2
|
Понятие о лингвистике.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о лингвистике как науке о языке, цели изучения лингвистики в школе.
|
таблица
«Лингвистика»
карточки
дидактические материалы
|
|
Лингвистика, языкознание, языковедение
|
|
3
|
Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи.
|
1
|
|
урок закрепления и совершенствования знаний
|
Основные сведения о фонетике и системе единиц; представление о фонетической транскрипции как форме записи устной речи.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
самостоятельная работа
|
Фонетико-орфографический анализ
|
|
4
|
Фонетическая транскрипция.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Отражение на письме звукового облика слова с помощью транскрипции; смыслоразличительная роль звука; понятие о речевом аппарате.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Транскрипция, речевой аппарат
|
|
5
|
Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Представление о звукописи как художественном приёме.
|
таблица
карточки
дидактические материалы
|
Фонетический разбор слов.
|
Звукопись
|
|
6
|
Слог как единица фонетики. Особенности и роль русского ударения.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Представление о слоге как единице фонетики; особенности и роль ударения в русском языке.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
самостоятельная работа
|
Слог, тезис
|
|
7
|
Орфоэпия как раздел лингвистики. Гласные звуки.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление об орфоэпии как разделе лингвистики; правила произношения гласных звуков.
|
дидактические материалы
|
Составление алгоритма
|
Орфоэпия
|
|
8
|
Орфоэпический разбор. Основные правила произношения согласных звуков.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Орфоэпические правила произношения согласных звуков.
|
таблица
карточки
|
Сочинение-миниатюра
|
Орфоэпический разбор слов.
|
|
9
|
Основные правила произношения согласных звуков.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Правильное произношение слов, включающих сочетания согласных, иноязычных слов.
|
дидактические материалы
|
|
|
|
10
|
Обобщение по теме «Произношение согласных звуков».
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Сведения по теме «Произношение согласных звуков».
|
разноуровневые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
Орфографический минимум
|
|
11
|
Варианты произношения и ударения. Орфоэпический словарь: его назначение, структура. Орфографический минимум
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о вариантах произношения и ударения. Понятие об орфоэпическом словаре.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
словарный диктант
|
Орфоэпический словарь
.
|
|
12
|
Повторение и обобщение материала разделов «Орфоэпия» и «Фонетика».
|
1
|
|
урок обобщения и систематизации знаний
|
Основные сведения по разделам «Фонетика» и «Орфоэпия»; умение отражать звуковой облик слова в транскрипции; фонетический и орфоэпический разборы.
|
дидактические материалы
|
устный опрос,
самостоятельная работа
|
|
|
13
|
Графика как раздел лингвистики. Алфавит.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Представление о графике как о разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами. Знание русского алфавита.
|
таблица
карточки
|
самостоятельная работа
|
Графика, алфавит
|
|
14
|
Обозначение звуков буквами.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Различие между буквами и звуками; умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.
|
дидактические материалы
|
Выборочный диктант
|
|
|
15
|
Использование «ь» для обозначения мягкости.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение использовать ь для обозначения мягкости согласных.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Изложение-миниатюра
|
|
|
16
|
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Сведения о роли букв е,ё,ю,я; умение определять эту роль в словах.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
17
|
Подведение итогов изучения раздела «Графика».
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слов.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
|
|
18
|
Подготовка к контрольному диктанту по теме «Графика».
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понимание причин несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв.
|
разноуровневые карточки-задания
|
тест
|
|
|
19
|
Контрольный диктант по теме «Повторение разделов «Фонетика» и «Графика»
|
1
|
|
урок контроля знаний, умений и навыков
|
Проверка умений, сформированных по итогам изучения разделов «Фонетика» и «Графика».
|
дидактические материалы
|
контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
20
|
Морфемика как раздел лингвистики. Окончание – грамматическая морфема.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о морфемике как о разделе лингвистики, изучающем строение слова; определение грамматических признаков слова по окончанию.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Анализ текста
|
Морфема, морфемный разбор, словообразующие морфемы, формообразующие морфемы, языковое значение
|
|
21
|
Морфемы словообразующие.
Выразительные возможности словообразующих морфем.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о приставке и суффиксе как словообразующих морфемах; определение языковых значений словообразующих морфем..
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Звук, слог, буква, морфема
|
|
22
|
Морфемная модель слова.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о морфемной модели слова; способность определять на основе этой модели лексические и грамматические особенности слова.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
Морфемная модель слова, поморфемное письмо
|
|
23
|
Чередование гласных в корне.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о чередовании гласных в морфемах.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
словарный диктант
|
|
|
24
|
Чередование согласных в корне. Чередование о и е с нулём звука.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Сведения о чередовании согласных в морфемах. Представление о чередовании
о и е с нулём звука в разных морфемах.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
|
|
25
|
Корень слова.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различие корней-омонимов.
|
таблица
карточки
|
самостоятельная работа
|
Корни- омофоны, корни-омонимы
|
|
26
|
Этимологический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление об этимологии как разделе лингвистики. Знакомство с этимологическим словарем.
|
словарь
|
|
Этимология, этимологический словарь
|
|
27
|
Проверочный диктант с грамматическим заданием
|
1
|
|
урок контроля знаний, умений и навыков
|
Проверка умений, сформированных по итогам изучения раздела «Морфемика» .
|
дидактические материалы
|
диктант с грамматическим заданием
|
|
|
28
|
Лексикология как раздел лингвистики. Объяснение лексического значения слова путем толкования.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем словарный состав языка; основные способы объяснения лексического значения слова.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Лексикология, толковый словарь
|
|
29
|
Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов и антонимов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение использовать синонимы и антонимы для объяснения лексического значения слова.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
Синонимы, антонимы
|
|
30
|
Объяснение лексического значения слова путем подбора однокоренных слов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лексического значения слова.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
Однокоренные слова
|
|
31-32
|
Р/Р Сочинение по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка».
|
2
|
|
творческая работа
|
Умение описывать изображённый на картине пейзаж.
|
дидактические материалы
|
сочинение
|
|
|
33
|
Словари: толковый, синонимов и антонимов. Их назначение, структура, содержание словарных статей.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Представление о толковом словаре, словаре синонимов и антонимов; их назначении.
|
Словари
|
самостоятельная работа
|
Словари: толковый, синонимов и антонимов
|
|
34
|
Тематические группы слов.
Родовые и видовые понятия.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение пользоваться различными способами объяснения лексического значения слова с помощью необходимых словарей. Представление о родовых и видовых понятиях.
|
разноуровневые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
Родовые и видовые понятия.
|
|
35
|
Слова, обозначающие родовые и видовые понятия
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение использовать родовые понятия для толкования понятий видовых.
|
дидактические материалы
|
Описание картины
|
Родовые и видовые понятия
|
|
36
|
Орфография как раздел лингвистики.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Представление об орфографии как системе правил правописания, включающей несколько разделов. Представление об основном законе русской орфографии – требовании единообразного написания морфем.
|
дидактические материалы
|
Орфографический анализ текста
|
Орфография,
|
|
37
|
Правописание морфем.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения об основном законе русской орфографии – требовании единообразного написания морфем. Использование правила единообразного написания морфем.
|
разноуровневые карточки-задания
|
словарный диктант
|
|
|
38
|
Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Закрепление правила написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; сочетаний чн, нч, и др.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
|
|
39
|
Правописание корней. Правописание безударных гласных в корнях слов.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Сведения о правописании гласных и согласных в корнях слов. Определение правильного написания корня с опорой на знание однокоренных слов и их этимологии.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
самостоятельная работа
|
Корни-омонимы
|
|
40
|
Правописание безударных гласных в корнях слов
|
1
|
|
урок-практикум
|
|
дидактические материалы
|
|
|
|
41
|
Р/р Изложение-миниатюра
|
1
|
|
творческая работа
|
Умение письменно пересказывать текст
|
дидактические материалы
|
изложение
|
|
|
42
|
Правила написания согласных в корнях слов.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение определять соответствующее правило написания согласных в корне.
|
таблица
карточки
|
Устный опрос
|
|
|
43
|
Правила написания согласных в корнях слов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Применение правил написания согласных в корнях слов. Умение выбирать написание безударной гласной в корне.
|
Таблица
карточки
|
орфографический анализ текста
|
Омофоны
|
|
44
|
Правописание окончаний. Правописание падежных окончаний в именах существительных.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Сведения о написании гласных в падежных окончаниях существительных.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
Орфографический минимум
|
|
45
|
Правописание личных окончаний глаголов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения о написании гласных в личных окончаниях глаголов.
|
дидактические материалы
|
Объяснительный диктант
|
|
|
46
|
Правописание личных окончаний глаголов.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Умение выбирать гласную в безударном личном окончании глагола.
|
дидактические материалы
|
Разученный диктант
|
|
|
47
|
Правописание слов с Ь и Ъ.
Употребление Ь знак для обозначения мягкости согласных.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Сведения о написании ь для обозначении мягкости согласных и после шипящих.
|
разноуровневые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
48
|
Написание Ь знака после шипящих.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения о написании ь для обозначении мягкости согласных и после шипящих.
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
|
|
49
|
Правописание –тся и –ться в глаголах
|
1
|
|
изучение нового материала
|
|
дидактические материалы
|
Сочинение-миниатюра
|
Орфографический анализ текста
|
|
50
|
Употребление разделительных Ъ и Ь.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Употребление разделительных
ь и ъ.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Распределительный диктант
|
|
|
51
|
Слитные дефисные и раздельные написания слов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Правила о раздельном написании предлогов. Правила правописания не с глаголами.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
52-53
|
Повторение и обобщение по разделу «Орфография».
|
2
|
|
урок-практикум
|
Сведения, изученные в разделе «Орфография»
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
|
|
54
|
Контрольный диктант по теме «Орфография»
|
1
|
|
урок контроля знаний
|
Умение объяснять и дифференцировать орфограммы, а также правильно подбирать однокоренные слова.
|
дидактические материалы
|
контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
55
|
Работа над ошибками в диктанте.
|
1
|
|
урок-практикум
|
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
56
|
Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Представление о морфологии как разделе лингвистики; Различие самостоятельных и служебных частей речи.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
Морфология, части речи, общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль
|
|
57
|
Морфологические признаки существительных, прилагательных и глаголов.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Умение проводить частичный морфологический разбор
|
Таблица
Карточки
|
Частичный морфологический разбор
|
План морфологического разбора
|
|
58
|
Типичные суффиксы и окончания разных частей речи.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Осмысление признаков, на основе которых все слова делятся на части речи.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
комплексный анализ текста
|
|
|
59
|
Наречие. Служебные части речи.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие об изменяемых и неизменяемых словах. Понятие о наречии.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Наречие, предлог, частица, союз
|
|
60
|
Образование форм слова с помощью окончания. Образование форм слова в русском языке.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о механизме образования форм слова в русском языке. Умение соотносить окончание с той грамматической формой слова, которую образует эта морфема.
|
таблица
карточки
|
языковой анализ текста
|
Однокоренные слова, формы слова
|
|
61
|
Соблюдение норм современного русского литературного языка.
Культура речи как раздел лингвистики.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств.
|
дидактические материалы
|
Редактирование текста
|
Культура речи, языковые нормы
|
|
62
|
Нормы современного русского литературного языка.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о нормах, действующих в современном русском языке, умение предупреждать и исправлять их нарушения.
|
дидактические материалы
|
Редактирование текста
|
Языковые нормы
|
|
63
|
Качества хорошей речи.
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Сведения о нормах, действующих в современном русском языке.
|
дидактические материалы
|
Редактирование текста
|
|
|
64
|
Р/Р Употребление в речи этикетных слов. Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова.
|
1
|
|
урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков
|
Использование этикетных слов в различных ситуациях общения. Представление о речевой ситуации.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
речевая ситуация, этикетные слова
|
|
65
|
Понятие о речевой ситуации.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Уместное использование этикетных слов различных речевых ситуациях.
|
дидактические материалы
|
Сочинение-миниатюра
|
Этикетные слова
|
|
66
|
Учебная игра-соревнование.
|
1
|
|
Урок-игра
|
|
Билеты
карточки
|
|
|
|
67
|
Р/Р Подготовка к домашнему сочинению-миниатюре:
« Разговор по телефону»
(с использованием этикетных слов).
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение использовать в устной и письменной речи этикетные слова.
|
ПК, диск
|
сочинение
|
|
|
68
|
Нормы, связанные с различными областями языка: орфоэпические, грамматические, лексические; нормы построения текста. Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о нормах, действующих в современном русском языке. Умение предупреждать и исправлять их нарушения.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
|
|
69
|
Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел лингвистики.
Понятие о словосочетании.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о синтаксисе как разделе лингвистики. Представление о словосочетании как единице синтаксиса.
|
таблица
карточки
|
языковой анализ текста
|
Синтаксис, словосочетание
|
|
70
|
Виды словосочетаний по характеру главного слова. Синтаксический разбор словосочетания.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о видах словосочетаний по характеру главного слова. Умение проводить синтаксический разбор словосочетания.
|
дидактические материалы
|
Устный опрос
|
Виды словосочетаний, синтаксический разбор словосочетания
|
|
71
|
Р/Р Подготовка к сочинению по репродукции с картины И.И. Фирсова «Юный живописец».
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение описывать произведение живописи. Умение использовать в письменной речи различные конструкции словосочетаний.
|
дидактические материалы
|
составление плана
|
|
|
72
|
Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения. Предложение и его интонационное оформление.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о предложении как единице синтаксиса. Представление об интонации и её основных элементах.
|
дидактические материалы
|
|
Словосочетание, предложение, интонация
|
|
73
|
Основные элементы интонации.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение графически отображать интонационный рисунок высказывания. Представление об основных интонационных конструкциях.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Элементы интонации, интонационный рисунок речи
|
|
74
|
Главные члены предложения.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о подлежащем и сказуемом как главных членах предложения.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Подлежащее, сказуемое
|
|
75
|
Способы выражения сказуемого.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение находить в двусоставных предложениях грамматическую основу, имеющую разное морфологическое выражение.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Устный опрос
|
|
|
76
|
Тире между подлежащим и сказуемым.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Пунктуационное умение постановки тире между главными членами – сущ. в И.п.
|
дидактические материалы
|
языковой анализ текста
|
|
|
77
|
Второстепенные члены предложения и основные способы их выражения.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о второстепенных членах предложения и основных способах их выражения.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Самостоятельная работа
|
Второстепенные члены предложения
|
|
78
|
Роль определения в речи.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о второстепенных членах предложения и способах их выражения. Понятие об определении.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
Выборочно-распределительныйдиктант
|
Определение
|
|
79
|
Дополнение.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о дополнении и умение распространять предложения этим второстепенным членом.
|
таблица
карточки
|
словарный диктант
|
Дополнение
|
|
80
|
Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения об обстоятельстве и умение распространять предложения обстоятельствами разных видов.
|
дидактические материалы
|
языковой анализ текста
|
Обстоятельство
|
|
81
|
Предложение, его виды по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные).
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о классификации предложений по цели высказывания.
|
дидактические материалы
|
Самостоятельная работа
|
Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения
|
|
82
|
Основные интонационные конструкции.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Соотносить виды предложений по цели высказывания с соответствующими интонационными конструкциями.
|
дидактические материалы
|
Анализ предложений
|
Вопросительная интонация
|
|
83
|
Виды предложения по эмоциональной окраске.
Предложения восклицательные и невосклицательные.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Сведения о восклицательных и невосклицательных предложениях.
|
дидактические материалы
|
Сочинение-миниатюра
|
Предложения восклицательные и невосклицательные
|
|
84
|
Р/Р Сжатое изложение-миниатюра (упр.384)
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение сжато излагать текст.
|
|
изложение
|
|
|
85
|
Виды предложений по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения. Предложения распространенные и нераспространенные.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о распространенных и нераспространенных предложениях.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Предложения распространенные и нераспространенные
|
|
86
|
Предложения простые и сложные.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о структурных и интонационных различиях простых и сложных предложений.
|
таблица
карточки
|
языковой анализ текста
|
Простые и сложные предложения
|
|
87
|
Виды сложных предложений по средствам связи их частей.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о видах сложных союзных предложений. Пунктуационное умение постановки знаков препинания в сложных предложениях.
|
дидактические материалы
|
Объяснительный диктант
|
|
|
88
|
Проверочная работа по теме «Словосочетание и простое предложение».
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
|
|
89
|
Понятие о простом осложненном предложении. Однородные члены предложения.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о синтаксических конструкциях, осложняющих простое предложение.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
Однородные члены предложения.
|
|
90
|
Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения о предложениях с однородными членами: об их значении, пунктуационном и интонационном оформлении.
|
разноуровневые карточки-задания
|
графический диктант
|
|
|
91
|
Постановка знаков препинания между однородными членами предложения.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение правильно выбирать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
|
|
92
|
Обобщающее слово при однородных членах предложения.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение опознавать обобщающие слова и правильно оформлять их на письме.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Обобщающее слово
|
|
93
|
Постановка знаков препинания в предложении с обобщающим словом.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение правильно выбирать постановку знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.
|
разноуровневые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
|
|
94
|
Понятие об обращении.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление об обращении.
|
разноуровневые карточки-задания
|
языковой анализ текста
|
Обращение
|
|
95
|
Обращение.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Правильное пунктуационное оформление предложений с обращениями.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
самостоятельная работа
|
Приемы поэтического обращения
|
|
96
|
Предложения с вводными словами.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о вводных словах.
|
дидактические материалы
|
Составление таблицы
|
Вводные слова
|
|
97
|
Предложения с вводными словами.
|
1
|
|
закрепление изученного
|
Умение правильно произносить и оформлять на письме предложения сводными словами.
|
таблица
карточки
|
|
|
|
98
|
Предложения со сравнительными оборотами.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о сравнении (его речевой роли, особенностях строения и пунктуационного оформления).
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Сравнение, сравнительный оборот
|
|
99
|
Понятие о предложениях с прямой речью.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о предложениях с прямой речью, их строении и пунктуационном оформлении.
|
разноуровневые карточки-задания
|
словарный диктант
|
Прямая речь
|
|
100
|
Диалог.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение оформлять на письме диалог.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Составление реплик
|
Диалог, реплика
|
|
101
|
Диктант «Проверяю себя».
|
1
|
|
Урок контроля знаний
|
Усвоение правил пунктуационного оформления простых осложненных и сложных предложений, а также предложений с прямой речью.
|
|
Диктант «Проверяю себя»
|
|
|
102
|
Повторение и обобщение по разделу «Синтаксис».
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умения, сформированные в ходе изучения раздела «Синтаксиса».
|
разноуровневые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
|
|
103
|
Контрольная работа (зачёт по разделу «Синтаксис»)
|
1
|
|
Урок контроля знаний
|
Усвоение правил пунктуационного оформления простых осложненных и сложных предложений, а также предложений с прямой речью.
|
|
языковой анализ текста
|
|
|
104
|
Понятие о пунктуации.
Знаки препинания.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Понятие о пунктуации как разделе лингвистики. Осмысление роли пунктуационных знаков в письменной речи.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Пунктуация, знаки препинания
|
|
105
|
Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Сведения о знаках препинания в конце предложения. Умение определять границы предложений.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
106
|
Знаки препинания внутри простого предложения.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения о знаках препинания внутри простого предложения.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
|
|
107
|
Знаки препинания между частями сложного предложения.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о постановке запятой перед союзом и в простом и сложном предложении.
|
таблица
карточки
|
комплексный анализ текста
|
Пунктограмма
|
|
108
|
Р/Р Изложение (обучающее)
( упр. 505)
|
1
|
|
Творческая работа
|
Умение подробно излагать материал.
|
дидактические материалы
|
изложение
|
|
|
109
|
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение правильно оформлять предложения с прямой речью на письме.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
языковой анализ текста
|
|
|
110
|
Контрольный диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация»
|
1
|
|
Урок контроля знаний
|
Умения в области синтаксиса и пунктуации в пределах изученного.
|
|
диктант с языковым анализом
|
|
|
111
|
Р/р Текстоведение . Текст и его признаки. Тема и идея.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о текстоведении как разделе лингвистики.
|
дидактические материалы
|
Анализ текста
|
Текстоведение, признаки текста, тема, идея
|
|
112
|
Р/Р Тема и основная мысль теста. Заголовок, отражение в нём основной мысли связного речевого высказывания.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Понимание основных признаков текста; умение аргументировано доказывать их наличие при анализе текста. Умение определять тему и идею текста.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Анализ текста
|
Тема, основная мысль, заголовок
|
|
113
|
Р/Р Строение текста и развитие основной мысли
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение строить текст
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
|
|
114
|
Р/р Основные признаки текста. Последовательность и грамматическая связь предложений в тексте.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение аргументированно доказывать наличие основных признаков текста при его анализе.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
комплексный анализ текста
|
Логическая последовательность предложений текста
|
|
115-116
|
Р/Р Контрольное сочинение о картине В.Поленова «Московский дворик»
|
2
|
|
Творческая работа
|
Умение описывать произведение живописи, имеющее предметом изображения местность.
|
дидактические материалы
|
сочинение
|
|
|
117
| ^ |
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о типах речи. Умение опознавать и создавать текст-повествование.
|
дидактические материалы
|
языковой анализ текста
|
Повествование
|
|
118
| Описание. |
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о типе речи – описание. Умение дифференцировать тексты-описания.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Частичный типологический анализ текста
|
Описание внешности
|
|
119
|
Р/Р Рассуждение. Строение текста-рассуждения.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение опознавать тексты-рассуждения и анализировать их структуру. Умение создавать тексты-рассуждения.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Рассуждение
|
|
120
|
Обобщение по теме «Типы речи».
|
1
|
|
Урок-практикум
|
Умение опознавать тексты разных типов.
|
дидактические материалы
|
Анализ текстов
|
|
|
121
|
Р/Р Способы развития основной мысли.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
122
|
Р/Р План текста. Отражение содержания и настроения текста в плане.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о назначении плана текста. Умение составлять план готового текста.
|
дидактические материалы
|
|
План, абзац
|
|
123
|
Р/Р Основные нормы построения текста. Требования к содержанию и построению текста.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Знание основных признаков текста, основных требований к содержанию текста.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Признаки текста
|
|
124
|
Р/Р Основные нормы построения текста. Требования к содержанию и построению
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение руководствоваться требованиями к содержанию текста при составлении устных и письменных высказываний.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
словарный диктант
|
|
|
125
|
Р/Р Изложение, близкое к тексту (упр554).
|
1
|
|
Творческая работа
|
Умение подробно излагать материал.
|
дидактические материалы
|
изложение
|
|
|
126
|
Обобщение по разделу «Текстоведение».
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Знание основных требований к образцовому тексту.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Объяснительный диктант
|
|
|
| ^ |
|
|
|
урок-практикум
|
групповая
индивидуальная
|
|
графический диктант
|
|
127
|
Словообразование как раздел лингвистики.
Основные способы словообразования.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о словообразовании как разделе лингвистики; о различиях морфемики и словообразования.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
Словообразование , морфемная модель слова
|
|
128
|
Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о словообразовательной паре и словообразовательной цепочке, понятие о словообразовательном гнезде.
|
дидактические материалы
|
Устный опрос
|
Производящее слово, производное слово, производящая основа, словообразующая морфема
|
|
129
|
Основные способы словообразования. Правописание соединительных гласных о и е в сложных словах.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие об основных способах образования слов.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
словарный диктант
|
Способы словообразования
|
|
130
|
Правописание слов с корнями -кас-// -кос-.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о корнях с чередованием.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
|
|
131
|
Правописание слов с корнями -кас-// -кос-.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение правильно выбирать написание наиболее употребительные слова с чередующимися корнями.
|
таблица
карточки
|
самостоятельная работа
|
|
|
132
|
Правописание слов с корнями –лаг-//-лож-.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение правильно выбирать написание наиболее употребительные слова с чередующимися корнями.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
133
|
Правописание слов с корнями -раст-// -ращ-// -рос-.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение правильно выбирать написание наиболее употребительные слова с чередующимися корнями.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
графический диктант
|
|
|
134
|
Правописание слов с ударными о-ё после шипящих в корне.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение правильно писать наиболее употребимые слова
с о-ё после шипящих в корне слова.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
комплексный анализ текста
|
|
|
135-136
|
Р/Р Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»
( упр. 598).
|
2
|
|
творческая работа
|
Умение описывать произведение пейзажной живописи.
|
ПК, диск
|
сочинение
|
Деталь картины
|
|
137
|
Типичные способы словообразования имен существительных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения об основных способах образования имен существительных. Умение проводить словообразовательный, морфемный анализ имен сущ-х.
|
дидактические материалы
|
языковой анализ текста
|
Словообразовательные модели сущ-х
|
|
138
|
Типичные способы словообразования имён прилагательных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения об основных способах образования имен прилагательных. Умение проводить словообразовательный, морфемный анализ имен прил-х.
|
таблица
карточки
|
Словарный диктант
|
|
|
139
|
Типичные способы словообразования глаголов.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения об основных способах образования глаголов. Умение проводить смысловой и частичный стилистический анализ худ-но- публицистического текста.
|
дидактические материалы
|
Структурно-семантический анализ текста
|
|
|
140
|
Правописание приставок. Группы приставок в зависимости от написания.
|
1
|
.
|
изучение нового материала
|
Представление о трех группах приставок в зависимости от их написания.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Анализ текста
|
|
|
141
|
Группы приставок в зависимости от написания.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение отличать орфограмму в приставке от орфограммы в корне.
|
дидактические материалы
|
Распределительный диктант
|
Неизменяемые приставки
|
|
142
|
Словообразовательный словарь. Определение морфемного состава , способа образования слова.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о словообразовательном словаре. Умение определять морфемный состав и способ образования слова.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Словообразовательный словарь
|
|
143-144
|
Морфемный разбор слова.
|
2
|
|
урок формирования знаний
|
Понятие о морфемном разборе слова как разновидности смыслового анализа и результата анализа словообразовательного.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Морфемный анализ слов
|
Морфемный анализ
|
|
145
|
Контрольная работа (диктант с языковым анализом по разделу «Словообразование»).
|
1
|
|
Урок контроля знаний
|
Умения, сформированные в ходе изучения раздела «Словообразование».
|
|
контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
146-
147
|
Р/Р Изложение (упр 617)
|
2
|
|
Творческая работа
|
Умение излагать текст художественного стиля.
|
|
языковой анализ текста
изложение
|
|
|
148
|
Р/р Подготовка к сочинению по картине Н.М. Ромадина «Вербы в половодье»
|
1
|
|
Творческая работа
|
Умение описывать произведение пейзажной живописи.
|
Репродукция картины
|
сочинение
|
|
|
149
|
Лексика и фразеология. Лексика как раздел лингвистики. Деление лексики русского языка на группы.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Сведения о лексикологии как разделе лингвистики. Понятие о группах слов с точки зрения их смысловых связей, употребления в речи, происхождения.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Лексикология, фразеология
|
|
150
|
Слова однозначные и многозначные.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение различать однозначные и многозначные слова.
|
таблица
карточки
|
диктант «Проверяю себя»
|
Однозначные и многозначные слова
|
|
151
|
Переносное значение слова.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о переносном значении слова.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Переносное значение слова
|
|
152
|
Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение опознавать и различать тропы, определять их роль в худ.тексте.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Лексический разбор
|
Тропы
|
|
153
|
Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о синонимах, антонимах и омонимах. Умение подбирать синонимы и антонимы к словам.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
комплексный анализ текста
|
Синонимы, антонимы, омонимы
|
|
154
|
Деление лексики на группы в зависимости от смысловых связей между словами.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение опознавать и различать синонимы и антонимы к словам.
|
дидактические материалы
|
Выборочно-распределительный диктант
|
|
|
155
|
Слова - омонимы. Разные виды омонимов.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение опознавать в словаре омонимы и определять их значение.
|
дидактические материалы
|
языковой анализ текста
|
Омонимы, омографы, омофоны
|
|
156-
157
|
Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.И.Куинджи «Березовая роща»
( упр.673).
|
2
|
|
Творческая работа
|
Умение описывать произведение пейзажной живописи
|
дидактические материалы
|
сочинение
|
|
|
158
|
Исконно русская лексика и заимствованные слова. Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о делении лексики с точки зрения ее происхождения. Представление о некоторых признаках иноязычных слов.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
Самостоятельная работа
|
Исконно русские слова, заимствованные слова
|
|
159
|
Деление лексики на группы в зависимости от происхождения слов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение различать исконно русские и заимствованные слова.
|
|
|
Иноязычные морфемы, иноязычные слова
|
|
160
|
Правописание буквы ы и и после ц.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Правильный способ выбора написаний ци-цы с учетом структуры слова и значения морфем.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
|
|
161
|
Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы как слова ограниченного употребления. Термины.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о диалектизмах, профессионализмах как словах ограниченного употребления.
|
таблица
карточки
|
Частичный стилистический анализ текста
|
Профессионализмы, термины
|
|
162
|
Диалектизмы как слова ограниченного употребления.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о диалектизмах и профессионализмах как словах ограниченного употребления.
|
Схема, репродукция картины
|
Устное описание картины
|
Диалектизмы, профессионализмы.
|
|
163
|
Устаревшие слова. Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Представление об устаревших словах. Умение работать с этимологическим и толковым словарем.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Архаизмы, историзмы
|
|
164
|
Деление лексики в зависимости от употребления в разные исторические эпохи.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение работать с этимологическим и толковым словарями.
|
Репродукция картины,
|
Устное описание картины
|
Устаревшие слова и неологизмы.
|
|
165
|
Фразеология как раздел лингвистики.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о фразеологии как разделе лингвистики. Умение опознавать в речи фразеологизмы и объяснять их значение.
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
языковой анализ текста
|
Фразеологизм , фразеология
|
|
166
|
Лексический разбор слова.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Представление о лексическом разборе слова.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
|
|
167
|
Повторение и обобщение по разделу «Лексикология и фразеология».
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения, изученные в разделе «Лексикология и фразеология».
|
Разноуровне
вые карточки-задания
|
Устный опрос
|
|
|
168
| ^ |
1
|
|
урок проверки знаний
|
Сформированность умений в области лексикологии и фразеологии.
|
дидактические материалы
|
зачет
|
|
|
Морфология (57ч)
|
|
1
|
|
|
коллективная
самостоятельная
|
разноуровневые карточки-задания
|
|
169
|
Слово как часть речи. Морфология как раздел лингвистики. Части речи.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о морфологии как разделе лингвистики, изучающем слово. Сведения о классификации частей речи в русском языке.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
диктант «Проверяю себя»
|
Морфология, грамматические признаки
|
|
170
|
Языковые значения слова.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о классифицирующих признаках частей речи.
|
дидактические материалы
|
Устный опрос
|
Диалог
|
|
171
|
Имя существительное как часть речи.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Знание основных грамматических признаков имени сущ-го.
|
дидактические материалы
|
Распределительный диктант
|
Имя существительное
|
|
172
|
Словообразование имен существительных.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Знание основных способов словообразования имен сущ-х.
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
|
|
|
173
|
Правописание суффиксов
– чик -,(щик-)
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Способ определения верного написания суффиксов –чик, -щик.
|
таблица
карточки
|
|
|
|
174
|
Правописание суффиксов – ек -, -ик-.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Способ определения верного написания суффиксов –ик, -ек.
|
дидактические материалы
|
Сочинение-миниатюра
|
|
|
175
|
Постоянные морфологические признаки имени существительного
Собственные и нарицательные имена существительные
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Знание постоянных морфологических признаков имени сущ-го. Сведения о смысловых различиях собственных и нарицательных имен сущ-х.
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
языковой анализ текста
|
Морфологические признаки
|
|
176
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о делении сущ-х на одушевленные и неодушевленные и их грамматических различиях.
|
дидактические материалы
|
Распределительный диктант
|
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
|
|
177
|
Род имён существительных
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о грамматическом значении рода и способах его определения. Представление о сущ-х общего рода.
|
дидактические материалы
|
Изложение-миниатюра
|
Существительные общего рода
|
|
178
|
Склонение имён существительных. Разносклоняемые существительные.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Сведения о типах склонения и способах его определения. Представление об особенностях склонения и строении разносклоняемых сущ-х.
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
|
Разносклоняемые сущ-е
|
|
179
|
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными. Правописание «НЕ» с существительными.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение использовать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания «не» с им. сущ-ми.
|
таблица
карточки
|
комплексный анализ текста
|
|
|
180
|
Морфологический разбор имени существительного.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Представление о морфологическом разборе имени сущ-го.
|
дидактические материалы
|
словарный диктант
|
Морфологический разбор имени существительного
|
|
181
|
Непостоянные морфологические признаки имён существительных. Формообразование имен существительных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о непостоянных морфологических признаках имен сущ-х. Умение употреблять в речи несклоняемые имена. Представление об именах сущ-х, имеющих форму только ед.ч. и только мн.ч.
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
языковой анализ текста
|
|
|
182
|
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение видеть в тексте формы имен сущ-х с безударными окончаниями –е и –и. Усвоение правильного способа действия при выборе окончания –е, -и в именах сущ-х.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
|
|
183
|
Синтаксическая роль имен существительных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение определять синтаксическую роль
имен сущ-х.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
184
|
Синтаксическая роль имен существительных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений типа «сущ. в Им.п. – сущ. в Им.п.»
|
|
Сочинении-миниатюра
|
|
|
185
|
Культура речи. Правильное произношение имён существительных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о культуре речи как разделе языкознания и о языковых нормах как правилах произношения, изменения, соединения и употребления языковых единиц в речи.
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
графический диктант
|
Культура речи
|
|
186
|
Грамматические и лексические нормы употребления имен существительных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение использовать орфоэпический словарь для определения правильного произношения иноязычных имен сущ-х.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
Словарный диктант
|
Грамматические нормы, лексические нормы
|
|
187
|
Повторение и обобщение по теме «Имя существительное».
|
1
|
|
урок-практикум
|
Сведения по теме «Имя существительное».
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
Языковой анализ текста
|
|
|
188
| ^ |
1
|
|
урок контроля знаний
|
Усвоение темы «Имя сущ-ное».
|
дидактические материалы
|
диктант
|
|
|
189
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение проводить морфологический разбор имени прил-го по плану. Умение использовать эпитеты для создания выразительности речи.
|
таблица
карточки
|
языковой анализ текста
|
Имя прилагательное
|
|
190
|
Роль имен прилагательных в речи.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение опознавать использовать эпитеты для создания выразительной речи.
|
Разноуров
невые карточки-задания
|
Самостоятельная работа
|
Эпитет
|
|
191
|
Роль прилагательных в научном и художественном описании.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Представление о роли прилагательного в текстах разных стилей.
|
дидактические материалы
|
Частичный смысловой и стилистический анализ текста
|
Художественное описание
|
|
192-
193
|
Р/Р Подготовка к сочинению по картине В.М.Васнецова «Алёнушка»(упр 832)
|
2
|
|
творческая работа
|
Умение употреблять имена прилагательные – эпитеты в описании произведения искусства.
|
дидактические материалы
|
сочинение
|
|
|
194
|
Разряды прилагательных : качественные, относительные, притяжательные. Лексико- грамматические разряды имен прилагательных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Распознавать прил-е разных разрядов на основе их семантико-грамматического анализа
|
разноуровневые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
Качественные, относительные, притяжательные имена прилагательные
|
|
195
|
Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Типичные суффиксы прилагательных разных разрядов.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о семантических и грамматических особенностях качественных, относительных и притяжательных имен прил-х.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
|
|
196
|
Притяжательные имена прилагательные. Употребление относительных и притяжательных имен прилагательных в значении качественных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о семантических и грамматических особенностях качественных, относительных и притяжательных имен прил-х.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Притяжательные имена прилагательные
|
|
197
|
Степени сравнения имён прилагательных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Представление о семантических и грамматических особенностях имен прил-х в сравнительной и превосходной степени.
|
разноуровневые карточки-задания
|
словарный диктант
|
Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных
|
|
198
|
Образование сравнительной и превосходной степени.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Навыки правильного образования и употребления форм сравнительной и превосходной степени имен прил-х.
|
таблица
карточки
|
языковой анализ текста
|
Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных
|
|
199
|
Краткие и полные прилагательные; особенности их значения, изменения.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о грамматических особенностях прил-х в краткой форме.
.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
|
|
200
|
Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Написание кратких
прил-х с основой на шипящий
|
разноуровневые карточки-задания
|
Распределительный диктант
|
|
|
201
|
Склонение имен прилагательных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения об особенностях изменения самостоятельных частей речи, о механизме формообразования.
|
разноуровневые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
202
|
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Усвоение правильного способа действия при выборе безударного окончания прил-го.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
|
|
203
|
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Усвоение правильного способа действия при выборе безударного окончания прил-го.
|
дидактические материалы
|
Устный опрос
|
|
|
204
|
Синтаксическая роль имён прилагательных в предложении.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о типичной синтаксической роли имени прил-го в предложении.
|
разноуровневые карточки-задания
|
словарный диктант
|
|
|
205
|
Культура речи. Правильное произношение имён прилагательных. Лексические нормы.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Навыки использования прил-х в речи с учетом их точного лексического значения и требований лексической сочетаемости.
|
дидактические материалы
|
языковой анализ текста
|
Паронимы
|
|
206
|
Правильное употребление имен прилагательных в речи.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение использовать прил-ные –паронимы с учетом особенностей их значения и употребления в речи.
|
таблица
карточки
|
самостоятельная работа
|
Паронимы
|
|
207
|
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
|
1
|
|
урок контроля знаний
|
Усвоение темы «Имя прил-ное».
|
дидактические материалы
|
контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
208
|
Анализ контрольной работы.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение анализировать ошибки, допущенные в диктанте.
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
209
|
Глагол как часть речи.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Знание основных грамматических признаков глагола, умение соотносить эти признаки с планом морфологического разбора.
|
разноуровневые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
Глагол, действие
|
|
210
|
Роль глагола в речи.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение проводить морфологический разбор глагола по плану.
|
дидактические материалы
|
Изложение-миниатюра
|
|
|
211
|
Инфинитив – начальная форма глагола.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие об инфинитиве. Умение определять начальную форму глагола с учетом его вида.
|
разноуровневые карточки-задания
|
графический диктант
|
Инфинитив
|
|
212
|
Инфинитив – начальная форма глагола.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение правильно оформлять на письме неопределенную форму глагола.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Сочинение-миниатюра
|
Инфинитив
|
|
213
|
Постоянные морфологические признаки глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам. Осознание смысловых оттенков в значении глаголов разного вида.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
комплексный анализ текста
|
Совершенный и несовершенный вид.
|
|
214
|
Использование суффиксов -ива-(-ыва-), -ова-(-ева-) для образования глаголов несовершенного вида.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ива- (-ыва -) и –ова- (-ева-) и использовать правильный способ выбора написания этих суффиксов.
|
дидактические материалы
|
Сочинение-миниатюра
|
|
|
215
|
Переходные и непереходные глаголы.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о семантико-синтаксических различиях переходных и непереходных глаголов.
|
таблица
карточки
|
языковой анализ текста
|
Переходные и непереходные глаголы.
|
|
216
|
Возвратные и невозвратные глаголы.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Представление о структурных различиях возвратных и невозвратных глаголов. Умение различать эти группы глаголов.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Возвратные и невозвратные глаголы.
|
|
217
|
Корни с чередованием гласных и-е.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Умение опознавать слова с чередованием е-и в корне.
|
разноуровневые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
|
|
218
|
Корни с чередованием и-е и их написание (-бир-//-бер-, -тир-//-тер-, -мир-//-мер- и др.).
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Правильный способ действия при выборе гласной е-и в корне с чередованием.
|
дидактические материалы
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
219
|
Корни с чередованием и-е и их написание (-бир-//-бер-, -тир-//-тер-, -мир-//-мер- и др.).
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Правильный способ действия при выборе гласной е-и в корне с чередованием.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
|
|
220
|
Проверочная работа по теме
« Глагол».
|
1
|
|
урок проверки знаний
|
Умение делать правильный выбор правописания корней с чередованием е-и.
|
дидактические материалы
|
диктант
|
|
|
221
|
Изменение глагола по наклонениям. Условное, повелительное и изъявительное наклонение глаголов.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Общее представление о наклонениях глагола: их смысловых отличиях и особенностях изменения глаголов в разных наклонениях.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Наклонение, Условное, повелительное и изъявительное наклонение глаголов.
|
|
222
|
Условное наклонение. Значение, образование, изменение форм условного наклонения глаголов.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о значении, образовании, изменении форм условного наклонения глагола.
|
таблица
карточки
|
Сочинение-миниатюра
|
Условное наклонение.
|
|
223
|
Повелительное наклонение.
Значение, образование, изменение форм повелительного наклонения глаголов.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о значении, образовании, изменении форм повелительного наклонения глагола.
|
дидактические материалы
|
Языковой анализ текста
|
Повелительное наклонение.
|
|
224
|
Правописание форм повелительного наклонения глаголов.
|
1
|
|
урок-практикум
|
Умение образовывать формы повелительного наклонения. Написание ь после шипящих в форме повелительного наклонения глагола.
|
разноуровневые карточки-задания
|
диктант «Проверяю себя»
|
|
|
225
|
Правописание форм повелительного наклонения глаголов.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение использовать формы повелительного наклонения глаголов в собственной речи.
|
дидактические материалы
|
Предупредительный диктант
|
|
|
226
|
Изъявительное наклонение. Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Сведения о значении изменении по временам глаголов изъявительного наклонения.
|
дидактические материалы
|
графический диктант
|
Изъявительное наклонение.
|
|
227
|
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Понятие о спряжении глагола.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Спряжение глаголов
|
|
228
|
Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Правильный способ действия при выборе гласной перед суффиксом –л- в форме прошедшего времени.
|
разноуровневые карточки-задания
|
объяснительный диктант
|
Категория лица
|
|
229
|
Изменение глаголов настоящего времени по числам и лицам.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Сведения о закономерности спряжения глаголов и осмысление категории лица. Представление о разноспрягаемых глаголах и правильное употребление их в речи.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
языковой анализ текста
|
Разноспрягаемые глаголы
|
|
230
|
Повторение и обобщение по теме «Непостоянные признаки глагола».
|
2
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о непостоянных признаках глагола.
|
разноуровневые карточки-задания
|
Выборочный диктант
|
|
|
231
|
Контрольная работа (зачет по теме «Постоянные и непостоянные признаки глагола».
|
1
|
|
урок проверки знаний
|
Умения в рамках темы «Постоянные и непостоянные признаки глагола».
|
|
зачёт
|
|
|
232
|
Безличные глаголы. Значение и грамматические особенности безличных глаголов.
|
1
|
|
урок формирования знаний
|
Представление о безличных глаголах: значении, семантических группах, грамматических особенностях, роли в предложении.
|
дидактические материалы
|
комплексный анализ текста
|
Безличные глаголы.
|
|
233
|
Безличные глаголы. Раздельное и слитное написание не с глаголами (обобщение).
|
1
|
|
урок-практикум
|
Понятие об употреблении личных глаголов в значении безличных.
|
разноуровневые карточки-задания
|
словарный диктант
|
Безличные глаголы.
|
|
234
|
Р/Р Изложение текста-повествования.«Любопытные» (упр 981)
|
1
|
|
творческая работа
|
Умение правильно использовать видо-временные формы глагола при изложении текста-повествования.
|
дидактические материалы
|
изложение
|
|
|
235
|
Синтаксическая роль глагола.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Сведения о роли в предложении инфинитива; форм изъявительного, условного, повелительного наклонения глагола; безличных глаголов.
|
дидактические материалы
|
самостоятельная работа
|
Инфинитив
|
|
236
|
Культура речи. Правильное употребление глаголов.
|
1
|
|
изучение нового материала
|
Умение пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических, грамматических, лексических норм.
|
разноуровневые карточки-задания
|
языковой анализ текста
|
Грамматические нормы, лексические нормы
|
|
237
|
Правильное употребление глаголов в речи.
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи.
|
дидактические материалы
|
|
Глаголы-паронимы, нормы управления
|
|
238
|
Повторение по теме «Глагол».
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение определять грамматические признаки глагола.
|
разноуровневые карточки-задания
|
самостоятельная работа
|
|
|
239
|
Повторение по теме «Глагол».
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение орфографически правильно оформлять на письме глагольные формы, умение проводит морфологический разбор глагола.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
самостоятельная работа
|
|
|
240
| ^ |
1
|
|
урок контроля знаний
|
Умения, сформированные в ходе изучения темы «Глагол».
|
дидактические материалы
|
диктант с грамматическим заданием
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе
|
|
|
|
|
групповая
самостоятельная
|
|
241
|
Повторим орфографию
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение выбирать правильное написание орфограмм.
|
таблица
карточки
ПК, диск
|
языковой анализ текста
|
|
|
242
|
Повторим пунктуацию
|
1
|
|
урок повторения и коррекции знаний
|
Умение проводить пунктуационный анализ текста.
|
дидактические материалы
|
|
|
|
243
|
Контрольный диктант по теме « Повторение изученного в 5 классе».
|
1
|
|
урок контроля знаний
|
Умения в рамках изученных в курсе 5-го класса разделов лингвистики.
|
дидактические материалы
|
контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
244
|
Итоги года
|
1
|
|
урок-практикум
|
|
дидактические материалы
|
устный опрос
|
|
|
245
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
1 чел. помогло. 