Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070102 «Инструментальное исполнительство» icon

Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности 070102 «Инструментальное исполнительство»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов специальности 070102 Инструментальное исполнительство...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И

СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


ОГСЭ.06 «Иностранный язык (английский)»
Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по специальности
070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070113 «Теория музыки»

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

070102 «Хореографическое искусство»

070201 «Актерское мастерство

(среднее профессиональное образование)


СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная записка………………………………………………………………..3


Цели и задачи дисциплины……………………………………………………………3


Требования ГОСТ к минимуму содержания дисциплины………………………….6


Учебно-тематический план…………………………………………………………...7


Содержание учебной дисциплины……………………………………………………8


Контрольные задания…………………………………………………………………11


Библиографический список…………………………………………………………..35

^ Пояснительная записка


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» («английский») составлен в соответствии с Государственным стандартом среднего профессионального образования, государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям «Инструментальное исполнительство», «Вокальное искусство», «Хоровое дирижирование», «Теория музыки», «Музыкальное искусство эстрады», «Хореографическое искусство», «Дизайн», «Актёрское искусство» повышенного уровня среднего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ. УМК учитывает совокупность ключевых компетенций, принятых Советом Европы.

В настоящее время проблемы формирования всесторонне развитой культурной личности является одной из основных задач для современного общества. Актуальность этой задачи связана с конкретными особенностями нашего общества. Пересмотр систем ценностей привел к усилению значимости экономических дисциплин и снижению роли гуманитарного образования.

В последнее время в государственном стандарте образования появились новые социальные требования к системе российского образования, а именно: формирование и воспитание культурной личности, способной понимать и ценить культурное наследие своей страны и наряду с этим культурное наследие других стран, формирование толерантности и самоидентичности, исключение национализма. Обучение и воспитание должно проходить в диалоге культур. Иностранный язык как предмет наиболее ярко отражает диалог культур, а значит, может стать инструментом для формирования личности, способной адаптироваться в современном открытом обществе.

С точки зрения обучения основной целью иностранного языка как предмета в системе гуманитарных дисциплин является формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

В основе обучения иностранному языку лежит личностно-ориентированный подход, который способствует созданию благоприятной среды, как обучающей, так и воспитывающей. Этот подход проявляется в методах, приемах, в технологиях обучения языку, то есть формирование коммуникативной компетенции.

Учебный материал представлен с распределением по годам обучения. Изложение учебного материала осуществляется по концентрической системе, то есть материал изучается в повторе и расширении.

Ранняя профессионализация процесса обучения студентов дает возможность опираться на творческий потенциал одаренных детей, развивая с помощью предмета «Иностранный язык» их способности.

^ Основной целью курса «Иностранный язык» является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой или лингвистической, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

^ Задачи курса состоят в реализации поставленной цели .

Речевая компетенция предполагает совершенствование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности (говорения, аудирования, чтения и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение.

^ Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения; увеличение объема лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

^ Социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран изучаемого языка.

^ Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.

Учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания, дальнейшему самообразованию с его помощью, личностному самоопределению в отношении будущей профессии, формирование качеств гражданина и патриота, социальная адаптация.

^ Требования к уровню подготовки студента.

Основные знания, умения и навыки определены целями обучения. В соответствии с требованиями Государственного стандарта к уровню подготовки выпускника в области иностранного языка, в результате изучения иностранного языка студент должен:

знать (понимать):

  • значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

  • значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо - временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/ косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

  • страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях;

  • языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

в области говорения:

  • вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной и профессиональной тематики), беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, рассказывать о своем окружении, профессиональной деятельности, рассуждать в рамках изученной тематики и выбранной профессии;

в области аудирования:

  • относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж);

в области чтения:

  • читать аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в области письменной речи:

  • написать личное письмо, заполнить анкету, письменно изложить сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать выписки изиноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • общения с представителями других стран, ориентации современном поликультурном мире;

  • получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

  • расширения возможностей в будущей профессиональной деятельности;

  • изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


^ Базовые документы, использованные для составления учебно-методического комплекса.

Данный учебно-методический комплекс составлен на основе:

- требований Государственного Стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки для средних специальных учебных заведений студентов, продолжающих обучение на III-IY курсах, обучающихся по специальностям:

-« Инструментальное исполнительство».

-« Вокальное искусство».

-« Хоровое дирижирование»

- «Музыкальное искусство эстрады».

- «Хореографическое искусство».

- «Актерское искусство»

повышенного уровня среднего профессионального образования, утвержденного Министерством Образования РФ;

- рекомендаций по разработке учебно-методических комплексов общеобразовательных дисциплин учебно-методического управления ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»;

- примерной программы по учебной дисциплине «Иностранный язык (немецкий);

- педагогического опыта составителя.


^ Требования ГОСТ к минимуму содержания дисциплины


Индекс дисциплины

Всего час.максим. уч. нагрузки студента

В т.ч. часов обязат уч. занятий

ОГСЭ.06

98

72

^ Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык (англ.)


III-IY курсы


Виды

Занятий

Всего часов

^ По семестрам

Аудиторные

Практические

занятия




5


6


7




98

18

36

16

Итоговый

контроль





Контрольный урок


Зачет


Контрольный урок



^ Самостоятельная работа студентов по семестрам.


Всего часов

5 семестр

6 семестр

7 семестр

28

10

10

8


^ Учебно-тематический план


3 курс



название разделов и тем

кол-во часов

Раздел 1. Разговорные лексические темы.

1.1

Еда. Культура и традиции.

6

1.2

Дизайн домашнего интерьера.

6

1.3

Мода и одежда.

6

1.4

Мое будущее. Планы, желания, карьера.

4

1.5

Мультикультурное общество сегодня. Жизнь иностранцев в англоговорящих странах. Взаимное обогащение культур.

6

Раздел 2 .Аудирование.

4

Раздел 3. Грамматика.

3.1

Сослагательное наклонение.

4

3.2

Пассивный залог.

4

3.3

Герундий. Причастие I, II.

4

Раздел 4.Язык специальности.

4

Контроль текущий и итоговый.

6

Итого:

54 часа



4 курс



название разделов и тем

кол-во часов

Раздел 1. Разговорные лексические темы.

1.1

Культурное наследие англоговорящих стран.

4

1.2

Образование и наука в англоговорящих странах. Знаменитые университеты.

3

1.3

Достижения науки и техники, их влияние на нашу жизнь.

3

Раздел 2 .Аудирование.

1

Раздел 3. Грамматика.

3.1

Предлоги в английском языке.

1

Раздел 4.Язык специальности.

1

Контроль текущий и итоговый.

3

Итого:

16 часов


Основные формы контроля знаний на основе устных и письменных работ.

Устно:

  • ведение диалога на заданную тему;

  • составление монологического высказывания;

  • участие в обсуждении проблемы в рамках лексической

разговорной темы;

  • пересказывание учебного текст с использованием оценочных суждений и высказывания собственного мнения о прочитанном.

Письменно:

  • написание письма, открытки личного и официального содержания;

  • заполнение анкеты;

  • составление плана прочитанного текста;

  • написание сочинения;

  • создание оригинальных творческих произведений (сказка, рассказ, стихотворение, отзыв о фильме, книге).


По окончании 3 курса проводится зачет, по окончании 4 курса - контрольный урок. Зачет и контрольный урок проводится в форме комплексного задания, включающего в себя задания на проверку основных аспектов изучения языка (чтение, говорение, лексика, грамматика), но в разном объеме, так как количество аудиторных часов дисциплины разное на 3 и 4 курсах. Критерии оценки работы студентов базируется на их способности к изучению языка, успеха или отсутствия такового, учитывается качество и объём работы над языком.


^ Содержание учебной дисциплины


Лингвистический материал

Фонетика. Установка и корректировка звуков, неправильное произношение которых ведёт к искажению смысла. Ритмика английского предложения. Интонация и её роль при выражении собственного отношения к высказыванию. Правило постановки ударения в английских и интернациональных словах.

Грамматика. Артикль. Имя существительное. Притяжательный и объектный падеж существительных. Множественное число имен существительных. Местоимения: личные, притяжательные, указательные, отрицательное no, неопределённые местоимения. Предлоги для обозначения местоположения предмета в пространстве и во времени. Прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Глагол. Времена глаголов. Признаки личных форм глаголов в активном и пассивном залогах. Управление глаголов. Место сказуемого в предложении. Сослагательное наклонение. Инфинитив. Герундий. Распространённые формулы-клише. Причастие. Модальные глаголы. Числительные.

Словообразование. Наиболее употребительные суффиксы и префиксы существительных, прилагательных, глаголов. Сложные слова.

Лексика и фразеология. Лексический минимум 1200-1400 лексических единиц. Наиболее употребительная лексика общего языка, базовая терминология специальности. Знакомство с основными типами словарей: двуязычными и одноязычными (толковыми, фразеологическими, терминологическими), справочниками.


^ 3 курс


Урок 1.Входной контроль. Тест на проверку остаточных знаний.


Урок 2 – 7. Тема: Еда. Культура и традиции.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов.

Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов. Подготовка монологического высказывания в виде сравнительного анализа темы.

Урок 8. Аудирование. Просмотр фильма.

Урок 9. Межсеместровая аттестация. (Контрольная работа)

Урок 10 – 15. Тема: Дизайн домашнего интерьера.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях.

Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов. Подготовка монологического высказывания в виде сравнительного анализа темы.

Урок 16-17. Язык специальности. Работа со словарями, составление словаря специальных терминов по выбранной специальности. Чтение специальных текстов.

Урок 18. Аудирование. Просмотр фильма.

Урок 19-21. Мода. Одежда. Модные дизайнеры Британии. Молодёжная мода. В магазине.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов. Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

^ Урок 22-23. Сослагательное наклонение.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 24 – 25. Тема: Мое будущее. Планы, желания, карьера.

Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Составление монологического высказывания.

Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

^ Урок 26-27. Пассивный залог.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 28-30. Мультикультурное общество сегодня. Жизнь иностранцев в англоговорящих странах. Взаимное обогащение культур.

Чтение специальных текстов. Составление монологического высказывания.

Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

Урок 31-32. Герундий. Причастие I, II.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 33. Межсеместровая аттестация. (Контрольная работа)

Урок 34.Аудирование. Просмотр фильма.

Урок 35. Язык специальности. Работа со словарями, составление словаря специальных терминов по выбранной специальности. Чтение специальных текстов.

Урок 36. Промежуточная аттестация. Комплексный тест по аспектам.


4 курс


Урок 1. Входной контроль.

Урок 2 – 5. Тема: Культурное наследие англоговорящих стран.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов. Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов.

^ Урок 6 – 8. Тема: Образование и наука в англоговорящих странах. Знаменитые университеты.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов. Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов. Подготовка монологического высказывания в виде сравнительного анализа темы.


Урок 9. Аудирование. Просмотр фильма.


Урок 10. Межсеместровая аттестация.

Урок 11. Предлоги в английском языке.

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Закрепление на практике теоретических знаний.

Урок 12-14. Достижения науки и техники, их влияние на нашу жизнь.

Закрепление лексики по теме в коммуникативных ситуациях. Составление диалогов по теме с использованием лексико-грамматических шаблонов. Чтение тематических текстов и выполнение различных заданий расширяет страноведческий кругозор студентов. Развитие навыков различных видов чтения, реферирования текстов. Подготовка монологического высказывания.

^ Урок 15. Язык специальности. Работа со словарями, составление словаря специальных терминов по выбранной специальности. Чтение специальных текстов.

Урок 16.

Промежуточная аттестация. Комплексный тест по аспектам.


^ Контрольные вопросы и задания

«Иностранный язык»

Практическое задание 1.

для проведения входного среза знаний студентов

по дисциплине: «Английский язык»

для специальностей

070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070113 «Теория музыки»

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

070102 «Хореографическое искусство»

070201 «Актерское мастерство


Курс 3.

Выберите правильный ответ и занесите его в таблицу.


Тест.


  1. _______ cows are animals.

  1. Some;

  2. The;

  3. ____;

  4. A.

  1. Can you play _____ piano?

  1. the;

  2. on the;

  3. a;

  4. ___.

  1. ____ books on this shelf were written by Dickens.

  1. All;

  2. All the;

  3. Every;

  4. The all.

  1. She said she ______ for five hours.

  1. had been working;

  2. has worked;

  3. worked;

  4. has been working.

  1. “_____ yet?” “Nearly.”

  1. Are you finishing;

  2. Have you finished;

  3. Do you finish;

  4. Did you finish.

  1. I don’t speak Japanese, but Jenny _______ .

  1. do;

  2. speaks;

  3. does;

  4. is speaking it.

  1. They _____ married in church last year.

  1. are;

  2. made;

  3. got;

  4. have.

  1. They never do ______ homework.

  1. there;

  2. they’re;

  3. they;

  4. their.

  1. Jannet is ______ .

  1. an old friend of mine;

  2. an old my friend;

  3. a my old friend;

  4. an old friend of mine.

  1. He’s ______ intelligent than his sister.

  1. lesser;

  2. much less;

  3. much fewer;

  4. not so.

  1. My house is ______ the park.

  1. from;

  2. of;

  3. ____;

  4. to.

  1. She loves _____ Russian folk music.

  1. the;

  2. ____;

  3. some of;

  4. a.

  1. She didn’t go to ____ Crimea last year.

  1. ___;

  2. the;

  3. a;

  4. there.

  1. As the sun _____ I decided to go out.

  1. shines;

  2. has shone;

  3. shine;

  4. was shining.

  1. I _____ your uncle tomorrow, so I’ll give him your note.

  1. have seen;

  2. shall have sheen;

  3. am seeing;

  4. going to see.

  1. By the time the police arrived, the thieves _____ the stolen money.

  1. hide;

  2. had hidden;

  3. are hiding;

  4. will have hidden.

  1. She walked ______ the road without looking.

  1. by;

  2. through;

  3. across;

  4. long.

  1. We spent ____ day sunbathing.

  1. the whole;

  2. all the;

  3. whole;

  4. whole of the.

  1. It’s a long journey by train, it’s much ____ by road.

  1. quickly;

  2. more quickly;

  3. more quick;

  4. quicker.

  1. Hasn’t ______ ?

  1. come the post yet;

  2. yet the post came;

  3. the post yet come;

  4. the post come yet.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20































































Критерии оценки:


Правильный ответ – 1 балл


Оценочная шкала: 20-18 баллов – «5»

17-13 баллов – «4»

12- 8 баллов – «3»

7-1 балл – «2»


^ Практическое задание 2.

для проведения внутрисеместровой аттестации знаний студентов

по дисциплине: «Английский язык»


для специальностей

070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070113 «Теория музыки»

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

070102 «Хореографическое искусство»

070201 «Актерское мастерство


Курс 3


  1. Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В 4- В 10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В4-В10, верные ответы занесите в таблицу.



Albert Schweitzer, a Nobel Peace Prize Winner


B4. Albert Schweitzer is known throughout the world for his

Missionary work in Africa. He was born on January 14,

1875 in Alsace, which was part of Germany and _________ LATE

part of France after World War I.


B5. He was a talented person. By the age of thirty, he ________ KNOW

As an author, a lecturer, and a musician.


B6. It was at this time that he learned of the great need of

medical doctors in Africa. He decided to become a

doctor of medicine. In 1913, Doctor Schweitzer and his

wife _________ for Africa. LEAVE


B7. The morning after the Schweitzers arrived, they started

to treat their patients in an old farmhouse. However, a new

hospital building ________ with the help and the trust of BUILD

the African people.


B8. Their work was interrupted by World War I. Only in 1924,

Dr. Schweitzer was finally able to return to Lambarene to

rebuild the hospital. When Mrs. Schweitzer came back to

Africa in 1929, the hospital was much ________________. LARGE

B9. In 1953 Dr.Schweitzer __________ the Nobel Prize. GIVE


B10. He was grateful, but said, “No man has the right to

pretend that he _________ enough for the cause of peace WORK

or declare himself satisfied.”



B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10

























  1. Выберите правильный ответ и занесите его в таблицу.

  1. I haven’t seen Jenny ________.

  1. for a long time;

  2. in the last time;

  3. since long;

  4. lastly.

  1. If you hurry, you will be in Burton ______ midnight.

  1. until;

  2. while;

  3. on;

  4. for.

  1. Don’t drink so much tea, it’s bad ______ your stomach.

  1. by;

  2. in;

  3. on;

  4. for.

  1. It’s nice to be _____ friends.

  1. under;

  2. between;

  3. among;

  4. by.

  1. She spends all her money _______ clothes.

  1. for;

  2. on;

  3. in;

  4. to.

  1. We went by car and the children went _______ foot.

  1. on;

  2. by;

  3. to;

  4. with.

  1. ______ study hard when you were at school?

  1. Must you;

  2. Had you;

  3. Did you have to;

  4. Were you.

  1. Two clients entered _____ the bank.

  1. ____;

  2. in;

  3. on;

  4. to.

  1. If you come, ______ a friend with you.

  1. bring;

  2. take;

  3. fetch;

  4. lift.

  1. Can you _______ me five pounds?

  1. lend;

  2. borrow;

  3. rent;

  4. do.

  1. Please, drive _______ ,you’re making me nervous.

  1. slow;

  2. more slowly;

  3. more slow;

  4. slowlier.

  1. Let’s play cards _____ dinner.

  1. since;

  2. after;

  3. on;

  4. for.

  1. Mike is afraid ______ spiders.

  1. about;

  2. from;

  3. for;

  4. of.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13










































Критерии оценки:


Правильный ответ – 1 балл


Оценочная шкала: 20-16 баллов – «5»

15-11 баллов – «4»

10- 7 баллов – «3»

6-1 балл – «2»


^ Практическое задание 3.

для проведения промежуточной аттестации (зимняя сессия) знаний студентов

по дисциплине: «Английский язык»


для специальностей

070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070113 «Теория музыки»

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

070102 «Хореографическое искусство»

070201 «Актерское мастерство


Курс 3


  1. Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В 11- В 16, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В11-В16, верные ответы занесите в таблицу.

Tourism in Britain.

B11. Every year more than eleven million tourists visit Britain.

In fact, tourism is an _________ industry, employing IMPORTANCE

thousands of people.


B12. Most _________ come in the summer months when they VISIT

can expect good weather.

B13. Tourists ________ spend a few days in London, then go USUAL

on to other well-known cities.


B14. Perhaps the least visited places in England are old

____________ towns. INDUSTRY


B15. But many people think that nineteenth century cities

show the _____________ of Britain. REAL


B16. The _____________ of the past is to be still seen in GREAT

their old streets.



1

2

3

4

5

6



















2. Выберите правильный ответ и занесите его в таблицу.


  1. We met when we were ______ .

  1. in holiday;

  2. during holiday;

  3. on holiday;

  4. by holiday.

  1. It looks ______ rain.

  1. like;

  2. as;

  3. so;

  4. for.

  1. Why _______ school yesterday ?

  1. hasn’t she been at;

  2. she wasn’t at;

  3. isn’t she gone to;

  4. wasn’t she at.

  1. _____ boots were where they left them.

  1. The three players’;

  2. The three player’s;

  3. The three players;

  4. Three players’ their.

  1. This is ______ restaurant in our city.

  1. the worst;

  2. worst;

  3. the more worse;

  4. the worse.

  1. He ______.

  1. will be here soon;

  2. will here be soon;

  3. will be soon here;

  4. soon will be here.

  1. I’ll wait here _____ 8 o’clock.

  1. since;

  2. by;

  3. for;

  4. until.

  1. If it ________ nice tomorrow, we’ll go to the zoo.

  1. is;

  2. will;

  3. will be;

  4. would be.

  1. We _______ the sights of the city.

  1. will shown;

  2. have showing;

  3. were shown;

  4. were showed.

  1. I ______ English since I was at school.

  1. didn’t speak;

  2. don’t speak

  3. haven’t spoken;

  4. speaking.




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

































Критерии оценки:


Правильный ответ – 1 балл


Оценочная шкала: 16-14 баллов – «5»

13-10 баллов – «4»

9-7 баллов – «3»

6-1 балла – «2»


^ Практическое задание 4.

для проведения внутрисеместровой аттестации знаний студентов

по дисциплине: «Английский язык»

для специальностей

070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070113 «Теория музыки»

070109 «Музыкальное искусство эстрады»

070102 «Хореографическое искусство»

070201 «Актерское мастерство


Курс 3


Тест.

  1. Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В 4- В 10, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В4-В10, верные ответы занесите в таблицу.


Who really discovered America?

B4 . Everybody knows that Christopher Columbus

discovered America. However, America __________ NAME

after Amerigo Vespucci who explored the eastern coast

of South America.

B5. Was he really the first to reach the continent? The great

Norwegian explorer Thor Heyerdal _______________ THINK

it wasn’t true.

B6. He believed that ancient people were able to build boats that

_______________ cross oceans. CAN

B7 .To test his ideas, Heyerdal decided to build a copy of the reed

boats ,which _____________ in the ancient Egyptian paintings PICTURE

and sail across the Atlantic.

B8. On May 25,1969 the boat called Ra left a port in Morocco

And headed across the ______________ part of the Atlantic. WIDE


B9. Before reaching Barbados, Ra _________ but all the members BREAK

of the expedition survived and wanted to try again.

B10. So, on May 17, 1970 Ra II successfully crossed the Atlantic,

___________ that ancient civilizations had enough skill to reach PROVE

America long before Columbus.



B4

B5

B6

B7

B8

B9

B10
























2. Выберите правильный ответ и занесите его в таблицу.


  1. “ What is their new house like?” “It _______ .”

  1. looks like an office block;

  2. likes yours;

  3. seems like very comfortable;

  4. looks very well.

  1. Tell me more about your work, I’m very _____.

  1. interesting;

  2. interested for it;

  3. interesting in it;

  4. interested in it.

  1. “ ________?” “I have a bad headache.”

  1. What does it matter;

  2. What matters;

  3. What is matter with you;

  4. What’s the matter with you.

  1. I’m sorry but you ________ several mistakes.

  1. wrote;

  2. told;

  3. did;

  4. made.

  1. “Have you ever met Tom?” “Yes, we ________ at the concert.”

  1. met;

  2. have met;

  3. were meeting;

  4. had meet.

  1. When he came two minutes ago everybody else _______.

  1. had already arrived;

  2. has already arrived;

  3. have already been there;

  4. were there.

  1. Their flat is very modern, but they have some antique ____ in it.

  1. furnitures;

  2. pieces of furnitures;

  3. piece of furnitures;

  4. pieces of furniture.

  1. I don’t see why I ____ held you.

  1. would;

  2. should;

  3. am going to;

  4. will.

  1. This film was _____ interesting than last week’s.

  1. not so;

  2. much;

  3. rather;

  4. more.

  1. He had an accident and _____ to hospital.

  1. was brought;

  2. was taken;

  3. had been taken;

  4. had to take.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10































Критерии оценки:


Правильный ответ – 1 балл


Оценочная шкала: 17-13 баллов – «5»

13-9 баллов – «4»

8-5 баллов – «3»

5-1 балла – «2»


^ Практическое задание 5.

для проведения промежуточной аттестации (летняя сессия) знаний студентов

по дисциплине: « Английский язык»

для специальностей

070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070109 «Музыкально искусство эстрады»

070113 «Теория музыки»

070201 «Актерское искусство»

07002 «Хореографическое искусство»

Курс 3


Charles Dickens

Although Charles Dickens wrote during and about the 19th century, he is still greatly admired and respected today, more than a hundred years after his death. He is considered by many to be the greatest English storyteller ever. His characters with their improbable names seem to jump straight out of the page and into real life; and his descriptions of Victorian life are vivid and unforgettable. In addition, his novels did much to bring about social improvements in the latter part of the 19th century.

Many of his books tell a 'rags to riches' story; that of a poor
child, who rises to wealth and status through honest hard work
and good fortune. This too, is the story of Charles Dickens' own life. There was a brief period of good fortune in his early childhood when his family was rich enough to send him to a private school.
Soon, however, his father ran into debt and the family were sent to Marshalsea Debtors' Prison. At the age of twelve, Dickens had to leave his family to go to work in a factory, where he suffered the terrible conditions of the time as well as great loneliness and even despair. The experience stayed with him all his life. He wrote about it in two of his most famous books, David Copperfield and Great Expectations.

Dickens did more than write novels. He was a trained journalist, and began his writing career reporting on parliament. In 1836, the year of his marriage, his first book, The Pickwick Papers was published and was an immediate success. Even though he was now able to make a living from writing stories, he continued to be involved in journalism and edited a number of weekly magazines. He also administered the affairs of charitable organizations. Dickens loved the theatre and, as well as writing plays, he also acted in them. In fact, on one occasion he was invited to perform for Queen Victoria. He travelled widely, including a trip to the USA where he lectured against slavery.

His energy seemed inexhaustible. He journeyed around Italy with his friend, the mystery writer Wilkie Collins. On their return to Britain, Dickens began work on a mystery story of his own, ^ The Mystery of Edwin Drood, but the story was never finished as Dickens died of a stroke on 9th June 1870.


2 Read the second text on page 69 again and choose the best ending for each sentence.

1 He saw injustice and cruel treatment...
A all over Russia.

B at his home.

C in wealthy families.

D when he travelled.

2 He was given a month's detention ...
A for writing about the serfs.

B for injustice.

C by the Tsar.

D for offending the establishment.

3 It is possible that ^ Sportsman's Sketches ...
A is about a young nobleman.

B is about liberating the serfs. C was read by the Tsar.

D made his reputation.

4 Turgenev and Tolstoy ...
A became great friends.
B were rivals.

C had a difficult relationship.

D admired each other.

5 He left Russia because ...

A people stopped reading his books. B people didn't like ^ Fathers and Sons. C he preferred Paris.

D he wanted to travel

Complete the sentences using these words from both texts.

Readership literature theme novel autobiography poetry short story characters story fictional

I love Dickens and Shakespeare, in fact all English

He told his own life story in his

^ Anna Karenina is a great

There are so many in War and Peace.

The events are - they didn't happen.

All his writing has the of social injustice.

I prefer his prose to his

I don't like long novels; I prefer a

A,,,,,, needs a beginning, a middle and an end.

Everyone likes his books - he has a large


Критерии оценки:


Правильный ответ – 1 балл


Оценочная шкала: 15-13 баллов – «5»

13-9 баллов – «4»

8-5 баллов – «3»

4-1 балл – «2»


^ Практическое задание 6.

для проведения входного среза знаний студентов

по дисциплине: « Иностранный язык»

для специальностей

^ 070102 «Инструментальное исполнительство»

070104 «Вокальное искусство»

070106 «Хоровое дирижирование»

070109 «Музыкально искусство эстрады»

070113 «Теория музыки»

070201 «Актерское искусство»

Курс 4.


1. Прочитайте текст и заполните пропуски 1-6 частями предложений, обозначенными буквами A-G.Одна из частей в спискеA-G –лишняя. Занесите букву, обозначающую соответствующую




Скачать 415,54 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата17.09.2011
Размер415,54 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
не очень плохо
  2
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх