил написания согласных в корнях слов. Умение выбирать написание безударной гласной в корне. | Таблица карточки | орфографический анализ текста | Омофоны |
|
44 | Правописание окончаний. Правописание падежных окончаний в именах существительных. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Сведения о написании гласных в падежных окончаниях существительных. | дидактические материалы | устный опрос | Орфографический минимум |
|
45 | Правописание личных окончаний глаголов. | 1 |
| урок-практикум | Сведения о написании гласных в личных окончаниях глаголов.
| дидактические материалы | Объяснительный диктант |
|
|
46 | Правописание личных окончаний глаголов. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Умение выбирать гласную в безударном личном окончании глагола.
| дидактические материалы | Разученный диктант |
|
|
47 | Правописание слов с Ь и Ъ. Употребление Ь знак для обозначения мягкости согласных. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Сведения о написании ь для обозначении мягкости согласных и после шипящих. | разноуровневые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» |
|
|
48 | Написание Ь знака после шипящих. | 1 |
| урок-практикум | Сведения о написании ь для обозначении мягкости согласных и после шипящих. | дидактические материалы | устный опрос |
|
|
49 | Правописание –тся и –ться в глаголах | 1 |
| изучение нового материала |
| дидактические материалы | Сочинение-миниатюра | Орфографический анализ текста |
|
50 | Употребление разделительных Ъ и Ь. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Употребление разделительных ь и ъ. | разноуровневые карточки-задания | Распределительный диктант |
|
|
51 | Слитные дефисные и раздельные написания слов. | 1 |
| урок-практикум | Правила о раздельном написании предлогов. Правила правописания не с глаголами. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
|
|
52-53 | Повторение и обобщение по разделу «Орфография». | 2 |
| урок-практикум | Сведения, изученные в разделе «Орфография» | дидактические материалы | устный опрос |
|
|
54 | Контрольный диктант по теме «Орфография» | 1 |
| урок контроля знаний | Умение объяснять и дифференцировать орфограммы, а также правильно подбирать однокоренные слова. | дидактические материалы | контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
|
55 | Работа над ошибками в диктанте. | 1 |
| урок-практикум |
| дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
|
|
56 | Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Представление о морфологии как разделе лингвистики; Различие самостоятельных и служебных частей речи. | дидактические материалы | графический диктант | Морфология, части речи, общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль |
|
57 | Морфологические признаки существительных, прилагательных и глаголов. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Умение проводить частичный морфологический разбор |
Таблица Карточки
| Частичный морфологический разбор | План морфологического разбора |
|
58 | Типичные суффиксы и окончания разных частей речи. | 1 |
| урок-практикум | Осмысление признаков, на основе которых все слова делятся на части речи. | таблица карточки ПК, диск | комплексный анализ текста |
|
|
59 | Наречие. Служебные части речи. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие об изменяемых и неизменяемых словах. Понятие о наречии. | дидактические материалы | словарный диктант | Наречие, предлог, частица, союз |
|
60 | Образование форм слова с помощью окончания. Образование форм слова в русском языке. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о механизме образования форм слова в русском языке. Умение соотносить окончание с той грамматической формой слова, которую образует эта морфема. | таблица карточки
| языковой анализ текста | Однокоренные слова, формы слова |
|
61 | Соблюдение норм современного русского литературного языка. Культура речи как раздел лингвистики. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств. | дидактические материалы | Редактирование текста | Культура речи, языковые нормы |
|
62 | Нормы современного русского литературного языка. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о нормах, действующих в современном русском языке, умение предупреждать и исправлять их нарушения. | дидактические материалы | Редактирование текста |
Языковые нормы |
|
63 | Качества хорошей речи. | 1 |
| Урок-практикум | Сведения о нормах, действующих в современном русском языке. | дидактические материалы | Редактирование текста |
|
|
64 | Р/Р Употребление в речи этикетных слов. Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова. | 1 |
| урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | Использование этикетных слов в различных ситуациях общения. Представление о речевой ситуации. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» | речевая ситуация, этикетные слова |
|
65 | Понятие о речевой ситуации. | 1 |
| урок-практикум | Уместное использование этикетных слов различных речевых ситуациях. | дидактические материалы | Сочинение-миниатюра | Этикетные слова |
|
66 | Учебная игра-соревнование. | 1 |
| Урок-игра |
| Билеты карточки |
|
|
|
67 | Р/Р Подготовка к домашнему сочинению-миниатюре: « Разговор по телефону» (с использованием этикетных слов).
| 1 |
| изучение нового материала | Умение использовать в устной и письменной речи этикетные слова. | ПК, диск | сочинение |
|
|
68 | Нормы, связанные с различными областями языка: орфоэпические, грамматические, лексические; нормы построения текста. Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о нормах, действующих в современном русском языке. Умение предупреждать и исправлять их нарушения. | дидактические материалы | словарный диктант |
|
|
69 | Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел лингвистики. Понятие о словосочетании. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие о синтаксисе как разделе лингвистики. Представление о словосочетании как единице синтаксиса. | таблица карточки
| языковой анализ текста | Синтаксис, словосочетание |
|
70 | Виды словосочетаний по характеру главного слова. Синтаксический разбор словосочетания. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о видах словосочетаний по характеру главного слова. Умение проводить синтаксический разбор словосочетания. | дидактические материалы | Устный опрос | Виды словосочетаний, синтаксический разбор словосочетания |
|
71 | Р/Р Подготовка к сочинению по репродукции с картины И.И. Фирсова «Юный живописец».
| 1 |
| урок-практикум | Умение описывать произведение живописи. Умение использовать в письменной речи различные конструкции словосочетаний. | дидактические материалы | составление плана |
|
|
72 | Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения. Предложение и его интонационное оформление. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие о предложении как единице синтаксиса. Представление об интонации и её основных элементах. | дидактические материалы |
| Словосочетание, предложение, интонация |
|
73 | Основные элементы интонации. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение графически отображать интонационный рисунок высказывания. Представление об основных интонационных конструкциях. | дидактические материалы | комплексный анализ текста | Элементы интонации, интонационный рисунок речи |
|
74 | Главные члены предложения. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения. | дидактические материалы | комплексный анализ текста | Подлежащее, сказуемое |
|
75 | Способы выражения сказуемого. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение находить в двусоставных предложениях грамматическую основу, имеющую разное морфологическое выражение. | разноуровневые карточки-задания | Устный опрос |
|
|
76 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 |
| урок-практикум | Пунктуационное умение постановки тире между главными членами – сущ. в И.п. | дидактические материалы | языковой анализ текста |
|
|
77 | Второстепенные члены предложения и основные способы их выражения. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о второстепенных членах предложения и основных способах их выражения. | разноуровневые карточки-задания | Самостоятельная работа | Второстепенные члены предложения |
|
78 | Роль определения в речи. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о второстепенных членах предложения и способах их выражения. Понятие об определении.
| таблица карточки ПК, диск | Выборочно-распределительныйдиктант | Определение |
|
79 | Дополнение. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о дополнении и умение распространять предложения этим второстепенным членом. | таблица карточки
| словарный диктант | Дополнение |
|
80 | Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения об обстоятельстве и умение распространять предложения обстоятельствами разных видов. | дидактические материалы | языковой анализ текста | Обстоятельство |
|
81 | Предложение, его виды по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о классификации предложений по цели высказывания. | дидактические материалы | Самостоятельная работа | Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения |
|
82 | Основные интонационные конструкции. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Соотносить виды предложений по цели высказывания с соответствующими интонационными конструкциями. | дидактические материалы | Анализ предложений | Вопросительная интонация |
|
83 | Виды предложения по эмоциональной окраске. Предложения восклицательные и невосклицательные. | 1 |
| урок формирования знаний | Сведения о восклицательных и невосклицательных предложениях. | дидактические материалы | Сочинение-миниатюра | Предложения восклицательные и невосклицательные |
|
84 | Р/Р Сжатое изложение-миниатюра (упр.384) | 1 |
| урок-практикум | Умение сжато излагать текст. |
| изложение |
|
|
85 | Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения. Предложения распространенные и нераспространенные. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о распространенных и нераспространенных предложениях.
| дидактические материалы | словарный диктант | Предложения распространенные и нераспространенные |
|
86 | Предложения простые и сложные. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о структурных и интонационных различиях простых и сложных предложений. | таблица карточки
| языковой анализ текста | Простые и сложные предложения |
|
87 | Виды сложных предложений по средствам связи их частей. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о видах сложных союзных предложений. Пунктуационное умение постановки знаков препинания в сложных предложениях. | дидактические материалы | Объяснительный диктант |
|
|
88 | Проверочная работа по теме «Словосочетание и простое предложение».
| 1 |
| урок повторения и коррекции знаний |
| дидактические материалы | самостоятельная работа |
|
|
89 | Понятие о простом осложненном предложении. Однородные члены предложения. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о синтаксических конструкциях, осложняющих простое предложение. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
Однородные члены предложения. |
|
90 | Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами. | 1 |
| урок-практикум | Сведения о предложениях с однородными членами: об их значении, пунктуационном и интонационном оформлении.
| разноуровневые карточки-задания | графический диктант |
|
|
91 | Постановка знаков препинания между однородными членами предложения. | 1 |
| изучение нового материала | Умение правильно выбирать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами. | дидактические материалы | комплексный анализ текста |
|
|
92 | Обобщающее слово при однородных членах предложения. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение опознавать обобщающие слова и правильно оформлять их на письме. | дидактические материалы | словарный диктант | Обобщающее слово |
|
93 | Постановка знаков препинания в предложении с обобщающим словом. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение правильно выбирать постановку знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах. | разноуровневые карточки-задания | самостоятельная работа |
|
|
94 | Понятие об обращении. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление об обращении. | разноуровневые карточки-задания | языковой анализ текста | Обращение |
|
95 | Обращение. | 1 |
| урок-практикум | Правильное пунктуационное оформление предложений с обращениями.
| таблица карточки ПК, диск | самостоятельная работа | Приемы поэтического обращения |
|
96 | Предложения с вводными словами. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о вводных словах. | дидактические материалы | Составление таблицы | Вводные слова |
|
97 | Предложения с вводными словами. | 1 |
| закрепление изученного | Умение правильно произносить и оформлять на письме предложения сводными словами. | таблица карточки
|
|
|
|
98 | Предложения со сравнительными оборотами. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о сравнении (его речевой роли, особенностях строения и пунктуационного оформления). | дидактические материалы | комплексный анализ текста | Сравнение, сравнительный оборот |
|
99 | Понятие о предложениях с прямой речью.
| 1 |
| изучение нового материала | Представление о предложениях с прямой речью, их строении и пунктуационном оформлении.
| разноуровневые карточки-задания | словарный диктант | Прямая речь |
|
100 | Диалог. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение оформлять на письме диалог. | разноуровневые карточки-задания | Составление реплик | Диалог, реплика |
|
101 | Диктант «Проверяю себя». | 1 |
| Урок контроля знаний | Усвоение правил пунктуационного оформления простых осложненных и сложных предложений, а также предложений с прямой речью. |
| Диктант «Проверяю себя» |
|
|
102 | Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис». | 1 |
| урок формирования знаний | Умения, сформированные в ходе изучения раздела «Синтаксиса». | разноуровневые карточки-задания | самостоятельная работа |
|
|
103 | Контрольная работа (зачёт по разделу «Синтаксис») | 1 |
| Урок контроля знаний | Усвоение правил пунктуационного оформления простых осложненных и сложных предложений, а также предложений с прямой речью. |
| языковой анализ текста |
|
|
104 | Понятие о пунктуации.
Знаки препинания. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Понятие о пунктуации как разделе лингвистики. Осмысление роли пунктуационных знаков в письменной речи. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Пунктуация, знаки препинания |
|
105 | Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения. | 1 |
| урок формирования знаний | Сведения о знаках препинания в конце предложения. Умение определять границы предложений. | Разноуровне вые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» |
|
|
106 | Знаки препинания внутри простого предложения. | 1 |
| урок-практикум | Сведения о знаках препинания внутри простого предложения.
| дидактические материалы | графический диктант |
|
|
107 | Знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о постановке запятой перед союзом и в простом и сложном предложении. | таблица карточки
| комплексный анализ текста | Пунктограмма |
|
108 | Р/Р Изложение (обучающее) ( упр. 505) | 1 |
| Творческая работа | Умение подробно излагать материал. | дидактические материалы | изложение |
|
|
109 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | 1 |
| урок формирования знаний | Умение правильно оформлять предложения с прямой речью на письме. | Разноуровне вые карточки-задания | языковой анализ текста |
|
|
110 | Контрольный диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация» | 1 |
| Урок контроля знаний | Умения в области синтаксиса и пунктуации в пределах изученного.
|
| диктант с языковым анализом |
|
|
111 | Р/р Текстоведение . Текст и его признаки. Тема и идея. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие о текстоведении как разделе лингвистики. | дидактические материалы | Анализ текста | Текстоведение, признаки текста, тема, идея |
|
112 | Р/Р Тема и основная мысль теста. Заголовок, отражение в нём основной мысли связного речевого высказывания. | 1 |
| урок-практикум | Понимание основных признаков текста; умение аргументировано доказывать их наличие при анализе текста. Умение определять тему и идею текста. | Разноуровне вые карточки-задания | Анализ текста | Тема, основная мысль, заголовок |
|
113 | Р/Р Строение текста и развитие основной мысли | 1 |
| изучение нового материала | Умение строить текст | дидактические материалы | комплексный анализ текста |
|
|
114 | Р/р Основные признаки текста. Последовательность и грамматическая связь предложений в тексте. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение аргументированно доказывать наличие основных признаков текста при его анализе. | Разноуровне вые карточки-задания | комплексный анализ текста | Логическая последовательность предложений текста |
|
115-116
| Р/Р Контрольное сочинение о картине В.Поленова «Московский дворик» | 2 |
| Творческая работа | Умение описывать произведение живописи, имеющее предметом изображения местность. | дидактические материалы | сочинение |
|
|
117 | ^ | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о типах речи. Умение опознавать и создавать текст-повествование. | дидактические материалы | языковой анализ текста | Повествование |
|
118 | Описание. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о типе речи – описание. Умение дифференцировать тексты-описания. | Разноуровне вые карточки-задания | Частичный типологический анализ текста | Описание внешности |
|
119 | Р/Р Рассуждение. Строение текста-рассуждения. | 1 |
| изучение нового материала | Умение опознавать тексты-рассуждения и анализировать их структуру. Умение создавать тексты-рассуждения. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Рассуждение |
|
120 | Обобщение по теме «Типы речи». | 1 |
| Урок-практикум | Умение опознавать тексты разных типов. | дидактические материалы | Анализ текстов |
|
|
121 | Р/Р Способы развития основной мысли. | 1 |
| изучение нового материала |
| Разноуровне вые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» |
|
|
122 | Р/Р План текста. Отражение содержания и настроения текста в плане. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о назначении плана текста. Умение составлять план готового текста.
| дидактические материалы |
| План, абзац |
|
123 | Р/Р Основные нормы построения текста. Требования к содержанию и построению текста. | 1 |
| изучение нового материала | Знание основных признаков текста, основных требований к содержанию текста. | дидактические материалы | комплексный анализ текста |
Признаки текста |
|
124 | Р/Р Основные нормы построения текста. Требования к содержанию и построению | 1 |
| изучение нового материала | Умение руководствоваться требованиями к содержанию текста при составлении устных и письменных высказываний. | Разноуровне вые карточки-задания | словарный диктант |
|
|
125 | Р/Р Изложение, близкое к тексту (упр554). | 1 |
| Творческая работа | Умение подробно излагать материал. | дидактические материалы | изложение |
|
|
126 | Обобщение по разделу «Текстоведение». | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Знание основных требований к образцовому тексту. | Разноуровне вые карточки-задания | Объяснительный диктант |
|
|
^ |
|
|
| урок-практикум | групповая индивидуальная |
| графический диктант |
|
127 | Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы словообразования. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о словообразовании как разделе лингвистики; о различиях морфемики и словообразования. | Разноуровне вые карточки-задания | самостоятельная работа | Словообразование , морфемная модель слова |
|
128 | Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о словообразовательной паре и словообразовательной цепочке, понятие о словообразовательном гнезде. | дидактические материалы | Устный опрос | Производящее слово, производное слово, производящая основа, словообразующая морфема |
|
129 | Основные способы словообразования. Правописание соединительных гласных о и е в сложных словах. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие об основных способах образования слов. | таблица карточки ПК, диск | словарный диктант | Способы словообразования |
|
130 | Правописание слов с корнями -кас-// -кос-. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о корнях с чередованием. | дидактические материалы | самостоятельная работа |
|
|
131 | Правописание слов с корнями -кас-// -кос-. | 1 |
| изучение нового материала | Умение правильно выбирать написание наиболее употребительные слова с чередующимися корнями. | таблица карточки
| самостоятельная работа |
|
|
132 | Правописание слов с корнями –лаг-//-лож-. | 1 |
| изучение нового материала | Умение правильно выбирать написание наиболее употребительные слова с чередующимися корнями. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
|
|
133 | Правописание слов с корнями -раст-// -ращ-// -рос-. | 1 |
| изучение нового материала | Умение правильно выбирать написание наиболее употребительные слова с чередующимися корнями. | Разноуровне вые карточки-задания | графический диктант |
|
|
134 | Правописание слов с ударными о-ё после шипящих в корне. | 1 |
| изучение нового материала | Умение правильно писать наиболее употребимые слова с о-ё после шипящих в корне слова. | Разноуровне вые карточки-задания | комплексный анализ текста |
|
|
135-136
| Р/Р Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень» ( упр. 598). | 2 |
| творческая работа | Умение описывать произведение пейзажной живописи. | ПК, диск | сочинение | Деталь картины |
|
137 | Типичные способы словообразования имен существительных. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения об основных способах образования имен существительных. Умение проводить словообразовательный, морфемный анализ имен сущ-х. | дидактические материалы | языковой анализ текста | Словообразовательные модели сущ-х |
|
138 | Типичные способы словообразования имён прилагательных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения об основных способах образования имен прилагательных. Умение проводить словообразовательный, морфемный анализ имен прил-х.
| таблица карточки
| Словарный диктант |
|
|
139 | Типичные способы словообразования глаголов. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения об основных способах образования глаголов. Умение проводить смысловой и частичный стилистический анализ худ-но- публицистического текста. | дидактические материалы | Структурно-семантический анализ текста |
|
|
140 | Правописание приставок. Группы приставок в зависимости от написания. | 1 | . | изучение нового материала | Представление о трех группах приставок в зависимости от их написания. | Разноуровне вые карточки-задания | Анализ текста |
|
|
141 | Группы приставок в зависимости от написания. | 1 |
| изучение нового материала | Умение отличать орфограмму в приставке от орфограммы в корне. | дидактические материалы | Распределительный диктант | Неизменяемые приставки |
|
142 | Словообразовательный словарь. Определение морфемного состава , способа образования слова. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие о словообразовательном словаре. Умение определять морфемный состав и способ образования слова. | дидактические материалы | словарный диктант | Словообразовательный словарь |
|
143-144 | Морфемный разбор слова. | 2 |
| урок формирования знаний | Понятие о морфемном разборе слова как разновидности смыслового анализа и результата анализа словообразовательного. | Разноуровне вые карточки-задания | Морфемный анализ слов | Морфемный анализ |
|
145 | Контрольная работа (диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование»). | 1 |
| Урок контроля знаний | Умения, сформированные в ходе изучения раздела «Словообразование». |
| контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
|
146- 147 | Р/Р Изложение (упр 617) | 2 |
| Творческая работа | Умение излагать текст художественного стиля. |
| языковой анализ текста изложение |
|
|
148 | Р/р Подготовка к сочинению по картине Н.М. Ромадина «Вербы в половодье» | 1 |
| Творческая работа | Умение описывать произведение пейзажной живописи. | Репродукция картины | сочинение |
|
|
149 | Лексика и фразеология. Лексика как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы. | 1 |
| урок формирования знаний | Сведения о лексикологии как разделе лингвистики. Понятие о группах слов с точки зрения их смысловых связей, употребления в речи, происхождения. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Лексикология, фразеология |
|
150 | Слова однозначные и многозначные. | 1 |
| урок-практикум | Умение различать однозначные и многозначные слова. | таблица карточки
| диктант «Проверяю себя» |
Однозначные и многозначные слова |
|
151 | Переносное значение слова. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о переносном значении слова. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Переносное значение слова |
|
152 | Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение опознавать и различать тропы, определять их роль в худ.тексте. | Разноуровне вые карточки-задания | Лексический разбор | Тропы |
|
153 | Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о синонимах, антонимах и омонимах. Умение подбирать синонимы и антонимы к словам. | Разноуровне вые карточки-задания | комплексный анализ текста |
Синонимы, антонимы, омонимы |
|
154 | Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение опознавать и различать синонимы и антонимы к словам.
| дидактические материалы | Выборочно-распределительный диктант |
|
|
155 | Слова - омонимы. Разные виды омонимов. | 1 |
| изучение нового материала | Умение опознавать в словаре омонимы и определять их значение. | дидактические материалы | языковой анализ текста | Омонимы, омографы, омофоны |
|
156- 157 | Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.И.Куинджи «Березовая роща» ( упр.673).
| 2 |
| Творческая работа | Умение описывать произведение пейзажной живописи | дидактические материалы | сочинение |
|
|
158 | Исконно русская лексика и заимствованные слова. Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о делении лексики с точки зрения ее происхождения. Представление о некоторых признаках иноязычных слов. | таблица карточки ПК, диск | Самостоятельная работа | Исконно русские слова, заимствованные слова |
|
159 | Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов. | 1 |
| урок-практикум | Умение различать исконно русские и заимствованные слова. |
|
| Иноязычные морфемы, иноязычные слова |
|
160 | Правописание буквы ы и и после ц. | 1 |
| изучение нового материала | Правильный способ выбора написаний ци-цы с учетом структуры слова и значения морфем. | дидактические материалы | графический диктант |
|
|
161 | Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы как слова ограниченного употребления. Термины. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о диалектизмах, профессионализмах как словах ограниченного употребления. | таблица карточки
| Частичный стилистический анализ текста | Профессионализмы, термины |
|
162 | Диалектизмы как слова ограниченного употребления. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о диалектизмах и профессионализмах как словах ограниченного употребления. | Схема, репродукция картины | Устное описание картины | Диалектизмы, профессионализмы. |
|
163 | Устаревшие слова. Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Представление об устаревших словах. Умение работать с этимологическим и толковым словарем. | дидактические материалы | словарный диктант | Архаизмы, историзмы |
|
164 | Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение работать с этимологическим и толковым словарями. | Репродукция картины, | Устное описание картины | Устаревшие слова и неологизмы. |
|
165 | Фразеология как раздел лингвистики. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о фразеологии как разделе лингвистики. Умение опознавать в речи фразеологизмы и объяснять их значение. | Разноуровне вые карточки-задания | языковой анализ текста | Фразеологизм , фразеология |
|
166 | Лексический разбор слова. | 1 |
| урок-практикум | Представление о лексическом разборе слова. | дидактические материалы | самостоятельная работа |
|
|
167 | Повторение и обобщение по разделу «Лексикология и фразеология». | 1 |
| урок-практикум | Сведения, изученные в разделе «Лексикология и фразеология». | Разноуровне вые карточки-задания | Устный опрос |
|
|
168 | ^ | 1 |
| урок проверки знаний | Сформированность умений в области лексикологии и фразеологии. | дидактические материалы | зачет |
|
|
Морфология (57ч) |
| 1 |
|
| коллективная самостоятельная | разноуровневые карточки-задания |
|
169 | Слово как часть речи. Морфология как раздел лингвистики. Части речи. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о морфологии как разделе лингвистики, изучающем слово. Сведения о классификации частей речи в русском языке. | таблица карточки ПК, диск | диктант «Проверяю себя» | Морфология, грамматические признаки |
|
170 | Языковые значения слова. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о классифицирующих признаках частей речи. | дидактические материалы | Устный опрос | Диалог |
|
171 | Имя существительное как часть речи. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Знание основных грамматических признаков имени сущ-го. | дидактические материалы | Распределительный диктант | Имя существительное |
|
172 | Словообразование имен существительных. | 1 |
| урок формирования знаний | Знание основных способов словообразования имен сущ-х. | Разноуров невые карточки-задания |
|
|
|
173 | Правописание суффиксов – чик -,(щик-) | 1 |
| урок формирования знаний | Способ определения верного написания суффиксов –чик, -щик. | таблица карточки
|
|
|
|
174 | Правописание суффиксов – ек -, -ик-. | 1 |
| урок-практикум | Способ определения верного написания суффиксов –ик, -ек. | дидактические материалы | Сочинение-миниатюра |
|
|
175 | Постоянные морфологические признаки имени существительного Собственные и нарицательные имена существительные | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Знание постоянных морфологических признаков имени сущ-го. Сведения о смысловых различиях собственных и нарицательных имен сущ-х. | Разноуров невые карточки-задания | языковой анализ текста |
Морфологические признаки |
|
176 | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о делении сущ-х на одушевленные и неодушевленные и их грамматических различиях. | дидактические материалы | Распределительный диктант | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные |
|
177 | Род имён существительных | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о грамматическом значении рода и способах его определения. Представление о сущ-х общего рода. | дидактические материалы | Изложение-миниатюра | Существительные общего рода |
|
178 | Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные. | 1 |
| урок формирования знаний | Сведения о типах склонения и способах его определения. Представление об особенностях склонения и строении разносклоняемых сущ-х. | Разноуров невые карточки-задания |
| Разносклоняемые сущ-е |
|
179 | Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными. Правописание «НЕ» с существительными. | 1 |
| урок-практикум | Умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания «не» с им. сущ-ми. | таблица карточки
| комплексный анализ текста |
|
|
180 | Морфологический разбор имени существительного. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Представление о морфологическом разборе имени сущ-го. | дидактические материалы | словарный диктант | Морфологический разбор имени существительного |
|
181 | Непостоянные морфологические признаки имён существительных. Формообразование имен существительных. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие о непостоянных морфологических признаках имен сущ-х. Умение употреблять в речи несклоняемые имена. Представление об именах сущ-х, имеющих форму только ед.ч. и только мн.ч. | Разноуров невые карточки-задания | языковой анализ текста |
|
|
182 | Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение видеть в тексте формы имен сущ-х с безударными окончаниями –е и –и. Усвоение правильного способа действия при выборе окончания –е, -и в именах сущ-х. | дидактические материалы | самостоятельная работа |
|
|
183 | Синтаксическая роль имен существительных. | 1 |
| изучение нового материала | Умение определять синтаксическую роль имен сущ-х. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
|
|
184 | Синтаксическая роль имен существительных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений типа «сущ. в Им.п. – сущ. в Им.п.» |
| Сочинении-миниатюра |
|
|
185 | Культура речи. Правильное произношение имён существительных. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о культуре речи как разделе языкознания и о языковых нормах как правилах произношения, изменения, соединения и употребления языковых единиц в речи. | Разноуров невые карточки-задания | графический диктант |
Культура речи |
|
186 | Грамматические и лексические нормы употребления имен существительных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение использовать орфоэпический словарь для определения правильного произношения иноязычных имен сущ-х. | таблица карточки ПК, диск | Словарный диктант | Грамматические нормы, лексические нормы |
|
187 | Повторение и обобщение по теме «Имя существительное». | 1 |
| урок-практикум | Сведения по теме «Имя существительное». | Разноуров невые карточки-задания | Языковой анализ текста |
|
|
188 | ^ | 1 |
| урок контроля знаний | Усвоение темы «Имя сущ-ное». | дидактические материалы | диктант |
|
|
189 | Имя прилагательное как часть речи. | 1 |
| изучение нового материала | Умение проводить морфологический разбор имени прил-го по плану. Умение использовать эпитеты для создания выразительности речи. | таблица карточки
| языковой анализ текста | Имя прилагательное |
|
190 | Роль имен прилагательных в речи.
| 1 |
| урок формирования знаний | Умение опознавать использовать эпитеты для создания выразительной речи. | Разноуров невые карточки-задания | Самостоятельная работа | Эпитет |
|
191 | Роль прилагательных в научном и художественном описании. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Представление о роли прилагательного в текстах разных стилей. | дидактические материалы | Частичный смысловой и стилистический анализ текста | Художественное описание |
|
192- 193 | Р/Р Подготовка к сочинению по картине В.М.Васнецова «Алёнушка»(упр 832) | 2 |
| творческая работа | Умение употреблять имена прилагательные – эпитеты в описании произведения искусства. | дидактические материалы | сочинение |
|
|
194 | Разряды прилагательных : качественные, относительные, притяжательные. Лексико- грамматические разряды имен прилагательных. | 1 |
| изучение нового материала | Распознавать прил-е разных разрядов на основе их семантико-грамматического анализа | разноуровневые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» | Качественные, относительные, притяжательные имена прилагательные |
|
195 | Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Типичные суффиксы прилагательных разных разрядов. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о семантических и грамматических особенностях качественных, относительных и притяжательных имен прил-х. | дидактические материалы | графический диктант |
|
|
196 | Притяжательные имена прилагательные. Употребление относительных и притяжательных имен прилагательных в значении качественных. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о семантических и грамматических особенностях качественных, относительных и притяжательных имен прил-х. | дидактические материалы | комплексный анализ текста | Притяжательные имена прилагательные |
|
197 | Степени сравнения имён прилагательных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Представление о семантических и грамматических особенностях имен прил-х в сравнительной и превосходной степени. | разноуровневые карточки-задания | словарный диктант |
Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных |
|
198 | Образование сравнительной и превосходной степени. | 1 |
| изучение нового материала | Навыки правильного образования и употребления форм сравнительной и превосходной степени имен прил-х. | таблица карточки
| языковой анализ текста | Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных |
|
199 | Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о грамматических особенностях прил-х в краткой форме. . | дидактические материалы | самостоятельная работа |
|
|
200 | Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую. | 1 |
| изучение нового материала | Написание кратких прил-х с основой на шипящий | разноуровневые карточки-задания | Распределительный диктант |
|
|
201 | Склонение имен прилагательных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения об особенностях изменения самостоятельных частей речи, о механизме формообразования. | разноуровневые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» |
|
|
202 | Правописание безударных окончаний имён прилагательных. | 1 |
| изучение нового материала | Усвоение правильного способа действия при выборе безударного окончания прил-го. | дидактические материалы | графический диктант |
|
|
203 | Правописание безударных окончаний имён прилагательных. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Усвоение правильного способа действия при выборе безударного окончания прил-го. | дидактические материалы | Устный опрос |
|
|
204 | Синтаксическая роль имён прилагательных в предложении. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о типичной синтаксической роли имени прил-го в предложении. | разноуровневые карточки-задания | словарный диктант |
|
|
205 | Культура речи. Правильное произношение имён прилагательных. Лексические нормы. | 1 |
| урок формирования знаний | Навыки использования прил-х в речи с учетом их точного лексического значения и требований лексической сочетаемости. | дидактические материалы | языковой анализ текста | Паронимы |
|
206 | Правильное употребление имен прилагательных в речи. | 1 |
| урок-практикум | Умение использовать прил-ные –паронимы с учетом особенностей их значения и употребления в речи. | таблица карточки
| самостоятельная работа | Паронимы |
|
207 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». | 1 |
| урок контроля знаний | Усвоение темы «Имя прил-ное». | дидактические материалы | контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
|
208 | Анализ контрольной работы. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение анализировать ошибки, допущенные в диктанте. |
| Работа над ошибками |
|
|
209 | Глагол как часть речи. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Знание основных грамматических признаков глагола, умение соотносить эти признаки с планом морфологического разбора. | разноуровневые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» | Глагол, действие |
|
210 | Роль глагола в речи. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение проводить морфологический разбор глагола по плану. | дидактические материалы | Изложение-миниатюра |
|
|
211 | Инфинитив – начальная форма глагола. | 1 |
| изучение нового материала | Понятие об инфинитиве. Умение определять начальную форму глагола с учетом его вида. | разноуровневые карточки-задания | графический диктант | Инфинитив |
|
212 | Инфинитив – начальная форма глагола. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение правильно оформлять на письме неопределенную форму глагола. | разноуровневые карточки-задания
| Сочинение-миниатюра | Инфинитив |
|
213 | Постоянные морфологические признаки глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам. Осознание смысловых оттенков в значении глаголов разного вида. | таблица карточки ПК, диск | комплексный анализ текста |
Совершенный и несовершенный вид. |
|
214 | Использование суффиксов -ива-(-ыва-), -ова-(-ева-) для образования глаголов несовершенного вида. | 1 |
| изучение нового материала | Умение образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ива- (-ыва -) и –ова- (-ева-) и использовать правильный способ выбора написания этих суффиксов. | дидактические материалы | Сочинение-миниатюра |
|
|
215 | Переходные и непереходные глаголы. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о семантико-синтаксических различиях переходных и непереходных глаголов. | таблица карточки
| языковой анализ текста | Переходные и непереходные глаголы. |
|
216 | Возвратные и невозвратные глаголы. | 1 |
| изучение нового материала | Представление о структурных различиях возвратных и невозвратных глаголов. Умение различать эти группы глаголов. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Возвратные и невозвратные глаголы. |
|
217 | Корни с чередованием гласных и-е. | 1 |
| урок формирования знаний | Умение опознавать слова с чередованием е-и в корне. | разноуровневые карточки-задания | самостоятельная работа |
|
|
218 | Корни с чередованием и-е и их написание (-бир-//-бер-, -тир-//-тер-, -мир-//-мер- и др.). | 1 |
| изучение нового материала | Правильный способ действия при выборе гласной е-и в корне с чередованием. | дидактические материалы | диктант «Проверяю себя» |
|
|
219 | Корни с чередованием и-е и их написание (-бир-//-бер-, -тир-//-тер-, -мир-//-мер- и др.). | 1 |
| изучение нового материала | Правильный способ действия при выборе гласной е-и в корне с чередованием. | дидактические материалы | графический диктант |
|
|
220 | Проверочная работа по теме « Глагол». | 1 |
| урок проверки знаний | Умение делать правильный выбор правописания корней с чередованием е-и. | дидактические материалы | диктант |
|
|
221 | Изменение глагола по наклонениям. Условное, повелительное и изъявительное наклонение глаголов. | 1 |
| изучение нового материала | Общее представление о наклонениях глагола: их смысловых отличиях и особенностях изменения глаголов в разных наклонениях. | дидактические материалы | самостоятельная работа |
Наклонение, Условное, повелительное и изъявительное наклонение глаголов. |
|
222 | Условное наклонение. Значение, образование, изменение форм условного наклонения глаголов. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о значении, образовании, изменении форм условного наклонения глагола. | таблица карточки
| Сочинение-миниатюра | Условное наклонение. |
|
223 | Повелительное наклонение. Значение, образование, изменение форм повелительного наклонения глаголов.
| 1 |
| урок формирования знаний | Представление о значении, образовании, изменении форм повелительного наклонения глагола.
| дидактические материалы | Языковой анализ текста | Повелительное наклонение.
|
|
224 | Правописание форм повелительного наклонения глаголов. | 1 |
| урок-практикум | Умение образовывать формы повелительного наклонения. Написание ь после шипящих в форме повелительного наклонения глагола.
| разноуровневые карточки-задания | диктант «Проверяю себя» |
|
|
225 | Правописание форм повелительного наклонения глаголов. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение использовать формы повелительного наклонения глаголов в собственной речи. | дидактические материалы | Предупредительный диктант |
|
|
226 | Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам. | 1 |
| изучение нового материала | Сведения о значении изменении по временам глаголов изъявительного наклонения. | дидактические материалы | графический диктант | Изъявительное наклонение. |
|
227 | Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
| 1 |
| изучение нового материала | Понятие о спряжении глагола. | дидактические материалы | комплексный анализ текста | Спряжение глаголов |
|
228 | Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам. | 1 |
| изучение нового материала | Правильный способ действия при выборе гласной перед суффиксом –л- в форме прошедшего времени. | разноуровневые карточки-задания | объяснительный диктант | Категория лица |
|
229 | Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам. | 1 |
| урок формирования знаний | Сведения о закономерности спряжения глаголов и осмысление категории лица. Представление о разноспрягаемых глаголах и правильное употребление их в речи. | таблица карточки ПК, диск | языковой анализ текста | Разноспрягаемые глаголы |
|
230 | Повторение и обобщение по теме «Непостоянные признаки глагола». | 2 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о непостоянных признаках глагола. | разноуровневые карточки-задания | Выборочный диктант |
|
|
231 | Контрольная работа (зачет по теме «Постоянные и непостоянные признаки глагола». | 1 |
| урок проверки знаний | Умения в рамках темы «Постоянные и непостоянные признаки глагола». |
| зачёт |
|
|
232 | Безличные глаголы. Значение и грамматические особенности безличных глаголов. | 1 |
| урок формирования знаний | Представление о безличных глаголах: значении, семантических группах, грамматических особенностях, роли в предложении. | дидактические материалы | комплексный анализ текста | Безличные глаголы. |
|
233 | Безличные глаголы. Раздельное и слитное написание не с глаголами (обобщение). | 1 |
| урок-практикум | Понятие об употреблении личных глаголов в значении безличных. | разноуровневые карточки-задания | словарный диктант | Безличные глаголы. |
|
234 | Р/Р Изложение текста-повествования.«Любопытные» (упр 981) | 1 |
| творческая работа | Умение правильно использовать видо-временные формы глагола при изложении текста-повествования. | дидактические материалы | изложение |
|
|
235 | Синтаксическая роль глагола. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Сведения о роли в предложении инфинитива; форм изъявительного, условного, повелительного наклонения глагола; безличных глаголов. | дидактические материалы | самостоятельная работа | Инфинитив |
|
236 | Культура речи. Правильное употребление глаголов. | 1 |
| изучение нового материала | Умение пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических, грамматических, лексических норм. | разноуровневые карточки-задания | языковой анализ текста | Грамматические нормы, лексические нормы |
|
237 | Правильное употребление глаголов в речи. | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи. | дидактические материалы |
| Глаголы-паронимы, нормы управления |
|
238 | Повторение по теме «Глагол». | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение определять грамматические признаки глагола. | разноуровневые карточки-задания | самостоятельная работа |
|
|
239 | Повторение по теме «Глагол». | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение орфографически правильно оформлять на письме глагольные формы, умение проводит морфологический разбор глагола. | таблица карточки ПК, диск | самостоятельная работа |
|
|
240 | ^ | 1 |
| урок контроля знаний | Умения, сформированные в ходе изучения темы «Глагол». | дидактические материалы | диктант с грамматическим заданием |
|
|
Повторение изученного в 5 классе
|
|
|
|
| групповая самостоятельная |
|
241 | Повторим орфографию | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение выбирать правильное написание орфограмм. | таблица карточки ПК, диск | языковой анализ текста |
|
|
242 | Повторим пунктуацию | 1 |
| урок повторения и коррекции знаний | Умение проводить пунктуационный анализ текста. | дидактические материалы |
|
|
|
243 | Контрольный диктант по теме « Повторение изученного в 5 классе». | 1 |
| урок контроля знаний | Умения в рамках изученных в курсе 5-го класса разделов лингвистики. | дидактические материалы | контрольный диктант с грамматическим заданием |
|
|
244 | Итоги года | 1 |
| урок-практикум |
| дидактические материалы | устный опрос |
|
|
245 | Резервный урок | 1 |
|
|
|
|
|
|
|