Программа вступительных испытаний по иностранному языку для поступающих в гоу спо «Старооскольский педагогический колледж» ( специальность 050303. 52 «Иностранный язык»)
| скачать Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «СТАРООСКОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Программа вступительных испытаний по иностранному языку для поступающих в ГОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж» ( специальность 050303.52 «Иностранный язык») Старый Оскол 2009 Составлена в соответствии с образовательными программами основного общего образования по иностранному языку Рассмотрена и рекомендована к работе предметно-цикловой комиссией социально-гуманитарных дисциплин Протокол №_____от «________» 2009_г. Председатель ПЦК ______________ Васильева Т.Г. Зам.директора по УПР_________________________ Сотникова В. А. Составитель: Кадочникова Л.М. В рабочей программе даны рекомендации для абитуриентов и примерные вопросы к собеседованию по английскому языку Пояснительная записка Вступительное испытание по иностранному языку проводится в соответствии с Правилами приема в педагогический колледж в 2009 году для с целью определения возможности поступающих осваивать соответствующие основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования. Абитуриенты, поступающие на специальность 030305.52 «Иностранный язык» сдают собеседование по английскому языку. Собеседование предусматривает проверку знаний по грамматике, лексике и фонетике английского языка и навыков практического владения английским языком в объеме требований стандартной государственной программы для общеобразовательных государственных неспециализированных школ. Вступительное испытание по английскому языку состоит из двух заданий. В первом задании абитуриенту предлагается выразительно прочитать вслух и перевести отрывок (1000-1500 знаков) из произведения художественной (адаптированной) литературы для выпускников основной общеобразовательной школы. При этом обращается внимание на правильность интонационного оформления предложений в зависимости от типа высказывания, произношения гласных звуков в четырех типах слогов, а также в сочетаниях с другими гласными и согласными. Абитуриент должен прочитать две страницы художественного произведения для его пересказа его (с включением отрывка для чтения и перевода) в косвенной речи, соблюдая при этом правила согласования времен, и ответить на возможные вопросы экзаменаторов, если содержание пересказа будет неполным или экзаменаторам необходимо будет уточнить отдельные моменты пересказа. Второе задание представляет собою высказывание абитуриента по одной из тем, предусмотренных программой для выпускников основных общеобразовательных учебных заведений. Объем высказывания - не менее 25 предложений. Требования, предъявляемые абитуриентам, сдающим вступительное испытание в форме собеседования по английскому языку ^ Понимание звучащей речи на слух проверяется в ходе собеседования с экзаменаторами на английском языке. ^ Абитуриенты должны уметь общаться с одним или несколькими собеседниками в связи с представленной ситуацией или в связи с услышанным, прочитанным, увиденным, используя элементы описания, повествования, рассуждения, выражая свое отношение к излагаемым фактам и суждениям в пределах языкового материала основной общеобразовательной школы. Абитуриент должен уметь без предварительной подготовки высказаться грамотно, логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным, увиденным или прочитанным передавать основное содержание прослушанного или прочитанного, используя описание, рассуждение, повествование, смешанные типы монолога, выражая свое отношение к предмету высказывания в пределах программного языкового материала основной общеобразовательной школы. ^ Абитуриент должен уметь читать про себя и понимать тексты разной степени сложности: а) с целью извлечения полной информации впервые предъявляемого текста, построенного на языковом материале основной общеобразовательной школы и включающего 3-5% незнакомых слов, понимаемых по догадке или с помощью англо-русского словаря; б) с целью извлечения основной информации впервые предъявляемого текста, построенного на языковом материале основной общеобразовательной школ и предшествующих классов и включающего 2-3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться или незнание которых не влияет на понимание основного содержания читаемого текста без помощи словаря; с) с целью извлечения частичной информации (о предметной области, к которой относится текст, о его авторе или авторах, о том, для кого и с какой целью он написан, и т.д.) впервые предъявляемого текста частично адаптированного характера без помощи словаря. ^ Абитуриент должен продемонстрировать умение владеть минимумом грамматических явлений, которые обеспечивают иноязычное общение в рамках, обозначенных программой сфер и тем. К ним относятся: •конструкции, выражающие субъектно-предикативные отношения (с глаголами-связками; с глаголами, выражающими принадлежность, и др.); •грамматические явления, выражающие действие (в настоящем, прошлом и будущем) и характер его протяжения (наличие факта действия, результата действия, продолжения действия и др.), а также модальность (желание, необходимость, возможность и др.); побуждение к действию и его запрещение; •средства выражения определенности-неопределенности (артикль, местоимение и др.); единичности-множественности предметов и явлений; качества предметов, действий и состояний; интенсивность качества (степени сравнения прилагательных, наречий); порядка и количества предметов (количественные и порядковые числительные); •средства выражения определительных и определительно-обстоятельственных отношений (конструкции, характеризующие предмет по внешнему виду, по наличию или отсутствию признаков; конструкции с инфинитивом, причастием и т.д.); объектных отношений (конструкции с прямым и косвенным объектом и др.); субъектно-объектных отношений (действительный и страдательный залог); обстоятельственных отношений (пространственные, временные, причинно-следственные, условные, отношения сравнения и др.); •средства связи предложений и частей текста (структурные и композиционные средства связи; средства, устанавливающие логические связи между высказываниями; средства, указывающие на объективную и субъективную оценку информации и др.). ^ Лексический материал Активное владение приблизительно 900-1050 лексическими единицами (активный словарь поступающих) Словообразование Моделирование имен существительных с помощью суффиксов: -ег -ing, -ment. -tion, (-sion), -ness, -ity, -ism, -( i )ty; Имен прилагательных с помощью суффиксов: -у, -less, -able, -ful, -ic, -ical, -al, -ish, -ous; Имен числительных с помощью суффиксов: -teen, -ту, -th; Наречий с помощью суффикса -1у; Глаголов с помощью -en. Знание суффиксов: un-, in-, im-, il-, ir-, re-, dis-. Конверсия. Словосложение. Абитуриент должен иметь правильное произношение и грамотно писать на английском языке. Абитуриент должен уметь: а) понимать печатный текст средней трудности без словаря, читать и переводить его, кратко излагать содержание текста и отвечать на вопросы по тексту; б) вести беседу на заданную тему. Абитуриент должен знать грамматику английского языка в следующем объеме: Морфология 1.Артикль. Употребление артиклей. 2.Имя существительное. Образование множественного числа. Форма притяжательного падежа. Сочетание существительных с предлогом. 3.Имя прилагательное. Образование степеней сравнения. 4.Числительное. Количественные и порядковые числительные. 5.Местоимение. Личные, притяжательные, неопределенные, вопросительные, возвратные, относительные и указательные местоимения. 6.Глагол. Личные формы глагола. Модальные глаголы. Система глагольных временных форм по группам: Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous Active/Passive Voice. Present, Past, Future Tenses. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение. Употребление конструкции «сложное дополнение». Правила согласования времен. 7.Наречие. Степени сравнения наречий. Наречия времени, места, образа действия, меры и степени. Место наречий в предложении. 8.Предлог. Сочетание существительных с предлогами. Предлоги места, направления, времени (и их отсутствие). 9.Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. 10.Предложение. Порядок слов в предложении. Простое и сложное предложение. ^ Простое предложение. Связь слов в предложении: согласование, управление, примыкание. Виды простых предложений по цепи высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения. Члены предложения (подлежащее, сказуемое простое и составное, дополнение, определение, обстоятельство) и способы их выражения. Типы предложений по составу: личные, безличные, неопределенно-личные, назывные, полные и неполные. Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения. Знаки препинания между однородными членами и при обобщающих словах. Обособленные второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства) и знаки препинания при них. Приложения, их обособление. Обращение, вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них. Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них. Прямая и косвенная речь. Перечень примерных тем для собеседования
text Two Tramps and a Dog A. Two tramps were walking along a quiet road. Sorry-looking dog was following them. "We've had a bad day, Joe", the first tramp said. "We haven't any money and we can't get anything to eat''. "We'll find something", the second tramp answered cheerfully. Suddenly the tramps saw a car in the distance. It was coming towards them very quickly. Both the tramps moved to one side, but the dog stayed in the middle of the road. The driver tried to stop the car, but it was too late. The car hit the dog and killed it. The driver got out of the car and went towards the first tramp. "Poor little dog", the tramp said sadly. "I 'm terribly sorry", the driver said. "I tried to avoid your dog but I couldn't." He took out his wallet and gave five pounds to the tramp. "Will that be all right?" the driver as red. "Yes, sir, thank you, sir", the tramp said. The driver got into his car and drove away. "Poor little dog'', the first tramp said and put the money into his pocket. "Whose dog was it?" the second tramp asked. My Family Let me introduce myself. My full name is Alexander Ivanovich Klimov. I am 16. I have just finished school. Now I'm an applicant for entry at Belgorod State University. Our family is not large. We are four. My parents have one more child besides me. Nick is a second-year student. He studies history. He is not married yet. My parents are not old at all. Father is fifty. My mother is three years his junior. They are teachers. They are fond of their profession. My brother and I are determined to follow our parent’s example. So as you can see choosing a career is no problem for us. Teaching is a noble profession and it is our family tradition. We have a lot of friends. Most of them are our class-mates. My best companions are two boy-friends. They are very strong, kind, jolly and well-bred. In the day-time we are busy preparing for our entrance examinations. In the evening we sometimes get together to discuss the latest news, to watch TV programmes or to go to the pictures. We get on very well with each other. My family is very fond of animals. We have a dog and a cat. My brother and I are busy looking after them. All in all we are a happy family. I love my family very much. I am proud of it.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 