Конференция организована при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда; № проекта 06-06-14130г. © ЯрГУ, 2006г icon

Конференция организована при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда; № проекта 06-06-14130г. © ЯрГУ, 2006г


Смотрите также:
Конференция организована при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда...
«\"Нэповская оттепель\": Становление института советской литературной критики»...
А. И. Андреев С. Петербургский филиал Института истории естествознания и техники ран...
Статья выполнена при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда...
Книга издана при финансовой поддержке российского гуманитарного научного фонда (распоряжение...
«лукойл»
Законодательство о науке...
В. А. Гуторов Голлизм и современная Россия: утрата или обретение традиции...
Программа среда 11 мая заезд и размещение участников конференции. Четверг 12 мая...
Программа 11-13 ноября 2009 г...
Конференция была подготовлена и проведена кафедрой отечественной истории и культурологии...
Всероссийская конференция-школа по физиологии слуха и речи...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57
скачать


Федеральное агентство по образованию

Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова


Российское Психологическое Общество

Администрация Ярославской области

Российский гуманитарный научный фонд


Современные проблемы

Прикладной психологии


Материалы Всероссийской

научно-практической конференции


Том II

Ярославль

2006

Печатается по решению Президиума

Российского Психологического Общества


^ СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Т. II . Ярославль, 2006г.- 386с.


Организационный комитет конференции:

Ю.А. Брюханов, И.Ю. Владимиров, С.И. Ерина, А.В. Карпов (председатель), С.М. Кашапов, Н.В. Клюева, Ю.К. Корнилов, В.В. Козлов, Е.В. Конева, Е.В. Маркова, В.А. Мазилов,

Н.Н. Мехтиханова, В.В. Новиков, В.Е. Орёл, Т.М. Панкратова, Н. В. Пережигина, Ю. П. Поварёнков, А.А. Смирнов,

В.К. Солондаев, Л.Ю. Субботина.


^ Программный комитет конференции:

Т.Ю. Базаров, Д.Б. Богоявленская, Н.П. Воронин, А.И. Донцов,

П.Н. Ермаков, А.Л. Журавлёв, Ю.М. Забродин, А.В. Карпов, В.В. Рубцов, А.И. Русаков, В.Е. Семёнов, В.Д. Шадриков.


Конференция организована при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда; № проекта 06-06-14130г.


© ЯрГУ, 2006г.

© РПО, 2006г.


ISBN 5-9527-0074-4

ОГЛАВЛЕНИЕ


ОГЛАВЛЕНИЕ 4

^ ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. 5

ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 246

ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ 282


Червинская К.Р., Новожилова М.Ю. Методологические

аспекты разработки компьютерного психодиагностического инструментария …………………………………………………...379

Шерешевский Г. Психометрический подход и его значение

в нейропсихологической диагностике детей и подростков ……382

^

ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.

Программа психологического сопровождения эксперимента по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях
Е.Н. Азлецкая


В современных условиях актуальность профильного обучения стоит на одном из первых мест. Основной целью профильного обучения является разгрузка школьной программы и предоставление школьнику реальной возможности углубленного изучения того или иного предмета по выбору.

Психологическое сопровождение в предпрофильном обучении - это, прежде всего, выявление и формирование интересов, склонностей, способностей школьников, оказание им помощи в поиске призвания, выборе такой профессии, которая соответствовала бы индивидуальным способностям личности, ее потенциальным возможностям, определение путей и условий эффективного управления профессиональным самоопределением школьника.

Психологическое сопровождение профилизации позволит организовать профильное обучение как вид личностно-ориентированного обучения, эффективную форму индивидуализации обучения, позволяющую раскрыть и реализовывать потенциал каждого учащегося.

Выстраивание образовательного процесса, ориентированного на развитие индивидуальности школьника, его личностное и профессиональное самоопределение, осуществляется на основе психологических рекомендаций. Идеология психологического сопровождения состоит в том, чтобы не ограждать ребенка от трудностей, в частности трудности выбора, не решать проблемы за него, а создавать условия для совершения им осознанного, ответственного и самостоятельного выбора.

Цель программы: подготовка выпускников основной школы к осознанному, ответственному выбору дальнейшего образовательного маршрута; оказание учащимся психологической поддержки в проектировании продолжения обучения в классах старшей ступени.

Задачи программы:

осуществить просвещение учащихся, педагогов, родителей о мире профессий и о психологических требованиях профессии к личности;

оказать психологическую помощь учащимся в оценке своих способностей и качеств;

выявить и развить профильные интересы и склонности;

сформировать профильную направленность личности.

Формы работы: диагностика; диспуты; лекции; беседы; тренинги; консультации.

Предполагаемый результат:

развитие качеств и свойств, необходимых для осознанного и ответственного выбора профиля дальнейшего обучения;

повышение уровня психологической компетенции выпускников основной школы;

расширение границ самовосприятия старшеклассников;

формирование адекватной самооценки у старшеклассников;

пробуждение профессиональной мотивации старшеклассников.

Программа реализуется специалистами социально-психологической службы образовательного учреждения в течение учебного года на базе учащихся девятых классов согласно календарно-тематическому планированию.


^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Мероприятия

Срок выполнения

Ответст-венный

I. Работа с учащимися 9 классов

Психодиагностика

1.1

I этап мониторинга:

анкетирование, определение уровня сформированности личностных качеств

согласно прогр. монитор-инга

педагог-психолог

1.2

Выявление интересов и способностей к той или иной деятельности (по заявке)

сентябрь-октябрь

педагог-психолог

1.3

Определение типа личности (по заявке)

ноябрь-декабрь

педагог-психолог

1.4

Определение мотивации выбора и ее структуры (по заявке)

январь

педагог-психолог

Психопросвещение

1.5

Дискуссионный клуб. Темы:

- «Кто Я, какой Я?»

- «Ответственный выбор. Что это значит?»

- «Ты выбираешь или тебя выбирают?»


октябрь

ноябрь


декабрь

соц. педагог


1.6

Проведение элективных курсов по психологии «Профессия-психолог», «Познай себя»

в течение года по плану

педагог-психолог

Психоконсультирование и психокоррекция

1.7

Оказание индивидуальной помощи в выборе пути дальнейшего обучения

в течение года

педагог-психолог

1.8

Тренинги с учащимися, нуждающимися в помощи

январь-апрель

педагог-психолог

II. Работа с учащимися 10 классов

Психодиагностика

2.1

II этап мониторинга:

анкетирование, определение уровня сформированности личностных качеств

согласно прогр. монитор-инга

педагог-психолог

Психопросвещение

2.2

Дискуссионный клуб. Темы:

- «Кого можно назвать психологически культурным человеком?»

- «Активная жизненная позиция. Что это значит?»

- «Роль коммуникативных способностей в жизненной карьере человека»



октябрь


ноябрь


декабрь



соц. педагог


Психоконсультирование и психокоррекция

2.3

Оказание индивидуальной помощи

в течение года

педагог-психолог

2.4

Тренинги с учащимися, нуждающимися в помощи

январь-апрель

педагог-психолог

III. Работа с учащимися 11 классов

Психодиагностика

3.1

III этап мониторинга:

анкетирование, определение уровня сформированности личностных качеств

согласно прогр. монитор-инга

педагог-психолог

Психопросвещение

3.2

Дискуссионный клуб. Темы:

- «Саморегуляция поведения: проявление ответственности или приспособленчество?»

- «Эмоциональная компетентность. Что это значит?»

- «Роль личной креативности в жизненной карьере человека»


октябрь


ноябрь


декабрь


соц. педагог


Психоконсультирование и психокоррекция

3.3

Оказание индивидуальной помощи

в течение года

педагог-психолог

3.4

Тренинги с учащимися, нуждающимися в помощи

январь-апрель

педагог-психолог

IV. Работа с педагогами

Психопросвещение

4.1

Выступление на педсовете: «О результатах диагностики в рамках психологического сопровождения эксперимента по введению профильного обучения»


октябрь

ежегодно

педагог-психолог

4.2

Семинар-практикум:

- «Ответственность: теория и практика»

- «Развитие рефлексивности на уроках»

- «Развитие творческих способностей на уроках»


апрель

2005

сентябрь

2005

сентябрь

2006

педагог-психолог

Психоконсультирование

4.3

Индивидуальное консультирование педагогов по результатам диагностики (по обращению)

в течение года

педагог-психолог

V. Работа с родителями

Психопросвещение

5.1

Родительский лекторий:

- «Роль родителей в подготовке детей к выбору дальнейшего образовательного маршрута»;

- «Родитель как партнер ребенка. Методы эффективного взаимодействия»;

- «Роль родителей в развитии индивидуального стиля поведения ребенка»


апрель

2005


декабрь

2005

декабрь

2006



соц. педагог


педагог-психолог

педагог-психолог

Психоконсультирование

5.2

Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики (по обращению)

в течение года

педагог-психолог

VI. Работа с администрацией

6.1

Информирование администрации о результатах анкетирования и диагностики по классам, в целом (заключения)

первое полугодие

педагог-психолог

6.2

Участие в совещаниях при директоре, с целью координации эксперимента в рамках школы

в течение года

соц. пед.

педагог-психолог


Литература:

  1. Азлецкая Е.Н. Личностные и средовые детерминанты формирования субъектности личности.// Автореф. дис. на соиск. уч. степ. к. психол.н. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2001.

  2. Азлецкая Е.Н. Психологическое сопровождение эксперимента по введению профильного обучения (методическое пособие). – Краснодар: Просвещение – Юг, 2005.- 116 с.




оставить комментарий
страница1/57
Дата20.09.2011
Размер4.61 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   57
не очень плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх